PENGGUNAAN VARIABEL GAMBAR BUAH-BUAHAN DAN HURUF UNTUK MENYELESAIKAN PERSAMAAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PENGGUNAAN VARIABEL GAMBAR BUAH-BUAHAN DAN HURUF UNTUK MENYELESAIKAN PERSAMAAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR"

Yohanes Kartawijaya
7 tahun lalu
Tontonan:

1 PENGGUNAAN VARIABEL GAMBAR BUAH-BUAHAN DAN HURUF UNTUK MENYELESAIKAN PERSAMAAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Oleh: Nurul Khitoh; Budiyono Program Studi Pendidikan Matematika Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah yang lebih baik penggunaan variabel gam-bar buah-buahan atau variabel huruf untuk menyelesaikan persamaan pada siswa kelas IV SD Negeri se-kecamatan Gebang Kabupaten Purworejo Tahun Pelajaran 2012/ Jenis peneliti an ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian siswa kelas IV SD Negeri se-kecamatan Gebang. Sampel penelitian terdiri dari sebelas SD Negeri. Teknik sampling yang digunakan adalah proportionate stratified random sampling. Metode pengumpulan data meng-gunakan metode dokumentasi dan metode tes. Dari hasil perhitungan uji-t diperoleh dan. Karena berarti H 0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan variabel gambar buah-buahan lebih baik daripa-da variabel huruf untuk menyelesaikan persamaan. Kata Kunci: Gambar, Huruf, dan Persamaan PENDAHULUAN Semua SD Negeri di Kecamatan Gebang khususnya materi persamaan dengan menggunakan huruf kelas IV masih pada tingkat yang rendah, dengan nilai rerata ma-sing-masing SD Negeri di bawah KKM yang berkisar antara jika dengan meng-gunakan angka ratusan. Tetapi jika dengan menggunakan angka puluhan nilai rerata masing-masing SD Negeri berkisar antara Pernyataan itu diungkapkan oleh se-bagian guru kelas IV. Dari hasil observasi sebagian besar para siswa mengalami kesulitan dalam penafsiran mencari sebuah nilai dari variabel yang biasanya : Penggunaan Variabel Gambar Buah-buahan dan Huruf untuk Menyelesaikan Persamaan pada Siswa Sekolah Dasar 51

2 berupa huruf. Mereka hanya berfikir bahwa suatu huruf dapat mempunyai nilai dan dapat dikaitkan dengan operasi hitung. Menghadapi hal tersebut guru kelas IV merasa kebingungan dalam mengajarkan persamaan. Padahal selama ini para guru hanya mengajarkan rumus-rumusnya saja, se dangkan siswa SD belum bisa menangkap suatu pelajaran yang abstrak, misalnya de-ngan menggunakan huruf pada persamaan yang membutuhkan pemikiran tingkat ting-gi. Hal itu membuat siswa tidak menyukai materi persamaan. Variabel yang berupa hu-ruf tersebut dapat dibuat dalam bentuk gambar. Kriteria gambar yang digunakan ialah gambar yang menarik dan sudah dikenal para siswa, misalnya dengan menggunakan gambar berupa buah-buahan yang ada di sekitar lingkungan sekolah atau rumah. Pemi kiran siswa tingkat SD masih sangat konkret. Mereka akan lebih mengingat sesuatu yang berhubungan dengan keadaan di sekitarnya. Pada penggunaan gambar siswa akan berpikir kritis dalam menyelesaikan persamaan. Permasalahan penelitian ini adalah manakah yang lebih baik penggunaan varia-bel gambar buah-buahan atau variabel huruf untuk menyelesaikan persamaan pada sis wa kelas IV SD Negeri se-kecamatan Gebang Kabupaten Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013?. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui manakah yang lebih baik peng-gunaan variabel gambar buah-buahan atau variabel huruf untuk menyelesaikan per-samaan pada siswa kelas IV SD Negeri se-kecamatan Gebang Kabupaten Purworejo Ta-hun Pelajaran 2012/ 2013?. Kaitannya dengan keefektifan peneliti lain yaitu Aritsya Imswatama (2011) mela kukan penelitian dengan judul Keefektifan Metode Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Bangun 52 : Penggunaan Variabel Gambar Buah-Buahan Dan Huruf Untuk Menyelesaikan Persamaan Pada Siswa Sekolah Dasar

3 Datar dan Ruang Terhadap Pemahaman Kon-sep Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Se Gugus W.R Supratman Kecamatan Pituruh Tahun Pelajaran 2010/2011. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata nilai kemam-puan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan metode CTL lebih baik dari rera-ta nilai kemampuan pemahaman konsep siswa dengan metode ekspositori. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini ialah penelitian kuantitatif. Terdapat dua kelompok yang di-gunakan untuk penelitian, yaitu kelompok pertama dengan menggunakan variabel gambar buah-buahan dan kelompok ke dua dengan menggunakan variabel huruf. Ta-hap akhir dari penelitian ini yaitu masingmasing sampel diberi 2 instrumen tes untuk mengukur prestasi belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri se- Kecamatan Ge-bang Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 30 SD Negeri de-ngan jumlah seluruh siswa sebanyak 697 siswa. Sampel diambil sebelas SD Negeri de-ngan jumlah siswa 124 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik propor-tionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Berdasarkan taraf kesukaran yang ditetapkan dari 15 item soal telah memenuhi uji validitas menggunakan rumus korelasi product moment sebesar 0,68 Setelah diperoleh skor penggunaan variabel gambar buahbuahan dan variabel huruf untuk menyelesai-kan persamaan dilakukan analisis data. : Penggunaan Variabel Gambar Buah-buahan dan Huruf untuk Menyelesaikan Persamaan pada Siswa Sekolah Dasar 53

4 Uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan menggunakan Chi Square dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Berdasarkan perhitungan uji normalitas pa-da kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji homogenitas me-nunjukkan bahwa kedua kelompok mempunyai variansi yang sama. Selanjutnya akan dilakukan uji hipotesis dengan statistik uji-t. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil tes berupa 15 butir soal essay dengan menggunakan variabel gambar buah-buahan dan variabel huruf didapatkan selisih rerata nilai masing-masing instrumen. Re-rata pada penggunaan variabel gambar buahbuahan sebesar 85,44, sedangkan rerata pada penggunaan variabel huruf sebesar 76,70. Perbedaan selisih rerata tersebut menunjukkan bah-wa penggunaan variabel gambar buah-buahan lebih mudah dipahami oleh siswa daripada penggunaan variabel huruf. Terjadinya perbedaan tersebut salah satunya disebabkan pada penggunaan varia bel gambar buah-buahan lebih mudah dipahami oleh siswa dikarenakan variabel gam-bar buah-buahan lebih menarik dibandingkan dengan variabel huruf. Penggunaan varia bel gambar buahbuahan lebih mendorong siswa untuk berpikir kritis dalam menyele-saikan persamaan, sedangkan pada penggunaan variabel huruf siswa mengalami kesu-litan dikarenakan mereka beranggapan bahwa huruf itu tidak pernah mempunyai nilai. Setelah dilakukan uji prasyarat analisis maka langkah berikutnya dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Diperoleh dan. Karena berarti H 0 ditolak sehingga dapat disimpulkan 54 : Penggunaan Variabel Gambar Buah-Buahan Dan Huruf Untuk Menyelesaikan Persamaan Pada Siswa Sekolah Dasar

5 bahwa penggunaan variabel gam-bar buah-buahan lebih baik daripada variabel huruf untuk menyelesaikan persamaan. Penggunaan gambar buah-buahan pada siswa SD merupakan salah satu alternatif guru dalam memudahkan suatu konsep pembelajaran pada materi persamaan. Siswa dapat menang kap suatu pembelajaran yang bersifat konkret. Guru tidak bisa menyampaikan materi secara menarik, inspiratif, dan kreatif. Adanya fenomena kebosanan siswa dalam pembelajaran mate-matika, guru harus memberikan suatu pembelajaran yang bermakna. Mereka diharapkan mam pu menggunakan suatu strategi pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk lebih aktif dan kreatif. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan, diperoleh simpulan sebagai berikut: menggunakan variabel gambar buah-buahan lebih baik daripada mengguna-kan variabel huruf untuk menyelesaikan persamaan, dengan rerata nilai kemampuan menggunakan variabel gambar buah-buahan sebesar 85,44 sedangkan nilai rerata ke-mampuan menggunakan variabel huruf sebesar 76,70. Saran penelitian sebagai berikut: penerapan variabel gambar buah-buahan pada penyelesaian persamaan dapat di-gunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika yang menye-nangkan. Para pendidik dapat mencari alternatif lain dalam mengajarkan sebuah kon-sep yang dapat memudahkan siswa dalam memahaminya. DAFTAR PUSTAKA Imswatama, Aritsya Keefektifan Metode Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Bangun Datar dan Ruang : Penggunaan Variabel Gambar Buah-buahan dan Huruf untuk Menyelesaikan Persamaan pada Siswa Sekolah Dasar 55

6 Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Se Gugus W.R Supratman Kecama tan Pituruh Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi UMP. Muhsetyo, Gatot, dkk Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbu-ka. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. 56 : Penggunaan Variabel Gambar Buah-Buahan Dan Huruf Untuk Menyelesaikan Persamaan Pada Siswa Sekolah Dasar

dokumen-dokumen yang mirip

DESKRIPSI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMA NEGERI 1 PEJAGOAN TAHUN AKADEMIK 2013/2014

DESKRIPSI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMA NEGERI 1 PEJAGOAN TAHUN AKADEMIK 2013/2014 Suci Suprihatini, Budiyono, Puji Nugraheni Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail: suci_suprihatini@yahoo.com