PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGETIK 10 JARI (STUDI KASUS SD NEGERI 1 KRANDEGAN BANJARNEGARA) Naskah Publikasi

Transkripsi

1 PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGETIK 10 JARI (STUDI KASUS SD NEGERI 1 KRANDEGAN BANJARNEGARA) Naskah Publikasi diajukan oleh Fiena Yuri Hartanti kepada SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA 2012

2

3 THE PLANNING OF LEARNING MEDIA IN TEN FINGERS TYPED (CASE STUDY: SD NEGERI 1 KRANDEGAN BANJARNEGARA) PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGETIK 10 JARI (STUDI KASUS: SD NEGERI 1 KRANDEGAN BANJARNEGARA) Fiena Yuri Hartanti Jurusan Teknik Informatika STMIK AMIKOM YOGYAKARTA ABSTRACT SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara, national standard schools with "Good Learning and Activities", is one of the leading schools in the district of Banjarnegara. It s completed with adequate infrastructure facilities for the academic needs. Computer Skill and Information Management Skill is one of the curriculum that is taught in the Information and Communication Technology Subject. Using laboratory facility that provides multimedia software, an interactive multimedia-based application is made to train students to change a learning process from a manual method of learning to an interactive method. Besides to teach the students to be more active, this application is expected to help teachers teach more effectively and efficiently. Based on the problem, the writer gains the data by using SWOT analysis which is done completely in SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara. This analysis uses three methods to obtain the data by using the observation, interviews, and literature study method. The collected data will explain the information of weakness of the system, show how to handle it and find the correct reference of the interactive teaching method. The result of analysis in SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara Indah is found that this learning method is still manual. The manually delivering process of the material creates a system of teaching and learning in SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara runs ineffectively and inefficiently so that the students are still depending to the teachers. Because of that, this application was made as a media-based interactive multimedia learning and teaching activities so the learning process is not limit by the classroom learning process. Students are expected to study independently outside the classroom. Keywords: Information, Learning Method, Interactive Learning, Interactive Multimedia

4 1. Pendahuluan Perkembangan teknologi berimplikasi terhadap pemanfaatan berbagai sarana dan prarasana teknologi, contohnya adalah komputer. Beberapa tahun yang lalu, komputer dianggap sebagai sesuatu yang mewah dan hanya digunakan oleh kalangan tertentu saja. Namun, seiring dengan perubahan waktu dan tuntutan pekerjaan yang semakin tinggi, maka komputer telah menjadi suatu hal yang biasa dalam kehidupan sehari-hari. Agar generasi depan dapat mengikuti derap perkembangan global, harus mengupayakan agar setiap insan anak bangsa melihat informasi. Oleh karena itu mereka perlu dibekali dengan kemahiran mengoperasikan komputer untuk mengelola informasi. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi adalah kemampuan minimal yang harus dibekalkan kepada insan Indonesia agar mampu menggunakan komputer sebagai alat bantu untuk mengelola informasi. Salah satu ketrampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah mengetik dengan 10 jari. Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah paradigma masa depan, bukan paradigma sekarang atau masa lalu. SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara adalah sebuah sekolah dasar yang sudah memiliki kurikulum yang memacu kepada standart nasional. Kurikulum pembelajaran yang diajarkan salah satunya adalah Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) yang didalamnya mempelajari tentang ilmu Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI). Oleh karena itu, penulis berkesimpulan untuk melakukan penelitian dan membuat media pembelajaran di SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara dengan mengangkat judul Perancangan Media Pembelajaran Mengetik 10 Jari Studi Kasus SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara. 2. Landasan Teori 2.1 Konsep Dasar Multimedia Definisi Multimedia Istilah multimedia berawal dari teater, bukan komputer. Pertunjukan yang memanfaatkan lebih dari satu medium seringkali disebut pertunjukan multimedia. 1 Adapun beberapa pengertian multimedia dalam industri elektronika: McCornick (1996) menyatakan bahwa multimedia secara umum merupakan kombinasi dari tiga elemen, yaitu suara, gambar dan teks. Turban dkk (2002) menyatakan bahwa multimedia yaitu kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output, media ini dapat berupa audio (suara, musik), animasi, video, teks, dan gambar. Robin dan Linda (2001) menyatakan bahwa multimedia adalah alat yang dapat 1 Suyanto, M, Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. Yogyakarta: Andi Offset, hal 19

5 menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks, grafik, animasi, audio dan gambar video Multimedia Di Sekolah Multimedia dapat memprovokasi perubahan secara radikal dalam proses pengajaran pada dekade-dekade mendatang, khususnya saat siswa yang cerdas menemukan bahwa mereka dapat keluar dari batasan metode pengajaran tradisional. Sebenarnya, disini terjadi perubahan dari model pembelajaran transmisi atau siswa pasif ke model pembelajaran eksperiensial atau siswa aktif. Dalam beberapa hal, guru lebih sebagai pembimbing dan mentor, fasilitator pembelajaran, yang memimpin siswa untuk mengikuti proses pembelajaran, bukan sebagai penyedia informasi dan pembelajaran yang utama Objek Objek Multimedia Terdapat beberapa sistem yang masing-masing sistem mempunyai peran dalam keseluruhan sistem multimedia. Sistem-sistem tersebut yaitu: 4 1. Teks Teks dapat membentuk kata, surat atau narasi dalam multimedia yang menyajikan bahasa kita. Kebutuhan teks tergantung pada kegunaan aplikasi multimedia. 2. Grafik Gambar dapat meringkas dan menyajikan data kompleks dengan cara yang baru dan lebih berguna. Sering dikatakan bahwa sebuah gambar mampu menyampaikan seribu kata. Multimedia membantu kita dalam hal ini, yakni ketika gambar grafis menjadi objek suatu link. 3. Suara atau Audio PC multimedia tanpa bunyi hanya disebut unimedia, bukan multimedia. Ada tiga belas jenis objek bunyi yang bisa digunakan dalam produksi multimedia. 4. Video Video menyediakan sumber daya yang kaya dan hidup bagi aplikasi multimedia. Ada empat macam video yang dapat digunakan sebagai objek link dalam aplikasi multimedia. 5. Animasi 2 Suyanto, M, Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. Yogyakarta: Andi Offset, hal: Tay Vaughan. Multimedia: Making It Work Edisi 6. Yogyakarta: Andi Offset, hal Op.cit. hal:

6 Dalam multimedia, animasi merupakan penggunaan komputer untuk menciptakan gerak pada layar. Ada sembilan macam animasi yang digunakan dalam aplikasi multimedia Struktur Multimedia Terdapat beberapa struktur dasar multimedia mencakup antara lain: 5 1. Struktur Linier Pengguna melakukan navigasi secara berurutan, dari frame atau bite informasi satu ke yang lainnya. 2. Struktur Hierarki Disebut juga linier dan percabangan, karena pengguna melakukan navigasi di sepanjang cabang pohon struktur yang terbentuk oleh natural logic dari isi. 3. Struktur Non Linier Penggunaan melakukan navigasi dengan bebas melalui isi proyek, tidak terikat dengan rute yang telah ditetapkan sebelumnya. 4. Struktur Komposit Pengguna melakukan navigasi dengan bebas (secara non linier), tetapi terkadang dibatasi oleh presentasi linier film atau informasi kritis dan atau pada data yang paling terorganisasi secara logis dalam suatu hierarki Pengembangan Aplikasi (Sistem) Multimedia Terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pengembangan aplikasi (sistem) multimedia, yaitu seperti pada gambar dibawah ini: 6 5 Tay Vaughan. Multimedia: Making It Work Edisi 6. Yogyakarta: Andi Offset, hal Raymond McLeod, Sistem Informasi Manajemen jilid II. Jakarta: PT. Prenhallindo, hal. 139.

7 Profesional Komunikasi Spesialis Informasi Pemakai Mengidentifikasi Masalah Merancang Konsep Merancang isi Menulis Naskah Merancang grafik Memproduksi sistem Melakukan tes pemakai Menggunakan sistem Memelihara sistem Gambar 1. Siklus Pengembangan Aplikasi Multimedia Sumber: McLeod, (1995) 2.2 Teori Media Pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Media merupakan bentuk jamak dari kata medium yang berasal dari bahasa latin yang berarti antara. Istilah media dapat kita artikan sebagai segala sesuatu yang menjadi perantara atau penyampai informasi dari pengirim pesan kepada penerima pesan. Dengan demikian media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran Jenis Jenis Media Pembelajaran Terdapat enam jenis dasar dari media pembelajaran yaitu: 8 1. Teks Merupakan elemen dasar bagi menyampaikan suatu informasi yang mempunyai berbagai jenis dan bentuk tulisan yang berupaya memberi daya tarik dalam penyampaian informasi. 7 Dadang Supriatna, M.Ed, Pengenalan Media Pembelajaran: Bahan ajar untuk Diklat E-Training PPPPTK TK dan PLB, Hal: 3 [pdf]. Tersedia di [Diakses 6 Desember 2011] 8 Ibid, Hal: 5

8 2. Media Audio Membantu meningkatkan daya tarikan terhadap sesuatu persembahan. Jenis audio termasuk suara latar, musik, atau rekaman suara dan lainnya. 3. Media Visual Media yang dapat memberikan rangsangan-rangsangan visual seperti gambar / foto, sketsa, diagram, bagan, grafik, kartun, poster, papan buletin dan lainnya. 4. Media Proyeksi Gerak Termasuk di dalamnya film gerak, film gelang, program TV, video kaset (CD, VCD, atau DVD) 5. Benda-bendaTiruan / miniatur Seperti benda-benda tiga dimensi yang dapat disentuh dan diraba oleh siswa. 6. Manusia Termasuk di dalamnya guru, siswa, atau pakar/ahli di bidang/materi tertentu Manfaat Media Pembelajaran Secara umum media pembelajaran mempunyai manfaat sebagai berikut: 9 1. Memperjelas penyajian suatu pesan 2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera 3. Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif siswa. 4. Dengan sifat yang unik pada siswa juga dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda-beda, sedangkan kurikulum dan materi pembelajaran yang sama untuk setiap siswa, masalah ini dapat diatasi dengan media pembelajaran Pengadaan Media Pembelajaran Pengadaan media pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi dua jenis yaitu: Media by utilization adalah media yang dirancang secara khusus oleh perusahaan tertentu sesuai dengan kurikulum yang berlaku, diproduksi secara massal dan harganya relative murah. 2. Media by design menuntut guru atau ahli media untuk merancang media sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran tertentu. 9 Dadang Supriatna, M.Ed, Pengenalan Media Pembelajaran: Bahan ajar untuk Diklat E-Training PPPPTK TK dan PLB, Hal: 15 [pdf]. Tersedia di [Diakses 6 Desember 2011] 10 Teknik Pemilihan Media Pembelajaran, Bab 4, hal: 78. Tersedia di BAGJA_WALUYA/MEDIA_PEMBEL.GEOGRAFI/Teknik_pemilihan_Media_Pembelajaran.pdf [Diakses 6 Desember 2011]

9 2.3 Mendefinisikan Masalah Tahap pertama dari proses pengembangan aplikasi multimedia ini adalah tahap pendefinisian masalah. 1. Masalah yang terjadi Bagaimana merancang serta menganalisis aplikasi berbasis multimedia interaktif sebagai media untuk mendukung proses belajar mengajar siswa. 2. Mengidentifikasikan kebutuhan pemakai Pemakai yang dalam hal ini adalah guru dan siswa. 3. Pemecahan masalah Untuk mengatasi permasalahan maka kebutuhan suatu media sebagai penunjang proses penyampaian informasi tentang ketrampilan komputer terutama pada cara mengetik 10 jari yang dikemas dalam bentuk CD, sehingga informasi yang disajikan lebih bervariasi, menarik dan berinteraksi dengan pemakai. 3. Analisis dan Rancangan Sistem 3.1 Analisis SWOT Tahapan analisis SWOT pada SDN 1 Krandegan yang akan digunakan adalah dengan cara mengetahui kelemahan sistem yang lama yaitu berupa cara penyampaian materi dikelas, berikut adalah hasil analisis SWOT, yaitu: 1. Strength (Kekuatan) a. Sumber Daya Manusia yang sudah mengenal media pembelajaran b. Tersedia fasilitas teknologi informasi (sarana dan prasarana) yang menunjang. c. Tersedianya dana 2. Weaknesses (Kelemahan) a. Kurangnya sosialisasi pengenalan dan penggunaan software media pembelajaran di sekolah b. Tidak ada pengembang program aplikasi media 3. Opportunitie (Peluang) a. Belum adanya aplikasi sejenis yang memang dibuat khusus untuk anak anak terutama siswa SD b. Perkembangan teknologi sekarang semakin pesat sehingga anak anak memang harus diajarkan sejak dini. 4. Threats (Ancaman) a. Sudah banyak aplikasi sejenis yang dibuat

10 b. Semakin banyaknya developer media pembelajaran yang mengembangkan aplikasi multimedia maka semakin ketat persaingan yang ada. 3.2 Analisis Kebutuhan Sistem Tujuan dari fase ini adalah memahami dengan benar kebutuhan dari sistem ini dan mengembangkan sebuah sistem yang mewadahi kebutuhan tersebut, atau memutuskan bahwa sebenarnya pengembangan sistem baru dibutuhkan Analisis Perangkat Keras (Hardware) Analisis perangkat keras bertujuan untuk mengetahui secara tepat perangkat keras yang dibutuhkan. Komponen perangkat keras untuk melengkapi kegiatan memasukan data, memproses data dan keluaran data Analisis Perangkat Lunak (Software) Analisis perangkat lunak bertujuan untuk mengetahui perangkat lunak apa yang dibutuhkan untuk membuat suatu aplikasi. Perangkat lunak disini adalah sebuah sistem atau program untuk mengendalikan kegiatan dari sistem komputer Analisis Sumber Daya Manusia (Brainware) Analisis brainware bertujuan mengetahui sumber daya manusia yang dibutuhkan untuk menjalankan aplikasi. Aspek ini meliputi individu yang akan terlibat langsung dalam pembuatan media pembelajaran ini yaitu manusia sebagai pencipta dan pengguna. 3.3 Analisis Kelayakan Sistem Analisis kelayakan sistem adalah proses yang dilakukan untuk mempelajari atau menganalisa permasalahan yang telah ditetukan sebelumnya sebagai tujuan akhir yang akan dicapai. Tujuan dari analisis ini untuk mengetahui apakah sistem yang dibuat layak untuk dipakai atau tidak Analisis Kelayakan Teknologi Kelayakan teknologi merupakan kelayakan untuk mengembangkan aplikasi multimedia pembelajaran, dilihat dari sisi hardware dan software yang digunakan untuk membuatnya. Karena sistem ini berupa aplikasi multimedia, maka dibutuhkan perangkat komputer dimana komputer saat ini mudah untuk didapatkan di pasaran. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa sistem baru yang akan diusulkan ini layak dibuat Analisis Kelayakan Hukum Dilihat dari segi hukum dan peraturan yang berlaku, maka sistem yang baru tidak menyimpang dari ketentuan atau aturan yang telah diterapkan. Sehingga media pembelajaran ini dapat dikatakan layak dan tidak memiliki cacat hukum. Yang harus diperhatikan di dalam kelayakan hukum yaitu legalitas dan ilegalitas dari software software yang digunakan untuk membangun sistem harus asli. Dan dari segi isi atau informasi (content) juga tidak melanggar hukum.

11 3.3.3 Analisis Kelayakan Operasi Ada tidaknya operator yang mempunyai kemampuan dalam mengoperasikan sistem yang baru. Pada media pembelajaran yang baru, penyampaian materi dapat dikendalikan oleh para guru. Oleh karena itu guru perlu diberikan pelatihan terlebih dahulu bagaimana menggunakan media pembelajaran ini yang nantinya akan menjalankan sistem ini, sehingga aplikasi ini layak untuk dibuat Analisis Kelayakan Strategik Pembelajaran dengan menggunakan multimedia pembelajaran interaktif ini akan mempengaruhi pengembangan pendidikan di SDN 1 Krandegan Banjarnegara dalam hal strategi pembelajaran terkomputerisasi sehingga menjadikan keunggulan tersendiri. 3.4 Perancangan Sistem Multimedia Merancang Konsep Dalam pembuatan media pembelajaran berbasis multimedia ini, memadukan unsur penting multimedia, yaitu teks, animasi, suara dan gambar. Media pembelajaran ini ditujukan untuk siswa SD sehingga pemakai utamanya adalah anak-anak. Untuk itu navigasinya harus mudah dimengerti dan tampilannya juga harus menarik sesuai dengan umur mereka. Dalam media pembelajaran ini selain terdapat latihan-latihan soal juga terdapat sebuah game Merancang Isi Dalam merancang isi caranya adalah dengan membagi isi yang ada menjadi beberapa level atau urutan. Kemudahan dalam navigasi juga hal penting dalam aplikasi ini, karena ditujukan langsung untuk siswa maka diperlukan navigasi yang simple. Sound dan animasi juga berpengaruh dalam aplikasi ini. A B C D E F G I C.1 D.1 H C.2 D.2 C.3 D.3 Gambar 2. Perancangan Struktur Hierarki

12 Tabel 4.1 Keterangan Struktur Hierarki Keterangan: A. Menu Login B. Menu Utama (Home) C. Menu Petunjuk C.1 Petunjuk Penggunaan C.2 Tujuan Belajar C.3 Tips D. Menu Materi D.1 Pengertian D.2 Struktur Tombol D.3 Posisi Tangan E. Menu Latihan Dasar F. Menu Tes Mengetik G. Menu Permainan H. Skor Permainan I. Selesai Merancang Naskah Dalam aplikasi multimedia, naskah atau teks merupakan bagian yang sangat penting. Karena dengan naskah suatu aplikasi akan mudah dipahami maksud dan tujuannya. Pengguna dapat masuk kedalam setiap level secara jelas dan mudah karena sudah terstruktur. Sehingga informasi yang didapatkan bisa lebih jelas dan akurat Merancang Grafik Dalam aplikasi multimedia, perancangan grafik merupakan bagian yang perlu diperhatikan, karena untuk mempermudah dalam menganalisa sejauh mana informasi dapat diterima, dengan desain aplikasi yang baik dan menarik. 4. Implementasi dan Pembahasan 4.1 Memproduksi Sistem Memproduksi sistem merupakan tahapan untuk membangun dan mengembangkan aplikasi yang interaktif sesuai dengan naskah yang telah dibuat. Pada bagian memproduksi sistem dijelaskan mengenai pembuatan design grafis yang mendukung semua informasi yang akan disajikan, membuat animasi sesuai tema, membuat teks sebagai penyampaian informasi yang semuanya digabungkan menggunakan software Adobe Flash CS3.

13 4.2 Melakukan Tes Pemakai Tes pemakai ini telah diuji coba di SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara, yang dilakukan langsung oleh pengguna jasa yaitu guru dan siswa. Aplikasi multimedia ini dijalankan dengan spesifikasi komputer sebagai berikut: 1. Processor Intel Dual-Core 2. Harddisk 80 GB 3. Memory 512 GB 4. VGA On Board Biostar 5. Monitor Samsung Sound card on board 7. CD ROM 8. Keyboard 9. Mouse 10. Speaker 11. Sistem Operasi Windows XP Implementasi aplikasi multimedia pembelajaran ini dinilai memuaskan dan layak dipakai oleh pengguna jasa SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara. Pada pengujian aplikasi ini dipilih sebanyak 25 orang, yang merupakan siswa SD Negeri 1 Krandegan Banjarnegara. Melihat respon dari hasil pengujian, user (pengguna) lebih menyukai media pembelajaran ini dibandingkan penyajian materi tanpa menggunakan multimedia atau penyajian secara manual. Hasil pengujian sistem dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.2 Daftar Pertanyaan Pengujian Tes Pemakai Jawaban No Pertanyaan Kurang Cukup Baik 1. Apakah informasi atau materi yang 8% 28% 64% disajikan cepat dipahami? 2. Apakah menu menu dalam media pembelajaran ini mudah dipelajari 4% 32% 64% dan dipahami penggunanaanya? 3. Apakah tampilan aplikasi media pembelajaran ini menarik dan tepat untuk siswa Sekolah Dasar? 0% 16% 84%

14 4. Apakah soal-soal yang disajikan dalam aplikasi ini sesuai dengan 8% 16% 76% tingkat pemahaman siswa Sekolah Dasar? 5. Apakah permainan yang disajikan 0% 8% 92% sudah cukup menarik? Kesimpulan: 1. Apakah informasi atau materi yang disajikan cepat dipahami? Jawaban dari para siswa bahwa 64% mengatakan setuju karena materi yang disajikan tidak terlalu rumit sehingga siswa cepat mempelajarinya, dan 28% cukup dan 8% kurang mengatakan karena materi belum familiar dengan mereka. 2. Apakah menu - menu dalam media pembelajaran ini mudah dipelajari dan dipahami penggunaannya? Jawaban dari para siswa bahwa 64% mengatakan setuju karena menu menu yang ada tidak terlalu banyak dan tidak terlalu rumit dan 32% mengatakan cukup dan 4% mengatakan kurang 3. Apakah tampilan aplikasi media pembelajaran ini menarik dan tepat untuk siswa Sekolah Dasar? Jawaban dari para siswa bahwa 84% mengatakan baik karena tampilannya sesuai dengan anak anak yaitu menampilkan suasana yang ceria karena berwarna - warni dan 16% mengatakan cukup menarik. 4. Apakah soal-soal yang disajikan dalam aplikasi ini sesuai dengan tingkat pemahaman siswa Sekolah Dasar? Jawaban dari para siswa bahwa 76% mengatakan setuju karena soal soal yang disajikan mudah dan bervariatif sesuai dengan daya pikir para siswa dan 16% mengatakan cukup dan 8% mengatakan kurang 5. Apakah permainan yang disajikan sudah cukup menarik? Jawaban dari para siswa bahwa 92% mengatakan baik karena permainan yang disajikan memiliki tantangan batas waktu dan siswa lebih tertarik dengan soal soal yang berbentuk permainan, dan 8% mengatakan cukup menarik. 4.3 Prosedur Pemakaian Aplikasi Untuk menjalankan aplikasi multimedia pembelajaran ini, komputer yang akan digunakan harus tersedia perangkat multimedia, seperti speaker. Cara menjalankan CD multimedia interaktif ini adalah sebagai berikut: 1. Hidupkan komputer

15 2. Masukan CD Media Pembelajaran Mengetik 10 Jari ke dalam CD-ROM, aplikasi akan berjalan secara otomatis. 3. Tampilan awal adalah menu login, lalu isi kolom username, dan kemudian klik Enter untuk masuk menu utama 4. Setelah itu, akan masuk ke menu utama yang menyediakan beberapa pilihan menu menu yang disajikan 5. Untuk menutup aplikasi ini klik tombol Close ( X ) yang ada di bagian kanan atas. 4.4 Implementasi Tampilan Program 1. Tampilan Menu Login Menu Login adalah tampilan ketika aplikasi ini dijalankan pertama kali. Yang berfungsi agar user dapat masuk ke dalam menu utama dengan mengetikkan username kemudian klik enter. Gambar 3. Tampilan Menu Login 2. Tampilan Menu Utama Tampilan menu utama berfungsi menampilkan pilihan menu dan peritah utama. Gambar 4. Tampilan Menu Utama

16 3. Tampilan Menu Petunjuk Menu petunjuk menampilkan sub-sub menu dari menu petunjuk, yaitu petunjuk penggunaan, tujuan belajar, dan tips menggunakan keyboard. Gambar 5. Tampilan Menu Petunjuk 4. Tampilan Menu Materi Menu petunjuk berfungsi menampilkan sub-sub menu dari menu petunjuk, yaitu pengertian, struktur tombol, dan posisi tangan. Tujuannya adalah untuk memberikan sedikit materi dasar kepada user tentang mengetik 10 jari. Gambar 6. Tampilan Menu Materi 5. Tampilan Menu Latihan Dasar Menu latihan dasar merupakan latihan soal yang paling mudah digunakan untuk melatih daya ingat agar user lebih hafal susunan huruf pada keyboard. Gambar 7. Tampilan Menu Latihan Dasar

17 6. Tampilan Menu Tes Mengetik Menu tes mengetik berisi soal soal latihan yang berupa susunan kalimat bertujuan agar siswa semakin cepat dalam mengetik menggunakan 10 jari karena diberi batasan waktu untuk mengetik. Gambar 8. Tampilan Menu Tes Mengetik 7. Tampilan Menu Permainan Di dalam menu permainan berisi soal soal latihan yang dibuat dalam bentuk permainan agar siswa lebih tertarik dan lebih tertantang karena dalam mengetik dibatasi oleh waktu dan menampilkan score dari hasil mengetik. Gambar 9. Tampilan Menu Permainan 8. Tampilan Skor Tampilan skor permainan berfungsi menampilkan lima nama yang mempunyai skor tertinggi dalam memainkan permainan yang dibatasi oleh waktu. Gambar 10. Tampilan Skor Permainan

18 9. Tampilan Close (X) Tampilan ini berfungsi menampilkan pilihan untuk keluar program atau tidak, tujuannya untuk memastikan apakah pengguna benar-benar ingin keluar program atau tidak. Gambar 11. Tampilan Close (X) 4.5 Pemeliharaan Sistem Pemeliharaan sistem merupakan kegiatan untuk memelihara atau menjaga agar sistem yang telah diimplementasikan tetap bekerja sesuai dengan yang diharapkan dan dapat digunakan dalam jangka waktu lama Perangkat Keras (Hardware) Berikut ini adalah beberapa cara pemeliharaan pada perangkat keras (Hardware) antara lain: 1. Gunakan stabilizer sesuai dengan daya yang diperlukan oleh komputer 2. Pemeliharaan pada harddisk, pastikan harddisk terpasang dalam posisi yang rapat dan kencang agar terbebas dari getaran / guncangan 3. Pemeliharaan RAM, pastikan RAM terpasang dalam posisi yang benar, tidak terbalik 4. Buat jadwal secara permanen pemeliharaan hardware dengan reparasi / teknisi Perangkat Lunak (Software) Berikut ini adalah beberapa cara pemeliharaan pada perangkat lunak (Software) antara lain: 1. Memiliki duplikat dari sistem aplikasi tersebut secara keseluruhan yang berkaitan dengan aplikasi multimedia yang dibuat. Duplikasi dapat dilakukan dengan cara mengcopy file-file tersebut kedalam CD untuk mengantisipasi terdapat kesalahan atau error pada aplikasi multimedia yang penulis buat. 2. Jika terdapat kesalahan pada software, maka dapat melakukan penginstalan ulang terhadap software tersebut dengan baik. Misalnya, jika file dalam software tersebut ada yang hilang, sehingga software tidak dapat berjalan

19 dengan baik. Maka dapat melakukan perbaikan atau dengan cara melakukan penginstalan ulang pada software tersebut. 3. Jika akan mengubah file materi, maka harus merubah file multimedianya. 4. Mencatat berbagai permasalahan-permasalahan yang muncul untuk dijadikan acuan penyelesaian bila sewaktu-waktu terjadi permasalahan yang sama 5. Penutup 5.1 Kesimpulan Berdasarkan penjelasan dari bab-bab sebelumnya, maka diambil kesimpulan: 1. Aplikasi mengetik 10 jari berbasis multimedia interaktif ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran kepada siswa SD yang berisi antara lain tips cara menggunakan keyboard, pengertian mengetik 10 jari, pengertian keyboard, struktur tombol pada keyboard, dan mengajarkan kepada siswa belajar dasar mengetik 10 jari. 2. Berdasarkan hasil kuesioner maka aplikasi mengetik 10 jari berbasis multimedia interaktif ini dapat menunjang materi Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi yang diajarkan, aplikasi ini mudah dipahami, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran. 3. Media pembelajaran berbasis multimedia ini sebagai pembelajaran khususnya pada peserta didik, dan diharapkan dengan adanya media pembelajaran berbasis multimedia dapat meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan. 4. Dengan menggunakan aplikasi ini kegiatan belajar mengajar tidak lagi terbatas pada pembelajaran di kelas, siswa dapat mempelajarai secara mandiri. 5.2 Saran Aplikasi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran membangun sangat diharapkan. Saran yang bisa dipertimbangkan, yaitu: 1. Pada aplikasi media pembelajaran mengetik 10 jari diharapkan akan dikembangkan sesuai dengan kemajuan teknologi khususnya software terbaru. Terutama untuk mengembangkan bagaimana cara agar aplikasi ini mampu mendeteksi untuk melihat apakah pengguna benar benar mengetik menggunakan 10 jari dengan benar. 2. Penyusun berharap aplikasi ini dapat dikembangkan supaya dapat dipergunakan secara luas seperti jaringan komputer atau internet. Dengan demikian hasil - hasil penelitian dapat memiliki manfaat praktis yang dapat langsung diterapkan dalam dunia pendidikan sehingga dapat bermanfaat lebih.

20 3. Penerapan sistem media pembelajaran akan dapat berjalan dengan baik dan lancar apabila semua pihak yang terkait mendukung penerapan sistem tersebut. Daftar Pustaka Dadang Supriatna, M.Ed, Pengenalan Media Pembelajaran: Bahan ajar untuk Diklat E-Training PPPPTK TK dan PLB, diakses tanggal 6 Desember Raymond McLeod, Sistem Informasi Manajemen Jilid II. Jakarta: PT. Prenhallindo. Suyanto, M, Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. Yogyakarta: Andi Offset. Tay Vaughan. Multimedia: Making It Work Edisi 6. Yogyakarta: Andi Offset Teknik Pemilihan Media Pembelajaran, Bab 4, BAGJA_WALUYA/MEDIA_PEMBEL.GEOGRAFI/Teknik_pemilihan_Media_Pem belajaran.pdf, diakses tanggal 6 Desember 2011.