selamat mengerjakan dan terima kasih atas kesediaan Anda
|
|
|
- Teguh Tanudjaja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 APPENDIX 1 Petunjuk pengisian: Dihalaman berikut ini akan ada beberapa pernyataan yang harus Anda jawab, untuk itu saya mengharapkan kesediaan Anda untuk mengisi pernyataan ini. Sebelum Anda menjawab pernyataan ini, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan yaitu: 1. Bacalah masing masing pernyataan dengan teliti dan jawablah dengan sejujur jujurnya. 2. Setiap pernyataan terdapat 4 pilihan jawaban yaitu: Sangat Sering (SS), Sering (S), Jarang (JR), Tidak Pernah (TP). Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda dengan memberi tanda silang (X) pada SS : Jika pernyataan tersebut Sangat Sering Anda lakukan. S : Jika pernyataan tersebut Sering Anda lakukan. JR : Jika pernyataan tersebut Jarang Anda lakukan. TP : Jika pernyataan tersebut Tidak Pernah Anda lakukan. 3. Bila Anda merasa jawaban yang telah Anda silang tidak sesuai dengan diri Anda, Anda dapat mencoret jawaban yang Anda anggap tidak sesuai tersebut kemudian menggantinya dengan jawaban baru yang sesuai denagn diri Anda. Contoh: SS S JR TP 4. Perhatikan pada waktu pengisian jawaban, jangan sampai ada pernyataan yang terlewatkan. 5. Semua jawaban Anda dapat diterima dan tidak ada jawaban yang salah serta jawaban Anda dirahasiakan. Nama : Angkatan : selamat mengerjakan dan terima kasih atas kesediaan Anda
2 No. Pernyataan SS S JR TP 1. Anda sering mendengarkan segala sesuatu yang berbahasa Inggris, baik di luar maupun di dalam kelas. 2. Anda sering mengalami kesulitan dalam mencerna apa yang anda 3. Ketika anda mengalami kesulitan dalam mendengarkan, anda akan membuat klasifikasi tentang apa yang anda dengar kemudian mengelompokkannya. 4. Anda menggunakan konsep yang sudah anda ketahui terhadap bahasa yang baru anda 5. Anda merasa sulit jika harus mengangan angan tentang apa yang anda 6. Anda mengelompokkan kata- kata atau ide- ide yang saling berhubungan dengan menggunakan diagram pada kertas. 7. Anda merasa memiliki keyakinan bahwa mencatat dengan gambar gambar akan sangat membantu anda. 8. Anda mencoba mengidentifikasi apa yang anda dengar dengan menggunakan bahasa anda sendiri. 9. Anda merasa sulit mengidentifikasi apa yang anda dengar jika harus mencari kata kuncinya. 10. Anda merasa sulit mengingat apa yang anda dengar meskipun dengan bahasa anda sendiri. 11. Anda sering melakukan latihan berulang- ulang setelah mendengarkan untuk mencapai hasil yang anda inginkan. 12. Anda merasa keberhasilan dalam mendengarkan tidak tergantung pada tehnik pengulangan. 13. Anda akan menirukan secara fisik apa yang sudah anda Contoh: Take the pencil. Sehingga membantu anda untuk mengingat informasi baru. 14. Anda merasa cukup paham hanya dengan sekali saja mendengarkan. 15. Anda secara rutin menggunakan contoh greeting seperti Good Bye, How are you? dan See you later untuk membantu kecakapan anda. 16. Anda merasa benar tidaknya pola kalimat tidak mempengaruhi anda dalam mengingat apa yang anda 17. Anda hanya akan mencari ide ide pokok terhadap apa yang anda 18. Anda membutuhkan sumber- sumber pendukung untuk membantu anda ketika mendengarkan.
3 19. Anda merasa keberhasilan dalam mendengarkan tidak dipengaruhi oleh media pendukung seperti cetak ataupun elektronik. 20. Anda mencoba menggunakan kemampuan grammar anda ketika mendengarkan. Contoh: mengidentifikasi subjek, kata kerja, dll. 21. Anda merasa meskipun anda tidak memiliki pengetahuan yang cukup, anda akan tetap berhasil 22. Anda mencoba memperhatikan apa yang anda dengar dan fokus pada ekspresi verbal maupun non verbal. 23. Anda merasa setiap kali mendengarkan anda harus memperhatikan semua hal yang ada. 24. Anda sering menganalisa apa yang anda dengar dengan membandingkan terhadap bahasa anda sendiri. 25. Anda sering menterjemahkan apa yang anda dengar melalui bahasa anda sendiri untuk memudahkan pemahaman. 26. Anda menganggap apa yang anda dengar tidak perlu di terjemahkan menurut bahasa anda. 27. Anda merasa sulit jika harus membuat perbandingan terhadap bahasa yang anda dengar dengan bahasa anda sendiri. 28. Anda sering membuat catatan kecil untuk membantu anda mengingat apa yang anda 29. Anda sering membuat poin- poin utama dari apa yang anda dengar dengan menggunakan huruf besar, tulisan besar, kotak ataupun lingkaran. 30. Anda sering merasa telah menguasai apa yang anda dengar jika anda sudah bisa mencatat semuanya. 31. Anda sering menebak arti kata- kata yang anda dengar melalui beberapa petunjuknya seperti suffix, preffix ataupun word order. 32. Anda merasa cemas jika prediksi pada arti kata kata yang anda dengar akan salah. 33. Anda tidak memikirkan situasi dari apa yang anda 34. Anda merasa mendengarkan segala sesuatu yang berbahasa Inggris sangat membantu masa depan anda. 35. Anda merasa mudah memahami apa yang anda dengar dengan bahasa anda sendiri. 36. Anda masih menemukan beberapa kesulitan ketika anda mendengarkan. 37. Anda merasa terganggu jika harus mendengarkan sambil membuat catatan kecil.
4 38. Ketika anda mendengarkan, anda akan memperhatikan kemudian membuat catatan kecil. 39. Anda merasa tidak membutuhkan pengetahuan anda untuk mendengarkan hal yang baru. 40. Anda lebih cenderung menggunakan catatan kecil yang berupa tulisan dari pada menggunakan gambar agar lebih mudah mengingat. 41. Anda sering menggunakan gambar- gambar untuk membantu anda mengingat apa yang anda 42. Anda cenderung menggunakan gambar- gambar dalam mencatat apa yang anda dengar dari pada menggunakan lingkaran atau diagram. 43. Anda mengelompokkan kata- kata atau ide yang anda dengar dengan menggunakan garis, tanda panah atau lingkaran. 44. Anda merasa tidak perlu mengidentifikasi dengan menggunakan bahasa Anda sendiri terhadap apa yang anda dengar untuk memudahkan pemahaman anda. 45. Anda mencoba mengidentifikasi apa yang anda dengar dengan menggunakan kata kunci. 46. Anda merasa sulit mengingat apa yang anda dengar meskipun dengan bahasa anda sendiri. 47. Anda merasa kurang paham apa yang anda dengar meskipun anda mendengarkan secara berulangulang. 48. Anda akan mendengarkan dalam jumlah yang banyak atau berkali- kali untuk merasa lebih paham. 49. Anda akan menciptakan ekspresi fisik terhadap apa yang sudah anda 50. Anda merasa tehnik pengulangan tidak akan mempengaruhi pemahaman terhadap apa yang anda 51. Anda ingin melakukan pengulangan sampai beberapa kali untuk memahami apa yang anda 52. Anda menggunakan pola kalimat yang benar untuk membantu anda mengingat apa yang anda 53. Anda hanya akan mencari spesifikasi terhadap apa yang anda dengar sesuai dengan apa yang anda suka. 54. Anda merasa media pendukung seperti cetak atau elektronik tidak dibutuhkan 55. Anda sering melibatkan media lain, seperti cetak atau elektronik untuk membantu anda ketika mendengarkan. 56. Anda sering menganalisa apa yang anda dengar dengan fokus pada frase ataupun kalimat.
5 57. Anda merasa sulit jika harus menganalisa apa yang anda dengar dengan membandingkan dengan bahasa anda sendiri. 58. Anda mencoba menganalisa apa yang anda dengar dengan fokus pada elemen-elemennya. Contoh: suara, kata, sintaksisnya dan mencari kesamaan atau perbedaan terhadap bahasa anda sendiri. 59. Anda merasa tidak perlu menterjemahkan setiap kata ketika anda mendengarkan. 60. Anda sering menterjemahkan kata per kata dari apa yang anda 61. Anda merasa hanya cukup fokus pada bahasa yang anda dengarkan sehingga tidak perlu membandingkan dengan bahasa anda sendiri. 62. Anda mencoba menerapkan pengetahuan anda ditinjau dari aspek linguistik bahasa anda sendiri ketika anda mendengarkan. 63. Anda merasa hanya membutuhkan persiapan yang baik pada pendengaran anda untuk keberhasilan anda 64. Anda sering membuat gambar- gambar sebagai catatan dari apa yang anda 65. Anda mencoba mencatat semua yang anda dengar untuk menunjukkan bahwa anda telah menguasai apa yang anda 66. Anda merasa telah menguasai dan memahami apa yang anda dengar dengan membuat poin- poin utama menggunakan huruf besar, tulisan besar, kotak ataupun lingakaran. 67. Anda merasa prediksi yang anda lakukan tentang arti kata- kata yang anda dengar kurang membantu anda 68. Anda sering menebak secara sistematis arti kata- kata yang anda 69. Anda akan mengetahui tema apa yang anda dengar tanpa melakukan identifikasi terlebih dahulu. 70. Anda mencoba mengidentifikasi tipe atau tema yang anda dengar misalnya apakah tentang story telling, musik, drama, dll.
Nomor : Fakultas : Angkatan / Semester : Status : Bekerja / Tidak Bekerja (Lingkari yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN
Nomor : Fakultas : Angkatan / Semester : Status : Bekerja / Tidak Bekerja (Lingkari yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII E dan VII A/1 (satu) : Greetings and
IDENTITAS PETUNJUK PENGERJAAN. 1. Pilihlah 1 dari 4 pilihan jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan diri Saudara.
IDENTITAS No. Subjek :... Usia :... Tahun Lama waktu menunggu pensiun :... Tanggal Hari Ini :... *) Coret yang Tidak Perlu PETUNJUK PENGERJAAN 1. Pilihlah 1 dari 4 pilihan jawaban yang tersedia yang paling
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS I - SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS I - SEMESTER 1 1 .PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.
: PETUNJUK PENGISIAN SKALA
65 No : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Sebelum menjawab pernyataan, bacalah secara teliti 2. Pada lembar lembar berikut terdapat pernyataan yang membutuhkan tanggapan Anda. Pilihlah salah satu tanggapan yang
Astry Evana P.Y.H. Universitas Sumatera Utara
Dengan hormat, Dalam rangka menyelesaikan studi di Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Saya bermaksud mengadakan penelitian. Untuk itu Saya membutuhkan sejumlah data yang hanya Saya peroleh dengan
1. Berapa umur anak Anda yang masih bersekolah di TKK Kota wisata? a. 2 tahun b. 3 tahun c. 4 tahun d. 5 tahun
L1 Kuesioner Analisis Kebutuhan 1. Berapa umur anak Anda yang masih bersekolah di TKK Kota wisata? a. 2 tahun b. 3 tahun c. 4 tahun d. 5 tahun 2. Apakah anak Anda mendapatkan pelajaran Bahasa Inggris selain
Inisial Nama Guru :... Jenis Kelamin :... Guru SMP Negeri :... Pendidikan terakhir :...
77 Lampiran 5. Angket Penelitian Untuk Guru IMPLEMENTASI METODE SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN BAHASA INGGRIS OLEH GURU BIOLOGI YANG MENGAJAR KELAS R-SBI DI SMPN 1 BANDAR LAMPUNG
Terima kasih dan selamat mengisi
40 Ketentuan pengisian 1. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti dan seksama 2. Isilah pertanyaan-pertanyaan yang ada dengan menggunakan skala berupa angka 1 6 dan menaruhnya di dalam kurung yang tersedia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) : Greetings and Leave-taking
SELAMAT MENGERJAKAN DAN TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASINYA
Diisi oleh : Ayah / Ibu * No. : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Bacalah seluruh pernyataan dibawah ini dan jawablah sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya dan jangan terpengaruh dengan pendapat orang lain.
BAB I PENDAHULUAN. berhubungan dengan kemampuan peserta didik membaca berita. Membaca adalah kegiatan fisik dan mental untuk menemukan makna dari
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kemampuan membaca merupakan dasar yang sangat penting untuk setiap individu agar ia bisa menguasai informasi melalui indra penglihatannya. Ada berbagai macam kegiatan
LAMPIRAN A. ALAT PENGUMPUL DATA : 1. Skala Dukungan Sosial
LAMPIRAN A ALAT PENGUMPUL DATA : 1. Skala Dukungan Sosial 62 63 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS PSIKOLOGI Jl. Ahmad Yani Tromol Pos 1, Pabelan, Surakarta Sehubungan dengan penyelesaian tugas
Modul 3 PPG-Konten Kurikulum 1
C. Hakikat Seni Anak Usia Dini Seni mewakili perasaan dan persepsi tentang dunia anak. Seorang anak menggambar dan menulis untuk mengatur gagasan dan membangun makna dari pengalamannya (Baghban, 2007).
BAB II URAIAN TEORITIS
BAB II URAIAN TEORITIS 2.1 Kebutuhan Telekomunikasi Bagi Tamu Hotel Telekomunikasi merupakan salah satu aspek yang dibutuhkan tamu, di mana dapat memberikan want dan need selama berada di hotel. Menurut
LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN
LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN SKALA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN SKALA DUKUNGAN SOSIAL ORANGTUA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN
BAB METODOLOGI PENELITIAN. Metode Penelitian Pada pelaksanaannya penelitian ini dibutuhkan sebuah metode. Metode merupakan suatu cara yang ditempuh untuk mencapai hasil dari penelitian yang dilakukan.
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS V - SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS V - SEMESTER 1 1 .PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.
BAB III LANDASAN TEORI. komputer untuk mengerjakan tugas-tugas tertentu, misalnya Microsoft Word,
BAB III LANDASAN TEORI 3.1 Aplikasi Aplikasi adalah perangkat lunak yang dibuat oleh suatu perusahaan komputer untuk mengerjakan tugas-tugas tertentu, misalnya Microsoft Word, Microsoft Excel, dan lain
PENILAIAN PEMBELAJARAN oleh Jarnawi Afgani D.
PENILAIAN PEMBELAJARAN oleh Jarnawi Afgani D. P E N I L A I A N Apa yang dimaksud dengan PENILAIAN? Apa yang dimaksud dengan PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI? Bagaimana cara melakukan PENILAIAN? PENILAIAN:
Danang Wahyu Utomo
danang.wu@dsn.dinus.ac.id 085 725 158 327 Santosa, Insap. Interaksi Manusia dan Komputer. Penerbit Andi. 2010 Dix, Alan, et al. Human Computer Interaction 3th edition Dalam arti umum percakapan antara
LAMPIRAN A SKALA TAHAP TRY OUT
LAMPIRAN A SKALA TAHAP TRY OUT 47 48 NOMOR : NAMA : ( Pria/ Wanita ) UMUR : PETUNJUK PENGISIAN Anda akan menjumpai pernyataan-pernyataan disertai pilihan jawaban. Berilah tanda silang (X) pada kolom salah
BAB I PENDAHULUAN. Universitas Sumatera Utara
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Bahasa merupakan satu sistem simbol vocal yang arbitrer yang memungkinkan semua orang dalam satu kebudayaan tertentu atau orang lain yang telah mempelajari sistem
BAB I PENDAHULUAN. dalam pembelajaran ilmu bahasa atau linguistik. Cakupan linguistik itu sendiri
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pengetahuan mengenai tata bahasa atau struktur bahasa sangat penting dalam pembelajaran ilmu bahasa atau linguistik. Cakupan linguistik itu sendiri dalam kehidupan
TERIMA KASIH ATAS KESEDIAAN ANDA MENGISI SKALA INI
67 Nomor Lama Bekerja *diisi peneliti :..* :.. Tahun PETUNJUK PENGISIAN Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini secara teliti kemudian kerjakanlah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan Anda sebenarnya,
TATA TULIS DALAM RAGAM ILMIAH
Modul ke: TATA TULIS DALAM RAGAM ILMIAH Bahan dan Jumlah Halaman, Penulisan Judul, Bab, dan Subbab, Teknik Penulisan Kutipan, Teknik Penulisan Catatan Kaki, dan Teknik Penulisan Daftar Pustaka Fakultas..
Natural Language Processing
Disiplin ilmu NPL Natural Language Processing By: Uro Abdulrohim, S.Kom, MT Fonetik / fonologi Morfologi Sintaksis Semantik Pragmatik Discource knowledge World knowledge 1 3 Apa itu NLP Proses pembuatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 1 Klaten : Bahasa Inggris : VII/Satu : Ungkapan Sapaan dan Pamitan : Pertemuan ke
BAB I PENDAHULUAN. menganggapnya sebagai hal yang biasa, seperti bernafas atau berjalan. (Bloomfield,
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa memiliki peranan penting dalam kehidupan manusia. Lazimnya, manusia tersebut jarang memperhatikan peranan bahasa itu sendiri dan lebih sering menganggapnya sebagai
Perpustakaan Unika LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN A Data Awal A-1 DATA AWAL PERILAKU MEMBELI TAS BERMEREK A-2 DATA AWAL KEPERCAYAAN DIRI LAMPIRAN A-1 Data Awal PERILAKU MEMBELI TAS BERMEREK LAMPIRAN A-2 Data Awal KEPERCAYAAN DIRI LAMPIRAN
PETUNJUK PENGISIAN SKALA
IDENTITAS DIRI Usia : Jenis Kelamin : P/ L (coret yang tidak sesuai) PETUNJUK PENGISIAN SKALA Berikut ini ada 2 (dua) skala I dan Skala II. Tugas anda adalah mengisi pernyataan-pernyataan yang ada pada
LAMPIRAN. Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning
LAMPIRAN Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning Lampiran 3 Tabulasi Skor Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 4 Tabulasi Skor
Lampiran 1. Pedoman Kuesioner
Lampiran 1 Pedoman Kuesioner Memenuhi sebagian persyaratan dalam penyelesaian pendidikan pada program studi Pendidikan Ekonomi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, sebagai bahan penulisan skripsi
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2015/ JP
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016 SATUAN PENDIDIKAN : MI IMAMI MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami instruksi
BAB I PENDAHULUAN. tersebut adalah bahasa. Bahasa adalah sitem lambang bunyi yang bersifat arbiter
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam kehidupan sehari-hari manusia hampir tidak pernah dapat terlepas dari peristiwa berkomunikasi. Di dalam berkomunikasi manusia memerlukan sarana untuk mengungkapkan
PETUNJUK PENGISIAN. #### Selamat Mengerjakan ####
Lingkarilah pilihan identitas yang sesuai dengan keadaan Anda: Apakah Anda mahasiswa Unika Soegijapranata Semarang? Apakah Anda tidak memiliki usaha secara mandiri? Apakah Orangtua Anda tidak memiliki
KURIKULUM TULIS bimba-aiueo
KURIKULUM TULIS bimba-aiueo 1. MOTORIK KASAR 2. MOTORIK HALUS KAPAN ANAK SIAP DILATIH MOTORIK HALUS? Ketika anak sudah cukup mampu melakukan motorik kasar. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTORIK HALUS DICAPAI
BAB III METODE PENELITIAN. deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Menurut Margono (2005: 105),
37 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Menurut Margono (2005: 105), Pendekatan kuantitatif
LAMPIRAN. repository.unisba.ac.id
98 LAMPIRAN 99 Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi/siang/malam Dengan hormat, perkenalkan saya Karenya Eynel Andjani, Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Islam Bandung yang sedang melakukan penelitian
2015 FAKTOR-FAKTOR PREDIKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA YANG MENGALAMI KESULITAN MEMBACA PEMAHAMAN
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keterampilan membaca merupakan modal utama peserta didik. Dengan berbekal kemampuan membaca, siswa dapat mempelajari ilmu, mengkomunikasikan gagasan, dan mengekspresikan
KOMUNIKASI EFEKTIF. by: Ahmad Syauqi Ahsan
1 KOMUNIKASI EFEKTIF by: Ahmad Syauqi Ahsan Apa Itu Komunikasi? 3 Tujuan komunikasi: Menyampaikan ide, pendapat, instruksi, perasaan, atau informasi untuk dapat dimengerti oleh orang lain. Untuk mendapatkan
BAB I PENDAHULUAN. peristiwa berkomunikasi. Di dalam berkomunikasi dan berinteraksi, manusia
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam kehidupan sehari-hari manusia hampir tidak dapat terlepas dari peristiwa berkomunikasi. Di dalam berkomunikasi dan berinteraksi, manusia memerlukan sarana untuk
SKALA AKTUALISASI DIRI REMAJA DITINJAU DARI KELEKATAN REMAJA DAN IBU
SKALA AKTUALISASI DIRI REMAJA DITINJAU DARI KELEKATAN REMAJA DAN IBU IDENTITAS RESPONDEN Kelas :... Usia :...Tahun PETUNJUK 1. Bacalah masing-masing pernyataan dengan teliti dan jawablah dengan sejujur-jujurnya
II. LANDASAN TEORI. untuk memperoleh kesan-kesan yang dikehendaki, yang disampaikan penulis
II. LANDASAN TEORI 2.1 Pengertian Membaca Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh seseorang untuk memperoleh kesan-kesan yang dikehendaki, yang disampaikan penulis melalui media
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kemampuan menggambar bentuk geometri masih kurang diminati anak Kelompok B
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Observasi Awal Kemampuan menggambar bentuk geometri masih kurang diminati anak Kelompok B Paud Afiat seperti anak menggambar bentuk segitiga
Petunjuk Pengisian Skala
Petunjuk Pengisian Skala Skala ini terdiri dari 16 pernyataan, dimana masing-masing pernyataan memiliki 4 alternatif jawaban yang terdiri dari : SP : Sangat puas P : Puas TP : Tidak Puas STP : Sangat tidak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Umi Muslimah 13108241159 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PEDOMAN OBSERVASI 1. Kondisi dan Ciri Fisik ( gambaran umum ) 6. Hubungan subjek dengan pasangan
LAMPIRAN A 160 PEDOMAN OBSERVASI 1. Kondisi dan Ciri Fisik ( gambaran umum ) 2. Ekspresi saat wawancara 3. Intonasi saat wawancara 4. Aktivitas saat wawancara 5. Kegiatan sehari-hari 6. Hubungan subjek
IDENTITAS. Usia :...tahun Jenis Kelamin : L / P PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
IDENTITAS Usia :...tahun Jenis Kelamin : L / P PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER 1. Bacalah masing-masing pernyataan dengan teliti dan jawablah dengan sejujur-jujurnya tanpa dipengaruhi oleh siapapun. 2. Pilihlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan
LAMPIRAN A. Autistic Social Skill Profile (ASSP) Universitas Sumatera Utara
LAMPIRAN A Autistic Social Skill Profile (ASSP) RAHASIA No. SKALA PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013/2014 Dengan Hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan
PENILAIAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN APA PENILAIAN? APA PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI? BAGAIMANA CARANYA? PENILAIAN: PROSES SISTIMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI
BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN
BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN Pada bab ini akan menjelaskan analisis dan perancangan sistem dari aplikasi translator bahasa Indonesia Sunda, Sunda Indonesia berbasis mobile dengan menggunakan metode
Oleh: Rini Subekti Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purworejo
PENERAPAN TEKNIK MENIRU MENGOLAH MENGEMBANGKAN (3M) DALAM PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS VIII SMP MA ARIF KALIBAWANG WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: Rini Subekti Program
LAMPIRAN A. Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak
LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory No : Usia
Pembuatan Konsep hingga Aplikasi
Panduan Alur Kerja Sejak Pembuatan Konsep hingga Aplikasi Perbedaan mendasar poster dengan media promosi lainnya adalah poster dibaca orang saat sedang bergerak, mungkin sedang berkendara atau berjalan
Perpustakaan Unika LAMPIRAN
LAMPIRAN A. SKALA PENELITIA N IDENTITAS Usia :...tahun Jenis Kelamin : L / P Status Asal Keluarga : Utuh / Cerai PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER 1. Bacalah masing-masing pernyataan dengan teliti dan jawablah
BAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI SISTEM
BAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI SISTEM 4.1 Implementasi 4.1.1 Kebutuhan Sumber Daya Untuk dapat menjalankan aplikasi dibutuhkan perangkat keras, yaitu komputer dengan spesifikasi tertentu dan perangkat
Algoritma Pemrograman
Algoritma Pemrograman Pertemuan Ke-1 (Pengantar Algoritma) Noor Ifada noor.ifada@if.trunojoyo.ac.id S1 Teknik Informatika-Unijoyo 1 Sub Pokok Bahasan Pendahuluan Bahasa Pemrograman Arti Penting Algoritma
73 Perpustakaan Unika LAMPIRAN
LAMPIRAN 73 74 LAMPIRAN A Skala Penelitian A-1. SKALA SELF EFFICACY A-2. SKALA KEMAMPUAN KOMUNIKASI PERSUASIF 75 A-1. Skala Self Efficacy No. skala :.. 76 PETUNJUK PENGERJAAN Pada skala ini ada beberapa
55. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunadaksa (SDLB D) A. Latar Belakang
55. Mata Pelajaran Seni Budaya dan untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunadaksa (SDLB D) A. Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar : Menanggapi cara pembacaan puisi 1. mengungkapkan isi puisi 2. menangkap isi puisi
Nama Sekolah : Kelas / Semester : 2 / 2 : Lingkungan Waktu : 4 minggu
Nama Sekolah : Kelas / Semester : 2 / 2 Tema : Lingkungan Waktu : 4 minggu Standar Kompetensi B. Indonesia Berbicara RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Mengungkapkan secara lisan beberapa
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Menurut E.H Carr, Sejarah adalah sebuah dialog yang tak pernah selesai antara masa lampau dan sekarang, Suatu proses interaksi yang berkesinambungan antara sejarahwan
IDEN TITAS PETUNJUK PENGERJAAN
IDEN TITAS Usia :. Jenis Kelamin : L / P * Masa Kerja : Tahun * Coret yang tidak perlu PETUNJUK PENGERJAAN 1. Pada halaman berikut ini terdapat dua skala, yaitu skala I dan skala II, yang berisi beberapa
No Skala : Usia pada waktu menikah : Jenis Kelamin : Usia sekarang : Lama Perkawinan : Pernah Bercerai : Ya / Tidak Alamat : PETUNJUK PENGISIAN Pada
No Skala : Usia pada waktu menikah : Jenis Kelamin : Usia sekarang : Lama Perkawinan : Pernah Bercerai : Ya / Tidak Alamat : PETUNJUK PENGISIAN Pada skala ini ada beberapa pernyataan yang kami mohon anda
Berbagai Macam Teknik yang dapat dilakukan Pendidik Untuk Menstimulasi Aspek Perkembangan Anak. Rita Eka Izzaty
Berbagai Macam Teknik yang dapat dilakukan Pendidik Untuk Menstimulasi Aspek Perkembangan Anak Rita Eka Izzaty Peran Pendidik dalam Membantu Perkembangan Fisik dan Motorik Mengenali bahwa kecakapan motorik
pelajar/mahasiswa untuk dapat melanjutkan studinya ke perguruan tinggi.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang sangat penting untuk dipelajari, pada dunia pendidikan yang terus berkembang menuntut setiap individu yang berada
Butir-butir Instrumen (Angket) Kemandirian Belajar Siswa
I. Informasi Umum Butir-butir Instrumen (Angket) Kemandirian Belajar Siswa 1. Nama :. 2. Umur :..... 3. Kelas :. 4. Jenis Kelamin :... II. Petunjuk Pengisian Umum Tuliskan pendapat Anda terhadap setiap
BAB I PENDAHULUAN. Penerjemahan kalimat pada suatu karya tulis biasanya diterjemahkan secara
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penerjemahan kalimat pada suatu karya tulis biasanya diterjemahkan secara semantik atau pragmatik. Kajian makna bahasa seharusnya tidak terlepas dari konteks mengingat
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II - SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II - SEMESTER 2 1 KEPALA SEKOLAH PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua) Standar Kompetensi
BAB I PENDAHULUAN. sosial masyarakat yang diakibatkan oleh kemajuan teknologi, perubahan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Manusia berkembang melalui proses pendidikan, melahirkan suatu pandangan bahwa pendidikan pada dasarnya sebagai pelayanan untuk membantu pengembangan personel sepanjang
Reliabilitas alat ukur kuesioner self esteem adalah 0,714 artinya reliabilitas tinggi.
LAMPIRAN LAMPIRAN A VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR No. Item Validitas Keterangan 1 0,538 Diterima 2 0,081 Ditolak 3 0,185 Ditolak 4 0,427 Diterima 5 0,632 Diterima 6 0,487 Diterima 7 0,120 Ditolak
Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN
Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 2. Jawablah semua
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Keterampilan bahasa fungsional digambarkan dengan mengacu pada keterampilan performansi dan perilaku tertentu dalam modalitas-modalitas bahasa yakni mendengarkan,
LAMPIRAN 1 RANCANGAN ALAT UKUR SKALA KESIAPAN PENSIUN
LAMPIRAN 1 RANCANGAN ALAT UKUR SKALA KESIAPAN PENSIUN 1. Aspek : Kesiapan materi finansial Indikator perilaku : Menyiapkan tabungan untuk hidup setelah pensiun Memikirkan sumber pemasukan finansial setelah
BAB III. Landasan Teori
BAB III Landasan Teori 3.1. Aplikasi Aplikasi adalah software yang dibuat oleh suatu perusahaan komputer untuk mengerjakan tugas-tugas tertentu, misalnya Microsoft Word, Microsoft Excel (Yazid, 2009:50).
METHODS OF TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE. Oleh: Ruslina Tri Astuti
METHODS OF TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE Oleh: Ruslina Tri Astuti 09142020 1. Metode Pengajaran Pronunciation untuk Siswa Kelas 7 dan 8 Sekolah Menengah Pertama Ketika seorang guru mengajar bahasa
BAB I PENDAHULUAN. tampak dalam harian-harian dan majalah-majalah. Dengan fungsi yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa jurnalistik adalah bahasa komunikasi massa sebagaimana tampak dalam harian-harian dan majalah-majalah. Dengan fungsi yang demikian itu bahasa tersebut haruslah
Algoritma Pemrograman
Algoritma Pemrograman Pertemuan Ke-1 (Pengantar Algoritma) :: Noor Ifada :: S1 Teknik Informatika-Unijoyo 1 Sub Pokok Bahasan Pendahuluan Arti Penting Algoritma Program Terstruktur dan Algoritma Notasi
Instrumen EVALUASI PROGRAM Bimbingan dan Konseling
Instrumen EVALUASI PROGRAM dan Konseling A. Program Menurut Suharsimi (2005:290) evaluasi program adalah suatu rangkaian kegiatan yang dilakukan dengan sengaja untuk melihat tingkat keberhasilan suatu
A. Pemahaman Awal. Oleh : Fiftin Noviyanto
Oleh : Fiftin Noviyanto A. Pemahaman Awal Teknologi komputer berada di berbagai perangkat. Contoh : Mesin ATM, kamera digital, teknologi fuel injection, telephone dll. Pemrograman memberikan perintah kepada
BAB I PENDAHULUAN. linguistik (Austin & Sallabank, 2011). Melalui bahasa, seseorang dapat. dimaksudkan oleh penyampai pesan kepada orang tersebut.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa adalah kapasitas khusus yang ada pada manusia untuk memperoleh dan menggunakan sistem komunikasi yang kompleks, dan sebuah bahasa adalah contoh spesifik dari
Usia berapa Anda saat ini?
Apakah Anda Mahasiswa Unika? Apa Jenis Kelamin Anda? Apakah Anda Memiliki Pacar? Apakah sudah berpacaran lebih dari 1 tahun? Usia berapa Anda saat ini? Ya / Bukan (Lingkari Salah Satu) Laki-laki / Perempuan
Pengendalian Emosi. Rerata Empirik (RE) : 124,95. Rerata Hipotetik (RH) : 107,5. Tergolong Tinggi
Pengendalian Emosi Rerata Empirik (RE) : 124,95 Rerata Hipotetik (RH) : 107,5 Tergolong Tinggi Kekhusyu an Shalat Rerata Empirik (RE) : 139,62 Rerata Hipotetik (RH) : 100 Tergolong Tinggi 138 KATEGORISASI
BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
7 BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Hakikat Kemampuan Kemampuan dapat diartikan sebagai kesanggupan seseorang dalam melakukan kegiatan. Setiap melakukan kegiatan pasti diperlukan suatu
8. Sebutkan permasalahan apa saja yang biasa muncul dalam kehidupan perkawinan Anda?...
Identitas diri: 1. Jenis kelamin : Pria / Perempuan 2. Status pernikahan : Menikah / Tidak Menikah 3. Apakah saat ini Anda bercerai? : Ya / Tidak 4. Apakah Anda sudah menjalani pernikahan 1-5 tahun? :
BAB I PENDAHULUAN. eksperimen guru hanya menjelaskan dengan metode tanya jawab. Dengan. sehingga dia hanya terbengong-bengong di dalam kelas.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu hal penting bagi guru dalam pelaksanaan proses belajar mengajar di sekolah yaitu penguasaan metode yang paling tepat yang akan diterapkan pada siswa. Mengapa
#### SELAMAT MENGERJAKAN ####
Apakah Anda mahasiswa Fakultas Ekonomi Unika? Apakah Anda berstatus sebagai mahasiswa aktif? Semester berapakah Anda saat ini? Dengan Hormat, (Ya/ Bukan) (Ya/ Tidak) (Empat/ Enam) Disela-sela kesibukan
MAKALAH PPM WORKSHOP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA TOPIK ARITMETIKA BAGI GURU-GURU SMP DI YOGYAKARTA. Oleh : Nila Mareta Murdiyani, M.
MAKALAH PPM WORKSHOP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA TOPIK ARITMETIKA BAGI GURU-GURU SMP DI YOGYAKARTA Oleh : Nila Mareta Murdiyani, M.Sc NIP. 987032520222002 JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA
BAB I PENDAHULUAN. kegiatan yang secara sistematis diarahkan pada suatu tujuan. Proses
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan sarana dan wahana yang strategis dalam pembinaan sumber daya manusia. Proses pendidikan mengandung serangkaian kegiatan yang secara sistematis
Nomer : Lama pakai narkoba : Bulan & tahun masuk panti : PETUNJUK PENGISIAN
Nomer : Lama pakai narkoba : Bulan & tahun masuk panti : PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
MODALITAS BELAJAR (VISUAL, AUDITORY, KINESTETIK) LEARNING STYLE (MODEL KERJA OTAK) (3 JAM)
Kholid A.Harras KONSEP DASAR Perbedaan proses pembelajaran di Perguruan Tinggi Perlu dibantu cara pembelajaran yang mendukung actived learning Perlu strategi belajar yang dapat mengarah pada proses life-long
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang. Bahasa menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Hasan Alwi, 2002 : 5)
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Hasan Alwi, 2002 : 5) berarti sistem lambang bunyi yang digunakan oleh semua orang atau anggota masyarakat untuk bekerjasama,
33. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunarungu (SDLB B)
33. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunarungu (SDLB B) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik
Tahapan Proses Pembuatan Animasi / Pipeline
Tahapan Proses Pembuatan Animasi / Pipeline Animasi Pipeline A. Pengertian Tahapan proses animasi (Animation pipeline) Adalah prosedur atau langkah langkah yang harus dijalani seorang animator ketika membuat
Oleh Untung Widodo, SE, MM
Oleh Untung Widodo, SE, MM Persiapan presentasi Perencanaan yang baik Mengatasi masalah yang mungkin timbul saat presentasi. Bahan dan peralatan yang dibutuhkan Memberikan kepercayaan diri Memberikan arah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Banyubiru 01 di Dusun Kampung Rapet, Desa Banyubiru, Kecamatan Banyubiru, Kabupaten Semarang.
PENGERTIAN SISTEM DAN ANALISIS SISTEM
PENGERTIAN SISTEM DAN ANALISIS SISTEM 1. DEFINISI SISTEM Sistem adalah sekumpulan unsur / elemen yang saling berkaitan dan saling mempengaruhi dalam melakukan kegiatan bersama untuk mencapai suatu tujuan.
A. Pemahaman Awal. Hardware dan Software(1) Ada beberapa perangkat utama di komputer 20/01/2012
A. Pemahaman Awal Oleh : Fiftin Noviyanto Teknologi komputer berada di berbagai perangkat. Contoh : Mesin ATM, kamera digital, teknologi fuel injection, telephone dll. Pemrograman memberikan perintah kepada