BAB III OBJEK DAN METODE PENELITIAN. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Kota Sukabumi yang terletak di Jl.

Transkripsi

1 BAB III OBJEK DAN METODE PENELITIAN 3.1 Objek Penelitian Adapun yang menjadi objek penelitian pada tugas akhir ini adalah di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Kota Sukabumi yang terletak di Jl. Pasundan No 1 Sukabumi. 3.2 Metode Penelitian Metode Yang Digunakan Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode deskriptif, yaitu penelitian yang berusaha untuk memecahkan masalah yang ada sekarang secara sistematis berdasarkan data-data yang ada. Metode deskriptif dirancang untuk mengumpulkan informasi tentang keadaan-keadaan nyata (sementara berlangsung). Gay (1976) mendefinisikan metode penelitian deskriptif sebagai kegiatan yang meliputi pengumpulan data dalam rangka menguji hipotesis atau menjawab pertanyaan yang menyangkut keadaan pada waktu yang sedang berjalan dari pokok suatu penelitian. Tujuan utama dalam menggunakan metode ini adalah untuk menggambarkan sifat suatu keadaan yang sementara berjalan pada saat penelitian dilakukan dan memeriksa sebab-sebab dari suatu gejala tertentu (Traves:1978) 43

2 Sumber Data dan Cara Pengumpulannya Dalam penelitian ini ada dua jenis data yang digunakan yaitu : 1. Data Primer, yaitu data yang diperoleh dengan jalan melakukan pengamatan langsung pada objek yang diteliti dan wawancara langsung dengan staf di bagian penerimaan siswa bari di SMK Negeri 1 Kota Sukabumi. 2. Data Sekunder, yaitu data yang diperoleh dalam bentuk dokumendokumen, catatan-catatan, laporan-laporan, arsip-arsip dan buku-buku pendukung/ pedoman yang terkait yang berasal dari instatnsi terkait. Untuk mendapatkan data yang diperlukan dalam penelitian ini, penulis menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut : a. Observasi Observasi atau pengamatan merupakan salah satu teknik pengumpulan fakta/data (fact finishing technique) yang efektif untuk mempelajari suatu sistem. Obesevasi adalah pengamatan langsung kegiatan yang sedang dilakukan, untuk mendapatkan data, penulis mengadakan penelitian langsung kegiatan yang sedang berlangsung pada tempat penelitian. b. Wawancara Wawancara (interview) telah diakui sebagai teknik/metode pengumpulan data/fakta yang penting dan banyak dilakukan dalam pengembangan sistem informasi. Wawancara memungkinkan peneliti

3 45 (interviewer) mengumpulkan data secara tatap muka langsung dengan orang yang diwawancara. (interviewer). c. Kepustakaan Mempelajari buku dan bahan-bahan bacaan yang mempunyai korelasi dengan masalah yang akan dibahas, guna mendapatkan data yang diperlukan dalam penelitian Desain Penelitian Desain penelitian dapat digambarkan dalam bagan metode perancangan sistem berikut. Perancangan Sistem Pendukung Keputusan Untuk Menyeleksi Calon Siswa Menggunakan Metode AHP Study Pustaka Pengumpulan Data dan Informasi Analisa Sistem Yang Berjalan Analisa Kebutuhan Sistem Analisa Sistem Perancangan Basis Data Perancangan Interface Perancangan Program dan Implementasi Desain Sistem Sistem Pendukung Keputusan Untuk Menyeleksi Calon Siswa Menggunakan Metode AHP Gambar 3.1 Bagan Metode Perancangan Sistem

4 46 Konsep dasar perancangan sistem adalah dengan tahap pengumpulan data baku kemudian diolah menjadi sebuah informasi yang berguna bagi pemakainya. Pengolahan data adalah pengolahan kombinasikombinasi dari berbagai data yang diolah menjadi informasi yang tepat dan berguna. Hasil akhir dari pengolahan data adalah informasi yang merupakan suatu kesatuan yang saling berhubungan dan berkerja sama. Dengan adanya perancangan sistem yang dilakukan akan memberikan informasi yang cepat, tepat dan akurat Prosedur Pengujian Sistem Sebelum Program diterapkan maka program harus bebas terlebih dahulu dari kesalahan-kesalahan. Oleh sebab itu program harus dites untuk menemukan kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi. Kesalahan yang mungkin terjadi dapat diklasifikasikan ke dalam 3 (tiga) bentuk kesalahan yaitu sebagai berikut : 1. Kesalahan Bahasa (Language Error), atau disebut juga dengan kesalahan penulisan (syntax error) atau kesalahan tata bahasa (grammatical error) adalah kesalahan di dalam penulisan source program yang tidak sesuai dengan yang telah disyaratkan. Kesalahan ini relative mudah ditemukan dan diperbaiki, karena compiler akan memberitahukan letak dan sebab kesalahannya sewaktu program dikompilasi.

5 47 2. Kesalahan Waktu Proses ( Run Time Error), yaitu kesalahan yang terjadi sewaktu executable program dijalankan. Kesalahan ini akan menyebabkan proses program berhenti sebelum selesai pada saatnya, karena compiler menemukan kondisi-kondisi yang belum terpenuhi yang tidak bias dikerjakan. Kesalahan ini relatif mudah untuk ditemukan dan diperbaiki karena juga ditujukkan letak dan sebab keselahannya sewaktu program dikompilasi. 3. Kesalahan Logika (Logical Error), yaitu kesalahan dari logika program yang dibuat, Kesalahan ini sulit ditemukan karena tidak ada pemberitahuan mengenai kesalahan dan akan tetap didapatkan hasil dari suatu proses program, tapi hasilnya salah. Kesalahan seperti ini merupakan kesalahan yang berbahaya, karena tidak disadari dan ditemukan, hasil yang salah dapat menyesatkan bagi yang menggunakannya. Cara mencari kesalahan logika dapat dilakukan dengan test data yaitu dengan menjalankan program dengan menggunakan data tertentu dan membandingkan hasil pengolahannya dengan hasil yang sudah diketahui. Bila hasilnya berbeda, berarti mengalami kesalahan dan harus dilacak dan menemukan sebabsebabnya. Program dapat dites untuk tiap-tiap modulnya dan dilanjutkan dengan pengetesan untuk semua modul yang telah dirangkai. Dengan demikian terdapat 2 (dua) tingkat pengetesan yang dilakukan yaitu :

6 48 1. Pengetesan Modul Pengetesan untuk tiap-tiap modul program (dapat berupa program utama, subroutime, subprogram), disebut dengan stub testing. Pengetesan suatu modul dapat saja dilakukan walaupun modul lainnya yang berhubungan dengannya belum tertulis. Modul dipanggil yang disimulasi ini disebut dengan stub. Modul Stub dapat berupa subroutime atau sub program. 2. Pengetesan Unit atau Pengetesan Program Setelah semua program selesai ditulis dan dites secara independent sampai bebas dari kesalahan dan telah dirangkai menjadi satu unit program ini perlu dites kembali. Pengetesan ini disebut dengan unit testing atau program testing yang dimaksudkan untuk meyakinkan bahwa semua modul telah bekerja terintegrasi tanpa mengalami kesalahan. Pengujian sistem ini biasanya dilakukan setelah pengetesan program. Pengetesan sistem (system testing) dilakukan untuk memeriksa kekompakan antara kelompok sistem yang diimplementasi. Tujuan utama dari pengetesan sistem ini adalah untuk memastikan bahwa elemen-elemen atau komponen-komponen dari sistem telah berfungsi sesuai dengan yang diharapkan. Kumpulan dari semua program yang telah diintegrasikan perlu dites kembali untuk melihat apakah suatu program dapat menerima input data dengan baik, dapat memprosesnya dengan baik serta dapat memberikan output yang dinginkan.

7 Gambaran Umum Objek Penelitian Profil SMK Negeri 1 Kota Sukabumi Tahun 1965 sebuah sekolah swasta didirikan bernama STM Karya Dharma Sukabumi. Pada tahun 1966 status perubahan dari STM Karya Dharma menjadi sekolah swasta untuk STM Negeri Sukabumi terletak di Jl. Pasundan No 1 Sukabumi. STM Negeri Ini memiliki 3 program keahlian, diantaranya: Instalasi Listrik, Mesin, dan Konstruksi dan berafiliasi ke STM Negeri 1 Bandung. Pada Tahun 1984 relokasi dan kemajuan sekolah oleh Direktorat Pendidikan Menengah dan Kejuruan melalui Pengembangan Pendidikan Teknik Pembangunan III dengan bantuan dari Asian Development Bank pindah sekolah ke tempat baru di Jl Kabandungan Selabatu, Cikole, Sukabumi. Lokasi adalah 4,8 h.a. dengan fasilitasi komprehensif. Ini membuka 5 program, yaitu: Konstruksi, Elektronik, Instalasi Listrik, Mesin dan Otomotif. Tahun 1993 STM Negeri Sukabumi berubah menjadi SMK Negeri 1 Sukabumi. Ini membuka tujuh program. Mereka Konstruksi, Drafting, Survei, Elektronik, Instalasi Listrik, Mesin dan Otomotif. Kemudian di tahun 2003 Dinyatakan sebagai Sekolah Standar Nasional dan dibuka Produksi program televisi baru dan menjadi sekolah besar dengan lebih banyak siswa terdaftar.

8 50 Tujuan : Melakukan pendidikan berkualitas tinggi kejuruan berdasarkan standar kompetensi nasional dan internasional. Melaksanakan pendidikan kejuruan menengah dengan memupuk keterampilan, pengetahuan dan iman kepada Allah SWT Melakukan pelatihan keterampilan teknologi didirikan pada kebutuhan industri dan sosial Target : Sesuai kebutuhan Orang di Sukabumi untuk memperoleh pendidikan menengah kejuruan teknologi. Memenuhi kebutuhan Orang di Sukabumi untuk mendapatkan pelatihan teknologi sesuai dengan kebutuhan industri. memenuhi kebutuhan tenaga kerja terampil teknologi di Indonesia dan di negara-negara asing. Visi dan Misi : Visi : Mencapai SMK Negeri 1 Sukabumi sebagai sekolah standar internasional pada tahun 2012, melalui pendidikan agama dan profesional Misi : Menyiapkan lingkungan yang harmonis, religius dan profesional untuk belajar dan bekerja.

9 51 Membuat karyawan menengah profesional untuk memenuhi tuntutan industri global dan kewirausahaan. Mempersiapkan lulusan untuk tingkat pendidikan tinggi Fasilitas : Drafting laboratorium Ruang administrasi Laboratorium komputer di seluruh lokakarya Ruang rapat Radio / tv studio Ruang konseling Sekolah taman Instruksi umum kamar Lokakarya elektronik Produksi kamar Laboratorium bahasa Laboratorium komputer Konstruksi lokakarya Produksi / editing radio / tv studio Karyawan kamar kerjasama Lowongan biro kamar Mesin lokakarya Ruang unit kesehatan Otomotif lokakarya Ruang mahasiswa Aula sekolah Kantin Kepala kamar Instalasi lokakarya Seni ruang Kurikulum : listrik Lapangan bola Teori ruang Kurikulum Kurikulum yang diterapkan adalah kurikulum 2004 (berbasis Kompetensi), kurikulum Diimplementasikan, yang bersamaan dengan

10 52 kebutuhan industri, kurikulum sekolah independen (Peraturan Menteri Pendidikan No 22 dan ). Program Keahlian yang ditawarkan : 1. Teknik Konstruksi Batu Beton murah, Akreditasi: A, 2. Teknik Gambar Bangunan, Akreditasi: A, 3. Teknik Survei Pemetaan rumah, Akreditasi: A, 4. Teknik Elektronika Industri, Akreditasi: A, 5. Teknik Instalasi Tenaga Listrik, Akreditasi: A, 6. Teknik Pemesinan, Akreditasi: A, 7. Teknik Kendaraan Ringan, Akreditasi: A, 8. Teknik Produksi Program Pertelevisian murah Penyiaran, Akreditasi: A, Struktur Organisasi Dalam sebuah instansi, pembagian suatu pekerjaan kepada setiap individu sangatlah penting, karena setiap instansi mempunyai tujuan yang ingin dicapai dan untuk mencapai tujuan tersebut maka organisasi merupakan alat manajemen dalam menciptakan suatu:kerja sama yang baik atantra bagian dalam instansi dapat tercapai. Berikut adalah struktur organigram SMK Negeri 1 Kota Sukabumi (Lihat gambar 3.2).

11 53 Kepala Sekolah Tata Usaha Bid. Kurikulum Bid. Kesiswaan Bid. Humas Bid. Sarana Koordinator BK Kejur Teknik Konstruksi Batu Beton Kejur Teknik Gambar Bangunan Kejur Teknik Survei Pemetaan rumah Kejur Teknik Elektronika Industri Kejur Teknik Instalasi Tenaga Listrik Kejur Teknik Pemesinan Kejur Teknik Kendaraan Ringan Kejur Teknik Produksi Program Pertelevisian Wali Kelas Guru Siswa - Siswi Gambar 3.2 Struktur Organigram SMK Negeri 1 Kota Sukabumi

12 54 Fungsi Struktur Organisasi: 1. Kepala Sekolah Kepala Sekolah bertanggung jawab penuh terhadap pelaksanaan kepengurusan dan pengelolaan tatanan sekolah juga sebagai pendidik (Edukator), manajer, administrator, supervisor (Penyelia), leader (Pemimpin), inovator, dan motivator demi kelancaran proses belajar mengajar di sekolah. 2. Tata Usaha Bertugas untuk melaksanakan kegiatan kesekretariatan/ketatausahaan, kesiswaan, personalia, keuangan, sarana prasarana tata laksana kantor, penyeleksian calon siswa dan koperasi Sekolah. 3. Bidang Kurikulum Bertanggung jawab pada perencanaan pembelajaran, pembagian tugas mengajar guru, mengkoordinir pelaksanaan pembelajaran, monitoring proses pembelajaran, pelaksanaan evaluasi pembelajaran, perencanaan dan pelaksanaan kegiatan kokurikuler. 4. Bidang Kesiswaan Bertanggung jawab terhadap perencanaan dan penerimaan siswa baru (PSB), pelaksanaan ekstrakurikuler, pembinaan OSIS, pembinaan disiplin/tata tertib siswa, perencanaan dan pelaksanaan pelulusan siswa. 5. Bidang Humas Bertanggungjawab pada penyusunan rencana/program peningkatan partisipasi masyarakat bersama orangtua siswa dan pengurus/anggota

13 55 Komite Sekolah, pelaksanaan program peningkatan partisipasi masyarakat, Pendayagunaan sumberdaya lingkungan untuk mendukung program peningkatan mutu pendidikan sekolah, peningkatan pemahaman anggota masyarakat terhadap program- program pendidikan sekolah melalui media cetak elektronik dan pertemuan rutin dengan anggota masyarakat,monitoring dan evaluasi program peningkatan partisipasi masyarakat. 6. Bidang Sarana Bertanggung jawab pada perencanaan sarana prasarana, pengadaan sarana prasarana, pelaksanaan inventarisasi, pendayagunaan sarana prasarana, pelaksanaan pemeliharaan/perawatan sarana prasarana, pelaksanaan penghapusan sarana prasarana. 7. Koordinator BK Koordinator BK adalah konselor yang mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam kegiatan BK terhadap sejumlah peserta didik. Pelayanan BK di sekolah merupakan kegiatan untuk membantu siswa dalam upaya menemukan dirinya, penyesuaian terhadap lingkungan serta dapat merencanakan masa depannya. 8. Ketua Jurusan a. Mempersipkan program setiap semester sesuai dengan kurikulum yang berlaku b. Mempersipkan siswa melaksananakan kunjungan indutri bekerja sama dengan wali kelas

14 56 c. Mempersiapkan Praktek Kerja Industri d. Bekerja sama dengan waksek kurukul tentang kenaikan tingkat, kelulusan e. Mempersiapkan modul untuk kurikulum 2004 & KTSP 2006 Septrum SMK f. Mengevaluasi kegiatan siswa setiap bulan bekerja sama dengan BP/BK 9. Wali Kelas a. Sebagai tenaga edukatif, Guru bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas mendidik dan mengajar dengan segala perlengkapannya yang meliputi : 1) Program Semester 2) Satuan Pelajaran 3) Buku Jurnal Kegiatan Mengajar 4) Buku Absensi Murid 5) Buku Kumpulan Daftar Nilai (DKN) 6) Mengadakan penilaian kegiatan kurikuler 7) Mengadakan evaluasi belajar dan remidial b. Memberi pelayanan pelajaran dengan iklas, konsekwen dan bertanggungjawab. c. Secara aktif membantu melaksanakan program kegiatan bimbingan dan penyuluhan. d. Menilai dan meneliti kesulitan, kemajuan dan akhlaq murid. e. Mengadakan pembentukan pengurus kelas.

15 57 f. Memiliki buku kelas yang berisikan data-data nama siswa, tempat, tanggal lahir, nama orang tua, alamat, hobby, cita-cita, kesehatan dan lain-lain. g. Mengadakan kunjungan rumah bila diperlukan h. Mengisi buku laporan (raport) dan membagikan kepada wali murid i. Membina ketertiban dan kedisiplinan berpakaian, sekap serta keaktifan murid. j. Membuat laporan Kepala Kepala Sekolah dan atau BP/BK setiap bulan atau jangka waktu tertentu. k. Mendampingi dan menertibkan kelas pada saat Upacara. l. Melaksanakan tugas tambahan yang diatur oleh Kepala Sekolah. 10. Guru a. Sebagai tenaga edukatif, Guru bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas mendidik dan mengajar dengan segala perlengkapannya yang meliputi : 1) Program Semester 2) Satuan Pelajaran 3) Buku Jurnal Kegiatan Mengajar 4) Buku Absensi Murid 5) Buku Nilai 6) Mengadakan penilaian kegiatan kurikuler 7) Mengadakan evaluasi belajar dan remidial b. Memberi pelayanan pelajaran dengan ihlas, konsekwen dan bertanggungjawab.

16 58 c. Secara aktif membantu melaksanakan program kegiatan bimbingan dan penyuluhan. d. Menilai dan meneliti kesulitan, kemajuan dan akhlaq murid. e. Mengikuti Upacara Bendera sesuai dengan jaduwal yang ditentukan. f. Melaksanakan tugas tambahan yang diatur oleh Kepala Sekolah. 11. Siswa-Siswi Bertugas untuk menerima pelayanan pengajaran, praktik/latihan, dan bimbingan di SMK Negeri 1 Kota Sukabumi.