Lampiran 1. Daftar Terjemah. No Bab Kutipan Hal Terjemah. Katakanlah, Dia-lah yang. Menciptakan kamu dan Menjadikan. Q. S. Al-

Transkripsi

1 Lampiran 1. Daftar Terjemah No Bab Kutipan Hal Terjemah Katakanlah, Dia-lah yang 1 I Q. S. Al- Mulk:32 2 Menciptakan kamu dan Menjadikan pendengaran, penglihatan dan hati nurani bagi kamu. (Tetapi) sedikit sekali kamu bersyukur.

2 Lampiran 2. RPP Kelas Eksperimen Pertemuan ke-1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Eksperimen/Genap الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة : Alokasi Waktu : 2x45 menit (1 kali pertemuan) Pertemuan ke : 1 Aspek Bahasa مهارة االستماع : A. Kompetensi Inti 1. (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3 B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.2 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة secara lisan maupun tertulis 2.3 Melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang terkait dengan : الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة C. Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3. Menyimak teks tentang الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة dengan cermat dan benar..الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة.4 Berbagi informasi tentang D. Materi Pembelajaran الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة الت س ه ي ل ت ال ع ام ة ى ي ال و س ائ ل ال ت ت ق و م ب ت و ف ي ى ا ا ل ك و م ة أ و ال م ج ت م ع أ و غ ي ر ى ا ل لن اس ت س ه ي ل ل م م ار س ة أ ع م ا ل م. ف الت س ه ي ل ت اإل ج ت م اع ي ة ي ت م ت و ف ي ر ى ا ل م ص ا ل ه م اإل ج ت م اع ي ة م ث ل ال م د ار س ال م س ت ش ف ي ات و د و ر ال ع ب اد ة. و الت س ه ي ل ت ال ع ام ة ي ت م ت و ف ي ر ى ا ل م ص ال ح الن اس ج ي ع ا م ث ل اإل ن ار ة ال ك ه ر ب ي ة والش و ار ع ال ك ه ر ب اء و م ط ة ال ق ط ار ات وال م ط ار وال م ي ن اء. و اح د م ن الت س ه ي ل ت ال ع ام ة ى ي ال ك ه ر ب اء. ت ع ل ال ع م ل س ه ل. ن س ت ع م ل ال ك ه ر ب اء ل غ ر اض م ت ل ف ة : ن غ س ل ال م ل ب س ف غ س اال ت

4 ك ه ر ب ائ ي ة و الر اد ي و والت ل ف زي و ن ب ال ك ه ر ب اء. ال ك ه ر ب اء م ه م ة ج د ا ف ح ي ات ن ا. إ ذ ا ا ن ق ط ع ال ك ه ر ب اء ت ع ط ل ك ل ش ي ء. E. Metode Pembelajaran Pendekatan Metode : Strategi علمية : مشعية شفاىية الدائرة الداخلية واخلارجية : F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa 10 menit c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menjelaskan tentang pembelajaran inside-outside circle f. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai g. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang dilafalkan oleh guru b. Menanya الت س ه ي ل ت ال ع ام ة Tanya jawab mengenai و اإل ج ت م اع ي ة c. Eksperimen 10 menit 5 menit 25 menit

5 1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. 2) Guru memperdengarkan teks tentang الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة 3) Masing-masing kelompok diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 4) Setiap kelompok diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. 5) Setelah selesai seluruh siswa berkumpul saling membaur (tidak berdasarkan kelompok) 6) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok besar yang beranggotakan 10 orang 7) Masing-masing kelompok besar berdiri membentuk lingkaran, separuh menghadap ke luar dan separuh menghadap ke dalam hingga masing-masing siswa berdiri berhadapan. 8) Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 9) Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 10) Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi. Demikian seterusnya, sampai seluruh siswa selesai berbagi informasi. 11) Pergerakan baru dihentikan jika anggota kelompok lingkaran dalam 20 menit 10 menit

6 dan luar sebagai pasangan asal bertemu kembali. d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة tentang e. Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة tentang 3 Kegiatan Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi c. Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Do a dan salam 5 Menit G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I. Assesment/Penilaian KRITERIA PENILAIAN Menyimak No Nama Kriteria Dan Skala Penskoran Menemukan Menceritakan Mengidentifikasi Menemukan Skor informasi kembali isi tema pesan tersurat wacana

7 Banjarmasin, 25 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Khairul Anami, S.Ag. NIP Ingka Rizza Fadhilah NIM

8 Lampiran 3. RPP Kelas Eksperimen Pertemuan ke-2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester : MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Eksperimen/Genap الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل : Tema Alokasi Waktu : 2x45 menit (1 kali pertemuan) Pertemuan ke : 2 Aspek Bahasa مهارة االستماع : A. Kompetensi Inti 1 (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2 (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3 (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4 (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

9 B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل secara lisan maupun tertulis 2.4 Melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang terkait dengan : الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل C. Indikator 1 Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2 Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3 Menyimak teks tentang ت ل ع ب اد ة الل denganالت س ه ي ل cermat dan benar.. الت س ه ي ل ت ل ع ب ا د ة الل 4 Berbagi informasi tentang D. Materi Pembelajaran م س ج د اال س ت ق ل ل أ ن ش ئ م س ج د اال س ت ق ل ل ع ل ى ق ط ع ة أ ر ض ت ب ل غ م س اح ت ه ا ى ك ت ار ا و ال م س ج د ت ي ط ب و ح د ي ق ة ك ب ي ر ة و س اح ة و اس ع ة ت ت س ع ل ث م ا ن ائ ة س ي ار ة. ي ت ك و ن ال م س ج د م ن خ س ة أ د و ار : ن د ف الد و ر ا ل و ل أ ن و اع ال م ر اف ق ال ع ام ة و ى ي م ك ت ب ة إ س ل م ي ة و ال م ك ات ب و ا ل ن ف ي ات ال م م ت از ة ال م خ ص ص ة ل ل و ض و ء. اإل د ار ي ة ت ع ل و ن د ف الد و ر الث ا ن : س اح ة م ك ش و ف ة م س اح ت ه ا ح و ا ل ث ل ث ة ى ك ت ار ات ال م س ج د ت ت س ع ل م ائ ة أ ل ف م ص ل.

10 و ت ع ل و ال م س ج د ق ب ة ك ب ي ر ة. و ي ع ل و ال ق ب ة ى ل ل ي ب ل غ ق ط ر ه أ م ت ار و ي ن ت ه ي ب ن ج م ة خ اس ي ة. أ م ا ال م ئ ذ ن ة ف ي ب ل غ ا ر ت ف اع ه ا س ن ت ي م ت ر ا ع د د ي س او ي ع د د ا ل ي ات ال ق ر آن ي ة! E. Metode Pembelajaran Pendekatan علمية : مشعية شفاىية : Metode Strategi الدائرة الداخلية واخلارجية : F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa 10 menit c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menjelaskan tentang pembelajaran insideoutside circle f. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai g. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang dilafalkan oleh guru b. Menanya م س ج د اال س ت ق ل ل Tanya jawab mengenai 10 menit 5 menit c. Eksperimen 1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. 25 menit

11 2) Guru memperdengarkan teks tentang م س ج د اال س ت ق ل ل 3) Masing-masing kelompok diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 4) Setiap kelompok diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. 5) Setelah selesai seluruh siswa berkumpul saling membaur (tidak berdasarkan kelompok) 6) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok besar yang beranggotakan 10 orang 7) Masing-masing kelompok besar berdiri membentuk lingkaran, separuh menghadap ke luar dan separuh menghadap ke dalam hingga masingmasing siswa berdiri berhadapan. 8) Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 9) Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 10) Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi. Demikian seterusnya, sampai seluruh siswa selesai berbagi informasi. 11) Pergerakan baru dihentikan jika anggota kelompok lingkaran dalam dan luar sebagai pasangan asal bertemu kembali. 20 menit 10 menit

12 d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan م س ج د اال س ت ق ل ل tentang e. Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal م س ج د اال س ت ق ل ل tentang 3 Kegiatan Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi c. Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Do a dan salam 6 Menit G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I. Assesment/Penilaian KRITERIA PENILAIAN Menyimak No Nama Kriteria Dan Skala Penskoran Menemukan Menceritakan Mengidentifikasi Menemukan Skor informasi kembali isi tema pesan tersurat wacana

13 Guru Mata Pelajaran, Banjarmasin, 26 Mei 2016 Peneliti, Khairul Anami, S.Ag. NIP Ingka Rizza Fadhilah NIM

14 Lampiran 4. RPP Kelas Eksperimen Pertemuan ke-3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Eksperimen/Genap معامل السياحة والثقافية : Alokasi Waktu : 2x45 menit (1 kali pertemuan) Pertemuan ke : 3 Aspek Bahasa مهارة االستماع : A. Kompetensi Inti 1 (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2 (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3 (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4 (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

15 B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: م ع امل معامل السياحة والثقافية secara lisan maupun tertulis معامل : dengan 2.3 Melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang terkait السياحة والثقافية C. Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3. Menyimak teks tentang معامل السياحة والثقافية dengan cermat dan benar..معامل السياحة والثقافية 4. Berbagi informasi tentang D. Materi Pembelajaran مع امل الس ي اح ة ن د ف ب ل د ن ا مع امل الس ي اح ة ال م ش ه و ر ة. ي أ ت ي ه ا الس ي اح ال م ن إ ن د و ن ي س ي ا و ح د ى ا ب ل الس ي اح م ن م ت ل ف ال ع امل. و اح د م ن ه م كب و ن ر اي ا ب وج و ر. ى ي ا ل د ي ق ة ال ك ب ر ى ط و ل ا ح و ا ل ك ي ل وم ت ر ات. ت ق ع ا ل د ي ق ة ف و س ط م د ي ن ة ب و ج و ر. و ى ي ا ل د ي ق ة ال ع ال م ي ة ال ت أ ق ام ه ا ا ل و ل ن د ي و ن ف آخ ر ال ق ر ن الت اس ع ع ش ر ال م ي ل د ي.

16 د خ ل ن ا ا ل د ي ق ة و م ش ي ن ا ع ل ى ط ر ق م ع ب د ة ف ر أ ي ن ا ف ي ه ا ع د د ا ك ب ي ر ا م ن ا ل ش ج ا ر الض خ م ة. ش اى د ن ا ع ل ى ك ل ش ج ر ة ر ق م ه ا و ل ك ل ش ج ر ة ب ط اق ة ن اس ي ة م ك ت و ب ف ي ه ا ا س ه ا و ن و ع ه ا و م ص د ر ى ا و ت ار ي خ ز ر ع ه ا. ف ي ه ا أ ش ج ار م ن د اخ ل ال ب ل د و خ ار ج ه ا. E. Metode Pembelajaran Pendekatan علمية : مشعية شفاىية : Metode Strategi الدائرة الداخلية واخلارجية : F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit berdo a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menjelaskan tentang pembelajaran insideoutside circle f. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai g. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang dilafalkan oleh guru b. Menanya مع امل الس ي اح ة Tanya jawab mengenai c. Eksperimen 10 menit 5 menit

17 1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. 2) Guru memperdengarkan teks tentang مع امل الس ي اح ة 3) Masing-masing kelompok diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 4) Setiap kelompok diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. 5) Setelah selesai seluruh siswa berkumpul saling membaur (tidak berdasarkan kelompok) 6) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok besar yang beranggotakan 10 orang 7) Masing-masing kelompok besar berdiri membentuk lingkaran, separuh menghadap ke luar dan separuh menghadap ke dalam hingga masingmasing siswa berdiri berhadapan. 8) Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 9) Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 10) Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi. Demikian seterusnya, sampai seluruh siswa selesai berbagi informasi. 25 menit 20 menit 10 menit

18 11) Pergerakan baru dihentikan jika anggota kelompok lingkaran dalam dan luar sebagai pasangan asal bertemu kembali. d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan tentang مع امل الس ي اح ة e. Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal tentang مع امل الس ي اح ة 3 Kegiatan Penutup aa Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya ab Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi ac Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru ad Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya ae Do a dan salam 7 Menit G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I. Assesment/Penilaian KRITERIA PENILAIAN Menyimak No Nama Kriteria Dan Skala Penskoran Menemukan Menceritakan Mengidentifikasi Menemukan Skor informasi kembali isi tema pesan tersurat wacana

19 Banjarmasin, 27 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Khairul Anami, S.Ag. NIP Ingka Rizza Fadhilah NIM

20 Lampiran 5. RPP Kelas Kontrol Pertemuan ke-1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Kontrol/Genap الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة : Alokasi Waktu : 2x45 menit (1 kali pertemuan) Pertemuan ke : 1 Aspek Bahasa مهارة االستماع : A. Kompetensi Inti 1 (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2 (KI-2)Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3 (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4 (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

21 B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و ا إل ج ت م اع ي ة secara lisan maupun tertulis 2.4 Melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang terkait dengan : الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة C. Indikator 1 Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2 Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3 Menyimak teks tentang الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة dengan cermat dan benar.. الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة 4 Berbagi informasi tentang D. Materi Pembelajaran الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة الت س ه ي ل ت ال ع ام ة ى ي ال و س ائ ل ال ت ت ق و م ب ت و ف ي ى ا ا ل ك و م ة أ و ال م ج ت م ع أ و غ ي ر ى ا ل لن اس ت س ه ي ل ل م م ار س ة أ ع م ا ل م. ف الت س ه ي ل ت اإل ج ت م اع ي ة ي ت م ت و ف ي ر ى ا ل م ص ا ل ه م اإل ج ت م اع ي ة م ث ل ال م د ار س ال م س ت ش ف ي ات و د و ر ال ع ب اد ة. و الت س ه ي ل ت ال ع ام ة ي ت م ت و ف ي ر ى ا ل م ص ال ح الن اس ج ي ع ا م ث ل اإل ن ار ة ال ك ه ر ب ي ة والش و ار ع ال ك ه ر ب اء و م ط ة ال ق ط ار ات وال م ط ار وال م ي ن اء. و اح د م ن الت س ه ي ل ت ال ع ام ة ى ي ال ك ه ر ب اء. ت ع ل ال ع م ل س ه ل. ن س ت ع م ل ال ك ه ر ب اء ل غ ر اض م ت ل ف ة : ن غ س ل ال م ل ب س ف غ س اال ت

22 ك ه ر ب ائ ي ة و الر اد ي و والت ل ف زي و ن ب ال ك ه ر ب اء. ال ك ه ر ب اء م ه م ة ج د ا ف ح ي ات ن ا. إ ذ ا ا ن ق ط ع ال ك ه ر ب اء ت ع ط ل ك ل ش ي ء. E. Metode Pembelajaran Pendekatan Metode : Strategi علمية : سعية شفاىية بدون إسرتاتيجية : F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa 10 menit c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai f. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang dilafalkan oleh guru b. Menanya الت س ه ي ل ت ال ع ام ة Tanya jawab mengenai و اإل ج ت م اع ي ة c. Eksperimen 1) Guru memperdengarkan teks tentang الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة 2) Masing-masing siswa diminta untuk 10 menit 10 menit 20 menit

23 menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 3) Setiap siswa diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة tentang e. Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت tentang م اع ي ة 3 Kegiatan Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi c. Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Do a dan salam 10 menit 10 menit 10 Menit G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point

24 I. Assesment/Penilaian KRITERIA PENILAIAN Menyimak No Nama Kriteria Dan Skala Penskoran Menemukan Menceritakan Mengidentifikasi Menemukan Skor informasi kembali isi tema pesan tersurat wacana Banjarmasin, 25 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Khairul Anami, S.Ag. NIP Ingka Rizza Fadhilah NIM

25 Lampiran 6. RPP Kelas Kontrol Pertemuan ke-2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester : MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Kontrol/Genap الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل : Tema Alokasi Waktu : 2x45 menit (1 kali pertemuan) Pertemuan ke : 2 Aspek Bahasa مهارة االستماع : A. Kompetensi Inti 1. (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

26 B. Kompetensi Dasar 1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل secara lisan maupun tertulis 2.4 Melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang terkait dengan : الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل C. Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3. Menyimak teks tentang الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل dengan cermat dan benar.. الت س ه ي ل ت ل ع ب ا د ة الل.4 Berbagi informasi tentang D. Materi Pembelajaran م س ج د اال س ت ق ل ل أ ن ش ئ م س ج د اال س ت ق ل ل ع ل ى ق ط ع ة أ ر ض ت ب ل غ م س اح ت ه ا ى ك ت ار ا و ال م س ج د ت ي ط ب و ح د ي ق ة ك ب ي ر ة و س اح ة و اس ع ة ت ت س ع ل ث م ا ن ائ ة س ي ار ة. ي ت ك و ن ال م س ج د م ن خ س ة أ د و ار : ن د ف الد و ر ا ل و ل أ ن و اع ال م ر اف ق ال ع ام ة و ى ي م ك ت ب ة إ س ل م ي ة و ال م ك ات ب اإل د ار ي ة و ا ل ن ف ي ا ت ال م م ت از ة ال م خ ص ص ة ل ل و ض و ء. و ن د ف الد و ر الث ا ن : س اح ة م ك ش و ف ة م س اح ت ه ا ح و ا ل ث ل ث ة ى ك ت ار ات ت ع ل ال م س ج د ت ت س ع ل م ائ ة أ ل ف م ص ل.

27 و ت ع ل و ال م س ج د ق ب ة ك ب ي ر ة. و ي ع ل و ال ق ب ة ى ل ل ي ب ل غ ق ط ر ه أ م ت ار و ي ن ت ه ي ب ن ج م ة خ اس ي ة. أ م ا ال م ئ ذ ن ة ف ي ب ل غ ا ر ت ف اع ه ا س ن ت ي م ت ر ا ع د د ي س او ي ع د د ا ل ي ات ال ق ر آن ي ة! E. Metode Pembelajaran Pendekatan علمية : سعية شفاىية : Metode Strategi بدون إسرتاتيجية : F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa 10 menit c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai f. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang dilafalkan oleh guru b. Menanya م س ج د اال س ت ق ل ل Tanya jawab mengenai c. Eksperimen 1) Guru memperdengarkan teks tentang م س ج د اال س ت ق ل ل 2) Masing-masing siswa diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan 10 menit 10 menit 20 menit

28 guru dengan baik. 3) Setiap siswa diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan م س ج د اال س ت ق ل ل tentang e. Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal م س ج د اال س ت ق ل ل tentang 3 Kegiatan Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi c. Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Do a dan salam 10 menit 10 menit 11 Menit G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point I. Assesment/Penilaian KRITERIA PENILAIAN Menyimak No Nama Kriteria Dan Skala Penskoran Mengidentifikasi Menemukan Menemukan tema informasi pesan Menceritakan kembali isi Skor

29 tersurat wacana Banjarmasin, 26 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Khairul Anami, S.Ag. NIP Ingka Rizza Fadhilah NIM

30 Lampiran 7. RPP Kelas Kontrol Pertemuan ke-3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Alokasi Waktu : MAN 3 Banjarmasin : Bahasa Arab : Kontrol/Genap معامل السياحة والثقافية : : 2x45 menit (1 kali pertemuan) Pertemuan ke : 3 Bahasa Aspek مهارة االستماع : A. Kompetensi Inti 1. (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. 2. (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. (KI-3) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. (KI-4) Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

31 B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3 Mengidentifikasi kata,frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: معامل السياحة والثقافية secara lisan maupun tertulis معامل : dengan 2.4 Melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang terkait السياحة والثقافية C. Indikator 1. Mensyukuri nikmat Allah dengan cara mempelajari kaidah bahasa Arab dengan baik dan benar. 2. Bertanggung jawab dalam tugas, bekerja sama dengan kelompok dan mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan baik. 3. Menyimak teks tentang معامل السياحة والثقافية dengan cermat dan benar..معامل السياحة والثقافية 4. Berbagi informasi tentang D. Materi Pembelajaran مع امل الس ي اح ة ن د ف ب ل د ن ا مع امل الس ي اح ة ال م ش ه و ر ة. ي أ ت ي ه ا الس ي اح ال م ن إ ن د و ن ي س ي ا و ح د ى ا ب ل الس ي اح م ن م ت ل ف ال ع امل. و اح د م ن ه م كب و ن ر اي ا ب وج و ر. ى ي ا ل د ي ق ة ال ك ب ر ى ط و ل ا ح و ا ل ك ي ل وم ت ر ات. ت ق ع ا ل د ي ق ة ف و س ط م د ي ن ة ب و ج و ر. و ى ي ا ل د ي ق ة ال ع ال م ي ة ال ت أ ق ام ه ا ا ل و ل ن د ي و ن ف آخ ر ال ق ر ن الت اس ع ع ش ر ال م ي ل د ي.

32 د خ ل ن ا ا ل د ي ق ة و م ش ي ن ا ع ل ى ط ر ق م ع ب د ة ف ر أ ي ن ا ف ي ه ا ع د د ا ك ب ي ر ا م ن ا ل ش ج ا ر الض خ م ة. ش اى د ن ا ع ل ى ك ل ش ج ر ة ر ق م ه ا و ل ك ل ش ج ر ة ب ط اق ة ن اس ي ة م ك ت و ب ف ي ه ا ا س ه ا و ن و ع ه ا و م ص د ر ى ا و ت ار ي خ ز ر ع ه ا. ف ي ه ا أ ش ج ار م ن د اخ ل ال ب ل د و خ ار ج ه ا. E. Metode Pembelajaran Pendekatan علمية : سعية شفاىية : Metode Strategi بدون إسرتاتيجية : F. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Mengabsen siswa c. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran d. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran e. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai f. Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa menyimak kosakata yang dilafalkan oleh guru b. Menanya مع امل الس ي اح ة Tanya jawab mengenai c. Eksperimen 1) Guru memperdengarkan teks مع امل الس ي اح ة tentang 10 menit 10 menit 20 menit

33 2) Masing-masing siswa diminta untuk menyimak teks yang diperdengarkan guru dengan baik. 3) Setiap siswa diminta untuk memahami dan menemukan informasi dari teks yang diperdengarkan. d. Asosiasi Guru memberikan evaluasi berkaitan مع امل الس ي اح ة tentang 10 menit 10 menit e. Komunikasi Siswa diminta untuk menjawab soal مع امل الس ي اح ة tentang 3 Kegiatan Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi siswa agar menguasai materi c. Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Do a dan salam 12 Menit G. Sumber Pembelajaran Buku Guru Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 H. Media Pembelajaran Slide Power Point

34 I. Assesment/Penilaian KRITERIA PENILAIAN Menyimak No Nama Kriteria Dan Skala Penskoran Menemukan Menceritakan Mengidentifikasi Menemukan Skor informasi kembali isi tema pesan tersurat wacana Banjarmasin, 27 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Khairul Anami, S.Ag. NIP Ingka Rizza Fadhilah NIM

35 Lampiran 8. Langkah-langkah Penghitungan Uji Validitas Soal 1. Pada baris pertama kolom name ketik item1, baris kedua kolom name ketik item2 dan seterusnya sampai item12, di baris ketiga belas kolom ketik total 2. Pindahkan ke data view dan input data sesuai dengan variabelnya

36 3. Klik Analyze Correlation - Bivariate 4. Klik variabel item1 sampai total dan pindahkan semua item ke kotak Variables, pada Correlation coefficients klik pearson dan OK

37 5. Akan muncul output sebagai berikut:

38 Correlations total 1 Pearson Correlation 1. a. a. a. a a. a.158 Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation a. a. a. a ** *. a. a.128 Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation.065. a. a. a. a.646 ** a. a.077 Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation.020. a. a. a. a a. a.116 Sig. (2-tailed) N

39 9 Pearson Correlation.144. a. a. a. a a. a.567 * * Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation.077. a. a. a. a * a. a.031 Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. a Sig. (2-tailed) N tot Pearson al Correlation.158. a. a. a. a **.031. a. a 1 Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). a. Cannot be computed because at least one of the variables is constant.

40 Lampiran 9. Distribusi Nilai R tabel Signifikansi 5% dan 1% DISTRIBUSI NILAI r tabel SIGNIFIKANSI 5% dan 1% N The Level of Significance N The Level of Significance 5% 1% 5% 1%

41 Lampiran 10. Keterangan Hasil Uji Validitas No Item R xy R tabel Keterangan 1 0,330 0,308 Valid 2 0 0,308 Tidak valid 3 0 0,308 Tidak valid 4 0 0,308 Tidak valid 5 0 0,308 Tidak valid 6 0,431 0,308 Valid 7 0,635 0,308 Valid 8 0,478 0,308 Valid 9 0 0,308 Tidak valid 10 0,852 0,308 Valid ,308 Tidak valid ,308 Tidak valid

42 Lampiran 11. Nilai Pre-test Kelas Kontrol (KK) dan Kelas Eksperimen (KE) Daftar nilai pre-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-3 (KK) No Responden Nilai 1 K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K20 53

43 Daftar nilai pre-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-2 (KE) No Responden Nilai 1 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E20 57

44 Lampiran 12. Nilai Pos-test Kelas Kontrol (KK) dan Kelas Eksperimen (KE) Daftar nilai pos-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-3 (KK) No Responden Nilai 1 K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K20 66

45 Daftar nilai pos-test Bahasa Arab Kelas XI IPA-2 (KE) No Responden Nilai 1 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E20 76

46 Lampiran 13. Langkah-langkah Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Kemampuan Awal Siswa (Pre-test) Kelas XI IPA-2 (Kelas Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kelas Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Eksperimen dan Kontrol di kolom name dan ubah decimal menjadi 0 2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pre-test siswa KE dan KK

47 3. Pilih Analyze Descriptive Statistics - Descriptive 4. Pindahkan Eksperimen dan Kontrol ke kotak Variable(S) kemudian centang Mean, Standar Deviasi dan Variance klik Continue lalu OK

48 5. Akan muncul output berikut ini: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Variance Statistic Statistic Statistic Statistic Std. Error Statistic Statistic Eksperimen Kontrol Valid N (listwise) 20

49 Lampiran 14. Langkah-langkah Penghitungan Uji Normalitas Penghitungan Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal Siswa (Pre-test) Kelas XI IPA-2 (Kelas Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kelas Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Eksperimen dan Kontrol di kolom name dan ubah decimal menjadi 0 2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pre-test siswa KE dan KK

50 3. Klik Analyze Nonparametic Test- Legacy Dialogs 1-Sample-K-S 4. Input Eksperimen dan Kontrol ke dalam kotak Test Variables List

51 5. Akan muncul output berikut ini: One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen Kontrol N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Test Statistic Asymp. Sig. (2-tailed).002 c.200 c,d a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction. d. This is a lower bound of the true significance.

52 Diperoleh nilai Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dengan sig. (2-tailed) adalah 0,002, karena 0,002<0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas eksperimen berdistribusi tidak normal, sedangkan, nilai pada Kelas XI IPA-3(Kontrol) dengan sig. (2-tailed) adalah 0,200, karena 0,200>0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas kontrol berdistribusi normal. Jadi, nilai tes awal(pre-test) siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah berdistribusi tidak normal dan normal.

53 Lampiran 15. Langkah-langkah Penghitungan Uji Homogenitas Penghitungan Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa (Pre-test) Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3 (Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Nilai dan Kelompok di kolom name dan ubah decimal menjadi 0 2. Di kolom Kelompok-Values masukkan value 1 dengan label Eksperimen kemudian add dan value 2 dengan label Kontrol kemudian add klik OK

54 3. Masukkan nilai pre-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pre-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2 4. Klik Analyze Compare Means One Way Anova

55 5. Muncul kotak, input nilai di kotak Dependent List dan kelompok di kotak Factor, kemudian pilih Options dan centang Homogenety of variances test klik Continue lalu OK 6. Akan muncul output berikut ini:

56 Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic df1 df2 Sig Diperoleh sig. adalah 0,656. Karena 0,656>0,05 maka H 0 diterima. Artinya varians dari kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama atau homogen.

57 Lampiran 16. Langkah-langkah Penghitungan Uji U Mann Whitney Penghitungan Uji U Mann Whitney Nilai Tes Kemampuan Awal(Pre-test) Siswa Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kontrol) 1. Buka Variable View kemudian ketik Nilai dan Kelompok di kolom name, pada kolom decimal diubah menjadi 0 2. Di kolom Kelompok-Values masukkan value 1 dengan label Eksperimen kemudian add dan value 2 dengan label Kontrol kemudian add klik OK

58 3. Masukkan nilai pre-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pre-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2 4. Klik Analyze Nonparametic Test Legacy Dialogs 2 Independent Samples

59 5. Input Nilai ke kotak Test Variable(s) dan Kelompok ke kotak Grouping Variable. Kemudian klik Define Groups isi Group 1 dengan 1 dan Group 2 dengan 2 klik Continue dan OK 6. Akan muncul output sebagai berikut:

60 Test Statistics a Nilai Mann-Whitney U Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed).978 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)].989 b a. Grouping Variable: Kelompok b. Not corrected for ties. Diperoleh sig. (2-tailed) untuk nilai awal siswa(pre-test) adalah 0,978, karena 0,978>0,05 maka H 0 diterima dan H a ditolak. Jadi kesimpulannya tidak ada perbedaan nilai pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.

61 Lampiran 17. Langkah-langkah Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Penghitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Variansi Nilai Kemampuan Akhir Siswa (Pos-test) Kelas XI IPA-2 (Kelas Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kelas Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Eksperimen dan Kontrol di kolom name dan ubah decimal menjadi 0 2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pos-test siswa KE dan KK

62 3. Pilih Analyze Descriptive Statistics - Descriptive 4. Pindahkan Eksperimen dan Kontrol ke kotak Variable(S) kemudian centang Mean, Standar Deviasi dan Variance klik Continue lalu OK

63 5. Akan muncul output berikut ini: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Variance Statistic Statistic Statistic Statistic Std. Error Statistic Statistic Eksperimen Kontrol Valid N (listwise) 20

64 Lampiran 18. Langkah-langkah Penghitungan Uji Normalitas Penghitungan Uji Normalitas Kemampuan Akhir Siswa (Pos-Test) Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3 (Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Eksperimen dan Kontrol di kolom name dan ubah decimal menjadi 0 2. Buka Data View kemudian masukkan nilai pos-test siswa KE dan KK

65 3. Klik Analyze Nonparametic Test- Legacy Dialogs 1-Sample-K-S 4. Input Eksperimen dan Kontrol ke dalam kotak Test Variables List

66 5. Akan muncul output berikut ini: One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen Kontrol N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Test Statistic Asymp. Sig. (2-tailed).008 c.079 c a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction. Diperoleh nilai Kelas XI IPA-2 (eksperimen) dengan sig. (2-tailed) adalah 0,008, karena 0,008<0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas eksperimen berdistribusi normal, sedangkan, nilai pada Kelas XI IPA-3(kontrol) dengan sig. (2-

67 tailed) adalah 0,079, karena 0,079>0,005 maka disimpulkan bahwa data kelas kontrol berdistribusi normal. Jadi, nilai tes akhir(pos-test) siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah berdistribusi normal.

68 Lampiran 19. Langkah-langkah Penghitungan Uji Homogenitas Penghitungan Uji Homogenitas Kemampuan Akhir Siswa (Pos-Test) Kelas XI IPA-2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3 (Kontrol) 1. Buka Variable View, kemudian masukkan kata kunci Nilai dan Kelompok di kolom name dan ubah decimal menjadi 0 2. Di kolom Kelompok-Values masukkan value 1 dengan label Eksperimen kemudian add dan value 2 dengan label Kontrol kemudian add klik OK

69 3. Masukkan nilai pos-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pos-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2 4. Klik Analyze Compare Means One Way Anova

70 5. Muncul kotak, input nilai di kotak Dependent List dan kelompok di kotak Factor, kemudian pilih Options dan centang Homogenety of variances test klik Continue lalu OK 6. Akan muncul output berikut ini:

71 Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic df1 df2 Sig Diperoleh sig. adalah 0,069, karena 0,069>0,05 maka H 0 diterima. Artinya varians dari kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama atau homogen.

72 Lampiran 20. Langkah-langkah Penghitungan Uji T Penghitungan Uji T Nilai Tes Kemampuan Akhir(Pos-test) Siswa Kelas XI IPA- 2 (Eksperimen) dan Kelas XI IPA-3(Kontrol) 1. Buka Variable View kemudian ketik Nilai dan Kelompok di kolom name, pada kolom decimal diubah menjadi 0 2. Di kolom Kelompok-Values masukkan value 1 dengan label Eksperimen kemudian add dan value 2 dengan label Kontrol kemudian add klik OK

73 3. Masukkan nilai pos-test siswa KE dan di kolom kelompok masukkan kode 1, kemudian masukkan nilai pos-test siswa KK dan di kolom kelompok masukkan kode 2 4. Klik Analyze Compare Means Independent Samples T Test

74 5. Input Nilai ke kotak Test Variable(s) dan Kelompok ke kotak Grouping Variable. Kemudian klik Define Groups isi Group 1 dengan 1 dan Group 2 dengan 2 klik Continue dan OK 6. Akan muncul output sebagai berikut:

75 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Sig. (2- Mean Std. Error Difference F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Diperoleh sig. (2-tailed) dari penelitian adalah 0,000, karena 0,000<0,05 maka H 0 ditolak dan H a diterima, jadi kesimpulannya ada perbedaan nilai akhir siswa (postest) kelas eksperimen dan kelas kontrol.

76 Lampiran 21. Soal Sebelum Uji Validitas... :... : اإلسم رقم الغياب أ- ب- ا س ت م ع ه ذ ا الن ص ث م اخ ت ار ال ج و اب الص ح ي ح ال م ن اس ب ب الن ص! - أ- الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة ب- الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل - أ- ج ام ع ق ر ط ب ة ب- ج ام ع س ب ي ل ال م ه ت د ي ن - أ- م س ج د اال س ت ق ل ل ب اك ر ت ا ب- م س ج د اال س ت ق ل ل ب ال نج - أ- د و ر ال م س ج د ب- د و ر ال م ص ل ى ض ع ع ل م ة ) ( أ و ) ( ث م ص ح ح ال خ ط أ! ع ر ف ن ا أ ن ال م س ج د م ك ان ال ع ب اد ة =... ي ق ع ج ام ع ق ر ط ب ة ب إ ن د و ن ي س ي ة =... ت د ر س ف ي و ال ع ل و م الد ي ن ي ة و ال ع ل و م ال ع ام ة م ث ل الط ب و الر ي اض ي ات و الط ب ي ع ة و ال ت ل و ة... = أ ح د م س اج د ف إ ن د و ن ي س ي ة ي ع ن م س ج د اال س ت ق ل ل ب اك ر ت ا =... ب ن ي ج ي ع ال م س اج د ف ب ل د ن ا ع ل ى أ ح س ن ن ظ م =

77 ض ع ع ل م ة ) ( ع ل ى ح ر ف )أ( )ب( )ج( أ و )د( أ م ام اإل ج اب ة الص ح ي ح ة! ج- - ي س ت ع م ل ال م س ل م و ن ال م س ج د ل... أ- اإل س ل م ي ة و الن و م ج- و الت ع ل ي م د- اال ج ت م اع و الت ع ل ي م د ع و ة اإل س ل م ي ة و الت ع ل ي م ب- و ك ان الد ر اس ة ف ى ذ ا ا ل ام ع و ف غ ي ه م ن ال م س اج د ف ا ل ن د ل س م ان ا. م ع ن - ك ل م ة " م ان ا" ف ى ذ ه ا ل م ل ة... ج- gratis belajar أ- د- kubah ibadah ب- ي ؤ د ي ال م س ل م و ن ش ع ائ ر... ف ال م س ج د - م ج- ى و اي ت ه م أ- د ي ن ه ب- م ه ن ت ه م د- ع ل و م ه م ا ك ت ب ال ع ب ار ة ال ت ي ت س م ع ه ا! د

78 Lampiran 22. Soal Pre-test dan Pos-test... :... : اإلسم رقم الغياب ه- ا س ت م ع ه ذ ا الن ص ث م اخ ت ار ال ج و اب الص ح ي ح ال م ن اس ب ب الن ص! و- م ا ال م و ض و ع م ن ذ ل ك الن ص أ- الت س ه ي ل ت ال ع ام ة و اإل ج ت م اع ي ة ب- الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل م ا اس م ال م س ج د ب ا ل ن د ل س أ- ج ام ع ق ر ط ب ة ب- م س ج د اال س ت ق ل ل م ا ال ع ن و ان م ن ذ ل ك الن ص أ- م ن ال م س ج د ب-ك ان ال م س ج د ج- م ع امل الس ي اح ة و الث ق اف ي ة د- م ر ح ل ة ال م ر اى ق ة ج- م س ج د ا ل ر ام د- م س ج د الن ب او ى ج- د و ر ال م س ج د د- ع ن د ال م س ج د ض ع ع ل م ة ) ( أ و ) ( ث م ص ح ح ال خ ط أ! - ي ق ع ج ام ع ق ر ط ب ة ب إ ن د و ن ي س ي ة =... - ت د ر س ف ي و ال ع ل و م الد ي ن ي ة و ال ع ل و م ال ع ام ة م ث ل الط ب و الر ي اض ي ات و الط ب ي ع ة و ال ت ل و ة... = أ ح د م س اج د ف إ ن د و ن ي س ي ة ي ع ن م س ج د اال س ت ق ل ل ب وك ج اك ر ت ا =... - ب ن ي ج ي ع ال م س اج د ف ب ل د ن ا ع ل ى أ ح س ن ن ظ م =...

79 ز- ح- - - ض ع ع ل م ة ) ( ع ل ى ح ر ف )أ( )ب( )ج( أ و )د( أ م ام اإل ج اب ة الص ح ي ح ة! ي س ت ع م ل ال م س ل م و ن ال م س ج د ل... ت- د ع و ة اإل س ل م ي ة و الن و م ج- الن و م و الت ع ل ي م ث- د ع و ة اإل س ل م ي ة و الت ع ل ي م د- اال ج ت م اع و الت ع ل ي م ش ع ائ ر... ف ال م س ج د - ي ؤ د ي ال م س ل م و ن ت- د ي ن و ج- د ي ن ك م م د- د ي ن ه ا ث- د ي ن ه ا ك ت ب ال ع ب ار ة ال ت ي ت س م ع ه ا!

80 Lampiran 23.Kunci Jawaban Soal Pre-test dan Pos-test ا س ت م ع ه ذ ا الن ص ث م اخ ت ار ال ج و اب الص ح ي ح ال م ن اس ب ب الن ص! أ- ب- الت س ه ي ل ت ل ع ب اد ة الل - أ- ج ام ع ق ر ط ب ة - ج- د و ر ال م س ج د - ض ع ع ل م ة ) ( أ و ) ( ث م ص ح ح ال خ ط أ! ب- ي ق ع ج ام ع ق ر ط ب ة ب ا ل ن د ل س ا لواب. - ت د ر س ف ي و ال ع ل و م الد ي ن ي ة و ال ع ل و م ال ع ام ة م ث ل الط ب و الر ي اض ي ات ا لواب. - و الط ب ي ع ة و الف ل ك أ ح د م س اج د ف إ ن د و ن ي س ي ة ي ع ن م س ج د اال س ت ق ل ل ب اك ر ت ا ا لواب. - ا لواب - ض ع ع ل م ة ) ( ع ل ى ح ر ف )أ( )ب( )ج( أ و )د( أ م ام اإل ج اب ة ج- الص ح ي ح ة! ب- اإل س ل م ي ة و الت ع ل ي م - ب- د ي ن ه م - ا ك ت ب ال ع ب ار ة ال ت ي ت س م ع ه ا! د- ع ر ف ن ا أ ن ال م س ج د م ك ان ال ع ب اد ة ال ذ ي ي ؤ د ي ف ي و ال م س ل م و ن ش ع ائ ر د ي ن ه م ب ل ك ا ن ال م س ج د م ق ر ا ل لد ع و ة اإل س ل م ي ة و خ اص ة الت ع ل ي م. ف ك ان ج ام ع ق ر ط ب ة ب ا ل ن د ل س. ت د ر س ف ي و ال ع ل و م الد ي ن ي ة و ال ع ل و م ال ع ام ة م ث ل الط ب و الر ي اض ي ات و الط ب ي ع ة و ال ف ل ك. ب و ك ان الد ر اس ة ف ى ذ ا ا ل ام ع و ف غ ي ه م ن ال م س اج د ف ا ل ن د ل س م ان ا أ ي ال ي د ف ع ا لط ل

81 ش ي ء م ن الر س و م ب ل ك ان و ا ي ص ل و ن ع ل ى ال ك ت ب و ع ل ى الط ع ام و ال م ل ب س. ن ش اى د ف ب ل د ن ا ك ث ي ر ا م ن ال م س اج د. ب ن ي ع ل ى أ ح س ن الن ظ م و ز ي ن ج د ر ان ه ا ب ا ل ي ات ال ق ر آن ي ة و أ ض ي ئ ب ال م ص اب ي ح ا ل م ي ل ة و أ ن ش ئ ل ا ق ب ة ك ب ي ر ة و م آذ ن م ر ت ف ع ة. ك ما ن ش اى د ه ف م س ج د اال س ت ق ل ل ب اك ر ت ا م س ج د ا ل ر ام ف م ك ة و م س ج د الن ب او ى ف م د ي ن ة.

82 Lampiran 24. Instrumen Penelitian Pedoman Wawancara A. Untuk Kepala MAN 3 Banjarmasin 1. Bagaimana sejarah singkat berdirinya MAN 3 Banjarmasin? 2. Bagaimana perkembangan sekolah ini sejak awal berdiri sampai sekarang? 3. Sebelum bapak siapa saja yang pernah menjabat sebagai Kepala MAN 3 Banjarmasin? B. Untuk Guru Bahasa Arab 1. Apa latar belakang pendidikan ibu? 2. Sudah berapa lama ibu mengajar bahasa Arab di sekolah ini? Dan pelatihan apa saja yang pernah ibu ikuti? 3. Apakah Ibu membuat program pengajaran sebelum mengajar seperti program tahunan, semester, silabus dan RPP? Dan bagaimana cara penyusunannya? 4. Berapa nilai kelulusan minimum untuk mata pelajaran bahasa Arab di sekolah ini? 5. Apakah bahan pelajaran dan alokasi waktu yang tersedia untuk pelajaran bahasa Arab sudah ideal/seimbang? 6. Bagaimana cara ibu mengajar di dalam kelas?

83 7. Pernahkah Ibu menggunakan strategi Inside-Outside Circle dalam mengajar bahasa Arab? 8. Apa yang ibu ketahui tentang strategi Inside-Outside Circle? 9. Apakah ibu memberikan penugasan kepada siswa ketika pelajaran berakhir? 10. Bagaimana sikap siswa ketika ibu memberi penugasan? 11. Buku apa yang ibu gunakan untuk menunjang pembelajaran bahasa Arab di dalam kelas? Serta berapa buah buku paket dan buku penunjang yang ibu gunakan? 12. Apakah ibu mewajibkan setiap siswa memiliki buku paket? 13. Menurut ibu, fasilitas apa yang perlu disediakan sekolah untuk menunjang pembelajaran bahasa Arab? 14. Bagaimana sikap siswa ketika ibu mengajar di dalam kelas? 15. Apakah ibu sering mengalami kesulitan dalam mengajar bahasa Arab? 16. Bagaimana usaha ibu ketika mengalami masalah tersebut? 17. Bagaimana cara ibu mengevaluasi keberhasilan kegiatan belajar-mengajar bahasa Arab? C. Untuk Tata Usaha 1. Bagaimana struktur organisasi/kepengurusan di MAN 3 Banjarmasin? 2. Berapa jumlah tenaga pengajar, staf tata usaha dan karyawan lain di MAN 3 Banjarmasin? 3. Berapa jumlah siswa masing-masing kelas di MAN 3 Banjarmasin?

84 4. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana MAN 3 Banjarmasin? Pedoman Observasi 1. Mengamati keadaan sarana prasarana, gedung, serta lingkungan MAN 3 Banjarmasin. 2. Mengamati pembelajaran bahasa Arab di kelas XI MAN 3 Banjarmasin. Pedoman Dokumentasi 1. Dokumen tentang sejarah berdirinya MAN 3 Banjarmasin. 2. Dokumen tentang jumlah tenaga pengajar, staf tata usaha dan karyawan lain serta pendidikan terakhirnya di MAN 3 Banjarmasin. 3. Dokumen tentang jumlah siswa secara keseluruhan dan jumlah siswa masing-masing kelas MAN 3 Banjarmasin. 4. Dokumen tentang sarana prasarana MAN 3 Banjarmasin.

85 Lampiran 25. Gambar-gambar Gambar 25.1 Bangunan MAN 3 Banjarmasin

86 Gambar 25.2 Gerbang MAN 3 Banjarmasin serta kelas XI IPA 2 dan kelas XI IPA 3

87 Gambar 25.3 Pre-test kelas kontrol dan kelas eksperimen

88 Gambar 25.4 Pembelajaran maharah istima dengan menggunakan strategi insideoutside circle dan tanpa menggunakan strategi inside-outside circle

89 Gambar 25.5 Pos-test kelas eksperimen dan kelas kontrol