BAB IV HASIL PENELITIAN

Transkripsi

1 86 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil penelitian ini dilakukan di MTs. Assyafi iyah Gondang. Adapun yang diteliti dalam penelitian ini adalah pengaruh profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa. Peneliti mendapatkan beberapa data tentang profesionalisme guru PAI melalui angket yang diberikan kepada siswa dan data prestasi belajar siswa diperoleh melalui angket dan nilai siswa semester ganjil. Data nilai tersebut akan dijadikan barometer untuk menjawab hipotesis pada penelitian ini. Setelah data diperoleh dari obyek penelitian, maka peneliti dapat menjelaskan melalui metode pengumpulan data yang terdiri dari : 1. Data Hasil Observasi Dalam penelitian ini data hasil observasi diperoleh dengan cara mengamati tentang kondisi keadaan sekolah dan kegiatan belajarmengajar di kelas, adapun data hasil dari observasi dapat peneliti jelaskan di bawah ini: a. Kondisi MTs. Assyafi iyah Gondang cukup baik, sarana dan prasarana maupun lainnya cukup untuk menunjang proses belajar mengajar Pendidikan Agama Islam. b. Kegiatan belajar mengajar bidang Pendidikan Agama Islam cukup baik dengan menerapkan kurikulum KTSP.

2 87 c. Tenaga pengajar untuk bidang Pendidikan Agama Islam terdapat sebanyak 8 pengajar, dengan pembagian Al Qur an Hadist 1 pengajar, Fiqih 2 pengajar, Aqidah Akhlak 3 pengajar, dan Sejarah Islam 2 pengajar. d. Jumlah siswa kelas VIII secara keseluruhan adalah 156 siswa, yang terbagi kedalam 5 Rombel. e. Berdasarkan teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini, peneliti memperoleh data sampel dari masing-masing kelas VIII yang di dapatkan hasil sejumlah 62 siswa, dengan rincian 12 siswa dari kelas VIIIA, 13 siswa dari kelas VIIIB, 13 siswa dari kelas VIIIC, 12 siswa dari kelas VIIID, dan 12siswa dari kelas VIIIE. 2. Data Hasil Dokumentasi MTs. Assyafi iyah Gondang Tulungagung merupakan madrasah yang terletak di Jalan Brontoseno No.34 Desa Gondang, Kecamatan Gondang, Kabupaten Tulungagung. MTs. Assyafi iyah Gondang merupakan Madrasah Swasta yang memiliki letak yang strategis karena berdekatan dengan jalan raya provinsi. Hal ini memudahkan masyarakat khususnya siswa untuk menjangkaunya. MTs. Assyafi iyah Gondang merupakan madrasah yang berdiri dibawah yayasan Pendidikan Mardi Utomo. Adapun beberapa data sekolah antara lain : 1. Nama Madrasah : MTs. Assyafi iyah Gondang 2. Tahun berdiri : No Statistik Madrasah : NPSN :

3 88 5. Alamat : Jalan/No. : Brontoseno/34 Desa : Gondang Kecamatan : Gondang Kab/Kota : Tulungagung 6. Telepon : (0355) mtsassyafiiyahgondang@yahoo.co.id 8. Status Madrasah : Swasta 9. SK Akreditasi Terakhir : Dp Jenjang Akreditasi : B 11. SK / Izin Pendirian Madrasah dari kanwil Depag : kd.13.4/1/pp.005/1469/ Tgl. / Bln. / Thn : 7/1/ Nama Yayasan : Yayasan Pendidikan Mardi Utomo 14. Alamat Jalan/No : Brontoseno/34 Desa : Gondang Kecamatan : Gondang Kab/Kota : Tulungagung Provinsi : Jawa Timur 15. Telepon : (0355) Akte pendirian : 25/05/1984

4 89 Tahun Pelajaran Jumlah Pendafta r (calon peserta didik baru) Tabel 4.1 Data Peserta didik Per Tingkat Kelas VII Kelas VIII Kelas IX Jumla h Pesert a didik Juml ah Rom bel Jumlah Peserta Didik Jumla h Romb el Jumlah Peserta Didik Jumla h Romb el Jumlah (kls VII+ VIII+ IX) Jumla h Pesert a Didik Ro mbe l 2010/ / / / / / Sumber : Data Madrasah MTs. Assyafi iyah Gondang 2015/2016 Tabel 4.2 Data Peserta Didik Menurut Umur Tingkat Tingkat Tingkat Tingkat I Umur II III IV Jumlah L P L P L P L P L P L+P 2) <= 12 tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun >= 22 tahun Jumlah 2) Sumber : Data Madrasah MTs. Assyafi iyah Gondang 2015/2016

5 90 No Jabatan Nama Tabel 4.3 Data Kepala Madrasah & Staf Jenis Kelami n L P Usia Pend. Terak hir Masa Kerja (Tahu n) 1 Kepala Drs. H. Sutarkim Madrasah L 45 S2 9th 2 Wakamad M. Fathurrohman, S.Pd.I. Kurikulum L 35 S1 12th 3 Wakamad Kesiswaan Sudibyo, S.Pd. L 44 S1 18th 4 Wakamad Drs. Moh. Shodiq Humas L 5 Wakamad Mustakim, S.Pd. Sapras L 38 S1 12th Koord. 6 Peng. Diri & Endang Rochmawati, S.Ag. P 38 S1 7th SDM Sumber : Data Madrasah MTs. Assyafi iyah Gondang 2015/2016 Tabel 4.4 Kualifikasi dan Status Guru Jumlah dan Status Guru GTY/Guru No Tingkat Pendidikan PNS Tetap Jumlah Yayasan L P L P S3/S S D D3/Sarmud D D SMA/Sederajat Jumlah Sumber : Data Madrasah MTs. Assyafi iyah Gondang 2015/2016

6 91 No Guru Tabel 4.5 Jumlah Guru Dan Tugas Mengajar Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugas mengajar Po np es D1 /D 2 D3/ Sar mud S1/ D4 S2 /S 3 Jumlah guru denan latar belakang pendidikan yang tidak sesuai dengan tugas mengajar Po np es D1 /D 2 D3/ Sar mu d S1/ D4 S2/ S3 Jumla h IPA Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Al Qur an Hadist Aqidah Akhlak Fiqih SKI Bahasa Arab IPS Penjaskes Seni Budaya Pkn TIK Bahasa Jawa Jumlah Sumber : Data Madrasah MTs. Assyafi iyah Gondang 2015/

7 92 No Tenaga Pendukung Tabel 4.6 Tenaga Kependidikan Jumlah tenaga pendukung dan kualifikasi pendidikan SMP SM A D1 D2 D3 S1 Jumlah tenaga pendukung berdasarkan status dan jenis kelamin PNS GTY L P L P Jumla h Tata Usaha Perpustakaan Laboran lab. IPA Teknisi lab. Komputer Penjaga Madrasah Tukang Kebun Keamanan Kebersihan Koperasi Madrasah Jumlah Sumber : Data Madrasah MTs. Assyafi iyah Gondang 2015/2016 Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar (ruang teori dan praktek) : 1. Komputer/Laptop : 1 2. Printer : 1 3. LCD : 1 4. Lemari : 9 5. TV/Audio : 2 6. Meja Peserta Didik : Kursi Peserta Didik : 370

8 93 3. Dreskripsi Data Angket Dalam suatu penelitian, data yang didapat berupa data yang masih mentah, sehingga data masih perlu dianalisa kembali. Analisa data merupakan cara yang menentukan untuk menyusun dan mengolah data yang telah terkumpul sehingga dapat diambil suatu kesimpulan yang bersifat ilmiah. Data yang disajikan diantaranya adalah Data Skor Angket Variabel Profesionalisme Guru PAI (X) dan Data Skor Angket Variabel Prestasi Belajar Siswa (Y). Tabel 4.7 Data Jumlah Skor Angket Variabel X dan Y No. Nama Siswa Kelas Profesionalisme Guru PAI (X) Prestasi Belajar Siswa (Y) Abdul Rouf VIIIA Ahmad Fajar M. VIIIA Andyatun Nafi ah VIIIA Arif Afifudin VIIIA Arina Fidiya Tantri VIIIA Elisa Aini VIIIA Etika Sufi VIIIA Fajar Bayu Saputra VIIIA Gery Rizki Kristanto VIIIA Iin Lailatul Marifah VIIIA Ika Putri Apriliani VIIIA M. Bahrudin VIIIA Ainuk Nisak VIIIB Fathiya Ikrimah VIIIB Hanita Putri Rahayu VIIIB Latifatul Mu alifah VIIIB 43 80

9 Miftakhul Huda VIIIB M. Syifaudin VIIIB Retno Wulandari VIIIB Rifatul Humaidah D VIIIB Rifngatul Julfa VIIIB Rony Tan Enwan VIIIB Sefta Dwi Prasetyo VIIIB Siti Mar atus S VIIIB Ilya Indi Arifah VIIIB A Irfan Andriansyah VIIIC A Khusaini VIIIC Faridatul Azizah VIIIC Indri Ana Hidayah VIIIC Khofifatul Qalbi VIIIC Lina Husni Lutfiana VIIIC M. Afrizal VIIIC M Abdul Halim VIIIC M. Rama Khuzairi VIIIC Nadia Oliviana VIIIC Nila Lestari VIIIC Niswatul Munadifah VIIIC Nur Aini VIIIC Alfi Ansori VIIID Arifin VIIID Asada Tama VIIID Auliya Maulida VIIID Rizka Nuraini VIIID Rizal Saputra VIIID Riska Wulandari VIIID Putri Nurlaili VIIID M Anda Kumala VIIID M Aufa Hamdana VIIID Kanti Astuti VIIID Heru Setiawan VIIID Adinda Yuni Saputri VIIIE Ali Wafa Ibnu M VIIIE Apip Khofifah VIIIE M Sulton VIIIE

10 M Rois Nabila VIIIE M Yasin Yusuf VIIIE Nova Tri Kurniawan VIIIE Nurrohman VIIIE Puput Fitriani VIIIE Risa Apriliyana VIIIE Siti Rohmah VIIIE Vida Agustina VIIIE X= 3777 Y= 5014 N = 62 Max Min Setelah data berhasil dikumpulkan dan disusun dengan baik, maka lagkah selanjutnya adalah menganalisa hasil data-data temuan tersebut. Pada bagian ini dimaksudkan untuk menganalisis data secara statistik tentang korelasi variabel X dan Y. Berdasarkan data pada tabel 4.7 dengan terlebih dahulu menggunakan rumus rerata/mean, distribusi frekuensi, korelasi product moment, dan setelah itu penarikan kesimpulan. B. Analisis Data 1. Pengujian Prasyarat a. Pengujian Validitas Item, pengujian dilakukan untuk mengetahui valid tidaknya suatu item variabel data. Data dikatakan valid jika pada signifikasi 5% pada rtabel dengan uji dua sisi dan n=62 maka didapat Penghitungan hasil SPPS 16.0 sebagai berikut:

11 96 Tabel 4.8 Output SPSS 16.0 Uji Validitas Item Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Squared Multiple Total Correlation Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM Hasil dari output bisa dilihat pada Corrected Item- Total Corelation, nilai ini kemudian dibandingkan dengan r Tabel yakni Dari hasil analisis dilihat bahwa semua item nilainya lebih dari dan dinyatakan Valid.

12 97 b. Pengujian Reliabilitas Item, uji ini dilakukan untuk mengetahui konsistensi alat ukur, apakah alat pengukur yang digunakan dapat diandalkan dan tetpa konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Adapun hasil perhitungan Uji Reliabilitas dengan SPSS 16.0 adalah : Tabel 4.9 Output SPSS 16.0 Uji Reliabilitas Item Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM

13 98 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Hasil dari output bisa dilihat pada Alpha sebesar 0.964, nilai ini kemudian dibandingkan dengan r Tabel yakni Dari hasil analisis dilihat bahwa semua item nilainya lebih dari dan dinyatakan item tersebut reliable. c. Mean 1. Mean/rata-rata variabel Profesionalisme Guru PAI M x = X N M x = = 61 Hasil Nilai Mean yang diperoleh adalah 61. Dengan demikian, jumlah skor rata-rata tingkat profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam adalah berada pada kualifikasi sedang. Jadi, tingkat profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam menurut pendapat siswa adalah sedang. Tabel 4.10 Frekuensi Variabel Profesionalisme Guru PAI No. Kelas Interval Frekuensi Presentase ,51% ,90% ,67% ,67%

14 ,12% ,12% ,90% ,06% Jumlah % Berdasarkan tabel distribusi frekuensi data profesionalisme guru PAI, dapat dibuat histogram sebagai berikut: Gambar 4.1 Histogram distribusi frekuensi variabel Profesionalsime Guru Penggolongan tingkat gejala yang diambil dari variabel Profesionalisme Guru Pendidikan Islam dibedakan menjadi lima kategori, yaitu: Sangat Tinggi, Tinggi, Cukup, Kurang, dan Rendah. X M + 1,5 SD... Sangat Tinggi (ST) M + 0,5 SD X < M + 1,5 SD... Tinggi (T) M - 0,5 SD X < M + 0,5 SD... Cukup (C) M - 1,5 SD X < M - 0,5 SD... Kurang (K) X < M 1,5 SD... Rendah (R)

15 100 Kategori ini didasarkan pada mean ideal dan standar deviasi ideal yang diperoleh. Adapun rumus mean ideal dan SD ideal adalah : Mean Ideal = 1/2 (skor tertinggi + skor terendah) = 1/2 (79+42) =1/2 (121) =60,5 SD Ideal = 1/6 (skor tertinggi - skor terendah) = 1/6 (79-42) = 1/6 (37) = 6,1 Dari perhitungan didapatkan mean ideal 60,5 dan SD ideal 6,1 maka kategori profesionalisme guru PAI adalah sebagai berikut: Rendah = X < M 1,5 SD = X < 60,5 1,5(6,1) = X < 60,5 9,15 = X < 51,35 Kurang = M 1,5 SD X < M 0,5 SD = 60,5 1,5 (6,1) X < 60,5 0,5 (6,1) = 60,5 9,15 X < 53,5 3,05 = 51,35 X <57,45 Cukup = M 0,5 SD X < M + 0,5 SD = 60,5 0,5 (6,1) X <60,5 + 0,5 (6,1)

16 101 = 60,5 3,05 X < 60,5 + 3,05 = 57,45 X < 63,55 Tinggi = M + 0,5 SD X < M + 1,5 SD = 60,5 + 0,5 (6,1) X <60,5 + 1,5 (6,1) = 60,5 + 3,05 X <60,5 + 9,15 = 63,55 X < 69,65 Sangat Tinggi = X M + 1,5 SD = X 60,5 + 1,5 (6,1) = X 60,5 + 9,15 = X 69,65 Tabel 4.11 Kategori Perolehan Angket Profesionalisme Guru PAI Interval Jumlah Siswa Jumlah Siswa Dalam Persentase Kategori < 51, ,58% Rendah 51,35-57, ,74% Kurang 57,45-63, ,90% Cukup 63,55-69, ,58% Tinggi 69, ,19% Sangat Tinggi Total % 2. Mean/rata-rata variabel Prestasi Belajar Siswa M x = X N M x = = 81

17 102 Hasil Nilai Mean yang diperoleh adalah 81. Dengan demikian, jumlah skor rata-rata tingkat Prestasi Belajar Siswa adalah sedang. Jadi, tingkat Prestasi Belajar Siswa dalam Pendidikan Agama Islam menurut pendapat siswa adalah cukup. Tabel 4.12 Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Siswa No Kelas Interval Frekuensi Persentase ,2% ,1% ,1% ,6% % Berdasarkan tabel distribusi frekuensi data pemanfaatan teknologi internet dapat dibuat histogram sebagai berikut: Gambar 4.2 Histogram distribusi frekuensi variabel prestasi belajar Penggolongan tingkat gejala yang diambil dari variabel akhlak siswa kepada sesama manusia dibedakan menjadi lima

18 103 kategori, yaitu: Sangat Tinggi, Tinggi, Cukup, Kurang, dan Rendah. X M + 1,5 SD... Sangat Tinggi (ST) M + 0,5 SD X < M + 1,5 SD... Tinggi (T) M - 0,5 SD X < M + 0,5 SD... Cukup (C) M - 1,5 SD X < M - 0,5 SD... Kurang (K) X < M 1,5 SD... Rendah (R) Kategori ini didasarkan pada mean ideal dan standar deviasi ideal yang diperoleh. Adapun rumus mean ideal dan SD ideal adalah : Mean Ideal = 1/2 (skor tertinggi + skor terendah) = 1/2 (88+75) =1/2 (163) = 81,5 SD Ideal = 1/6 (skor tertinggi - skor terendah) = 1/6 (88-75) = 1/6 (13) = 2,1 Dari perhitungan didapatkan mean ideal sebesar 81,5 dan SD ideal sebesar 2,1 maka kategori akhlak siswa kepada sesama manusia adalah sebagai berikut: Rendah = X < M 1,5 SD = X < 81,5 1,5 (2,1) = X <81,5 3,15

19 104 = X < 78,35 Kurang = M 1,5 SD X < M 0,5 SD = 81,5 1,5 (2,1) X < 81,5 0,5 (2,1) = 81,5 3,15 X < 81,5 1,05 = 78,35 X <80,45 Cukup = M 0,5 SD X < M + 0,5 SD = 81,5 0,5 (2,1) X <81,5 + 0,5 (2,1) = 81,5 1,05 X < 81,5 + 1,05 = 80,45 X < 80,45 Tinggi = M + 0,5 SD X < M + 1,5 SD = 81,5 + 0,5 (2,1) X <81,5 + 1,5 (2,1) = 81,5 + 1,05 X <81,5 + 3,15 z= 82,55 X < 84,65 Sangat Tinggi = X M + 1,5 SD = X 81,5 + 1,5 (2,1) = X 81,5 + 3,15 = X 84,65 Tabel 4.13 kategori perolehan angket Prestasi Belajar Siswa Interval Jumlah Siswa Jumlah Siswa Dalam Persentase Kategori < 78, ,41% Rendah 78, ,93% Kurang 80,45 80,45 0 0,00% Cukup

20 105 82,55-84,65 5 8,06% Tinggi 84, ,58% Sangat Tinggi Total % 2. Pengujian Hipotesis a. Korelasi Product Moment Hipotesis Dalam Penelitian ini adalah : Hipotesis Alternatif (H a ): Ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi iyah Gondang. Hipotesis Nihil (H o ): Tidak ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi iyah Gondang. Dalam penelitian ini digunakan rumus korelasi Product Moment dengan SPSS 16.0 dan perhitungan manual sebagai berikut: 1. Korelasi Product Moment dengan SPSS 16.0 Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Korelasi SPSS 16.0 Correlations VAR00001 VAR00002 VAR00001 Pearson Correlation ** Sig. (2-tailed).000 N VAR00002 Pearson Correlation.596 ** 1 Sig. (2-tailed).000 N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

21 106 Berdasarkan tabel diatas nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000 lebih kecil dari 0,05 sesuai dengan ketentuan berarti ada korelasi yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru PAI dengan prestasi belajar siswa di MTs. Assyafi iyah Gondang. 2. Korelasi Product Moment Dengan Perhitungan Manual Tabel 4.15 Tabel Pengaruh Profesionalsime Guru PAI terhadap Prestasi Belajar Siswa Siswa (X-Y) Responden X Y XY X 2 Y

22

23 N = 62 X= 3777 Y= 5014 XY= X 2 = Y 2 = Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara variabel Profesionalisme Guru PAI (X) terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y), maka hasil penjumlahan di atas dimasukkan ke dalam rumus Product Moment, sebagai berikut: r xy = r xy = r xy = r xy = r xy = N XY ( X)( Y) (N X 2 ( X) 2 )(N Y 2 Y 2 ) (3777)(5014) ( ) ( )( ) (489093)(37384) r xy = r xy = 0,596 Interpretasi secara kasar/sederhana dari perhitungan di atas ternyata angka korelasi antara variabel X dann variabel Y tidak

24 109 bertanda negatif, berarti antara kedua variabel tersebut terdapat korelasi positif. Diketahui bahwa r dari variabel X dan Y adalah 0,596. Apabila dikonsultasikan dengan tabel 3.6, maka diketahui bahwa r=0,596 ternyata berada pada nilai koefisien 0,40-0,70 dalam kategori antara sedang atau cukupan. Berarti H o yang berbunyi Tidak ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi iyah Gondang ditolak. Sehingga H a yang berbunyi, ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi iyah Gondang diterima, dengan kategori sedang atau cukupan.