Bab II Tinjauan Pustaka

Transkripsi

1 8 Bab II Tnjauan Pustaka Pada bab n akan membahas mengena pengertan kesenjangan dgtal, konsep kesenjangan dgtal, perkembangan TIK d Indonesa, kesenjangan dgtal d Indonesa, ndkator-ndkator pengukuran SIBIS, faktor-faktor yang mempengaruh pengurangan kesenjangan dgtal, serta membahas teknk analss data. II.1. Pengertan Kesenjangan Dgtal (Dgtal Dvde) Kata dgtal dalam kesenjangan dgtal (dgtal dvde) berart sesuatu yang berkatan dengan jar atau dselesakan dengan jar (10). Berdasarkan sejarahnya, dgtal dgunakan untuk nomor Arab dar 1 hngga 9 dan smbol 0, atau salah satu bagan yang mengkombnaskan bentuk nomor dalam sebuah sstem selan sstem desmal. Dgtal juga adalah menggunakan perhtungan dengan metode numerk atau dskrt. Pada televs dan komputer modern, dgtal lebh bak darpada analog. Dgtal lebh efsen dan mengkut sebuah standar dan kecepatan yang lebh besar dalam transms data, gambar, dan teks, yang dkonvers dalam nol dan satu (encodng), dtransmskan sebaga paket melalu nternet, yang kemudan dterjemahkan ulang sebaga teks, gambar dan data pada penerma akhr (decodng). Pada duna pertelevsan, dgtal adalah berkualtas lebh tngg dan lebh efsen darpada analog. Sedangkan stlah kesenjangan dgtal secara sederhana djelaskan sebaga ketdaksamaan dalam hal akses pada komputer dan nternet antara kelompok yang ddasarkan pada satu atau lebh dentfkas sosal dan kultural. Sebaga contoh kesenjangan dgtal adalah perbedaan akses pada komputer dan nternet antara kelompok wanta dan pra, usa tua dan muda (8).

2 9 Berdasarkan OECD tahun 2001 (13), kesenjangan dgtal ddefnskan sebaga berkut "...the gap between ndvduals, households, busnesses and geographc areas at dfferent soco-economc levels wth regard both to ther opportuntes to access nformaton and communcaton technologes (ITs) and to ther use of the Internet for a wde varety of actvtes". Berdasarkan pengertan tersebut dapat dsmpulkan bahwa kesenjangan terjad antara tngkat ndvdu, rumah tangga, bsns, dan area geograf yang tngkat sosal ekonomnya berbeda, berdasarkan kesempatan mereka untuk mengakses teknolog nformas dan komunkas. Kesenjangan dgtal membahas mengena kesenjangan antara ndvdu yang memlk akses dan yang mampu menggunakan teknolog komunkas dan komputer secara efektf dengan ndvdu yang tdak mampu serta tdak memlk akses. Mengurang kesenjangan dgtal berart membahas mengena pengaksesan nternet dan sumber dayanya, penggunaan teknolog telekomunkas dan komputer untuk bekerja, berkomunkas, mencar nformas, membuat dan membentuk pengetahuan yang berfungs efektf, dan pada akhrnya mencptakan sebuah komuntas yang lebh bak dan menngkatkan kualtas kehdupan masyarakat. II.2. Konsep Kesenjangan Dgtal Menurut Chen dan Wellman (27), konsep kesenjangan dgtal adalah kesenjangan dar faktor pengaksesan dan penggunaan nternet, yang dbedakan oleh status sosal ekonom, jens kelamn, tngkat hdup, etnk, dan lokas geograf. Sedangkan Brdges.org (3) menla kesenjangan dgtal dar jumlah pengguna atau komputer, akses nfrastruktur, kemampuan penggunaan, pelathan, s yang relevan, sektor teknolog nformas (seberapa besar ntegras sektor TIK pada ndustr yang ada), kemsknan, dan batas demograf (geograf, ras, usa, agama, jens kelamn, dan kecacatan). Dan berdasarkan Kemly Camacho (4), konsep kesenjangan dgtal fokus pada hal sebaga berkut:

3 10 (1) Fokus pada nfrastruktur adalah berdasarkan perbedaan antara ndvdu yang memlk nfrastruktur TIK serta koneks nternet dengan ndvdu yang tdak memlk nfrastruktur TIK serta koneks nternet. (2) Fokus pada upaya pencapaan kecakapan TIK adalah antara ndvdu yang berusaha mencapa kecakapan TIK yang dbutuhkan dengan ndvdu yang tdak memlk upaya mencapa kecakapan TIK yang dbutuhkan. (3) Fokus pada pemanfaatan sumber daya. Hal n berdasarkan pada keterbatasan ndvdu untuk menggunakan sumber daya yang terseda d web (melalu nternet). Konsep kesenjangan dgtal tdak hanya mengena ketdakmampuan untuk mengakses nformas, pengetahuan, tetap juga dapat menemukan pembelajaran bagamana mengambl manfaat dar kesempatan baru tersebut, sepert pengembangan pekerjaan, nformas kesehatan, mencar pekerjaan, dan sebaganya. Berdasarkan berbaga konsep yang telah djelaskan d atas, maka peneltan n akan menelt pengurangan kesenjangan dgtal dar ss: (1) Ketersedaan akses TIK; Dalam hal n fokus pada kesapan nternet, yatu ndvdu yang sudah dapat on-lne dengan ndvdu yang belum dapat onlne, jumlah pengguna komputer, dan kepemlkan akses TIK. (2) Pemanfaatan TIK; Setelah terseda akses TIK, akan dtelt apakah pengguna dapat memanfaatkan TIK tersebut dengan optmal. (3) Upaya pencapaan kecakapan TIK; Dalam peneltan n akan dtelt apakah pengguna berusaha untuk melakukan penngkatan terhadap kecakapan TIK yang dmlknya untuk mendukung pekerjaan sekarang dan masa datang. (4) Tngkat kecakapan TIK; apakah ndvdu sudah percaya dr menggunakan TIK atau ndvdu belum percaya dr menggunakan TIK.

4 11 II.3. Kesenjangan Dgtal d Indonesa Indkator kemampuan Indonesa dalam memanfaatkan TIK dalam pembangunan ekonom d antaranya dapat dlhat dalam E-Readness yang dkeluarkan The Economst Intellgence Unt untuk tahun Indonesa hanya berada d perngkat 67 dengan nla Sementara untuk pemanfaatan layanan elektronk pemerntah (e-government), Indonesa berada pada perngkat 106 dar 189 negara yang dsurve oleh PBB dalam pengembangan e-government. Poss n merosot dar poss sebelumnya pada perngkat 96 (25). Sedangkan menurut data Asosas Penyelenggara Jasa Internet Indonesa (APJII), jumlah penetras komputer baru mencapa 6 juta, jumlah n sangat kecl bla dbandngkan populas penduduk Indonesa yang hampr 250 juta jwa (6). Menurut perkraan hngga akhr tahun 2007, jumlah pengguna nternet d Indonesa baru mencapa 25 juta, sementara pelanggan nternet 2 juta (1), dan sedangkan pelanggan perumahan baru mencapa 4% (17). Sementara konds perkembangan SMU, menurut data Depdknas menunjukkan bahwa sebanyak 90% SMU dan 95% SMK telah memlk komputer. Namun demkan, kurang dar 25% SMU dan 10% SMK yang telah terhubungkan dengan Internet (11). Selan tu, data dar Depkomnfo (12), memaparkan bahwa penduduk Indonesa dmana 80%nya berada d pedesaan, tetap teledenstas akses jarngan telekomunkas (penetras per 100 penduduk) baru sektar 0,2%, yang berart mash sangat rendah. Sementara tu, Teledenstas akses jarngan telekomunkas perkotaan memlk kecukupan teledenstas yatu sebesar 11%, d mana wlayah metropols memlk teledenstas sebesar 25%. Sesua data yang dkeluarkan Badan Pusat Statstk (BPS) dan Departemen Dalam Neger (Depdagr) yang kemudan dgunakan oleh Dtjen Pos dan Telekomunkas, dperkrakan mash

5 12 terdapat desa dar total desa d seluruh Indonesa, mash belum memlk fasltas telekomunkas (16). Data dar PT. Telkom pada majalah Bsns Indonesa, penetras telekomunkas saat n adalah akses telepon tetap mencapa 8,7 juta pelanggan (14). Menurut data Asosas Telekomunkas Seluler Indonesa (ATSI), jumlah pengguna seluler saat n mencapa angka 50 juta, sektar 2%-nya merupakan pengguna GPRS (General Packet Rado Servce) yang aktf atau maksmal sektar 1 juta pengguna (28). Konds sepert nlah yang membuat Indonesa dasumskan mash terjad kesenjangan dgtal yang sangat tngg. II.4. Perkembangan TIK d Indonesa Duna TIK d Indonesa kn telah memasuk babak baru kembal, sejak November 2006, Dewan Teknolog Informas dan Komunkas Nasonal (DTIKN) berdr. Dewan n merupakan kelompok kerja yang dbentuk untuk mendorong pengunaan teknolog nformas dan komunkas Indonesa. DTIKN harus dapat melakukan akseleras dalam akses TIK yang akan drasakan oleh seluruh masyarakat dalam rangka membentuk masyarakat nformas. DTIKN merupakan satu upaya memperbak strateg bangsa dalam mengembangkan TIK dengan merombak struktur lembaga penggerak yang ada sebelumnya yakn Tm Koordnas Telematka Indonesa (TKTI), yang sempat mengalam pergantan struktur lembaga sebanyak empat kal (terakhr tahun 2003). Hasl knerja TKTI n dnla bahwa TKTI gagal mengemban tugasnya karena Indonesa belum mampu mendayagunakan potens teknolog TIK secara bak, termasuk kesenjangan dgtal yang kan melebar (24). Berdasarkan kepada Keppres No. 20/2006 bertanggal 11 November 2006 (9), tugas utama DTIKN adalah merumuskan kebjakan umum dan arahan strategs pembangunan nasonal melalu pendayagunaan TIK, salah satunya adalah

6 13 menyapkan cetak bru dan roadmap TIK Indonesa guna menentukan arah perkembangan langkah-langkah yang harus dtempuh guna mewujudkan masyarakat Indonesa berbass pengetahuan pada Adapun program pemerntah Indonesa sebaga cetak bru dan roadmap TIK Indonesa yang akan dlaksanakan oleh DTIKN adalah 19 program flagshp, yakn merupakan program fokus nasonal yang memlk dampak besar pada pemerntah, masyarakat, dan nternasonal (24), yatu sebaga berkut : (1) Palapa Rng Project (2) Implementas Dgtal TV Terestral (3) Implementas 3G (4) Pengembangan Broadband Wreless Access (BWA) (5) Program PC Murah (6) e-procurement dan e-servces (7) Natonal Sngle Wndow (8) Nomor Induk Nasonal (NIN) (9) e-anggaran (10) Penyedaan Software Legal bag Pemerntah (11) e-educaton (12) e-learnng (13) Pengembangan Software Penddkan (14) Standardsas Kompetens Profes SDM TIK (15) Kampanye Penggunaan Internet untuk Penddkan (16) Pembangunan dan Pengembangan Technopark (17) Venture Captal untuk Industr TIK (18) UU ITE, dan (19) UU Konvergens TIK Berdasarkan cetak bru dan roadmap TIK Indonesa tersebut d atas, maka terdapat banyak program-program yang sangat mendukung perkembangan penddkan d Indonesa yatu d antaranya program PC murah, e-educaton, e-

7 14 Learnng, pengembangan software penddkan, standardsas kompetens profes SDM TIK, kampanye penggunaan nternet untuk penddkan. Dar salah satu program cetak bru perkembangan TIK Indonesa tersebut adalah standardsas kompetens profes SDM TIK. Hal n menunjukkan bahwa kompetens TIK pada SDM sangat dbutuhkan saat n. II.5. Instrumen SIBIS SIBIS (Statstcal Indcators Bencmarkng the Informaton Socety) adalah sebuah proyek koms Eropa (European Commsson), yang berusaha untuk menganalss dan membandngkan ndkator-ndkator kesenjangan dgtal yang berbeda. Proyek SIBIS berjalan dar Januar 2001 hngga September 2003 (20). Tujuan keseluruhan SIBIS adalah mengembangkan ndkator-ndkator untuk memontor perkembangan menuju masyarakat nformas. Berlandaskan pada tujuan n, SIBIS fokus pada akses dan pemanfaatan dasar sepert kesapan nternet, kesenjangan dgtal dan keamanan nformas. SIBIS juga melbatkan faktor yang menentukan dapat akses dan pemanfaatan TIK sepert kemungknan hambatan, lteras dgtal, pembelajaran dan pelathan, serta perbandngan antara aplkas-aplkas on-lne sepert e-commerce, e-work, e-scence, e-government, dan e-health. Instrumen SIBIS mengkombnaskan 3 (tga) tngkat dasar dalam pengembangan masyarakat nformas, yatu kesapan, ntenstas, dan dampaknya. Indkator-ndkator SIBIS telah duj dan dlaksanakan surve perbandngan pada 15 anggota negara bagan, yatu d Amerka Serkat, Swss dan EU Accesson Countres (sepert New Accesson States NAS), Bulgara, Czech Republc, Estona, Hungara, Lthuana, Latva, Polanda, Rumana, Slovena dan Slovaka. Surve n mengumpulkan dan mempresentaskan data untuk tujuan perbandngan antara anggota negara bagan Eropa, untuk pertama kalnya, antara Eropa dan Amerka Serkat dengan ndkator yang sama perss pada saat yang sama (18).

8 15 Instrumen yang akan dgunakan dalam peneltan n adalah mengacu kepada nstrumen SIBIS General Populaton Survey (SIBIS GPS) yatu nstrumen untuk mensurve lngkup ndvdu (warga negara). Mengngat bahwa ndkator n dkembangkan khusus untuk mengukur perbedaan yang terjad d antara negara masyarakat Un Eropa, tentunya ndkator dan juga model pengukurannya perlu dsesuakan dengan konds d Indonesa. Untuk melakukannya perlu dlakukan surve dan analss tentang stuas dan konds perkembangan TIK d Indonesa. Berdasarkan hasl analss konds kesenjangan dgtal d Indonesa (dalam sub bab II.3) ddapatkan bahwa kesenjangan dgtal d Indonesa mash sangat tngg. Dan berdasarkan analss perkembangan TIK d Indonesa (dalam sub bab II.4) menyebutkan bahwa perkembangan teknolog nformas dan komunkas d Indonesa baru pada tahap awal, belum tahap perwujudan (program-program cetak bru TIK drencanakan mplementas tahun 2025). Pada tahap perkembangan TIK Indonesa saat n yatu mash berada pada tahap awal dan kesenjangan dgtal mash sangat tngg, maka tga hal dasar yang dkombnaskan dalam nstrumen SIBIS yatu mengena kesapan, ntenstas, dan dampaknya adalah tga hal yang sesua dan dapat dterapkan dalam peneltan perkembangan TIK Indonesa saat n. Berdasarkan analss tersebut, maka dtelt seluruh aspek-aspek dalam nstrumen SIBIS GPS, dan ddapatkan terdapat aspek-aspek yang dapat dterapkan d Indonesa. Aspek-aspek dalam nstrumen SIBIS GPS yang danalss sesua dengan konds perkembangan TIK d Indonesa saat n dan sesua dengan konsep kesenjangan dgtal (sepert yang telah djelaskan pada sub bab II.2) adalah sebaga berkut (20) : (1) Kesapan nternet (2) Kesenjangan dgtal (3) Pemanfaatan TIK (4) Upaya pencapaan kecakapan TIK (5) Tngkat kecakapan TIK

9 16 Adapun aspek-aspek SIBIS GPS yang tdak sesua dengan konds perkembangan TIK dan belum dapat dtelt d Indonesa dsebabkan belum dlaksanakan d Indonesa (baru terwujud tahun 2025) adalah sebaga berkut: (1) Keamanan aktvtas on-lne (2) Tndakan pada penghalang akses (3) E-commerce (4) E-work (5) E-scence (6) E-government (7) E-health II.6. Aspek Kesenjangan Dgtal Dasar pemkran untuk mempertmbangkan kesenjangan dgtal berasal dar asums mplst bahwa ketadaan akses nformas d duna, padahal akses tersebut terus menngkat menjad pentng untuk mempersempt kesenjangan dgtal. Dasar pemkran n sebaga dasar kesenjangan dgtal, yang fokus pada yang beresko lebh tngg terhadap pengeluaran dan kerugan pada dgtal karena perbedaan akses dan penggunaan TIK. Dar konsep n, kesenjangan dgtal SIBIS fokus pada aspek utama akses nternet dan dkonsepkan menjad yang on-lne atau tdak. Hambatan mengakses dbedakan pada tngkat ndvdu karena lebh dapat dseldk untuk beberapa hal dasar su struktural (yatu akses dan penggunaan). Bak akses maupun penggunaan nternet, sepert halnya TIK, keduanya adalah tdak mungkn dlepaskan dar kemampuan dan kecakapan yang dmlk oleh ndvdu. Akses dapat dtadakan bla terdapat kekurangan kemampuan akses teknolog, khususnya pada nternet. Oleh sebab tu, kedua su n kemampuan akses dan dukungan kecakapan adalah sebaga sebuah bagan ntegral dalam kesenjangan dgtal. Sebaga tambahan, penghambat akses dapat juga dkatkan dengan kurangnya kesadaran, ketadaan kepercayaan, dan gagal untuk menyedakan s nformas yang cukup.

10 17 Kesenjangan dgtal fokus pada area yang kesapannya sudah lebh tngg dengan yang mengalam kerugan dgtal karena perbedaan akses dan penggunaan TIK. Dalam SIBIS, ndkator kesenjangan dgtal yang dbahas adalah fokus pada akses dan penggunaan nternet yatu kesenjangan dgtal antara yang dapat on-lne dan tdak. Berkut n adalah ndkator-ndkator yang akan dtelt dalam aspek kesenjangan dgtal : (1) Kesenjangan dgtal dar pengguna komputer; Indkator n dapat dgunakan untuk memastkan tngkat penggunaan komputer. Pertanyaan ndkator adalah Apakah Anda sudah menggunakan komputer personal atau lannya, untuk bekerja atau untuk keperluan prbad, dalam 4 mnggu terakhr n?, dengan plhan jawaban : ya dan tdak. (2) Kesenjangan dgtal dar pengguna nternet; Indkator n dgunakan untuk memastkan tngkat penggunaan nternet. Pertanyaan ndkator adalah Apakah Anda sudah menggunakan nternet mnmal satu kal dalam 4 (empat) mnggu terakhr n, d rumah, sekolah, tempat bekerja, atau d tempat lannya? untuk peneltan penggunaan secara reguler, dan pertanyaan Apakah Anda sudah menggunakan nternet dalam 12 bulan n mnmal satu kal? untuk peneltan kesempatan penggunaan, dengan plhan jawaban : ya dan tdak. (3) Kesenjangan dgtal dar pengguna akses nternet dar rumah; Indkator n dapat dgunakan untuk memastkan tngkat pengaksesan nternet dar rumah. Pertanyaan ndkator adalah Apakah Anda memlk akses nternet d rumah?, dengan plhan jawaban : ya dan tdak. II.7. Aspek Kesapan Internet (Internet Readness) Berdasarkan konsep yang sudah dbahas sebelumnya, aspek ketersedaan nfrastruktur menjad salah satu penyebab kesenjangan dgtal, yang dbedakan antara ndvdu yang dapat akses nternet dengan ndvdu ndvdu yang tdak dapat akses nternet. Oleh sebab tu, peneltan n akan mengambl aspek kesapan nternet dengan memperhatkan kepada su yang lebh kompleks darpada sekadar akses nfrastruktur yatu e-readness warga negara. Defns

11 18 kesapan warga negara dfokuskan pada su kepedulan terhadap penggunaan, akses, s dan kemampuan ndvdu. Dalam hal aspek kesapan nternet, SIBIS mengelompokkan dalam 2 (dua) sub doman yatu ketersedaan akses TIK dan nfrastruktur TIK. II.7.1. Ketersedaan Akses TIK Dalam sub doman ketersedaan akses TIK dbahas 2 (dua) aspek, yatu : (1) Aspek pertama yatu penggunaan peralatan yang lebh baru untuk akses nternet, sepert telepon genggam, TV dgtal, game console, dmana peralatan baru n lambat laun akan terseda dmana saja. Hal n berart akses terhadap pelayanan melalu alat lannya akan menngkatkan fasltas dan berpengaruh pada kesenjangan dgtal. Melalu ndkator n, peneltan dapat mengukur perluasannya pada personal komputer, HP, telepon yang dmlk, dnstalas, dan dgunakan. (2) Aspek kedua, peneltan pengguna nternet, yang memlk akses nternet lebh dar satu lokas, msal d rumah, d kantor, d tempat umum. II.7.2. Infrastruktur TIK Dalam sub doman nfrastruktur, SIBIS membahas mengena perkembangan, perluasan teknolog pta lebar(broadband) untuk mengukur persangan pasar pta lebar bak d pasaran penduduk maupun bsns. D Eropa, pta lebar adalah salah satu pengembangan teknolog yang palng pentng, sehngga bersang untuk mengukur sapa yang memlk akses dan dgunakan untuk apa. Indkator d SIBIS dkembangkan untuk mereflekskan banyaknya metode akses pta lebar, baya langganan dan luasnya ketersedaan nfrastruktur pta lebar antar negara yang berbeda. Yang termasuk dalam teknolog pta lebar adalah satelt, modem kabel, xdsl, leased lne, fbre, dan

12 19 multplex (T1/T3). D Indonesa, sub doman nfrastruktur TIK n tdak dbahas dalam peneltan n, karena konds Indonesa yang belum memungknkan karena mash mnmnya pengguna nternet perumahan sepert yang telah djelaskan pada bagan perkembangan TIK d Indonesa sebelumnya. II.8. Aspek Pemanfaatan TIK Aspek pemanfaatan TIK menjad fokus dalam pengurangan kesenjangan dgtal. Yang dtelt d sn adalah lebh dar hanya sekadar dapat on-lne dan yang tdak on-lne, tetap mula kepada pemanfaatan akses. Setelah akses terseda, kemudan bagamana memanfaatkan akses tersebut. Dengan tersedanya akses nternet dapat membuat perubahan dalam kehdupan sehar-har, yatu beralh pada jarngan nternet, msal komunkas tradsonal antar warga negara dalam sebuah masyarakat beralh pada komunkas on-lne. Terdapat pendapat yang mengatakan bahwa penggunaan TIK akan menyebabkan kerugan, setdaknya akan menyebabkan pola kehdupan sosal ekonom yang sudah ada. Tap SIBIS menunjukkan bahwa dengan tersedanya akses on-lne maka aktvtas on-lne dapat mengurang masalah sosal ekonom ndvdu, msal karena dapat mengakses berbaga nformas bermanfaat sesua kebutuhan ndvdu tersebut d nternet walau menurut jarak dan baya sangat sult terjangkau dkarenakan jarak sangat jauh dan baya mahal. Sebaga contoh nformas bermanfaat tersebut adalah e-learnng, nformas mengena kesehatan (e-health), nformas mendapatkan lteras, dan sebaganya. II.9. Aspek Upaya Pencapaan Kecakapan TIK Teknolog baru sepert TIK (perangkat keras) dan aplkas-aplkas (perangkat lunak) yang dcptakan akan melahrkan kebutuhan kecakapan baru untuk mengembangkan, mengoperaskan, dan memelhara perangkat keras dan

13 20 perangkat lunak serta untuk pemanfaatan yang terbak sesua kemampuan teknolog tersebut. Sebaga konsekuensnya adalah kemampuan dan pembelajaran kecakapan TIK harus dapat dsedakan dan dperoleh. Saat n, dalam era teknolog dan nformas, setap masyarakat harus dapat melaksanakan sstem pembelajaran dan pelathan yang mampu untuk menyedakan dan mendukung kecakapan dasar TIK n, bak dalam jangka pendek, menengah, maupun panjang. Fokus usaha pencapaan kecakapan TIK n adalah pada aktvtas pembelajaran seumur hdup yang membantu pembelajar tngkat dewasa untuk mengngatkan atau menngkatkan kecakapan yang terkat dengan pekerjaan mereka atau untuk menyapkan karr baru pada wlayah yang berbeda. Usaha n dbatas pada aktvtas pembelajaran/pelathan yang terkat dengan TIK atau pembelajaran/pelathan yang menggunakan TIK (on-lne) sebaga alat untuk memperoleh kecakapan, msal melalu e-learnng, dan sebaganya. II.10. Aspek Tngkat Kecakapan TIK Dengan perkembangan TIK yang cepat, dbutuhkan tngkat kecakapan TIK yang selalu dapat mengkut perkembangannya, mnmal untuk memenuh kebutuhan pekerjaannya atau kebutuhan hdup sehar-harnya. Dengan tngkat kecakapan TIK yang rendah, maka ndvdu tdak dapat mengakses TIK dan memanfaatkan ketersedaan TIK dengan optmal sesua yang dharapkan. Hal n berart bla ndvdu memlk tngkat kecakapan TIK yang rendah, maka kesenjangan dgtal mash lebar terjad. Tetap sebalknya, bla ndvdu sudah memlk tngkat kecakapan TIK yang tngg, maka dapat mengurang kesenjangan dgtal.

14 21 Pada aspek tngkat kecakapan TIK n lebh menekankan pada seberapa percaya dr tngkat kemampuan/kecakapan TIK dalam hal memanfaatkan ketersedaan akses TIK, apakah untuk mencar nformas d nternet, menggunakan surat elektronk (e-mal), chattng, membuat halaman web, download atau nstalas perangkat lunak, dan sebaganya. II.11. Analss Data II Pengujan Valdtas dan Relabltas Instrumen Instrumen peneltan harus memenuh persyaratan valdtas dan relabltas. Tujuan pengukuran valdtas nstrumen adalah untuk membuktkan bahwa nstrumen peneltan adalah vald sehngga dapat dgunakan untuk mengukur apa yang seharusnya dukur. Instrumen peneltan yang relabel menunjukkan bahwa nstrumen tersebut bersfat ajeg, yatu nstrumen dapat dgunakan untuk mengukur obyek yang sama beberapa kal maka hasl yang ddapatkan adalah sama atau data yang ddapatkan sama. Untuk pengujan valdtas dgunakan korelas Pearson (r). Nomor pertanyaan berperan sebaga varabel bebas, sedangkan skor total pertanyaan berperan sebaga varabel tdak bebas. Selanjutnya skor setap nomor dkorelaskan dengan skor total. Jka skor korelas tap nomor adalah berada d atas t tabel maka tem pernyataan/pertanyaan dapat dnyatakan vald. Untuk pengujan relabltas nstrumen dlakukan dengan metode belah dua dar Sperman Brown, yatu nomor pertanyaan yang vald dbelah (dbag) menjad dua, tanpa melhat ganjl dan genap. Selanjutnya skor kelompok I (belahan pertama) dkorelaskan dengan skor kelompok II (belahan kedua). Hasl pengujan akan relabel (handal) bla korelas yang dperoleh bermakna (20).

15 22 Berkut dberkan rumus-rumusnya : r = 2r b (II.1) 1+r b Dmana : r = relabltas nstrumen = korelas product moment antara belahan pertama dan kedua r b II Pembuktan Hpotess atau Model dengan Korelas Ganda dan Regres Ganda Analss korelas ganda berfungs untuk mencar besarnya pengaruh atau hubungan antara dua varabel bebas () atau lebh secara smultan (bersamasama) dengan varabel terkat (Y). Sedangkan analss regres ganda adalah suatu alat analss peramalan nla pengaruh dua varabel bebas atau lebh terhadap varabel terkat. Analss regres ganda dgunakan untuk meramalkan nla varabel terkat (Y) apabla varabel bebas mnmal dua atau lebh (22). Desan peneltan dan rumus korelas ganda sebaga berkut : 1Y + b2 2Y + b3 3Y + Y b b4 4Y RY (II.2) = 2 Dmana : R Y1234 = Korelas antara varabel 1, 2, 3, 4 secara bersama-sama dengan varabel Y r yx1 = Korelas product moment antara 1 dengan Y r yx2 = Korelas product moment antara 2 dengan Y r yx3 = Korelas product moment antara 3 dengan Y r yx4 = Korelas product moment antara 4 dengan Y r x1x2 = Korelas product moment antara 1 dengan 2 r x2x3 = Korelas product moment antara 2 dengan 3 r x3x4 = Korelas product moment antara 3 dengan 4

16 23 Rumus korelas product moment adalah sebaga berkut : r xy = ( xy x 2 y 2 ) (II.3) Persamaan regres ganda untuk empat varabel bebas adalah : Y = a + b b b b 4 4 (II.4) Dmana : Y = Subyek dalam varabel terkat yang dpredks. a = Harga Y bla =0 (harga konstan), dmana : a = ( Y )( n 2 ) ( 2 ( )( ) 2 Y ) (II.5) b = Angka arah atau koefsen regres, yang menunjukkan penngkatan ataupun penurunan varabel terkat yang ddasarkan pada varabel bebas. Bla b ( + ) maka nak, dan bla ( - ) maka terjad penurunan, dmana : b = r s s y x (II.6) dmana : r = koefsen korelas product moment antara varabel dengan varabel Y s x = smpangan baku varabel Y s y = smpangan baku varabel atau dapat menggunakan rumus : b = n n Y ( 2 ( )( ) 2 Y ) (II.7)