RPKPS PEMBELAJARAN DENGAN MENEMPATKAN MAHASISWA SEBAGAI PUSAT PEMBELAJARAN (STUDENT LEARNING CENTER) PADA MATA KULIAH PENGANTAR MANAJEMEN

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RPKPS PEMBELAJARAN DENGAN MENEMPATKAN MAHASISWA SEBAGAI PUSAT PEMBELAJARAN (STUDENT LEARNING CENTER) PADA MATA KULIAH PENGANTAR MANAJEMEN"

Hendra Darmali
7 tahun lalu
Tontonan:

1 RPKPS PEMBELAJARAN DENGAN MENEMPATKAN MAHASISWA SEBAGAI PUSAT PEMBELAJARAN (STUDENT LEARNING CENTER) PADA MATA KULIAH PENGANTAR MANAJEMEN Disusun oleh:

2 RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) PADA MATA KULIAH : PENGANTAR MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS MURIA KUDUS I. LATAR BELAKANG Manajemen tampaknya sudah begitu sering kita dengar. Manajemen erat kaitannya dengan konsep organisasi. sehubungan dengan hal tersebut, maka ada baiknya kita memahami dahulu pengertian dari organisasi. Menurut Griffin (2002), organisasi adalah a group of people working together in a structure and coordinated fashion to achieve a set of goals. Organisasi adalah sekelompok orang yang bekerjasama dalam struktur dan koordinasi tertentu dalam mencapai serangkaian tujuan tertentu. Berbagai organisasi memiliki tujuan yang berbeda-beda tergantung pada jenis organisasinya. Bagaimana kerjasam dapat terlaksana ketika karakter orang-orang atau kelompok orang di dalam organisasi berbeda, dorongan motif yang berbeda serta latar belakang yang sangat berbeda pula? Selain itu organisasi juga terdiri dari berbagai sumberdaya yan dimiliki, misalnya: perlatan, perlengkapan, dll. Griffin mengemukakan bahwa paling tidak organisasi memiliki sumberdaya, seperti sumber daya manusia (human resources), sumber daya alam (natral resources), sumber daya dana (financial resources) atau keuangan (funds), serta sumber daya informasi (informational resources). Bagaimana seluruh sumber daya itu bisa dikelola melalui kerjasama dari orang-orang yang berbeda sehingga tujuan organisasi dapat tercapai? Disinilah peran dari manajemen diperlukan. Manajemen diperlukan ketika terdapat sekelompok orang (yang umumnya memiliki perbedaan karakteristik) dan sejumlah sumber daya yang harus dikelola agar tujuan sebuah organisasi dapat tercapai. II. LATAR BELAKANG PENERAPAN KBK DI FAKULTAS EKONOMI UMK 1. Tindak lanjut dari Kebijakan DIKTI yang dituangkan dalam SK Mendinas No.232/U/2000 dan No.045/U/ Masukan dai pengguna lulusan yang dipresentasikan dari perusahaan mewakili industrial / business need yang terkait tentang kelemahan alumni-alumni fakultas ekonomi UMK dapat disimpulkan: a. Kurang pengalaman praktik. b. Kurang kreatif c. Kurang inovatif

3 d. Kurang mampu/idak percaya diri dalam meyampaikan pendapat secara lisan e. Kurang mampu bekerjasama dalam tim III. PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH : PENGANTAR MANAJEMEN KODE MATA KULIAH : DKA 115 PROGRAM STUDI : D3 AKUNTANSI BOBOT : 3 SKS SEMESTER : I DOSEN PENGAMPU : FITRI NUGRAHENI, SE., MM. KOMPETENSI MATAKULIAH NO KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI KOMPETENSI UTAMA 1 tentang fungsi-fungsi dan kegiatan-kegiatan penting manajemen 2 Mampu mengembangkan cara pikir (analistis dan integratif) dalam penerapan berbagai konsep dasar pada situasi manajemen praktik 3 Mampu mengaplikasikan konsep manajemen dalam praktik manajemen di berbagai bidang. Penguasaan Ketrampilan. Sikap dan Perilaku dalam berkarya Kemampuan Berkarya KOMPETENSI PENDUKUNG 5 Mampu memahami sifat dasar pekerjaan dan sukses manajerial. 6 dasar/rerangka (framework) untuk meningkatkan kinerja fungsi-fungsi manajerial dalam masyarakat bisnis KOMPETENSI LAIN 7 kemampuan menganalisis lingkungan organisasi 8 informasi tentang manajejen yang dapat dipergunakan untuk meningkatkan kinerja fungsi-fungsi manajerial dalam masyarakat bisnis yang semakin kompetitif. Penguasaan Ketrampilan Kemampuan berkarya Sikap dan Perilaku dalam berkarya Penguasaan Ketrampilan

4 TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Untuk memberikan tentang konsep dasar manajemen dan mengapa manajemen diperlukan alam sebuah organisasi bisnis 2. Untuk memberikan tentang fungsi dan kegiatan penting manajemen. 3. Untuk mengembangkan cara berpikir (analitis dan integratif) dalam penerapan berbagai konsep dasar pada situasi manajemen praktik. 4. Untuk melatih aplikasi konsep manajemen melalui pengerjaan exercises dan pelatihan pemecahan kasus. NO RENCANA PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN BENTUK PEMBELAJARAN 1 Silabus dan Pembagian Kelompok Kontrak Kuliah Gambaran Umum Materi 2 Analisis kekuatan lingkungan Problem Based globalisasi dan manajemen Tanggungjawab sosial dan etika manajemen 3 Berbagai fundamental perencanaan manajemen strategik Problem Based KOMPETENSI Mampu menganalisis lingkungan globalisasi, tanggungjawab sosial, dan etika manajemen. c. (Sikap dan Perilaku dalam Berkarya) Mampu mengaplikasikan fungsi perencanaan ALAT EVALUASI PROSES BOBOT NOLAI dalam praktik manajemen b. (Kemampuan Berkarya) Dosen Dosen 4 Pembuatan keputusan manajerial Problem Based Mampu mengaplikasikan pembuatan keputusan manajerial Dosen b.(kemampuan berkarya)

5 5 Dasar-dasar pengorganisasian, desain, dan struktur organisasi Problem Based 6 Desain pekerjaan Problem Based 7 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) tentang fungsifungsi pengorganisasian dan mampu mengaplikasikan tentang desain pekerjaan. (a) Penguasaan Ketrampilan (b) Kemampuan Berkarya Dosen Dosen Soal Ujian 20% 8 Dasar-dasar kepemimpinan Problem Based 9 Motivasi kerja Problem Based tentang dasar kepemimpinan ilmu dan ketrampilan) tentang motivasi kerja Dosen Dosen

6 10 Komunikasi dan ketrampilan interpersonal 11 Team dan teamwork Inovasi dan perubahan organisasi Problem Based Problem Based 12 Prinsip-prinsip pengendalian Problem Based 13 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) tentang komunikasi dan ketrampilan interpersonal tentang teamwork, inovasi, dan perubahan organisasi tentang fungsi pengendalian Dosen Dosen Dosen Soal Ujian 20% Jumlah Bobot Nilai dari 90% Pembelajaran Bobot Nilai Kehadiran 10% Jumlah 100%

7 Keterangan Tabel 1. Bentuk Pembelajaran a. Alokasi waktu pembelajaran menyesuaiakan dengan kalender akademik yang telah ditentukan. b. Bentuk Pembelajaran: Penerapan metode pembelajaran dengan menitik beratkan aktivitas utama pada mahasiswa (SCL) yang tertulis pada kolom BENTUK PEMBELAJARAN yang akan dicoba yaitu: Problem Based, Small dan Group Langkah-langkah metode pembelajaran Problem Based : a) Langkah Persiapan: - Penjelasan tentang kontrak kuliah. - Pembentukan kelompok. - Pembagian bahan kajian pada masing-masing kelompok. - Penjelasan langkah-langkah pembelajaran dengan menempatkan mahasiswa sebagai pusat pembelajaran. b) Klasifikasi kata-kata sukar. c) Merumuskan permasalahan. d) Penjelasan rumusan sementara bahan kajian. e) Diskusi dikelas Langkah-langkah metode pembelajaran Small Group : a) Langkah Persiapan. - Pembentukan kelompok. - Pembagian bahan kajian. - Penjelasan langkah-langkah pembelajaran dengan menempatkan mahasiswa sebagai pusat pembelajaran. b) Pelaksanaan diskusi sesuai dengan materi bahan kajian yang telah ditentukan. c) Pemaparan hasil diskusi oleh perwakilan tiap kelompok. 2. Cara Penilaian Untuk mencapai KOMPETENSI yang harus dikuasai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah ini, maka cara penilaian ditabulasikan sebagai berikut: RANAH BENTUK NO KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI PENGETAHUAN 1 Aspek Kognitif Penguasaan materi perkuliahan Kemampuan mengemukakan dan mempertahankan pendapat 2 Aspek Psikomotorik Kemampuan memahami dan menjelaskan mengenai dasar dasar manajemen beserta ruang lingkupnya 3 Aspek Afektif Kemampuan memahami teori dan menjelaskan kembali dalam diskusi Kedisiplinan dan keseriusan mengikuti perkuliahan PENILAIAN kelompok Ujian Tertulis % Kehadiran Kuliah 10% dinilai bersamasama dengan Aspek Psikomotorik 10%

8 3. Alat Evaluasi Proses Untuk mendiskripsikan Dosen dan n dalam pembelajaran dapat dirumuskan dalam bentuk tabulasi sebagai berikut: DISKRIPSI TUGAS DOSEN DISKRIPSI TUGAS NO BENTUK TUGAS / TUTOR 1 Pra Aktif Membentuk kelompok diskusi Mengenal lebih dekat mahasiswa Memotivasi dan mengembangkan pembelajaran Menyiapkan pedoman instruksi Menyiapkan dan menguasai sumber belajar yang up to date 2 Interaktif Mengembangkan dan menjaga kerjasama antar mahasiswa Mengembangkan pembelajaran dengan student center learning (SCL), dengan merangsang mahasiswa untuk dinamis. Mengevaluasi tugas yang dikerjakan oleh mahasiwaa baik cecara individu maupun kelompok 3 Pasca Aktif Melaporkan perkembangan dan permasalahan pembelajaran kepada Pimpinan Fakultas Menyusun laporan kehadiran mahasiswa dan tugas-tugas mahasiswa MAHASISWA Membentuk kelompok sesuai dengan instruksi Masing-masing kelompok mempelajari sumber belajar Melaksanakan instruksi dengan menjaga kekompokan antar mahasiswa / kelompok Berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Mengevaluasi kerja kelompok Memberikan masukan kepada tutor untuk menyempurnakan pembelajaran yang akan datang Memberikan cek ulang atas data pembelajaran Media Pembelajaran Untuk memungkinkan terjadinya interaksi antara tutor dan mahasiswa disiapkan media pembelajaran multimedia berupa PC/Laptop, LCD/OHP. Sumber Pembelajaan NO PENGARANG JUDUL / PENERBIT / TAHUN 1 John.R.Schermerhorn Manajemen, Jilid 1-2, 2 T. Hani Handoko Manajemen, BPFE, Yogyakarta

9 NORMA AKADEMIK 1. - Pada saat perkuliahan tidak diperkenankan memakai kaos oblong dan sandal. - Kaos yang diijinkan adalah kaos yang berkerah. - Bagi mahasiswi, tidak boleh mengenakan pakaian mini dan ketat - Bagi mahasiswa yang melanggar aturan tersebut dipersilahkan mengikuti kuliah diluar kelas. 2. yang sifatnya plagiat atau sama satu dengan yang lain, tidak akan dinilai keduanya. 3. Syarat kehadiran untuk bisa mengikuti UAS minimal adalah 75 % dari KBM yang terjadwal. 4. Toleransi keterlambatan 15 menit dari jadwal, apabila lebih dari waktu tersebut maka kehadiran tidak diperhitungkan.

dokumen-dokumen yang mirip

PENGANTAR MANAJEMEN RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Disusun Oleh: Dr. H. MOCHAMAD EDRIS, Drs. MM

PENGANTAR MANAJEMEN RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Disusun Oleh: Dr. H. MOCHAMAD EDRIS, Drs. MM PROGRAM STUDI AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS MURIA KUDUS TAHUN 2013 Halaman