RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Mata Kuliah Sistem Pakar

Transkripsi

1 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Mata Kuliah Sistem Pakar SEKOLAH TINGGI TEKNOLOGI INDONESIA TANJUNG PINANG 2010

2 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) 1. Nama Matakuliah : Sistem Pakar 2. Kode/SKS : IF / 3 Sks 3. Semester : Ganjil 4. Tujuan pembelajaran (kompetensi hardskill): a. Kompetensi Utama Setelah mengikuti perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan cara kerja sebuah sistem pakar berdasarkan arsiterktur dan komponen-komponenya serta mampu mengimplementasikan ke dalam bahasa pemrograman menjadi sebuah aplikasi sistem pakar yang sederhana. b. Komptensi Khusus (Hardskill / Softskill) Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi secara hardskill dan softskill berikut : Hardskill 1. Mampu menjelaskan konsep dasar sistem pakar. 2. Mampu menjelaskan karakteristik dan komponen sistem pakar. 3. Mampu menjelaskan bagan arsitektur sistem pakar. 4. Mampu menjelaskan keuntungan dan tujuan dibangunnya sistem pakar 5. Mampu memahami dan menjelaskan kategori representasi beserta contohnya. 6. Mampu menjelaskan Metode Inferensi 7. Mampu memahami Jaringan komputer, Frame, Script 8. Mampu menjelaskan dan mengerjakan latihan Sistem Produksi, Logika dan Himpunan 9. Mampu memahami dan membuat perancangan sistem pakar 10.Mampu membuat contoh Aplikasi sistem pakar 11.Mampu membangun sistem pakar dengan menggunakan bahasa pemrogramanan (Misal menggunakan VB )

3 Softskill 1. Mampu bekerja sama dalam tim pada saat kerja kelompok 2. Inovatif 3. Kreatif dalam mengembangkan software 4. Bertangungjawab untuk setiap software yang dibuat, artinya tidak membuat dan menyebarkan program yang merusak seperti virus. 5. Jumlah jam: Kegiatan di dalam kelas (3 SKS x 16 minggu) : a. Kuliah dan praktek = 42 sks (14 pertemuan) b. Ujian Tengah Semester = 3 sks c. Ujian Akhir Semester = 3 sks Total = 48 sks (16 pertemuan) 1 SKS = 50 menit. Karena 1 SKS mengandung kegiatan untuk tugas mandiri yang terencana, maka direncanakan pula kegiatan Tugas terencana di luar kelas, yaitu menulis paper lengkap atau proposal, dengan rincian sebagai berikut : Tugas mandiri dan kelompok 1 Mencari dan membuat ringkasan materi = 2 Sks 2 Merancang aplikasi sistem pakar = 4 Sks 3 Membuat aplikasi Sistem Pakar sederhana = 4 Sks Kegiatan Di Kelas 1 Pembahasan Materi = 12 Sks 2 Pembahasan studi kasus = 8 Sks 3 Quis = 2 Sks Total Sks = 48 Sks

4 6. Jadwal Kegiatan Mingguan No Mg Kemampuan Akhir Materi Model Tugas Evaluasi Level Hard skill Soft skill Pembelajaran Indikator Bobot A C P (%) 1 I Mahasiswa dapat : 1. Aktif 1. Pengantar Mhs mengetahui 5 1,2 1,2 1,2 1. Mengetahui pengertian 2. Apresiatif 2. Penjelasan kontrak Tanya jawab pengertian, dasar sistem pakar 3. Responsive pembelajaran Materi tujuan sistem 2. Mengetahui tujuan mata 3. Strategi perkuliahan pakar kuliah sistem pakar 4. Penugasan 3. Mengetahui manfaat 5. Ujian-ujian sistem basis data dalam 6. Pernilaian pemrograman 7. Regulasi di kelas 2 II Mahasiswa dapat : 1. Memberikan penjelasan mengenai Arsitektur Komputer 2. Memahami dan menjelaskan mengenai Distribusi Sistem Pakar 3. Mendeklarasikan data ke dalam bahasa pemrograman tertentu. 3 III Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian Mesin Inferensi 2. Pendekatan untuk pengontrolan Mesin Inferensi 1. Responsif 2. Aktif 1. Aktif 2. Inovative 3. Tanggung jawab 1. Arsitektur Sistem Pakar 2. Distribusi Sistem Pakar 1. Pengertian dan proses kerja Mesin Inferensi 2. Backwoard Chaining dan Fordward Chaining - Mhs mampu menjelaskan Ardsitektur dan Disteribusi Sistem Pakar Studi kasus penelusuran data dalam mesin inferensi Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai konsep Mesin Inferensi 5 1,2 2 1,4 5 1, IV Mahasiswa mampu : 1. Pendekatan untuk pengontrolan Mesin Inferensi 2. Penelusuran data dalam Mesin Inferensi 1. Aktif 2. Inovative 3. Tanggung jawab 1. Backwoard Chaining dan Fordward Chaining 2. Depth-FirstSearch, Breadth-First Search dan Best-First Search Studi kasus penelusuran data dalam mesin inferensi Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai konsep Mesin Inferensi 4 1,

5 5 V Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian Pengetahuan 2. Menjelaskan kategori beserta contohnya 1.Aktif 2.Kreatif 1. Pengertian 2. Kategori Pengetahuan 3. Logika dan contoh ( silogisme dan diagram venn) Latihan Soal Tugas individu ( membuat ringkasan materi representasi kromosom, jaringan saraf dan gen) Mahasiswa memahami dan menguasai konsep Pengetahuan beserta kategorinya 10 1,3 1,2 1,2 6 VI Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan kategori beserta contohnya 7 VII Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan kategori beserta contohnya 1.Aktif 2.Kreatif 1.Aktif 2.Kreatif 1. Kategori Pengetahuan 2. Logika dan contoh ( silogisme dan diagram venn) 3. Prosedural dan contoh 4. Network dan contoh (jaringan semantik) 1. Network dan contoh (jaringan semantik) 2. Terstruktur dan contoh ( frame dan script) Latihan Soal Latihan Soal Tugas individu ( membuat ringkasan materi representasi kromosom, jaringan saraf dan gen) Tugas individu ( membuat ringkasan materi representasi kromosom, jaringan saraf dan gen) Mahasiswa memahami dan menguasai konsep Pengetahuan beserta kategorinya Mahasiswa memahami dan menguasai konsep Pengetahuan beserta kategorinya 3 1,3 1,2 1,2 3 1,3 1,2 1,2 8 VIII Mahasiswa mampu : 1. Mengerti mengenai Sistem produksi dan cara kerjanya 2. Memberikan contoh aplikasi 1. Aktif 2. Kreatif Definisi dan cara kerja Sistem Produksi Tanya jawab Mahasiswa memahami dan menguasai konsep Sistem Produksi 9 2,3 2,3 1,2

6 9 IX Ujian Akhir Semester 10 X Mahasiswa mampu : 1. Sistem produksi 1. Memahami dan menjelaskan Sistem 2. Definisi dan contoh Logika Latihan Soal Tanya jawab Produksi, Logika dan Himpunan 3. Definisi dan contoh Himpuanan 11 XI Mahasiswa mampu menjelaskan teori Natural prosesing language beserta contohnya 12 XII Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan akuisisi dan validasi 2. Menjelaskan dan memahami proses akuisisi rekayasa 13 XIII Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan dan memahami proses akuisisi rekayasa 2. Memahami metode akuisisi pengeahuan 14 XIV Mahasiswa mampu: a. Menganalisis contoh aplikasi sistem pakar b. Merancang Sistem Pakar dengan DFD c. Membangun Sistem Pakar dengan VB 1.Kreatifitas 2. Responsif 1.Responsif 2.Kreatif 3.Kerjasama 1.Responsif 2.Kreatif 3.Kerjasama 1.Aktif 2.Responsif 3.Tanggung Jawab 4. Disiplin 1. Definisi NPL 2. Disiplin ilmu NPL 3. Aplikasi NPL 1. Pengertian akuisisi dan validasi 2. Proses akuisisi rekayasa 1. Tahapan akuisisi 2. Metode Akuisisi 1. Analisis aplikasi system pakar yang dibangun 2. Tahapan perancangan sistem pakar Tanya jawab Diskusi 15 XV Revew 16 XVI Ujian Akhir Semester Tugas mencari contoh aplikasi NPL dan menganalisisnya Tugas -Merancang DFD contoh aplikasi sistem pakar - Membuat program aplikasi sistem pakar Presentasi tugas Mahasiswa mampu mempraktekan logika dan himpunan pada representasi sistem pakar Mhs mampu menganalisis aplikasi NPL Mhs mampu memahami akuisisi, validasi dan metodenya Mhs mampu memahami akuisisi, validasi dan metodenya Mahasiswa mampu mengimplement asikan analisis dan perancangan dalam sebuah program 10 1, , , , ,2 2 1

7

8 7. Topik Bahasan Kegiatan di luar kelas (browsing Internet, pengerjaan tugas kelompok ) dilaksanakan dengan waktu yang lebih bebas, namun tetap dalam jadwal mingguan yang telah ditetapkan. Materi perkuliahan yang dibahas diwujudkan dalam bentuk handout untuk active learning, yang tersusun berdasarkan topik sebagai berikut: Materi Topik Rincian Isi Materi 1 Pendahuluan 1. Pengertian Sistem Pakar 2. Karakteristik Sistem Pakar 3. Arsitektur Sistem Pakar 4. Keuntungan dan tujuan Sistem Pakar 5. Distribusi Sistem Pakar 6. Sistem kerja Sistem Pakar 2 ilmu 3 Natural Prosesing Language 3 Perancangan Sistem Pakar 1. Kategori Represetasi 2. Metode Inferensi 1) Backwoard Chaining dan Fordward Chaining 2) Depth-FirstSearch, Breadth-First Search dan Best-First Search 3. Sistem Produksi, Logika dan Himpunan 1. Definisi 2. Disiplin Ilmu NPL (fragmatik, fenotik, sintaksis,morfologi dll) 3. Aplikasi NPL (Text dan speech based aplication) 1. Perancangan Sistem Pakar 2. Analisi Sstem pakar dengan DFD 3. Contoh Aplikasi Sistem Pakar 4. Membangun Sistem Pakar dengan VB

9 Analisis Fungsional Materi perkuliahan Mengaplikasikan Sistem pakar dalam diagnosis Mengaplikasikan Sistem pakar dalam beberapa bidang Menganalisis sistem pakar menggunakan DFD Memahami Relasi tabel Menganalisis domain sistem Menganalisis tujuan sistem pakar Memahami User Interface Memahami Knowledge base Memahami Inference Enginne Memahami Knowledge Aquisiton Facility Memahami Explanation Facility Memahami Arsitektur Sistem Pakar Memahami karakteristik sistem pakar Memahami pengertian sistem pakar dan ruang lingkupnya 8. Pemberian Tugas Deskripsi Tugas Mahasiswa diminta aktif untuk mencari bahan tambahan sendiri untuk setiap materi melalui Internet. Tugas terdiri atas tugas individual dan kelompok. Adapun rincian tugas adalah sebagai berikut:

10 1) Tugas kelompok: Tugas ini adalah yang dikerjakan oleh kelompok yang terdiri dari 4 orang yang membahas materi pelajaran dan membuat program sederhana dengan menggunakan visual basic 6.0. Tugas ini dimaksudkan untuk memfasilitasi mahasiswa yang lemah melalui tutor teman sebaya. Penilaian dilihat dari segi kekompakan, pemerataan tugas, penguasaan materi, dan kedisiplinan kelompok, diberi bobot 30 %. 2) Tugas individual : Tugas ini dikerjakan secara individu, yaitu menulis artikel perancangan sitem pakar menggunakan DFD. 9. Penilaian Diskripsi Ujian: Ujian (UTS) dan UAS berbentuk essay, mahasiswa diberikan soal yang berbentuk studi kasus dimana mahasiswa dituntut untuk menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari untuk kasus yang ada (40 %). Soal kedua menuntut mahasiswa menganalisa suatu permasalahan(30%). Dan soal yang ketiga mahasiswa mencari solusi untuk menanganinya(30%). 10. Referensi : 1. Arhami, Muhamad, Konnsep dasar Sistem Pakar, penerbit Andi Jogja, Kusrini, Aplikasi Sistem Pakar, Penerbit STMIK AMIKOM, Yogyakarta, Kristanto, Andri. Kecerdasan Buatan, Penerbit Graha Ilmu, Abdurrohim, Uro, Modul kuliah AI dan Sistem Pakar, Perencanaan Monitoring dan Umpan Balik Rencana dokumen monitoring dan umpan balik meliputi dan diwujudkan dalam bentuk form-form yang terdiri atas:rencana dokumen/form kegiatan mingguan, Rencana dokumen/form, umpan balik dari mahasiswa, dan rencana dokumen/form perubahan. a. FORMAT KEGIATAN MINGGUAN No Nama Individual Kelompok Ket mahasiswa Hr/PBM Mid smstr Tgs kmpk merata penguasaan Ds Pts Kk Pd 1 A 2 B 3 Dst

11 b. FORMAT UMPAN BALIK DARI MAHASISWA Apa yang anda dapatkan dalam perkuliahan hari ini? Apa kesulitan anda hari ini? Apa yang anda sukai dalam kuliah hari ini? Apa yang tidak anda sukai dalam kuliah hari ini? Masalah yang bersifat umum segera diperbaiki dan langsung diterapkan pada pertemuan berikutnya, sedangkan yang sifatnya mendasar akan dicatat untuk perbaikan pada semester berikutnya. Perencanaan Evaluasi adalah sebagai berikut: c. FORMAT PERUBAHAN GAP AKAR MASALAH ALTERNATIF SOLUSI Evaluasi meliputi: 1. Hasil pembelajaran Evaluasi terhadap kemampuan mahasiswa dalam memahami konsep dilakukan secara tertulis sebanyak 2 kali, yaitu ujian midterm dan ujian akhir terjadwal. Hasil ini menggambarkan kemampuan individual mahasiswa dalam mencapai target kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pemahaman terhadap materi perkuliahan yang diberikan. Dari sini dianalisis persentase mahasiswa yang berhasil mencapai target kompetensi tersebut. Evaluasi terhadap kemampuan praktis mahasiswa dilakukan pada setiap kali pembahasan materi yang berhubungan dengan praktek tersebut. 2. Proses pembelajaran Proses pembelajaran dievaluasi dengan menganalisis monitoring form dan umpan balik seperti contoh di atas, untuk melihat keefektifan dari setiap komponen pembelajaran.

12 Hambatan dan kekurangan 1. Terkadang mahasiswa telat mengisi KRS, sehingga jumlah sks yang dicapai tidak maksimum 2. Bagi mahasiswa yang sudah bekerja, waktu belajar lebih banyak tersita oleh kerja 3. Terkadang jadwal kerja dinas membuat mahasiswa harus meninggalkan kuliahnya sementara. Kemungkinan perbaikan 1. Diberikan tugas tambahan 2. Diberikan ujian perbaikan 3. Diberikan waktu khusus untuk diskusi dengan doosen diluar jam mata kuliah