STKIP PGRI PACITAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS SILABUS MATA KULIAH. Indikator Materi Pokok Metode Kegiatan Pembelajaran

Transkripsi

1 STKIP PGRI PACITAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS SILABUS MATA KULIAH Mata kuliah/sks : Manajemen Pendidikan Bobot : 2 Sks Semester : V (lima) Standar kompetensi : Mahasiswa dapat menerapkan konsep dasar di sekolah Dosen Pengampu : Afid Burhanuddin, M.Pd. No 1 Menjelaskan Konsep dasar 2 Memahami satuan 1. Menjabarkan Pengertian 2. Menjelaskan Pengertian 3. Menguraikan Tujuan dan manfaat 4. Menjabarkan Ruang lingkup 1. Memahami konsep satuan 2. Melaksanakan analisa SWOT (Strength, weakness, opportunity, treat) Konsep dasar satuan, penugasan 1. Dengan curahan pendapat mahasiswa mampu menguraikan pengertian dan ruang lingkup. Melalui kegiatan ini diharapkan mahasiswa tujuan dan manfat. 2. Mahasiswa mendiskusikan tentang pengetian dan ruang lingkup 3. Presentasi secara bergantian 1. Dosen memberikan pengantar konsep MBS. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk berpendapat. 2. Dosen memberi penjelasan SWOT. Mahasiswa dibentuk kelompok yang berangotakan dua orang. Setiap kelompok membuat matrik hubungan antara komponen SWOT di sekolah yang diteliti. hal 1-9. hal hal

2 No 3 Memahami 4 Memahami 1. Menjabarkan manfaat 2. Membedakan pengertian, pemimpin dan pimpinan 3. Mengklasifikasi teori 4. Mendiskusikan macammacam 5. Mengetahui model 6. Memahami konsep kekuasaan 1. Memahami pengertian 2. Prinsip dan fungsi 3. Komponen dan tahapan kurikum 4. Membuat silabus 5. Menyusun RPP 6. Membuat analisis kompetensi 7. Menjelaskan kurukulum muatan lokal Kepemimpinan, penugasan 3. Dosen memberikan penguatan 1. Dosen melaksanakan pretest secara lisan kepada mahasiswa 2. Dosen menjabarkan manfaat dengan memberikan ilustrasi dalam kehidupan nyata 3. Dosen mengklasifikasikan tepro dan macam-macam. 4. Dosen mengajak mahasiswa untuk mendiskusikan model dan konsepkonsep kemepimpinan dalam. 1. Dosen memberikan ilustrasi pengertian dan pembelajaran. Mahasiswa merespon dengan mendefinisikan dengan bahasanya sendiri. 2. Dosen menjelaskan prinsip dan fungsi 3. Dosen menjelaskan komponen dan tahapan 4. Mahasiswa menganalisis standar kompetensi dan kompetensi dasar, kemudian dilanjutkan dengan menyusun silabus, RPP dan membuat analisis kompetensi. Dalam penyusunannya, mahasiswa berpedoman pada daftara kata kerja operasional KTSP. 5. Dengan dibagi menjadi 6 kelompok, mahasiswa diberi kesempatan untuk merencanakan muatan lokal di sekolah., SMA dan SMP Tes tulis 4x hal

3 No 5 Memahami peserta didik 6 Memahami tenaga ke 7 Memahami biaya dan ruang lingkup 2. Memahami penerimaan siswa baru 3. Memahami ketatausahaan siswa 4. Mempolakan layanan bimbingan konseling 5. Mampu melaksanakan pencatatan prestasi belajar 1. Mengetahui perencanaan dan pengadaan tenaga ke 2. Memahami pembinaan dan pengembangan tenaga ke 3. Memahami penilaian tenaga ke 4. Memahami pemberhentian tenaga ke 1. Mengetahui pengertian biaya 2. Memahami perencanaan biaya 3. Memahami pelaksanaan peserta didik tenaga ke biaya 1. Dosen menerapkan strategi pembelajaran power of two dan snowball. Dalam kelompok mahasiswa mendiksusikan kesiswaan. Kemudian dari kelompok tersebut melebur menjadi beberapa kelompok yang lebih besar. Hingga kelompok yang tersisa hanya tinggal dua kelompok besar. 2. Setiap kelompok memkan hasil diskusinya di depan kelas. Kemudian kelompok lain memberikan komentar. 3. Dosen memberikan penguatan 1. Dosen memberikan penjelasan tentangn perencanaan dan pengadaan tenaga ke 2. Dosen kemudian menjelaskan tentang model pembinaan dan pengembangan, penilaian dan pemberhentian tenaga ke 3. Dosen melakukan Tanya jawab dan diskusi dengan mahasiswa tentang topik yang dibahas. 1. Dosen menjelaskan tentang pengertian biaya 2. Dosen memahamkan kepada mahasiswa tentang perencanaan, pelaksanaan, hingga pengevaluasi hal hal hal hal

4 No 8 Memahami sarana prasarana 9 Memahami humas 10 Memahami kelas biaya 4. Memahami evaluasi biaya dan ruang lingkup 2. Memahami pengadaan sarpras 3. Mengetahui pengaturan dan penggunaan sarpras 4. Mengetahui tata cara penyingkiran atau pemusnahan barang humas 2. Menjabarkan tentang teknik komunikasi 3. Memahami konflik dan teknik negosiasinya 1. Memahami pengertian kelas 2. Memahami silabus, RPP, dan inikator pembelajaran 3. Memahami konsep dasar metode pembelajaran inovatif sarana prasarana humas kelas biaya 3. Dosen memberkan contoh kasus keuangan 4. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdialog dan jawab 1. Dosen menjabarkan pengertian dan ruang lingkup sarpras. 2. Dosen memberikan bagan proses sarana prasarana dan mahasiswa mendiskusikannya. 3. Hasil diskusi kemudian dikan di depan kelas 4. Dosen memberikan penguatan 1. Dosen menjabarkan pengertian humas 2. Dosen kemudian menjelaskan tentang teknik dalam berkomunikasi dengan stakeholders 3. Dosen menjelaskan tentang jenis konflik dan penyebabnya serta menjelaskan teknik dalam negosiasi 1. Dosen menjelaskan pengertian kelas 2. Dosen menugaskan kepada mahasiswa menganalisis silabus dan diaplikasikan ke dalam RPP 3. Dosen menjelaskan tentang konsep dasar metode pembelajaran inovatif hal hal ,

5 Daftar Bacaan Agus Wibowo, Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. B. Suryosubroto Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Bambang Tri C Manajemen Sumber Daya Manusia. Badan Penerbit IPWI Budi Raharja Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: Depdiknas. Daff, Richard, L Manajemen. Erlangga Husaini Usman Manajemen teori, praktik dan riset. Jakarta: Bumi Aksara. Kelvin Seifert Manajemen Pembelajaran dan Instruksi. Yogyakarta: Ircisod. Nanang Fatah Landasan. Bandung: Remaja Rosda Karya. Nurkholis Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: Gramedia. Simamora, Herry Manajemen SDM. Yogyakarta: STIE YKPN Sudarwan Danim, Visi baru sekolah: dari unit birokrasi ke lembaga. Jakarta: Bumi Aksara. Suharsimi Arikunto & Lia Yuliana Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media Wahjosumidjo Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan teori dan permasalahannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada Dan lain-lain Dosen pengampu, Afid Burhanuddin, M.Pd. 5