KAJIAN TERHADAP HUBUNGAN ANTARA PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT DENGAN KESEDIAN UNTUK BERUBAH PELAJAR
|
|
- Liani Salim
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KAJIAN TERHADAP HUBUNGAN ANTARA PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT DENGAN KESEDIAN UNTUK BERUBAH PELAJAR ZARINA SAMIN KB, PA Kolej Komuniti Bandar Penawar Johor Pembelajaran sepanjang hayat menyokong penyebaran budaya ilmu tanpa mengira batasan usia dan telah mengubah cara berfikir individu. Saranan pihak kerajaan menjadikan masyarakat Malaysia yang kaya dengan ilmu pengetahuan kian menjadi nyata melalui pembelajaran sepanjang hayat. Hasrat meningkatkan pengetahuan diri dan inginkan perubahan sering kali menjadi alasan individu untuk belajar. Justeru, kajian ini memfokuskan kepada pembelajaran sepanjang hayat dan kesediaan untuk berubah. Tujuan kajian ini dilakukan untuk mengetahui tahap pembelajaran sepanjang hayat, tahap kesediaan pelajar berubah dan hubungan pembelajaran sepanjang hayat dan kesediaan pelajar untuk berubah. Kajian dijalankan dalam bentuk kajian kuantitatif. Alat pengukuran yang digunakan untuk mengukur pembelajaran sepanjang hayat ialah soal selidik pembelajaran sepanjang hayat Mohamad Satar et al. (2009) dan soal selidik soal selidik skala tahap perubahan yang diadaptasi dari soal selidik URICA Seramai 17 orang pelajar Sijil Akauntansi Kolej Komuniti Bandar Penawar terlibat dalam kajian ini. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif (peratusan) dan statistik inferensi (korelasi Pearson). Kajian mendapati tahap pembelajaan sepanjang hayat pelajar adalah tinggi dan pelajar berada pada skor berfikir untuk berubah. Kajian juga mendapati terdapat hubungan yang signifikan di antara pembelajaran sepanjang hayat dengan kesediaan pelajar untuk berubah. Diharap keputusan kajian ini dapat mengukuhkan keyakinan individu yang ingin berubah ke arah kehidupan yang lebih baik melalui konsep pembelajaran sepanjang hayat. Selain itu, ia dapat membantu Kementerian Pendidikan menghebahkan kepada masyarakat kepentingan pembelajaran sepanjang hayat melalui Kolej Komuniti khususnya dan institusi pendidikan lain amnya. Kata kunci: pembelajaran sepanjang hayat; kesediaan berubah; pelajar;
2 PENGENALAN Pembelajaran Sepanjang Hayat perhubungan yang baik dengan orang lain. Emosi mempengaruhi keputusan, kreativiti dan juga sikap seseorang. Emosi merupakan elemen yang sangat penting dalam diri seseorang. Ahli psikologi melihat Kesediaan untuk berubah. Menurut Abd Aziz (2000), dalam Mohd Shatar et al. (2009), kemahiran keusahawanan memerlukan empat kemahiran utama iaitu kemahiran pengurusan, kemahiran menyatakan tidak, kemahiran pengurusan tanggapan pertama dan kemahiran pengurusan masa. Kemahiran-kemahiran ini jika dikuasai akan membantu individu dalam keusahawanan. Secara umumnya, keusahawanan adalah proses-proses yang terlibat dalam membentuk sikap, ciriciri dan nilai dalaman seseorang ke arah menjadi usahawan. Menurut Datuk Seri Mohd Khaled Nordin (2012), dalam ucapannya sewaktu Seminar Keusahawanan Kebangsaan Kolej Komuniti 2012 bidang keusahawanan masih lagi belum menjadi kerjaya pilihan pelajar Institusi Pengajian Tinggi tempatan apabila statistik menunjukkan hanya sekitar 1 peratus sahaja graduan dan lulusan IPT menceburi bidang keusahawanan dalam tempoh enam bulan setelah tamat pengajian pada tahun Berdasarkan kajian mengenai persepsi, niat dan sikap masyarakat terhadap bidang keusahawanan yang dijalankan oleh Global Entrepreneurship Monitor (GEM) di 54 buah negara, Malaysia didapati berada di kedudukan yang agak rendah dari segi niat individu menjadi usahawan iaitu hanya mencapai skor sebanyak 8.7 peratus berbanding negara yang mempunyai skor yang tertinggi seperti Columbia 55.8 peratus, Chile 46 peratus dan China 42.8 peratus. Pihak Kementerian Pendidikan pada masa kini bukan sahaja menumpukan kepada inisistif dan usaha untuk melahirkan usahawan semata-mata tetapi memberi perhatian kepada usaha-usaha untuk membentuk usahawan yang berkualiti dan mempunyai daya tahan yang tinggi, kekuatan mental dan kerohanian. Kepentingan pembelajaran sepanjang hayat kepada kesedian berubah Peranan kecerdasan emosi dapat dilihat dalam keusahawanan apabila individu itu berhadapan dengan sesuatu pekerjaan yang kompleks dan rumit maka semakin tinggilah keperluan kecerdasan emosi yang diperlukan dalam diri individu. Kekurangan kecerdasan emosi akan mempengaruhi kemahiran keusahawanan.
3 PERNYATAAN MASALAH OBJEKTIF KAJIAN Objektif kajian penyelidikan ini ialah: i. Mengkaji tahap pembelajaran sepanjang hayat pelajar Sijil Akauntansi pelajar KKBP. ii. Mengkaji tahap kesediaan berubah pelajar Sijil Akauntansi KKBP. iii. Mengkaji hubungan pembelajaran sepanjang hayat dengan kesediaan berubah pelajar sijil Akauntansi KKBP. PERSOALAN KAJIAN Persoalan kajian seperti berikut: i. Apakah tahap pembelajaran sepanjang hayat pelajar Sijil Akauntansi KKBP? ii. Apakah tahap kesediaan berubah pelajar pelajar Sijil Akauntansi KKBP? iii. Adakah terdapat hubungan pembelajaran sepanjang hayat dengan kesediaan berubah pelajar sijil Akauntansi KKBP? KERANGKA KAJIAN Kajian terhadap hubungan antara Model Kecerdasan Emosi Goleman (1995) dengan kemahiran keusahawanan adalah berdasarkan kepada kerangka kerja teorikal yang dibina seperti Rajah 1. Kerangka teoritikal ini terbina berdasarkan kajian lepas terhadap kecerdasan emosi Goleman dan kemahiran keusahawanan. Bahyah et al (2008), menggunakan model kajian kecerdasan emosi Goleman, membincangkan aspek kesedaran kendiri, pengurusan kendiri, kesedaran sosial, dan kemahiran sosial bagi melihat faktor kecerdasan emosi dalam keusahawanan. Terdapat dua pemboleh di dalam kajian ini iaitu pemboleh ubah bersandar (DV) dan pemboleh ubah berbebas (IV). Pemboleh ubah bebas dalam kajian ini merujuk kepada lima elemen kecerdasan emosi. Manakala kemahiran keusahawanan sebagai pemboleh ubah bersandar. Kerangka kajian tersebut juga menunjukkan kaitan antara pemboleh ubah bebas dengan pemboleh ubah bersandar. Pemboleh ubah kecerdasan emosi menggunakan alat ukur Inventori Kecerdasan Emosi Goleman (1995), menyentuh lima elemen iaitu mengenali emosi kendiri, mengurus emosi kendiri, motivasi kendiri, kemampuan membina hubungan dengan orang lain dan mengenali emosi orang lain (empati). Manakala pemboleh ubah kemahiran keusahawanan menggunakan alat ukur kemahiran keusahawanan yang dibina oleh Mohammad Shatar et al. (2009), yang menyentuh tentang kebolehan mengenal pasti peluang perniagaan, kebolehan merangka perancangan perniagaan, kebolehan membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan serta kebolehan untuk bekerja sendiri.
4 METOD Kajian yang dijalankan ini merupakan satu kajian tinjauan yang melibatkan pengumpulan maklumat daripada responden melalui borang soal selidik. Borang soal selidik dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu Bahagian A, B, dan C. Bahagian A berkaitan maklumat demografi, bahagian B berkaitan kecerdasan emosi yang diukur menggunakan Inventori Kecerdasan Goleman (1995) dan Bahagian C berkaitan soal selidik kemahiran keusahawanan yang diadaptasi dari Mohamad Shatar et al. (2009). Soal Selidik Pembelajaran Sepanjang Hayat (1995) Dalam kajian ini pengkaji hanya mengguna pakai soal selidik item persepsi sahaja yang mengandungi 60 item yang terdiri daripada lima dimensi kecerdasan emosi iaitu mengenali emosi, mengelola emosi, motivasikan diri sendiri dan mengenali emosi orang lain serta membina hubungan dengan orang lain. (Sila rujuk Jadual 1) Skala jawapan yang digunakan adalah berpandukan kepada skala likert iaitu sangat setuju (4), setuju (3), tidak setuju (2) dan sangat tidak setuju (1). Soal selidik ini membahagikan tahap kecerdasan emosi kepada tiga tahap iaitu tahap rendah, sederhana dan tinggi. (Sila rujuk Jadual 2). Nadhirin (2009), menjelaskan secara keseluruhannya didapati nilai kebolehpercayaan bagi instrumen yang telah dibina adalah tinggi dan melebihi.80. Kajian Rintis Satu kajian rintis telah dijalankan kepada 30 orang pelajar di Kolej Komuniti Bandar Penawar (KKBP) menggunakan soal selidik kemahiran keusahawanan. Hasil dapatan tersebut mendapati soal selidik kemahiran keusahawanan yang diadaptasi dari Mohamad Shatar et al. (2009), pula mendapat nilai kebolehpercayaan alpha.69. Sementara itu, pengkaji telah membahagikan kemahiran keusahawanan kepada tiga tahap iaitu tahap rendah, sederhana dan tinggi. Menurut Rahimah (2006), markat lima mata dalam skala Likert perlu diubah kepada tiga mata untuk memudahkan proses analisis data. (Sila rujuk Jadual 3) Responden Responden kajian terdiri daripada pelajar-pelajar KKBP Kementerian Pendidikan. Seramai 107 orang pelajar telah terlibat menjadi responden di dalam kajian ini (dengan merujuk kepada jadual penentu saiz sampel Krejie dan Morgan (1970). DAPATAN Kajian ini adalah untuk melihat hubungan pembolehubah kecerdasan emosi iaitu mengenali emosi kendiri, mengurus emosi kendiri, motivasi kendiri, kemampuan
5 membina hubungan dengan orang lain dan mengenali emosi orang lain (empati) dengan kemahiran keusahawanan. Kaedah korelasi telah dilakukan bagi melihat hubungan tersebut. Berikut merupakan jadual yang menerangkan tentang interpretasi kekuatan hubungan pembolehubah kajian. (Sila rujuk jadual 4) Berikut merupakan pengujian hipotesis: Hipotesis 1: Terdapat hubungan keupayaan mengenal emosi kendiri dengan kemahiran keusahawana pelajar KKBP. Dapatan kajian menunjukkan terdapatnya hubungan yang positif dan signifikan di antara keupayaan mengenal emosi dengan kemahiran keusahawanan dalam kalangan pelajar KKBP. Terdapatnya hubungan positif yang sederhana di antara kedua-dua pembolehubah, iaitu r = 0.52, n =107, p < Ini menunjukkan semakin tinggi keupayaan mengenal emosi, semakin tinggi kemahiran keusahawanan. Justeru, hipotesis yang menyatakan terdapatnya hubungan di antara keupayaan mengenal emosi dengan kemahiran keusahawanan dalam kalangan pelajar KKBP diterima dalam kajian ini. (Sila rujuk Jadual 5) Hipotesis 2: Terdapat hubungan keupayaan mengurus emosi kendiri PERBINCANGAN Terdapat hubungan keupayaan mengenal emosi kendiri dengan kemahiran keusahawanan pelajar KKBP. Dalam kajian mendapati hubungan antara keupayaan mengenal emosi kendiri dengan kemahiran keusahawanan merupakan eleman Model Kecerdasan Emosi Goleman yang paling kuat hubungannya dengan kemahiran keusahawanan iaitu r=0.52 berbanding dengan elemen kecerdasan emosi Goleman yang lain. Hal ini, membuktikan keupayaan individu itu memahami kendirinya lebih utama daripada elemen-elemen yang lain sebelum individu memilih untuk menjadi usahawan. Hubungan ini menunjukkan semakin tinggi keupayaan mengenal emosi seseorang pelajar itu semakin tinggi kemahiran keusahawanan yang dimilikinya. Apabila individu memahami dirinya secara tidak langsung ia akan mengenali kekuatan dan kelemahan diri yang membolehkan individu berfikir secara rasional apabila individu memilih keusahawanan sebagai bidang pekerjaan. Kajian Azizi et al. (2007), mendapati semua elemen kecerdasan emosi yang dikaji mempunyai hubungan dengan pencapaian akademik namun tidak terdapat hubungan keupayaan mengenal emosi kendiri dengan pencapaian akademik. Walaupun kajian ini mengukur kecerdasan emosi dengan kemahiran keusahawanan namun dapat dilihat keperluan menentukan kendiri sendiri yang penting dalam menentukan kejayaan dalam bidang yang diceburi. Terdapat hubungan keupayaan mengurus emosi kendiri dengan kemahiran keusahawanan pelajar KKBP. Keputusan kajian ini telah menunjukkan terdapat hubungan signifikan yang positif di antara keupayaan mengurus emosi kendiri dengan kemahiran keusahawanan,
6 dengan nilai r =0.36. Walaupun dapatan ini menunjukkan hubungan positif yang rendah ia tetap mempunyai hubungan. Mengikut Hadis Riwayat Bukhari dan Muslim Rasulullah SAW pernah bersabda, "bukanlah orang kuat itu adalah orang yang hebat dalam berjuang, tapi orang yang kuat adalah orang yang dapat menahan emosinya ketika ia marah". Hal ini berkaitan dengan diri individu yang menjadi usahawan akan beruntung jika dapat mengawal perasaannya apabila berurusan dengan orang lain. Terdapat hubungan motivasi kendiri dengan kemahiran keusahawanan pelajar KKBP. Kajian ini telah menunjukkan terdapat hubungan positif yang rendah di antara hubungan motivasi kendiri dengan kemahiran keusahawanan iaitu, r= Dapatan ini membuktikan motivasi kendiri memainkan peranan penting dalam kemahiran keusahawanan kerana menjadi penggerak kepada kejayaan individu bergelar usahawan. Berdasarkan kajian Ma rof (2004) peranan yang dimainkan oleh (motif) motivasi dan emosi menggerakkan tingkahlaku. Biasanya tingklahlaku yang digerakkan oleh motif akan lebih bertenaga apabila disertai dengan emosi. CADANGAN Hasil daripada dapatan dan perbincangan beberapa cadangan dikemukakan bagi meningkatkan kecerdasan emosi dan kemahiran keusahawanan. Cadangan tersebut ialah: 1. Para pensyarah kolej komuniti khususnya perlulah mempunyai kemahiran untuk meneroka kelebihan-kelebihan yang terdapat pada setiap elemen kecerdasan emosi pelajar kolej. Oleh kerana, kecerdasan emosi merupakan satu sifat yang boleh dikembang dan dipupuk, para pensyarah juga dituntut mempunyai pengetahuan yang tinggi tentang kecerdasan emosi agar dapat membantu meningkatkan kecerdasan emosi para pelajar. 2. Pensyarah hendaklah memberi tunjuk ajar kepada pelajar tentang, cara bekerjasama dengan orang lain, kaedah mengurus masalah emosi, membantu pelajar mengenal pasti kelebihan, kebolehan, bakat dan kelemahan pada diri mereka kerana elemen kecerdasan emosi ini mempunyai kaitan dalam meningkatkan kemahiran keusahawanan. Apabila pelajar berupaya membina hubungan dengan orang lain ini akan membentuk rangkaian yang menguntungkan bagi pelajar kerana salah satu penentu kejayaan bidang keusahawanan ialah sokongan dan dorongan daripada rangkaiannya. 3. Kolej Komuniti hendaklah mewujudkan suasana keusahawanan yang menyeronokkan seperti mengadakan pertandingan perniagaan perpaduan 1 Malaysia supaya pelajar boleh berinteraksi antara satu sama lain dalam
7 pelbagai latar bangsa dan budaya. Aktiviti ini memberi peluang kepada pelajar memahami rakan atau orang lain dan dapat memberi respon terhadap tindakan yang diambil iaitu perasaan empati. Pelajar yang mempunyai empati lebih mudah memenuhi permintaan dan kehendak orang lain dan mampu memberi respon dengan segera. (ciri penting keusahawanan). 4. Ibu bapa memainkan peranan penting dalam membantu pembentukan dan proses perkembangan kesempurnaan emosi pelajar. Kesedaran ibu bapa terhadap keperluan kecerdasan emosi anak-anak akan membantu meningkatkan tahap kecerdasan yang dimiliki. Azizi et al (2005), menyatakan kecerdasan emosi tumbuh seiring pertumbuhan manusia sejak lahir hingga meninggal dunia. Pertumbuhan emosi dipengaruhi oleh lingkungan keluarga dan contoh-contoh yang diperolehi oleh individu sejak lahir daripada orang tuanya. 5. Tanggungjawab semua pihak dalam menyahut cabaran menjadikan usahawan sebagai kerjaya pilihan kerana sasaran Malaysia menjadi Negara ekonomi berpendapatan tinggi menjelang tahun KESIMPULAN Secara kesimpulannya, terdapat beberapa perkara yang boleh dirumuskan berpandukan hasil dapatan yang diperoleh dalam kajian. Program-program yang dapat membentuk kecerdasan emosi dan kemahiran keusahawanan pelajar perlu diperhebatkan lagi bagi melahirkan lebih ramai usahawan di Malaysia. Pengalaman dalam pembelajaran dan pengajaran menjadi guru terbaik kepada para pelajar. Hasil dapatan menunjukkan elemen Model Kecerdasan Emosi Goleman yang dikaji dengan kemahiran keusahawanan terdapat hubungan yang signifikan tetapi masih pada aras yang sederhana dan rendah. Ini menunjukkan pelbagai aspek perlu diteliti semula oleh pensyarah dan pihak pengurusan tertinggi bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan Malaysia agar benar-benar mencapai hasratnya dan harapan melahirkan lebih ramai lagi bintang dari kolej komuniti menjadi kenyataan.
8 RUJUKAN Wan Liz Ozman & Wan Omar Sulzari Mohamed. (2002). Memperkasakan Usahawaan Panduan Lengkap Pengurusan Perniagaan Dan Penjanaan Usahawan. Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd: Kuala Lumpur. Yahya Don. (2006). Psikologi sosial dalam pendidikan. PTS Profesional Publishing Sdn.Bhd : Kuala Lumpur. Yahya Emat. (2005). Pendidikan teknik dan vokasional di Malaysia. IBS Buku Sdn.Bhd:Selangor Yuriadi.(2013). Profil Kecerdasan Emosi Pelajar Sekolah Menengah Di Pamekasan. Tesis memenuhi sebahagian keperluan Untuk Ijazah Sarjana Sains Sosial Psikologi Kaunseing, Universiti kebangsaan Malaysia : Bangi. KPT Perkenal Dasar Pembangunan Keusahawanan IPT. Utusan Malaysia. 18 Februari:10. Program Bantu Siswazah Menggangur Akan dilancar hujung tahun ini. Mstar On line. 28 September:12. 76,200 siswazah mengganggur tidak mahir.utusan Malaysia. 9 Mei:13.
9 APENDIKS Rajah 1 Model Kecerdasan Emosi Goleman (1995) Elemen keupayaan mengenal emosi kendiri. Elemen keupayaan mengurus emosi kendiri. Elemen motivasi kendiri. Elemen keupayaan mengendalikan perhubungan berkesan. Elemen keupayaan mengenal emosi orang lain (empati) Kemahiran Keusahawanan Shatar et al. (2009) Pemboleh Ubah Bersandar (DV) Pemboleh Ubah Bebas (IV) Rajah 1.1: Kerangka kerja teorikal kajian terhadap hubungan antara Model Kecerdasan Emosi Goleman dengan kemahiran keusahawanan pelajar. Jadual 1 Susunan item positif dan item negatif Inventori Kecerdasan Emosi Goleman (1995) Bil Dimensi Item positif Item negatif Jumlah 1. Mengenali emosi 1,11,21,31,41,51 6,16,26,36,46, Mengelola emosi 2,12,22,32,42,52 7,17,27,37,47, Memotivasi diri sendiri 3,13,23,33,43,53 8,18,28,38,48, Mengenali emosi orang lain 5. Membina hubungan dengan orang lain 4,14,24,34,44,54 9,19,29,39,49, ,15,25,35,45,55 10,20,30,40,50,60 12 Jumlah
10 Jadual 2 Interpretasi skor min bagi tahap kecerdasan emosi pelajar Skor min Interpretasi skor min 1.0 sehingga 2.33 Rendah 2.34 sehingga 3.66 Sederhana 3.67 sehingga 5.00 Tinggi Tahap Jadual 3 Tahap kemahiran keusahawanan Jumlah skor Rendah 1 sehingga 58 Sederhana 59 sehingga 92 Tinggi 93 sehingga 125 Jadual 4 Interpretasi mengikut saiz pekali korelasi* Saiz pekali korelasi Interpretasi.90 hingga 1.00 Korelasinya terlalu tinggi.70 hingga.90 Korelasinya tinggi.50 hingga.70 Korelasinya sederhana.30 hingga.50 Korelasinya rendah.01 hingga.30 Korelasinya lemah.00 Tiada korelasi *Interpretasi harus merujuk kepada tanda positif atau negatif pekali korelasi Sumber : Hinkle, Wiersma & Jurs (1998) dalam Iran Herman (2007).
11 Jadual 5 Keputusan hubungan 5 elemen kecerdasan emosi terhadap kemahiran keusahawanan pelajar KKBP Pembolehubah Nilai r Interpretasi Elemen 1 Keupayaan mengenal emosi terhadap Kemahiran keusahawanan Elemen 2 Keupayaan mengurus emosi kendiri terhadap Kemahiran keusahawanan Elemen 3 Motivasi kendiri dengan Kemahiran keusahawanan Elemen 4 Keupayaan mengendalikan perhubungan dengan Kemahiran keusahawanan Elemen 5 Keupayaan mengenal emosi orang lain (empati)dengan Kemahiran keusahawanan *p< sederhana rendah rendah rendah rendah Jadual 6 Ringkasan keseluruhan hasil hipotesis yang telah diuji Hipotesis Hipotesis 1 Hipotesis 2 Hipotesis 3 Hipotesis 4 Hipotesis 5 Keputusan Diterima Diterima Diterima Diterima Diterima
Analisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat
Prosiding Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 15 18 Disember 2012 http://www.ukm.my/kongres Analisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti
Lebih terperinciPENGURUSAN KOKURIKULUM DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGLIBATAN PELAJAR DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM. MOHD NOR BIN JAAFAR, Ph.
PENGURUSAN KOKURIKULUM DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGLIBATAN PELAJAR DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM m.nor@uum.edu.my> MOHD NOR BIN JAAFAR, Ph.D KUNG TEIK SENG UNIVERSITI UTARA MALAYSIA SINTOK, KEDAH ABSTRAK
Lebih terperinciBAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN
BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan kaedah penyelidikan yang diguna pakai bagi menjayakan penyelidikan ini. Antara aspek yang disentuh ialah prosedur penyelidikan, reka
Lebih terperinciBAB I PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB I PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Untuk menjadi sebuah negara maju, antara perkara utama yang perlu diambil perhatian ialah menyediakan lebih ramai tenaga kerja mahir dan separuh mahir. Tenaga kerja ini
Lebih terperinciKAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG
KAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG Khairul Anwar bin Johari & Hanimarlia binti Hassan Kolej Komuniti Ledang anwar@kklej.edu.my, hanihassan@kklej.edu.my ABSTRAK: Pelajar
Lebih terperinciKANDUNGAN PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL
vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JUDUL SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 PENDAHULUAN Bab ini akan membincangkan proses yang perlu diselaraskan dan langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data mentah untuk kajian ini. Langkah-langkah
Lebih terperinci1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia
POLISI DAN KOD AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM DIPLOMA DAN IJAZAH SARJANA MUDA 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia 1 KA-07 KOD AMALAN PENILAIAN
Lebih terperinciSIARAN MEDIA Untuk Siaran Segera
SIARAN MEDIA Untuk Siaran Segera Tarikh: 1 Disember, 2017 TENAGA KERJA MAHIR DALAM SENARAI PALING DIKEHENDAKI PUTRAJAYA, 1 DIS Lanskap pekerjaan yang kian berubah memberi nilai kepada pengetahuan dan kecekapan
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. mendapatkan data yang boleh dipercayai, ia merangkumi tiga aspek penting yang menjadi METODOLOGI KUANTITATIF
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pengenalan Dalam bab ketiga ini, pengkaji membincangkan metodologi kajian secara terperinci. Kajian ini dianalisis secara kuantitatif. Kaedah ini dipilih kerana ia sesuai untuk
Lebih terperinciPUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT
PUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT Umumnya sumber pengajaran di bahagikan kepada 2 komponen iaitu : Sumber manusia Sumber bukan manusia Tahukah anda negara kita mempunyai pelbagai dasar bagi menjamin
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini.
BAB 5 KESIMPULAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merupakan bab yang terakhir dalam kajian ini. Dalam bab ini, pengkaji merumuskan secara ringkas segala perbincangan dan dapatan kajian yang telah dilakukan dalam
Lebih terperinciKatakunci : masalah pelajar perdana, latihan industri
Masalah Yang Dihadapi Oleh Pelajar Perdana Jabatan Pendidikan Teknik Dan Kejuruteraan (JPTK) Fakulti Pendidikan, UTM Dalam Menjalani Latihan Industri Ahmad Johari Sihes & Mariati Muda Fakulti Pendidikan,
Lebih terperinciGE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016
GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016 MEDIA SOSIAL : KAJIAN TENTANG PENGGUNAAN DAN KEPUASAN DALAM KALANGAN PELAJAR TAHUN SATU FAKULTI PENDIDIKAN UKM PENSYARAH DR. FARIZA BINTI KHALID
Lebih terperinciKANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru
KANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru Kesinambungan PPPM : Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah (2013-2025) ke Pengajian Tinggi (2015-2025) Guru Abad Ke-21
Lebih terperinciKategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh
SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh 1. pengajian secara jarak jauh/odl, perlu melaksanakan MPU tanpa pengecualian.
Lebih terperinciBAB TIGA METODOLOGI PENYELIDIKAN. Bab ini akan membincangkan panduan dan kaedah yang digunakan dalam kajian ini.
BAB TIGA METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.0 PENGENALAN Bab ini akan membincangkan panduan dan kaedah yang digunakan dalam kajian ini. Sehubungan itu, penulis akan mengemukakan reka bentuk kajian, subjek kajian,
Lebih terperinciMQA merupakan agensi baru yang ditubuhkan dengan penggabungan Lembaga Akreditasi
1. Apakah itu MQA? 2. Mengapakah MQA menggantikan LAN? 3. Adakah fungsi MQA sama dengan LAN? 4. Dengan adanya MQA, bagaimana status kursus pengajian yang telah diakredit oleh LAN? 5. Apa yang dimaksudkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Kepimpinan dapat dijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan dalam situasi dan masa yang khusus yang dapat merangsang ahli-ahli untuk berusaha secara rela
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical
BAB 4 ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Bab ini melaporkan dapatan kajian berdasarkan keputusan ujian dan tindak balas yang diberikan oleh responden-responden terhadap soal selidik yang dijalankan. Kajian ini
Lebih terperinciPeluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan. Abstrak
17 Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan Manisah Osman manisah_osman@moe.edu.sg Sekolah Rendah Yio Chu Kang Abstrak Hasil daripada tinjauan awal yang dilakukan, murid didapati mempunyai
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
Lebih terperinciMAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS)
MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) Arifin Hj Zainal arifin_zainal@oum.edu.my Open University Malaysia Abstrak Satu kajian telah dilakukan oleh Fakulti
Lebih terperinciABSTRAK. persampelan tersebut yang melibatkan persampelan rawak mudah dan sistematik.
P E R S A M P E L A N R A W A K M U D A H D A N S I S T E M A T I K 1 ABSTRAK Kajian ini bertujuan untuk membincangkan tentang persampelan rawak mudah dan juga persampelan sistematik. Penerangan mengenai
Lebih terperinciMASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS
MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS Prof. Madya, Dr. Yahya Buntat Dr. Muhammad Sukri Saud Siti Fatimah Ahmad Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. Johor. Abstrak: Kajian ini
Lebih terperinciBAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang
BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN 6.1 Pendahuluan. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang kajian yang telah dijalankan. Penulis juga akan menyimpulkan beberapa faktor-faktor
Lebih terperinci1 Soal Jawab ini telah dikemaskini pada 5 May 2014 SOAL JAWAB. Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan
SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan 1. 2. 3. 4. 5. IPTS yang menawarkan mata pelajaran pengajian secara jarak jauh/odl, adakah perlu melaksanakan MPU? Adakah pengendalian HE dan TITAS
Lebih terperinciBAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil
BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 PENDAHULUAN Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil dapatan kajian yang diperoleh daripada analisis statistik deskriptif dan inferensi
Lebih terperinciDASAR INOVASI DAN DAYA KEUSAHAWANAN DALAM PENGALAMAN PEMBELAJARAN MENYELURUH PELAJAR UKM
DASAR INOVASI DAN DAYA KEUSAHAWANAN DALAM PENGALAMAN PEMBELAJARAN MENYELURUH PELAJAR UKM (Telah diluluskan oleh Mesyuarat Lembaga Pengarah Universiti Bil. 4/2010 pada 5 Ogos 2010) 1.0 Pengenalan UKM adalah
Lebih terperinciSEMINAR KEBANGSAAN PENDIDIKAN SAINS DAN MATEMATIK OKT 2008
HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN PENCAPAIAN SAINS DALAM KALANGAN PELAJAR SEKOLAH MENENGAH Prof. Madya Dr. Yahya Buntat Dr. Muhammad Sukri Saud Prof. Madya. Mohd. Sharif Mustaffa Siti Fatimah Saari Fakulti
Lebih terperinciProgram Kepimpinan Pengawas Sekolah Kebangsaan Convent Greenlane dan Pusat Pengajian Ilmu pendidikan, Universiti Sains Malaysia
Program Kepimpinan Pengawas Sekolah Kebangsaan Convent Greenlane dan Pusat Pengajian Ilmu pendidikan, Universiti Sains Malaysia Aznan Che Ahmad¹, Syed Mohamad Syed Abdullah¹, Salizawati Omar², Mona Lim²
Lebih terperinciPenyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju. oleh. Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM
Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju oleh Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM shahrin@ukm.my ABSTRAK Sebahagian besar calon-calon Sarjana Pendidikan Islam di Universiti
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,
Lebih terperinciLMCK PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH
0 LMCK1421 20162017 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH TAJUK: MASALAH INTERAKSI DALAM KALANGAN PELAJAR PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM) MENGIKUT TAHUN PENGAJIAN. PENSYARAH: PUAN NUR JUMAADZAN
Lebih terperinciSOALSELIDIK MENGENAI PENGUASAAN HASIL PEMBELAJARAN, KEMAHIRAN INSANIAH DAN TAHAP KEPUASAN PELAJAR UTHM
SOALSELIDIK MENGENAI PENGUASAAN HASIL PEMBELAJARAN, KEMAHIRAN INSANIAH DAN TAHAP KEPUASAN PELAJAR UTHM Untuk memastikan semua Program Akademik di Fakulti Kejuruteraan Awam & Alam Sekitar (FKAAS) dapat
Lebih terperinciPANDUAN APLIKASI PSIKOLOGI DALAM PENGURUSAN SUMBER MANUSIA SEKTOR AWAM
KERAJAAN MALAYSIA PEKELILING PERKHIDMATAN BILANGAN 18 TAHUN 2005 PANDUAN APLIKASI PSIKOLOGI DALAM PENGURUSAN SUMBER MANUSIA SEKTOR AWAM JABATAN PERKHIDMATAN AWAM MALAYSIA i KERAJAAN MALAYSIA PEKELILING
Lebih terperinciSEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATUK BENDAHARA, JASIN, MELAKA. KOLOKIUM PELAJAR PROGRAM PERSEDIAAN UNIVERSITI NEGERI MELAKA 2011
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATUK BENDAHARA, 77000 JASIN, MELAKA. KOLOKIUM PELAJAR PROGRAM PERSEDIAAN UNIVERSITI NEGERI MELAKA 2011 TAJUK: PERSEPSI AHLI-AHLI TENTANG KEBERKESANAN AKTIVITI BULAN SABIT MERAH
Lebih terperincivii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL
vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xii viii BAB PERKARA MUKA SURAT 1 PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan 1 1.1 Latar
Lebih terperinciPERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH
PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai
Lebih terperinciPANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH
PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH .0 PENGENALAN Bidang kokurikulum yang merangkumi kegiatan pasukan badan beruniform; kelab dan persatuan dan; Murid
Lebih terperinciKatakunci : persediaan guru pelatih, keperluan modal insan
Persediaan Guru Pelatih Pendidikan Islam Universiti Teknologi Malaysia (UTM) Bagi Memenuhi Keperluan Modal Insan Azhar Bin Muhammad & Siti Maisarah Binti Bahrun Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT. i ii iii iv v vi vii xv xviii xix
KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT HALAMAN KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii
Lebih terperinciBAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL
BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL 5.0 PENDAHULUAN Pengkaji telah menjalankan tinjauan kedua kepada 70 orang pejajar yang telah mempelajari MABAUPUMS melalui soal selidik kedua (Sila rujuk Lampiran
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN BAHAGIAN SATU
vii KANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN BAHAGIAN SATU I PENGENALAN 1.1 Pendahuluan 1 1.2 Latar Belakang Masalah 2 1.3 Pernyataan Masalah 6 1.4 Objektif 6 1.5 Persoalan Kajian 7 1.6 Kepentingan Kajian 9 1.7 Batasan
Lebih terperinciPelaksanaan Pentaksiran Kerja Kursus Kemahiran Hidup Bersepadu Sekolah Menengah Dalam Bandar Di Daerah Kuantan, Pahang
Pelaksanaan Pentaksiran Kerja Kursus Kemahiran Hidup Bersepadu Sekolah Menengah Dalam Bandar Di Daerah Kuantan, Pahang Mohd Anuar Bin Abdul Rahman & Khamsawati Binti Jaafar Fakulti Pendidikan Universiti
Lebih terperinciDASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA
DASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA 1.0 PENGENALAN 1.1 Dasar Pembelajaran dan Pengajaran ini disediakan sebagai panduan kepada Fakulti/Pusat Pengajian yang menawarkan
Lebih terperinci10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
Lebih terperinciPERSEPSI PENAGIH, IBUBAPA DAN MASYARAKAT TERHADAP DADAH. oleh
PERSEPSI PENAGIH, IBUBAPA DAN MASYARAKAT TERHADAP DADAH oleh Ahmad Shukri Bin Mohd Nain Paimah Bt Atoma Rozeyta Bt Omar Jabatan Pembangunan Sumber Manusia Fakulti Pengurusan Dan Pembangunan Sumber Manusia
Lebih terperinciPERTANDINGAN PENULISAN ILMIAH DAN KREATIF 2016 (PIK 2016)
PERTANDINGAN PENULISAN ILMIAH DAN KREATIF 2016 (PIK 2016) PENGENALAN Buat kali ke-2 Unit Penyelidikan dan Inovasi Kolej Komuniti Wilayah Utara menganjurkan Pertandingan Penulisan Ilmiah dan Kreatif pada
Lebih terperinciAMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA BATU PAHAT, JOHOR KHAIRIAH BINTI SULAIMAN
AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KHAIRIAH BINTI SULAIMAN BIS 2014 AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA: KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA
Lebih terperinciBAB 3 : METODOLOGI. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur.
BAB 3 : METODOLOGI 3.0 Pengenalan Tujuan kajian ini adalah untuk menentukan pemilihan bahasa oleh komuniti Bugis di Kg. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur.
Lebih terperinciGaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus
Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus Baharin Mesir 1, Jamaludin Mohd Yatim 1, Azmahani Abd Aziz 1, Mohd Hidayat Jamal 1, dan Muzaffar Zainal Abideen 1 1 Fakulti Kejuruteraan Awam Universiti
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan metodologi yang digunakan oleh pengkaji dalam melaksanakan kajian ini. Ia bertujuan memberi penjelasan bagaimana kajian dijalankan, data-data
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN PROJEK
BAB 1 PENGENALAN PROJEK 1.1 Pengenalan Pengurusan kokurikulum yang baik dan cekap amat diharapkan oleh setiap pentadbir di pelbagai peringkat tidak kira di sekolah, daerah mahupun di peringkat kebangsaan.
Lebih terperinciBAB TUJUH RINGKASAN, IMPLIKASI, DAN PENUTUP. untuk menganalisis mekanisme pelaksanaan polisi pemerkasaan guru dalam konteks
BAB TUJUH RINGKASAN, IMPLIKASI, DAN PENUTUP 7.1 Pengenalan Seperti dihuraikan sebelum ini, bahawa kajian dalam penyelidikan ini adalah untuk menganalisis mekanisme pelaksanaan polisi pemerkasaan guru dalam
Lebih terperinciPenggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak
39 Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit Melati Hallel melati_hallel@moe.edu.sg Noor Aisyah Buang noor_aisya_buang@moe.edu.sg Sekolah Rendah Si Ling Abstrak Dua isu
Lebih terperinciMASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN
MASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN Rohayu Zulkapli (rohayu@jrv.ptss.edu.my) Mazidah Mohamed Hashim (mazidah@jrv.ptss.edu.my) Siti Sullia
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. I. Mengenal pasti strategi membaca teks yang paling kerap dan biasa digunakan
BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.1 Pengenalan Dalam bab keempat ini, pengkaji mengemukakan dapatan dan analisis kajian secara terperinci. Dapatan kajian ini dibincangkan menurut susunan objektif kajian,
Lebih terperinciKatakunci : penggunaan internet, guru sekolah rendah
Penggunaan Internet Dalam Kalangan Guru-Guru Sekolah Rendah Di Sekitar Johor Bahru, Johor. Abdul Razak Idris & Norazlina Binti Adam Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini
Lebih terperinciINISIATIF PPPM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH INISIATIF PPPM PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM BAHAGIAN KOKURIKULUM DAN KESENIAN PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK
Lebih terperinciINSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK
LAMPIRAN B INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL TERHADAP PELAKSANAAN PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE) DI KOLEJ KEMAHIRAN TINGGI MARA (KKTM)
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN PROJEK
BAB 1 PENGENALAN PROJEK 1.1 Pendahuluan Menurut Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979)... Kurikulum bermaksud segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. memberikan impak positif dan sumbangan kepada dunia pendidikan iaitu untuk
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Secara realitinya, telah banyak inovasi diperkenalkan memandangkan ledakan teknologi yang semakin pesat dalam dunia pendidikan pada masa kini. Hal ini sekaligus telah memberikan
Lebih terperinciKatakunci : persepsi guru, faktor. Kelas tuisyen
Persepsi Guru Terhadap Faktor-Faktor Yang Mendorong Pelajar Ke Kelas Tuisyen Di Sekolah SJK ( C ) Zon Selatan Daerah Kulai Johor Abdul Rahim Bin Hamdan & Kho Bee Chin Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Lebih terperinciFaktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Akademik, Disiplin, dan Minat Pelajar Sekolah Menengah Asrama Penuh Di Negeri Pahang.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Akademik, Disiplin, dan Minat Pelajar Sekolah Menengah Asrama Penuh Di Negeri Pahang. PROF.MADYA AZIZI HJ. YAHAYA Ph.D PROF.MADYA MOHD NAJIB ABD GHAFFAR Ph.D YUSOF
Lebih terperinciPENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat memberi
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS. Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai
Lebih terperinciKatakunci : faktor, masalah disiplin, pelajar sekolah menengah
Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Masalah Disiplin Di Kalangan Pelajar Pelajar Sekolah Menengah Di Sekitar Daerah Klang, Selangor. Yahya Bin Buntat & Saidi Bin Daud Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Lebih terperinci7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Bahagian III Akta Perancangan Bandar dan Desa 1976 (Akta 172), Pindaan 2001 (Akta A1129) telah memperuntukkan keperluan kepada penyediaan sistem rancangan pemajuan sebagai
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN DAN PROFESIONAL. Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN DAN PROFESIONAL Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPK)
Lebih terperinciBAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN UTAMA (JUSA) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN UTAMA (JUSA) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai
Lebih terperinciDUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG
PERSEPSI PELAJAR KEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN DUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG Prof. Madya Dr. Azizi Hj.
Lebih terperinciKatakunci : persepsi pelajar, mata pelajaran vokasional (MPV), Landskap dan Nurseri
Persepsi Pelajar Pelajar Sekolah Menengah Di Daerah Kuala Terengganu Dan Besut Terhadap Perlaksanaan Mata Pelajaran Vokasional ( MPV ) Landskap Dan Nurseri Azlina Bt.Mohd Kosnin & Mohd Rizal Bin Abdul
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji menggunakan dua kaedah dalam penyelidikan ini. Dua kaedah utama yang digunakan oleh pengkaji
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN 1 PENDAHULUAN
vi KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi xi xvii xix 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2
Lebih terperinciBAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN
BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan adalah merupakan salah satu bidang yang sangat mencabar. Berbanding dengan industri lain, industri pembinaan terdedah
Lebih terperinci8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua
Lebih terperinciKatakunci : pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dalam bahasa inggeris (PPSMI)
Pelaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains Dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris Di Sebuah Sekolah Di Skudai, Johor M. Al Muz-Zammil Bin Yasin & Norhawani Binti Mat Sarih Fakulti Pendidikan, Universiti
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Sejarah telah membuktikan bahawa kemunculan Tamadun Latin, India, China, Mesir dan Tamadun Islam adalah berkait rapat dengan kemajuan ilmu dalam masyarakat tersebut (Abd
Lebih terperinciMETODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang
BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Sektor perumahan merupakan salah satu sektor yang utama di dalam program pembangunan negara ini yang bertujuan untuk mempertingkatkan kualiti hidup penduduk, sekaligus
Lebih terperinciPERSEPSI TERHADAP PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1087 PERSEPSI TERHADAP PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SEKOLAH-SEKOLAH TERPILIH DI NUSANTARA Md Noor Bin Hussin, Adnan Mat Ali, Idi Hamdi, Nor Efendy Ahmad Sokeri, Zulhazmi Anwar,
Lebih terperinci2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat
Lebih terperinciDimensi Personaliti Terhadap Pembudayaan Keusahawanan Dalam Kalangan Graduan di Malaysia
Dimensi Personaliti Terhadap Pembudayaan Keusahawanan Dalam Kalangan Graduan di Malaysia Mazdan Ali Amaran 1, Rohana Jani 2, Salbiah Edman 3, Rosita Hamdan 3 dan Nur Fatihah Abdullah Bandar 4 ABSTRAK Bekerja
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pencapaian negara pada hari ini telah membawa banyak perubahan kepada corak pembangunan negara. Kesan ini turut dirasai terutamanya dalam industri pembinaan di mana pelbagai
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN PROJEK
BAB 1 PENGENALAN PROJEK Organisasi menjadi lebih effisien dan berdaya saing apabila dapat menggunakan memori terkumpul dalam bentuk data, maklumat, dan pengetahuan terhadap masalah yang harus ditangani.
Lebih terperinciberimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Berdasarkan dari dapatan kedua-dua bahagian di atas, jelas menunjukkan bahawa secara keseluruhannya pelajar tidak mampu menterjemah perkataan Arab berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Lebih terperinciPengaruh Pengetahuan Agama ke Atas Amalan Agama dan Gaya Hidup Mahasiswa Islam Universiti Teknologi Malaysia
Pengaruh Pengetahuan Agama ke Atas Amalan Agama dan Gaya Hidup Mahasiswa Islam Universiti Teknologi Malaysia Ahmad Johari Bin Hj Sihes, Abdul Rahim Bin Hamdan, Jamaluddin Bin Ramli dan Nor Salis Bte Samingan
Lebih terperinciPerluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif. Abstrak
19 Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif Zulkifli Khamis zulkifli_b_khamis@moe.edu.sg Noor Aisyah Ahmad Sharif noor_aisyah_ahmad_sharif@moe.edu.sg Sekolah
Lebih terperinciESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM
ESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM TAJUK 2: FALSAFAH, KONSEP & MATLAMAT KOKURIKULUM Tumpukan kepada BAB 2 halaman 18 32 sahaja. Menjelaskan konsep kokurikulum Menganalisis falsafah kokurikulum sekolah Membincang
Lebih terperinciOREIENTASI PEMBELAJARAN DI KALANGAN PELAJAR INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM DI PENCAPAIAN DALAM AKADEMIK
OREIENTASI PEMBELAJARAN DI KALANGAN PELAJAR INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM DI MALAYSIA DAN IMPLIKASI TERHADAP PENCAPAIAN DALAM AKADEMIK SHAHRIN HASHIM PROF. MADYA DR. AZIZI BIN HJ YAHAYA JAMALUDDIN RAMLI
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS DEKLARASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL 1 PENDAHULUAN 1
vii KANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS i DEKLARASI ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xv 1 PENDAHULUAN 1 1.1 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar Belakang Masalah
Lebih terperinciAbstrak. Penerapan Pantun dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Fauziah Muhamad Fadzillah Sekolah Rendah Fengshan
28 Penerapan Pantun dalam Pengajaran dan Pembelajaran Fauziah Muhamad Fadzillah fauziah_muhd_fadzillah@moe.edu.sg Sekolah Rendah Fengshan Abstrak Komponen pantun dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Lebih terperinciLAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA
LAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA Oleh Datuk Dr. Anis Yusal Yusoff & Zarina Mohamad Amin Institut Integriti Malaysia (INTEGRITI) Pengenalan Dalam usaha untuk memahami
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 PUSAT
Lebih terperinciBAB IV KERTAS KERJA SEMAKAN KURIKULUM
BAB IV KERTAS KERJA SEMAKAN KURIKULUM Bab ini membincangkan format kertas kerja permohonan Semakan Kurikulum bagi tujuan kelulusan oleh Jawatankuasa Pendidikan Tinggi (JKPT), Kementerian Pengajian Tinggi.
Lebih terperinciBAB III KERTAS KERJA PROGRAM AKADEMIK BAHARU
BAB III KERTAS KERJA PROGRAM AKADEMIK BAHARU Bab ini membincangkan format kertas kerja permohonan Program Akademik Baharu bagi tujuan kelulusan oleh Jawatankuasa Pendidikan Tinggi (JKPT), Kementerian Pengajian
Lebih terperinci