PEI'IGAJARAN PENDIDIKAN JASMAN I (Snfu Pendekatan P raktik) llr. Nyak Amir, M,Pd. CV, Marzalia Press

Transkripsi

1

2 PEI'IGAJARAN PENDIDIKAN JASMAN I (Snfu Pendekatan P raktik) llr. Nyak Amir, M,Pd CV, Marzalia Press

3 Perpustakaan NasionalRI. Data Katalog dalam Terbitan (KDI) PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI (S u atu P e nde kat s n Pr aktik) Dr. Nyak Amir, M.Pd -* Cetak l. Edisi l, CV. Marzalia Press, Sigli, ProvinsiAceh,20l I ISBN : Pengarang dan Terbitan dilindungi Undang-undang Cetak Pertama, Desember 201I Advisor DR. Saituddin, M.Pd Copy Editor DR. Aladin, M.Ed Drs. Awaluddin, M,Pd Drs. Sumarjo, SH, M.Pd Design Sampul CV. Marzalia Press Setting Zulfikri Dicetak CV. Marzalia Press Penerbit CV. Marzalia Press Sigli, hovinsi Aceh, 241 I l, Telp : (A6fi) Dilarang mengutip sebagian ataupun seluruh buku ini Dalam bentuk apapun tanpa izin dari Hak Cipta dilindungi Undang-Undang

4 KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah, Penulisan Buku Pengajaran Pendidikan Jasmani, Suatu pendekatan Piaktik, Edisi Pertama ini dapat terselesaikan. Naskah buku secara deskripsi ini menggambarkan :rla mengajar pendidikan jasmani, oleh karena ifu, buku ini dapat digunakan seba[ai referensi :esar bagi guru dalam mengajar pendidikan jasmani. Setiap guru memahami bahwa keberhasilan sebuah episode pembelajaran sangat tergantung :ada gaya mengajar yang digunakan. Oleh karena itu, perlu adanya pemahaman yang mendalam. eng harus dimiliki guru untuk memperoleh ketuntasan materi pembelajaran yang diajarkan. Buku ini menyajikan tentang pengantar gaya mengajar, kerangka gaya mengaj ar, gaya r-rmafldo, gaya latihan, gaya resiprokal, gaya inklusi, gaya koteksi-dlri guyu -p*nrrn'uun :::bimbing, gaya kovergen' gaya divergen, gaya perencanaan individu al, gaya inisiatif siswa dan :emikiran spektrum, Penulisan buku ini dapat berlangsung dengan lancar berkat bantuan dari :,:rbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kata pengantar ini, karni menyampaikan terima kasih ' ne sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu. Kami menyadari bahwa buku ini mungkin belum cukup praktik untuk dijadikan sebagai -'-:aber bacaan dan rujukan dalam pengajaran pendidikan jasmani. Oleh karena itu, buku ini pada.-;ru saat masih perlu direvisi sehingga tampilan isi dan bentuknya lebih sempurna. Berkaitan l-:lgan hal tersebut, kami sangat mengharapkan terutama kepada kolega yang mempergunakan :-.-u ini dan para pembaca untuk dapat rnemberikan saran-saran yang sifatnya untuk :E:) empurnaan buku ini. Banda Aceh, Desember 201 I Penulis nl

5 BABI SELAYANGPANDANGGAYAMENGAJAR A. Pengantar...,... 1 B. Spektrum Gaya Mengajar... 3 C. Dasar Pemikiran Spektrum... 3 D. Alasan-Alasan Untuk Spektrum 6 E. Hubungan T-L-O 9 BAB II ANATOMI GAYA MENGAJAR..., A. Pengantar... ll B. Tahap Preimpact... I I C. Tahap Impact D. Tahap Postimpact BAB rlr GAYA MENGAJAR KOMANDO (A)...,...,...., A. Pengantar... 1'1 B. Anatomi Gaya Mengajar Komando... l8 C. Implementasi Caya Mengajar Kornando...,...! 8 D. Tanggapan Spesifik Tentang Gaya Mengajar...,,... E. Kesukaran Umum Yang Harus Dihindari F. Jalur Pengembangan BAB MAYA MENGAJAR LATTHAN (B).,..., A. Pengantar... B. Anatomi Gaya Mengajar Latihan C. Implemenlasi Dari Gaya Mengajar Latihan D. Tanggapan Spesifik Mengenai Gaya Mengajar...,... E. Jalur Pengembangan,..., F. Contoh Kertas Tugas Untuk Gaya Mengajar Latihan BAB V GAYA MENGAJAR RESIPROKAL (C) A. Pengantar...;... B. Anatomi Gaya Mengajar Resiprokal C, lmplementasi Gaya Mengajar Resiprokal D. Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar Resiprokal E. Beberapa HalYang Perlu DiPertimbangankan F. Jalur Pengembangan..., l l BABVI GAYA MENGAJAR KOREKST-DrRr (D) A. Pengantar, B. Anatomi Gaya Mengajar Koreksi-diri...,..., C. Implementasi Gaya Mengajar Koreksi-diri...,., D. Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar Koreksi-diri...,101 lv

6 E. Jalur Pengembangan..., F. BeberapaContohKertasTugas...,..., BABVII GAYA IUENGAJAR INKLUST (E) A, Pengantar..., B. Anatomi Gaya Mengajar lnklusi., C. Menenhrkan ukuran Kesulitan D. Tanggapan Spesifik Tentang Gaya Mengajar lnklusi E. Jalur Pengembangan..., BAB VIII GAYA fitengajar PENEMUAN TERBTMBTNG (F)... I 51 A. Pengantar.., B. Anatomi Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing C. Implementasi Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing...,..., D. Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing...I 56 E. JalurPengembangan..., F. Contoh Penemuan Terbimbing..., G. Topik Gaya Penemuan Terbimbing BAB IX BAB X BAB XI BAB XII GAYA MENGAJAR KOVERGEN (c) A. Pengantar B. Anotomi Gaya Mengajar Kovergen C. Beberapa Contoh D. JalurPengembangan...,..., GAYA TUENGAJARDTVERGEN (H)......,.176 A. Pengantar...,..., B. Stukfur Gaya Mengajar Divergen C. Anatomi Gaya Mengajar Divergen...1i7 D. Implementasi Gaya Mengajar Divergen E. Produktif Kognitif dan Penampilan Fisik F. Contoh Berbagai Macam Cabang Olahraga, G. Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar Divergen H. JalurPengembangan..., GAYA MENGAJAR PERENCANAAN SrSWA TND VIDU (r) A. Pengantar B. Anatomi Gaya Mengajar Perencanaan Siswa Individu...,.,20"1 C. lmplernentasi Gaya Mengajar Perencanaan Siswa Individu D. Jalur Pengembangan..., GAYA MENGAJAR lnrsratrf SrSWA (J),...,...2 I I A. Pengantar B. Anatomi Gaya Mengajar Inisiatif Siswa..., C. Jalur Pengembangan

7 BAB XIil BEBERAPA PEMIKIRAN MENGENAI SPEKTRUM...,...2I6 A. Pengantar B. Tujuan dan Inti Pokok Setiap Gaya Mengajar C. Petunjuk Gaya Mengajar..., D. Bagaimana Memilih Sebuah Gaya Sebuah Gaya Mengaj ar E. MencariBeberapa kemungkinan F, Hubungan Ide Lain tentang Pengajaran.,....,..., DAFTARPUSTAKA vl

8 1)i REFERENSI ANDERSON, W. G. Anulysis of Teaching Pln's:::- J*;:.;;;;:,,:" S:. Lr-uis: C.V. Mosby, ASWORTH, S. "A Comparison of Feedt'a:k Bei:'"icr oi Teachers Trained in Mosston's Spectrum and Teachers Not Trained in fte Src:trum.'' Unpublished doctoral dissertation, Temple University, DODDS, P,; RIFE, F.; and NIETZLER \1. "Academic Learning Time ini Physical Education: Data Collection, Completed Research and Future Directions." Paper presented at the AIESEP Annual Meeting. Boston, August GALLAHUE,D,L. Develapment Physical Educationfor Today',s Children. Madison, WI: Brown and Benchmark Publishers, GRAHAM, G. Teaching Cltildren Physical Educqtion: Becoming a Master Teacher. Campaign" ll: Human Kinetics Books, GRAHAM, G., and HEIMERER, E. "Research on Teaching Effectiveness: Implications for the Real World Teacher." Paper presented at the AAHPERD National Convention, Detroit, April HARRISON, J. Ni, Instrtrctional Strategies for Secondary School Physical Education.3rd ed, Dubuque, la: William C. Brown Publishers, METZLER, M. W. Instructional Spenision for Kinetics Books, Physical Education. Champaign, IL: Human PIERON, M. Readings in Teaching Analysis. Belgium: University of Liege, RINK, J. 8' Teaching Physical Education.for Learning.2nd ed. St. Louis, MO: I 993, SIEDENTOP,D. Developing Teaching Skills in Physical Education,2nd ed. Palo Alto, CA: Mayfield Publishing Co., SIEDENTOP, D.; TOUSICNANT, M.; and PARKER, M. Academic Learning Time-Physical Education Coding Manual. Columbus, OH: Ohio State University,1982. VICKERS, L N. Instructional Design for Teaching Plrysical Activies. Champaign, IL: Human Kinetics Books, YOUNG, J., and METZLER, M. "Conelations between ALT-PE and Student Achieverrrent in a Novel Skill ETU." Paper presented at the AAHPERD National Convention, Houston. April I 982.

9