B U K U PEDOMAN AKADEMIK UNTUK DOSEN DAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Transkripsi

1 B U K U PEDOMAN AKADEMIK UNTUK DOSEN DAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TIDAR 2016

2 PERHATIAN Setiap mahasiswa diharuskan secara mandiri membaca dan memahami/mengerti isi buku Pedoman Akademik dengan seksama termasuk memahami/mengerti tentang evaluasi yang dilakukan setiap akhir semester/setiap tahun dan sanksi atas pelanggaran akademik, tanpa harus menunggu diberi peringatan oleh Fakultas/Jurusan Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 ii

3 KATA PENGANTAR Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terbitnya Buku Pedoman Akademik Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ini. Buku ini ditujukan kepada dosen dan mahasiswa sebagai pedoman pelaksanaan tugas bagi civitas akademika Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar. Dengan adanya Buku Pedoman Akademik ini diharapkan proses akademika berlangsung secara terarah dan terpantau dengan baik, demi kemajuan akademik mahasiswa yang lebih tinggi, serta kinerja program studi dapat tercapai secara optimal. Oleh karena itu, hal yang tertulis dalam buku panduan ini perlu diperhatikan dan ditaati pula norma-norma yang dicantumkan. Dengan pengantar ini, semoga buku pedoman akademik ini bermanfaat bagi civitas akademika Prodi. Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tidar. Dekan Prof. Dr. Sukarno, M.Si Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 iii

4 SAMPUL KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR LAMPIRAN DAFTAR ISI i iii iv vi BAB I PENDAHULUAN A. Visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris 1 B. Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris 2 C. Tujuan, Sasaran dan Strategi 2 D. Standar Kompetensi Lulusan 3 E. Kompetensi Bahan Kajian 5 BAB II PERENCANAAN DAN PENYELENGGARAAN STUDI A. Ketentuan Pendidikan 8 B. Beban dan Lama Studi 8 C. Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS) 9 BAB III SILABUS A. Standar Kompetensi 10 B. Kompetensi Dasar 10 C. Indikator 10 D. Materi Pokok 10 E. Perkuliahan 11 F. Evaluasi 11 BAB IV PEDOMAN PROSES PERKULIAHAN 12 BAB V PEDOMAN EVALUASI DAN PENILAIAN A. Jenis Ujian 13 B. Sistem Penilaian 14 C. Penentuan Kelulusan 14 D. Predikat Kelulusan 15 BAB VI PEDOMAN PEMBIMBINGAN MAHASISWA A. Pembimbing Akademik 16 B. Pembimbing Penulisan Tugas Akhir/Skripsi 16 C. Pembimbingan Non Akademik 16 BAB VII PEDOMAN TUGAS DAN TATA KRAMA DOSEN A. Tugas Dosen 17 B. Tata Krama Dosen 17 BAB VIII PEDOMAN SIKAP DAN PERILAKU MAHASISWA A. Sikap Mahasiswa 19 B. Tingkah Laku Mahasiswa 19 C. Hak dan Kewajiban Mahasiswa 19 D. Hal-hal yang Tidak Boleh Dilakukan 20 LAMPIRAN Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 iv

5 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lmapiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Struktur Kurikulum Agihan Mata Kuliah Deskripsi Mata Kuliah Alur Mata Kuliah Prasyarat Catatan Akademik Mahasiswa dan Kegiatan Mahasiswa Daftar Dosen FKIP Untidar Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 v

6 BAB I PENDAHULUAN Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris merupakan bagian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar yang pertama dikukuhkan dengan SK Koordinator Perguruan Tinggi Swasta Wilayah V Nomor: 032/SK/Kpt/VII/1979, tanggal 17 Juli 1979 oleh Koordinator, Drs. Wuryanto NIP Saat itu nama fakultasnya adalah Fakultas Sastra, Jurusan Bahasa Inggris. Berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No.: 033/0/1981 yang ditetapkan di Jakarta, 22 januari 1981, Fakultas Keguruan ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Dr. Daoed Joesoef, dengan salinannya oleh Soejoto, S.H. NIP , memiliki Jurusan Bahasa Inggris dan Jurusan Bahasa Indonesia. Pada waktu itu fakultas menyelenggarakan pendidikan tingkat sarjana muda. Berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No.0395/0/1984 yang ditetapkan di Jakarta 29 Agustus 1984, oleh Prof. Dr. Nugroho Noto Susanto, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tidar yang di bawah Yayasan Perguruan Tinggi Tidar Magelang di Magelang, mulai menyelenggarakan pendidikan jenjang program S1. Kemudian 22 Mei 1986 Program Studi Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia ditetapkan kembali di Jakarta oleh Sekretaris Jendral, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Soedianto Wirjoprasanto, dengan No.0389/0/1986 dengan adanya perubahan jenjang pendidikan. Selanjutnya terjadi perubahan status, yaitu UTM (PTS) menjadi Untidar (PTN) didasarkan pada Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pendirian Universitas Tidar dan ditandatangani oleh Dr. H. Susilo Bambang Yudhoyono. Saat ini status Program Studi PBI adalah Terakreditasi (B) berdasarkan SK Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI No. 1201/SK/BAN-PT/Akred/S/XII/2015, dengan masa berlaku sampai tanggal 12 Desember 2020). Berdasarkan SK tersebut, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berhak menyelenggarakan ujian sendiri. A. Visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berbasis riset unggul dalam menghasilkan lulusan yang berdaya saing di tingkat MEA pada tahun Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 1

7 B. Misi 1. Melaksanakan pendidikan bahasa Inggris berbasis riset untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja, berdaya saing tinggi dan menguasai teknologi informasi/komunikasi. 2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan di bidang pendidikan bahasa Inggris yang bermanfaat bagi masyarakat. 3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang pendidikan bahasa Inggris sesuai dengan kebutuhan masyarakat. 4. Melaksanakan tata kelola program studi yang efektif dan efisien dalam mendukung pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi. C. Tujuan 1. Terhasilkannya lulusan yang memiliki kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian yang tinggi. 2. Terhasilkannya penelitian dan publikasi ilmiah sesuai kebutuhan masyarakat di tingkat MEA. 3. Tersedianya layanan dan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan kajian ilmiah sesuai tuntutan masyarakat. 4. Terciptanya sistem tata kelola program studi yang efektif dan efisien dalam mendukung pelaksanaan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan layanan kemahasiswaan. 5. Terpenuhinya sarana prasarana pembelajaran yang lengkap sesuai perkembangan teknologi di tingkat MEA. D. Sasaran dan Strategi Pencapaian Sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris antar tahun adalah: 1. lulusan yang kompeten dibidang pendidikan bahasa Inggris dan mampu berwirausaha secara mandiri, 2. terselenggaranya kajian dan penelitian dosen dan mahasiswa yang bermutu sesuai dengan IPTEK dibidang pendidikan bahasa Inggris, 3. terselenggaranya pengabdian dan pelayanan kepada masyarakat yang berkaitan dengan bidang pendidikan bahasa inggris terutama pengembangan kompetensi pendidik, 4. lulusan yang memiliki keunggulan dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris di SMP, SMA, SMK, untuk anak-anak dan pariwisata dan lulus tepat waktu. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 2

8 Strategi yang dilakukan Program Studi PBI adalah dengan: 1. menyelenggarakan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, dinamis, serta bertaraf internasional, 2. melaksanakan penelitian dan kajian ilmiah sesuai kebutuhan masyarakat dan perkembangan global, 3. melaksanakan layanan dan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan kajian ilmiah sesuai tuntutan masyarakat, 4. mengembangkan kemampuan dasar mahasiswa dalam bidang pengelolaan pendidikan bahasa inggris untuk dapat berwirausaha setelah lulus, 5. meningkatkan relevansi pendidikan, 6. melakukan monitoring dan evaluasi calon mahasiswa, 7. meningkatkan efisiensi dan efektifitas proses pendidikan, 8. menciptakan dan meningkatkan sistem manajemen dan administrasi akademik, 9. menciptakan iklim kerja dan suasana akademik yang kondusif, 10. mengembangkan sarana prasarana laboratorium sebagai pusat pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi, 11. memberdayakan unit-unit kemahasiswaan, 12. menjalin kemitraan. E. Standar Kompetensi Lulusan Tujuan penyusunan Standar Kompetensi Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah untuk menghasilkan dokumen yang berisikan landasan, rujukan, dan pedoman yang jelas dan terukur bagi seluruh civitas akademika Program Studi dan para pemangku kepentingan dalam merumuskan standar kompetensi lulusan Program Studi berdasarkan peraturan yang berlaku. Berdasarkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), kompetensi lulusan sarjana harus memenuhi 4 aspek kompetensi, yaitu: (1) kemampuan di bidang kerja /Aspek Pekerjaan, (2) pengetahuan yang dikuasai /Aspek Keilmuan, (3) kemampuan dan Tanggung Jawab/Aspek Manajerial, (4) sikap dan Tata Nilai/Aspek Sikap dan Karakter. 1. Kompetensi Lulusan Program Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Mampu menjadi warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung kehidupan yang damai dan harmonis. c. Memiliki integritas dan komitmen yang tinggi terhadap kecendekiaan dan profesinya. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 3

9 d. Memiliki sikap, kepribadian, dan karakter yang mencerminkan nilai-nilai pendidik dan kependidikan. e. Menampilkan akhlak mulia dalam kehidupan profesional, keilmuan, dan kemasyarakatan. f. Memahami karakteristik dan potensi peserta didik dan mampu memfasilitasi perkembangan potensi yang bervariasi tersebut secara berkesinambungan. g. Menguasai bidang studi sesuai dengan program studi masing-masing. h. Menguasai teori, prinsip, dan prosedur dalam merancang program pembelajaran yang mendidik dan mengoptimalkan potensi peserta didik yang bervariasi. i. Menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam mengomunikasikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kepada peserta didik. j. Mampu mengelola pembelajaran di kelas dan perubahan kultur kelas serta sekolah untuk membangun dan mengembangkan proses dan hasil pembelajaran peserta didik dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. k. Mampu membina sikap, memberikan keteladanan, meningkatkan keterampilan, dan mengembangkan potensi peserta didik secara berkesinambungan. l. Mampu mengidentifikasi dan mengatasi masalah yang dihadapi di kelas dan sekolah dan merumuskan solusinya. m. Mampu beradaptasi dengan lingkungan kerja, kelas, sekolah, dan masyarakat dimana dia bekerja. n. Menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan alat penilaian untuk memperbaiki proses dan hasil belajar peserta didik yang membantu perkembangan potensinya. o. Menguasai pendekatan dan metode penelitian kelas yang dapat digunakan untuk memperbaiki pembelajaran. p. Mampu memublikasikan gagasan dan hasil penelitian yang berkaitan dengan bidang pendidikan. Profil Lulusan No. Profil Deskripsi 1. Pendidik Bahasa Inggris a. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (kemampuan kerja level 6) b. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural (pengetahuan level 6) Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 4

10 c. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok (kemampuan manajerial level 6) d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi (kemampuan manajerial level 6) 2. Edupreneur a. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (kemampuan kerja pada level 6) b. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural (pengetahuan level 6) c. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alrternatif solusi secara mandiri dan kelompok (kemampuan managerial level 6). d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi (kemampuan manajerial level 6) 3. Peneliti a. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (kemampuan kerja pada level 6) b. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah porcedural (pengetahuan level 6) c. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alrternatif solusi secara mandiri dan kelompok (kemampuan manajerial level 6). d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi (kemampuan manajerial level 6) F. Kompetensi Bahan Kajian 1. Penguasaan bidang studi a. Menguasai substansi kebahasaan bahasa Inggris atau keahlian sebagai guru Bahasa Inggris b. Mampu mengaitkan dan mengaplikasikan substansi kebahasaan bahasa Inggris pada kurikulum bahasa Inggris di SMP / SMA c. Mengembangkan konsep ilmu bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa dan sastra Inggris di SMP / SMA / SMK. d. Menguasai kerangka dasar, struktur dan materi kurikulum bahasa Inggris di SMP atau SMA. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 5

11 e. Mampu menyesuaikan materi pembelajaran bahasa Inggris dengan perkembangan siswa. f. Merencanakan dan membimbing keselamatan dan kesehatan kerja di laboratorium bahasa Inggris g. Mengelola laboratorium bahasa Inggris 2. Pemahaman tentang peserta didik a. Mengategorikan potensi peserta didik yang perlu dikembangkan untuk melakukan inferensi. b. Mampu melakukan inferensi terhadap potensi peserta didik. c. Memiliki komitmen terhadap hak dan kewajiban peserta didik. d. Mampu memanfaatkan lingkungan peserta didik. e. Mampu menglasifikasikan cara dan gaya belajar peserta didik. f. Bersikap dan berperilaku empati terhadap peserta didik. g. Mampu meletakkan dasar-dasar pengembangan karir peserta didik. 3. Penguasaan pembelajaran yang mendidik a. Merencanakan dan merancang pembelajaran yang mendidik. b. Menguasai pendekatan metode dan media pembelajaran. c. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik. d. Menguasai prinsip dan prosedur penilaian proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. e. Merencanakan proses penilaian dan hasil belajar peserta didik. f. Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. g. Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran. 4. Pengembangan kepribadian dan keprofesionalan. a. Mampu menyesuaikan diri terhadap lingkungan kerja. b. Mampu menilai kinerjanya sendiri. c. Mampu bekerja mandiri dan bekerja sama dengan orang lain. d. Mampu mencari sumber-sumber baru dalam bidang studinya. e. Mampu memiliki komitmen terhadap profesi dan tugas profesionalnya. f. Mampu berkomunikasi dengan teman sejawat dan peserta didik. g. Mampu meningkatkan diri dalam profesinya. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 6

12 STRUKTUR ORGANISASI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TIDAR DEKAN Prof. Dr. Sukarno, M.Si. WAKIL DEKAN BID. AKADEMIK & KEMAHASISWAAN Drs. Hari Wahyono, M.Pd. WAKIL DEKAN BID. UMUM & KEUANGAN Dr. Dwi Winarsih, M.Pd. KETUA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA & SENI Lilia Indriani, M.Pd. SEKRETARIS JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA & SENI Drs. Budiono, M.Pd. KOORDINATOR PROGRAM STUDI PEND. BAHASA INGGRIS Moch. Malik Al Firdaus, M.Pd. KOORDINATOR PROGRAM STUDI PEND. BAHASA INDONESIA Rangga Asmara, M.Pd. KEPALA LABORATORIUM Rini Estiyowati I., S.S., M.Pd. Kepala Tata Usaha Kasubag. Akademik dan Kemahasiswaan Kasubag. Umum dan Keuangan Staf. PPK Staf. Tata Usaha Laboran Pembantu Umum : Sumidjan : Endah Kusumaningrum, M.I.Kom : Atik Fatimah : Ratih Andriyati, A.Md. : Sunoto : Janur Seto Kasari, S.T. : Susetyo Budi Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 7

13 BAB II PERENCANAAN DAN PENYELENGGARAAN STUDI Berdasarkan peraturan pedoman akademika universitas, penyelenggaraan pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan diatur sebagai berikut : A. Ketentuan Pendidikan 1. Semester adalah satuan waktu kegiatan yang terdiri atas 16 minggu kuliah atau kegiatan terjadwal lainnya, berikut kegiatan iringannya, termasuk 2 sampai 3 minggu kegiatan penilaian. 2. Sistem Kredit Semester adalah suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan satuan kredit semester (SKS) untuk menyatakan beban studi mahasiswa, beban kerja tenaga pengajar dan beban penyelenggaraan program. 3. Sistem Kredit Semester adalah takaran penghargaan terhadap pengalaman belajar yang diperoleh selama satu semester melalui kegiatan terjadwal perminggu sebanyak satu jam perkuliahan atau dua jam praktikum atau 4 jam kerja lapangan, yang masing-masing diiringi oleh sekitar 1-2 jam kegiatan terstruktur dan sekitar 1-2 kegiatan mandiri. B. Beban dan Lama Studi 1. Kegiatan perkuliahan di FKIP dikelompokan menjadi dua yaitu kegiatan tatap muka dan praktek. 2. FKIP menyelenggarakan program sarjana strata satu (S1) yang dapat ditempuh dalam 8 semester dan selama-lamanya 14 semester. 3. Beban studi Sarjana Pendidikan sebanyak 147 sks yang terjadwal untuk 8 semester dan komponen kurikulum adalah : a. MPK (Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian) dengan beban studi sebesar 6 sks. b. MPB (Mata Kuliah Perilaku Berkarya) dengan beban studi sebesar 13 sks. c. MKK (Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan) dengan beban studi sebesar 95 sks. d. MKB (Mata Kuliah Keahliuan Berkarya) dengan beban studi sebesar 29 sks. e. MBB (Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat) dengan beban studi sebesar 5 sks. 4. Pada semester pertama mahasiswa wajib mengambil paket mata kuliah yang telah ditentukan Program Studi. 5. Pada semester selanjutnya beban studi yang boleh diambil mahasiswa berpedoman pada besarnya indeks prestasi yang dicapai pada semester sebelumnya. (Lihat lampiran Tabel) C. Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS) Penyelenggaraan administrasi akademik menggunakan beberapa kartu antara lain : Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 8

14 1. Kartu Rencana Studi (KRS) a. KRS berisi daftar mata kuliah yang akan ditempuh oleh mahasiswa dalam semester yang bersangkutan dan beberapa hal lain yang bersangkutan prestasi akademik pada semester sebelumnya, Pembimbing Akademik. b. KRS dibuat rangkap empat, selanjutnya akan didistribusikan pada mahasiswa, bagian keuangan, BAAK, dan Pembimbing Akademik. c. KRS diisi oleh mahasiswa dengan persetujuan pembimbing akademik. d. KRS yang diterima mahasiswa wajib disimpan untuk dokumen dan pengisian KRS semester berikutnya. e. Mahasiswa diberi kesempatan merivisi KRS dengan persetujuan PA selambatlambatnya dua minggu setelah perkuliahan terselenggara. 2. Kartu Hasil Studi (KHS) a. KHS berisi nilai mata kuliah yang ditempuh oleh seorang mahasiswa. b. KHS dibuat oleh BAAK pada akhir semester dan disahkan oleh Pembantu Dekan I. c. KHS dibuat rangkap 4 terbagi pada mahasiswa, Pembimbing Akademik, Program Studi, dan BAAK. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 9

15 BAB III SILABUS Silabus adalah rancangan perkuliahan untuk setiap mata kuliah bagi dosen dan mahasiswa yang digunakan untuk satu semester. Silabus berisi komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi target pencapaian kompetensi. Komptensi yang dimaksud adalah kompetensi dasar dan standar kompetensi. Silabus sekurang-kurangnya berisi standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, perkuliahan, dan evaluasi. A. Standar Kompetensi Standar kompetensi mata kuliah kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta kuliah setelah mengikuti satu mata kuliah. Standar kompetensi berisi seperangkat kecakapan (ranah kognisi, afeksi, dan psikomotorik) yang dicapai oleh mahasiswa melalui proses belajar. Standar kompetensi berisi akumulasi kemampuan yang dimiliki mahasiswa setelah mempelajari dan mencapai seperangkat kompetensi dasar. B. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal dalam mata kuliah yang harus dimiliki oleh peserta kuliah. Kompetensi dasar ini merupakan jabaran standar kompetensi mata kuliah. Seperangkat kompetensi minimal ini harus dikuasai oleh mahasiswa untuk mencapai standar kompetensi suatu mata kuliah. C. Indikator Indikator merupakan jabaran kompetensi dasar yang lebih spesifik yang dapat dijadikan ukuran untuk mengetahui pencapaian hasil belajar. Indikator berisi jabaran ukuran untuk menetukan dan menilai pencapaian hasil belajar. Indikator merupakan tanda-tanda atau ciri-ciri yang menunjukkan bahwa mahasiswa telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Cara menyusun indikator berupa : 1. Indikator dikembangkan dari kompetensi dasar, 2. Indikator menggunakan kata kerja operasional, 3. Kompetensi dasar dijabarkan lebih dari satu indikator D. Materi Pokok Materi pokok adalah inti bahwa kajian dan bahan kuliah, butir-butir bahan kajian dan bahan kuliah yang dibutuhkan dan yang harus dikuasai mahasiswa dalam mencapai kompetensi dasar. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

16 Bahan kajian dan materi kuliah merupakan bagian struktur keilmuan, teori dan pengetahuan ilmiah untuk mencapai suatu kompetensi. Prinsip menentukan materi pokok : 1. Relevansi materi pokok dengan kompetensi dasar. 2. Konsistensi antara materi pokok dengan kompetensi dasar dan standar kompetensi. 3. Kecukupan materi kuliah untuk mencapai kompetensi dasar. E. Perkuliahan Perkuliahan merupakan aktivitas belajar mengajar bahan kajian dan materi kuliah untuk mencapai kompetensi. Aktivitas ini menggunakan pendekatan, metode, dan teknik mengajar tertentu. F. Evaluasi Evaluasi terhadap proses dilakukan untuk mengukur keberhasilan mahasiswa dalam menguasai kompetensi dasar. Evaluasi terhadap proses berbentuk pelatihan, praktik, dan atau tugas. Evaluasi terhadap hasil belajar untuk mengukur ketuntasan penguasaan sebagian kompetensi dasar adalah Ujian Tengah Semester (UTS), sedangkan evaluasi penguasaan standar kompetensi adalah Ujian Akhir Semester (UAS). Pelatihan, praktek, tugas, UTS, dan UAS diberi bobot penilaian dalam bentuk prosentase. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

17 BAB IV PEDOMAN PROSES PERKULIAHAN Perkuliahan diselenggarakan oleh program studi berdasarkan kurikulum yang telah disusun dan disetujui oleh rektor dalam bentuk surat keputusan (SK Rektor). 1. Bentuk perkuliahan adalah pertama perkuliahan teori yang berupa pengkajian dan penguasaan teori, contohnya teori pembelajaran, teori ilmu bahasa, dan sastra. Kedua, perkuliahan praktek yaitu pelatihan bagi mahasiswa dalam mempraktikkan teori pengajaran dan pembelajaran atau dalam praktik contohnya micro teaching dan ketrampilan berbahasa. Ketiga, praktek laboratorium merupakan penerapan dan pengujian teori misalnya pengujian teori belajar atau mengajar serta mata kuliah yang mempergunakkan fasilitas laboratorium bahasa contohnya menyimak (listening). Keempat, Praktek lapangan meliputi program pengalaman lapangan (PPL) dan kuliah kerja nyata (KKN) yang kegiatannya adalah penerapan teori dalam bentuk karya nyata di lapangan. 2. Perkuliahan dilaksanakan pada waktu dan tempat sesuai dengan yang ditetapkan dalam jadwal. 3. Pada pertemuan pertama perkuliahan, dosen memberitahukan pada mahasiswa tentang materi perkuliahan, macam tugas yang harus diselesaikan, dan aturan penilaian. 4. Setiap pertemuan perkuliahan dosen harus memeriksa kehadiran mahasiswa dan mengisi progress report yang telah tersedia. 5. Apabila dosen berhalangan hadir, ia wajib memberitahukan kepada ketua program studi dan mahasiswa. Dosen yang berhalangan tersebut wajib mengganti perkuliahan atau mengisi dengan tugas atau kegiatan pendidikan terstruktur. 6. Mahasiswa yang berhak mengikuti perkuliahan adalah mahasiswa yang telah mengisi KRS yang telah disahkan. Selanjutnya mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan sekurangkurangnya 75% dari jumlah tatap muka perkuliahan yang telah ditetapkan. 7. Dosen dan mahasiswa wajib menciptakan suasana belajar-mengajar yang dapat mengembangkan kemandirian, kreatifitas, dan kemampuan memecahkan masalah. 8. Peran dosen adalah fasilitator, sehingga perlu dihadiri dominasi kegiatan dalam kelas oleh dosen. Partisipasi mahasiswa dalam perkuliahan sangat menentukan keberhasilan belajar. 9. Satu SKS berlangsung selama 50 menit untuk perkuliahan teori dan 100 menit untuk perkuliahan praktik. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

18 BAB V PEDOMAN EVALUASI DAN PENILAIAN dan bermutu. Fungsi ujian adalah mengukur kemampuan mahasiswa, maka soal-soal ujian harus baik A. Jenis Ujian Ujian dibedakan menurut jenis dan bentuknya. Menurut jenisnya ujian dibedakan menjadi dua yaitu ujian mata kuliah dan ujian tugas akhir atau skripsi. Sedangkan menurut bentuknya ujian tertulis dan ujian lisan. 1. Ujian Mata Kuliah Ujian mata kuliah dilaksanakan dalam jangka waktu satu semester, yang pelaksanaannya di tengah semester (UTS) dan di akhir semester (UAS). Ujian mata kuliah ini dapat berbentuk ujian lisan maupun tertulis. 2. Ujian Tugas Akhir/Skripsi Skripsi merupakan suatu karya ilmiah, sehingga evaluasinya/penilaiannya mengikuti pedoman evaluasi karya ilmiah khususnya penelitian ilmiah. Pedoman evaluasi/ujian skripsi secara terperinci dapat dilihat pada lampiran. 3. Ujian Tertulis Dalam ujian tertulis, dosen memberikan serangkaian pertanyaan yang disampaikan secara tertulis maupun lisan kepada mahasiswa supaya dijawab secara tertulis atau menandai sesuatu sesuai dengan masalah yang diajukan. Tipe-tipe soal ujian tertulis adalah : 1. Terbuka a. Tipe Isian Mahasiswa harus mengisi bagian-bagian dalam teks soal yang dikosongkan. b. Tipe Essay Mahasiswa harus menulis jawaban dalam bentuk essay dari pertanyaan atau masalah yang diberikan oleh dosen. c. Tipe Jawaban Singkat Mahasiswa harus menulis satu/dua kata, frasa, kalimat pendek, atau bilangan sebagai jawaban. 2. Tertutup a. Tipe Benar-Salah Mahasiswa harus memberi pertanyaan benar atau salah atas pertanyaan dosen. b. Tipe Pasangan/Menjodohkan Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

19 Mahasiswa diminta memasangkan/menjodohkan jawaban dengan masingmasing persoalan. c. Tipe Pilihan Ganda Mahasiswa harus memilih beberapa 3-5 alternatif jawaban yang diberikan oleh dosen. 4. Ujian Lisan Dalam ujian lisan, dosen mangajukan soal dalam bentuk lisan dan dijawab oleh mahasiswa satu per satu secara lisan. B. Sistem Penilaian Sistem penilaian hasil evaluasi menggunakan skala 0-10 atau Penilaian hasil belajar merupakan hasil dari tugas terstruktur, nilai UTS, niali UAS, dan tugas mandiri. Nilai tersebut dinyatakan dengan huruf A s.d. E yang masing-masing bernilai 4 s.d. 0 (lihat rincian bobot nilai). Interval setiap nilai tersebut diperkecil dengan memberikan tanda + atau pada huruf. Rincian pembobotan tercantum dalam tabel berikut. SKOR NILAI BOBOT NILAI A 4, A- 3, B+ 3, B 3, B- 2, C+ 2, C 2, C- 1, D+ 1, D 1, D- 0,66 < 40 E 0 C. Penentuan Kelulusan Seorang mahasiswa dinyatakan lulus dari Progdi PBSI/PSP Bahasa Inggris apabila telah mencapai syarat minimum sebagai berikut : 1. Telah menempuh mata kuliah yang telah disyaratkan yaitu berjumlah 147 sks. 2. IPK sekurang-kurangnya 2, Jumlah nilai D tidak lebih dari 6% dari jumlah mata kuliah secara keseluruhan. 4. Tidak ada nilai E. 5. Mendapat nilai sekurang-kurangnya C untuk PPL. 6. Telah dinyatakan lulus skripsi. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

20 D. Predikat Kelulusan diperoleh. Mahasiswa yang telah lulus akan mendapat predikat kelulusan berdasarkan IPK yang IPK Predikat 3,51 4,00 Dengan Pujian 2,76 3,50 Sangat Memuaskan 2,00 2,75 Memuaskan Predikat tersebut diberikan kepada lulusan yang dapat menyelesaikan paling lama N (empat tahun) + 1 tahun atau 5 tahun. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

21 BAB VI PEDOMAN PEMBIMBINGAN MAHASISWA Mahasiswa sebagai peserta didik berhak mendapatkan bimbingan yang memadai supaya dapat berkembang secara optimal dan manusiawi, karena pembimbingan adalah hal yang sangat penting dalam proses belajar. Perkembangan yang dimaksud adalah berkembangnya mahasiswa menjadi manusia yang dewasa atau matang melalui proses belajar, pembimbingan secara integrasi dari serangkaian kegiatan akademis, sosial-interpersonal, moral-spiritual dan kepribadian mandiri. Pembimbingan ini melibatkan beberapa unsur baik tenaga edukatif maupun non-edukatif. A. Pembimbing Akademik Selama belajar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan mahasiswa dibimbing oleh seorang dosen pembimbing akademik yang ditunjuk oleh ketua Prodi. Pembimbingan dari PA meliputi pembimbingan pengisian KRS dan bimbingan untuk mengatasi kesulitan tanpa studi. PA juga berkewajiban untuk memantau hasil evaluasi belajar mahasiswa yang dibimbing. B. Pembimbing Penulisan Akhir / Skripsi Mahasiswa berhak mendapatkan pembimbing dalam hal penulisan tugas akhir atau skripsi. Dosen pembimbing tersebut bertugas membantu mahasiswa mengatasi persoalan penulisan tugas akhir/skripsi. Dosen tersebut adalah dosen yang mempunyai wewenang dan ditunjuk oleh ketua program studi berdasarkan musyawarah dengan pejabat struktural lain yang terkait. C. Pembimbingan Non-Akademik Pembimbingan non-akademik meliputi pengembangan minat dan bakat mahasiswa melalui berbagai unit kemahasiswaan di tingkat universitas, fakultas, atau program studi. PR III adalah koordinator pembimbingan kemahasiswaan di tingkat universitas, PD III adalah koordinator pembimbingan kemahasiswaan di tingkat fakultas, dan Kaprogdi adalah koordinator pembimbingan kemahasiswaan di tingkat Progdi. Selain dari pada itu, atas koordinasi Kaprogdi, PD III, dan PR III dapat ditunjuk pembimbing dari luar Progdi bila pengembangan minat dan bakat pada bidang tertentu memang diperlukan. Pembimbing yang ditunjuk bertanggung jawab pada pejabat yang menugasinya. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

22 BAB VII PEDOMAN TUGAS DAN TATA KRAMA DOSEN Kompetensi dan kinerja dosen merupakan dua faktor penting dalam proses belajar mengajar. Hal ini tentu saja akan memberi pengaruh pada mahasiswa karena dosen dan mahasiswa akan berinteraksi cukup banyak dan intensif. Oleh karena itu, untuk menghindari timbulnya masalah yang berkaitan dengan hubungan mahasiswa dosen dan juga menciptakan suasana kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan lancar, efektif, dan juga efisien dosen perlu memperhatikan pedoman tata krama dan pedoman pelaksanaan tugas serta kewajibannya. A. Tugas Dosen 1. Memulai dan mengakhiri kegiatan belajar mengajar yang sudah dijadwalkan tepat pada waktunya. 2. Melaksanakan perkuliahan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat secara jujur dan bertanggung jawab. 3. Mengikuti jadwal penyerahan silabus, soal ujian, nilai hasil studi yang ditetapkan oleh fakultas/program studi. 4. Memberikan teguran atau sanksi terhadap perbuatan mahasiswa yang dirasa menggangu perkuliahan. 5. Menuntut ketaatan mahasiswa mengenai peraturan yang ditetapkan, sikap, tingkah laku, dan penampilan selama perkuliahan. 6. Mengembangkan suasana demokratis dalam hubungan dengan sesama dosen, karyawan dan mahasiswa. 7. Menyediakan waktu khusus untuk mahasiswa yang akan melakukan konsultasi dalam bidang akademik ataupun hal lain dan memberitahukan bila berhalangan hadir. 8. Mendampingi dan membimbing mahasiswa agar tumbuh dan berkembang sebagai manusia yang cerdas, religius, dan tanggap terhadap masalah sosial di sekitarnya. B. Tata Krama Dosen 1. Berperilaku yang dapat dijadikan panutan bagi mahasiswa dalam mengembangkan diri baik di dalam maupun di luar kampus. 2. Menghormati setiap orang dan menerima perbedaan pendapat secara wajar. 3. Selalu menggunakan waktu kerjanya secara efektif dan efisien dan wajib memelihara disiplin kerja. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

23 4. Selalu menjaga nama baik civitas akademika dengan cara menjaga kata-kata dan perbuatannya, supaya tidak menyinggung pihak secara pribadi, tidak menyinggung soal SARA, tidak menjurus pada pelecehan seksual, pornografi, dan tidak menjurus pada halhal yang bertentangan dengan visi dan misi fakultas dan program studi. 5. Berpakaian baik dan berpenampilan rapi, bersih dan wajar dalam menyelenggarakan perkuliahan dan akademik yang lain. 6. Memperlakukan mahasiswa secara adil, obyektif, dan tidak boleh bertindak diskriminatif dalam menjalankan tugas-tugasnya. 7. Mengembangkan sikap terbuka dan menggunakan pendekatan dialogis dalam memecahkan masalah yang timbul antara dosen dan mahasiswa. 8. Tidak merokok selama kegiatan perkuliahan. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

24 BAB VIII PEDOMAN SIKAP DAN PERILAKU MAHASISWA Demi terwujudnya tujuan pembelajaran mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar perlu ditetapkan Pedoman Perilaku Mahasiswa yang berlaku bagi semua mahasiswa. Adapun pedoman tersebut adalah sebagai berikut. A. Sikap Mahasiswa Setiap mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar wajib : 1. menyelesaikan administrasi akademik, 2. menjunjung tinggi nama baik Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar, 3. menghormati dosen, karyawan, sesama mahasiswa, dan orang lain, 4. menghormati dan menaati peraturan yang diberlakukan oleh Fakultas maupun Universitas baik di dalam kampus maupun di masyarakat, 5. menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan Fakultas. B. Tingkah Laku Mahasiswa 1. Mendukung suasana yang kondusif serta mendukung kelancaran kegiatan akademik dan nonakademik. 2. Menciptakan iklim yang baik guna pengembangan kepribadian mahasiswa. 3. Berpakaian pantas, sopan, dan rapi sesuai dengan kegiatan yang diikuti. 4. Membawakan diri secara sopan di dalam maupun di luar kampus. 5. Mahasiswa wajib proaktif dalam proses perkuliahan. C. Hak dan Kewajiban Mahasiswa Hak Mahasiswa 1. Mahasiswa berhak memperoleh pengajaran dan layanan akademik serta mengikuti kegiatan sesuai dengan bidang minat bakat, kegemaran dan kemampuan. 2. Mahasiswa dapat memanfaatkan fasilitas yang ada dalam rangka kelancaran proses belajar sesuai dengan keadaan. 3. Mahasiswa mendapat bimbingan dan memperoleh layanan informasi berkaitan dengan program studi yang diikuti. Kewajiban Mahasiswa 1. Mahasiswa dianjurkan untuk ikut berpartisipasi dalam kegiatan organisasi kemahasiswaan sesuai dengan peraturan yang berlaku. 2. Mahasiswa berkewajiban ikut menanggung biaya penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan yang berlaku. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

25 3. Mahasiswa berkewajiban mematuhi segala peraturan/ketentuan yang berlaku dan menjunjung tinggi serta menjaga nama baik almamater. 4. Mahasiswa pada awal semester wajib melakukan registrasi, pembimbingan KRS atau mengajukan cuti sementara, menurut peraturan yang berlaku. 5. Mahasiswa diwajibkan memiliki dan membawa Kartu Mahasiswa dalam mengikuti setiap kegiatan kurikuler/ekstra-kurikuler yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kampus. 6. Mahasiswa diwajibkan berpakaian rapi dan sopan dengan memperhatikan norma-norma kesusilaan dalam mengikuti setiap kegiatan kurikuler/ekstra-kurikuler yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kampus. 7. Mahasiswa wajib menghormati pimpinan Universitas/Fakultas, Dosen dan Karyawan serta menghargai sesama mahasiswa. 8. Mahasiswa wajib menjaga kerapian dan kebersihan lingkungan Kampus Universitas Tidar. D. Hal-hal yang Tidak Boleh Dilakukan 1. Mahasiswa, baik secara perorangan dan atau kelompok, apabila mengadakan kegiatan diluar kegiatan resmi fakultas/prodi, tidak diperkenankan menggunakan atribut prodi, fakultas, maupun universitas, kecuali setelah mendapat izin Rektor. 2. Setiap mahasiswa yang berada di lingkungan kampus : a. Dilarang membawa dan atau meminum-minuman keras atau minuman yang mengandung alkohol. b. Dilarang membawa dan/atau meminum obat terlarang. c. Dilarang membawa senjata api dan atau senjata tajam, kecuali yang sedang bertugas berdasarkan peraturan yang berlaku. d. Dilarang membuat keonaran/kegaduhan atau perbuatan-perbuatan lain yang dapat mengganggu dan merusak ketenangan, ketentraman, dan keamanan. e. Dilarang meludah di sembarang tempat. f. Dilarang memakai kaos oblong, kaos ketat, celana jeans pensil, celana legging, dan/ atau sandal. g. Bagi mahasiswa laki-laki dilarang bercelana pendek, berambut panjang (telinga tidak terlihat). h. Dilarang menempel kertas, selebaran, pengumuman dan lain-lain tanpa sepengetahuan Universitas/Fakultas. i. Dilarang merokok, makan minum di kelas selama pembelajaran. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

26 3. Mahasiswa dilarang menanyakan atau meminta nilai baik secara langsung maupun tidak langsung kepada dosen penguji. 4. Mahasiswa dilarang melakukan plagiat, mencontek atau melawan ketentuan/peraturan yang berlaku di Universitas/Fakultas. 5. Mahasiswa baik sendiri maupun dengan kelompok, dilarang mengadakan kegiatan untuk kepentingan politik praktis atau yang berbentuk SARA. 6. Mahasiswa dilarang melakukan perbuatan apa saja yang mengganggu perkuliahan maupun kegiatan yang lain yang sedang berlangsung di kampus. 7. Mahasiswa dilarang menyalahgunakan media cetak dan elektronik seperti majalah, buku, kaset, dan sebagainya, sehingga bertentangan dengan nilai-nilai moral dan etika. 8. Mahasiswa dilarang melakukan pelanggaran terhadap norma-norma perilaku seksual seperti hidup bersama tanpa nikah, dan seks bebas. E. Sanksi Mahasiswa yang melanggar peraturan di atas dapat dikenakan sanksi-sanksi sebagai berikut. 1. ditegur secara lisan atau tertulis oleh dosen atau pimpinan Program Studi, Fakultas, atau Universitas, 2. diskors atau tidak diperkenankan mengikuti kegiatan tertentu termasuk kegiatan akademik selama periode waktu tertentu, 3. dikenakan denda administratif dan/atau keuangan oleh pimpinan atau pejabat yang berwenang, 4. dikeluarkan (dicabut hak studinya) dari Universitas Tidar oleh Rektor, 5. diserahkan kepada yang berwajib apabila melakukan tindakan kejahatan. Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_

27 LAMPIRAN

28 Lampiran 1 RENCANA STRUKTUR KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN I. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) NO KODE MATA KULIAH SKS KG Pendidikan Agama KG Pendidikan Kewarganegaraan KG Bahasa Indonesia KG Pancasila 2 2 Jumlah 8 II. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) NO KODE MATA KULIAH SKS KG Pengantar Pendidikan KG Perkembangan Peserta Didik KG Belajar Pembelajaran KG Profesi Kependidikan 2 2 Jumlah 8 III. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) NO KODE MATA KULIAH SKS KG Intensive Course KG Listening KG Listening KG Listening KG Speaking KG Speaking KG Speaking KG Reading KG Reading KG Reading KG Extensive Reading KG Extensive Reading KG Extensive Reading KG Writing KG Writing KG Writing KG Writing KG Writing KG Grammar KG Grammar KG Grammar KG Grammar KG Introduction to Linguistics 2 2 NO KODE MATA KULIAH SKS KG Pronunciation Practice KG English Phonology KG Morphology KG Syntax 2 2 Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 1

29 36. KG Semantics KG Pragmatics KG Psycholinguistics KG Sociolinguistics KG Introduction to Literature KG Literary Appreciation KG Translation KG Translation KG English for Specific Purpose KG Cross Cultural Understanding KG English for Tourism 1 * 2* KG English for Tourism 2 * 2* KG English for Tourism in Practice * 2* KG Children Language Teaching Methodology # 2# KG Program Development # 2# KG English for Children in Practice 2# 2 # Jumlah 92 IV. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) NO KODE MATA KULIAH SKS KG Quantitative Research KG Qualitative Research KG Seminar on Language Teaching KG Language Testing KG Language Testing KG TEFL KG TEFL KG Curriculum and Material 3 3 Development 60. KG Instructional Design KG Micro Teaching KG Skripsi KG Computer Literacy KG Statistics 2 2 Jumlah 31 V. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) NO KODE MATA KULIAH SKS KG Entrepreneurship KG Entrepreneurship KG Teaching Practice/ PPL 4 4 Jumlah 8 Total Keseluruhan Keterangan: *, # = Matakuliah Pilihan Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 2

30 Lampiran 2 AGIHAN MATAKULIAH PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNTIDAR Semester I No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS 1. KG Pendidikan Agama 2 2. KG Pancasila 2 3. KG Pengantar Pendidikan 2 4. KG Pengembangan Peserta didik 2 5. KG Profesi Kependidikan 2 6. KG Intesive Course 8 7. KG Reading KG Grammar 1 2 Jumlah total : 22 Semester II No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS 1. KG Pendidikan Kewarganegaraan 2 2. KG Bahasa Indonesia 2 3. KG Belajar Pembelajaran 2 4. KG Listening KG Speaking KG Reading KG Writing KG Grammar KG Pronunciation Practice 2 10 KG Computer Literacy 2 Jumlah total : 22 Semester III No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS 1. KG Listening KG Speaking KG Reading KG Writing KG Grammar KG English Phonology 2 7. KG Introduction to Literature 2 8. KG Translation KG Introduction to Linguistics KG English for Specific Purpose 2 Jumlah total 24 Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 3

31 Semester IV No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS 1. KG Listening KG Speaking KG Extensive Reading KG Writing KG Grammar KG Morphology 2 7. KG Literary Appreciation 2 8. KG Translation KG English For Tourism 1* 2 10 KG Children Language Teaching Methodology 2# 11. KG Language Testing KG TEFL KG Entrepreneurship 1 2 Semester V Jumlah total : 24 No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS 1. KG Extensive Reading KG Writing KG Syntax 2 4. KG English For Tourism 2 2# 5. KG Program Development # 2# 6. KG Quantitative Research 2 7. KG Language Testing KG TEFL KG Curriculum and Material Development KG Instructional Design KG Entrepreneurship 2 2 Semester VI Jumlah total : 21 No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS 1 KG Extensive Reading KG Writing KG Semantics 2 4. KG Cross Cultural Understanding 2 5. KG English for Toursm in Practice 2 6. KG English for Children in Practice 2 7. KG Qualitative Research 2 8. KG Seminar on Language Teaching 2 9. KG Micro Teaching 2 Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 4

32 10. KG Statistics 2 Semester VII Jumlah total : 18 No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS 1. KG Psycholinguistics 2 2. KG Sociolinguistics 2 3. KG Teaching Practice / PPL 4 Semester VIII Jumlah total : 8 No. KODE Matakuliah Matakuliah SKS 1. KG Pragmatics 2 2. KG Skripsi 6 Jumlah total : 8 Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 5

33 Lampiran 3 DESKRIPSI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS Pendidikan Agama Islam (KG ) Mata kuliah ini membahas tentang sifat kekuasaan Allah SWT, Kitabullah, sunnah rasul, pokokpokok agama Islam, akhlakul karimah, syari ah, ibadah, pembentukan tingkah laku menurut Islam, ibadah mu amalah, pengelola alam dan lingkungan sesuai dengan ajaran Islam, Islam dan disiplin ilmu, Islam dan Ilmu Pengetahuan Alam, serta Islam dan kehidupan masyarakat. Pendidikan Agama Protestan (KG ) Mata kuliah ini membahas tentang pengertian tentang agama, macam-macam agama dan kepercayaan di Indonesia, dasar-dasar agama Kristen, kesaksian Alkitab tentang ciptaan Allah, pengertian dunia manusia menurut Alkitab, tugas dan tanggung jawab manusia menguasai dan melestarikan alam sekitar, tugas dan tanggung jawab manusia mengatur kehidupan bersama, dosa dan akibat, rencana keselamatan dan pengenapannya dalam Yesus Kristus, penghargaan Kristen, peranan roh kudus, iman dan ilmu pengetahuan, kapita selektamenurut disiplin serta iman dan pengabdian. Pendidikan Agama Katolik (KG ) Mata kuliah ini membahas tentang menggereja dan beriman dalam gereja, gereja sebagai sakramen keselamatan, perutusan gereja, gereja adalah kita, gereja pelayanan, kepemimpinan dalam gereja, tinjauan umum tentang masyarakat Indonesia, paham gereja tentang masyarakat, cita-cita negara adil makmur dan sumbangan kita, pribadi dan swasembada, faktor-faktor penentu kepribadian, keseimbangan dan keutuhan pribadi, serta membina cita-cita pribadi yang menggereja dan memasyarakat secara bertanggung jawab. Pendidikan Kewarganegaraan (KG ) Mata kuliah ini membahas tentang pengetahuan dan implementasi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang didasari oleh filsafat Pancasila, identitas nasional, politik dan strategi, demokrasi Indonesia, hak asasi manusia dan rule of law, hak dan kewajiban warga negara, geopolitik dan geostrategi Indonesia. Bahasa Indonesia (KG ) Mata kuliah ini mengembangkan tentang kedudukan bahasa Indonesia dan meningkatkan keterampilan menulis (karya ilmiah), membaca untuk menulis, dan berbicara untuk keperluan akademik. Pancasila (KG102204) Mata kuliah ini membahas tentang landasan diberikannya Pancasila, pengertian Pancasila, Pancasila sebagai pengetahuan ilmiah, Pancasila sebagai objek studi ilmiah, teori asal mula Pancasila secara budaya, asal mula pancasila formal dan dinamika Pancasila sebagai dasar negara, serta memahami dan menjelaskan berbagai masalah aktual dewasa ini, khususnya permasalahan SARA dan HAM dan krisis ekonomi serta berbagai pemikiran yang digali dari nilai- nilai Pancasila untuk memecahkan permasalahan tersebut. Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 6

34 Pengantar Pendidikan (KG ) Hakikat manusia dan pengembangannya; hakikat pendidikan; pengertian pendidikan; konsep pendidikan; jalur, jenis, jenjang pendidikan; tujuan dan fungsi pendidikan; aliran-aliran pendidikan; batas, faktor, alat, azas, pilar dan prinsip-prinsip pelaksanaan pendidikan; pendidikan sebagai suatu sistem; landasan-landasan pendidikan; permasalahan pendidikan di Indonesia. Perkembangan Peserta Didik (KG ) Pertumbuhan dan perkembangan anak, perkembangan fisik, intelektual, motorik, bahasa dan tugas perkembangan masa bayi; karakteristik masa anak-anak dan anak usia sekolah; karakteristik, kebutuhan dan problema masa remaja; karakteristik, kebutuhan dan faktor-faktor yang mempengaruhi masa dewasa; tugas-tugas perkembangan; kepribadian dan proses sosialisasi remaja; perkembangan intelektual Piaget; pengertian dan penalaran moral; pendidikan bagi anak usia SD, usia sekolah menengah dan usia dewasa. Belajar dan Pembelajaran (KG ) Hakikat belajar dan pembelajaran; pandangan belajar menurut teori behavioristik dan penerapannya dalam belajar; pandangan belajar menurut teori kognitif dan penerapannya dalam belajar; pandangan belajar menurut teori humanistik dan penerapannya dalam belajar; pandangan belajar menurut teori gestalt dan sibernetik dan penerapannya; ciri, jenis dan prinsip-prinsip belajar; tujuan dan unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran; faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar; Hakikat kurikulum dari model-model pengembangan kurikulum; model-model pembelajaran aktif di sekolah. Profesi Kependidikan (KG ) Hakikat profesi, profesional, profesionalisme, profesionalitas dan profesionalisasi; ciri, syarat, unsur, dan kriteria suatu profesi; tugas pendidik dan tenaga kependidikan; beda guru dan dosen; makna kompetensi, kualifikasi akademik dan sertifikasi; pangkat, golongan, jabatan fungsional dan angka kredit jabatan fungsional guru/dosen; organisasi profesi keguruan; kode etik guru; Hakikat administrasi pendidikan di sekolah; tugas guru dalam administrasi pebdidikan di sekolah; hakikat organisasi pendidikan; hakikat dewan pendidikan dan komite sekolah, kewajiban, hak pembinaan, cuti dan DP3 guru; tugas kepala sekolah dan tugas guru. Intensive Course (KG ) This course provides students with the receptive and productive skill in using the basic English sentence structures, at least 3000 vocabulary level, sounds, stress, and intonation patterns. Students have sufficient chances in practising these skill either individually or in groups. Listening 1 (KG ) In this course, students will learn about language functions that are generally used in conversations, such as introducing self, giving directions, ordering at a restaurant, answering phone calls, etc. It is hoped that their basic listening skills for simple conversations are improved. Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 7