PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI POINT COUNTER POINT ( PCP ) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 GIRIMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI POINT COUNTER POINT ( PCP ) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 GIRIMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajuakan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh: FIKRIE FAUZI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERS ITAS MUHAMMAD IYAH S URAKARTA 2012

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutan yang membuat kita sulit. Jangan pernah mencoba untuk menyerah dan jangan menyerah untuk mencoba. Maka jangan katakan pada tuhan aku punya masalah, tetapi katakana apaada masalah aku punya Allah yang maha segalanya ( Ali bin Abi Thalib ) Kamu menginginkan kesuksesan dan sesungguhnya kamu belum menempuh jalannya, maka ketahuilah sesungguhnya perahu tidak akan pernah berlayar di daratan Hidup itu adalah berani. Berani menghadapi ujian dan cobaan. Berani menghadapi kegagalan Remaja yang pantas adalah remaja yang berkualitas, bebas dari malas dan tentunya jauh dari miras v

6 PERSEMBAHAN Skripsi ini, saya persembahkan kepada : 1. Ibuku dan almarhum ayahku tercinta 2. Istri dan calon bayiku tercinta 3. Kakak dan adik adikku tercinta 4. Teman teman seperjuangan dan seangkatan 5. Almamaterku vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI METODE POINT COUNTER POINT ( PCP ) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 GIRIMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sebagai manusia biasa yang banyak kekurangan, penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak mungkin tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang dengan ikhlas telah merelakan sebagian waktu, tenaga dan materi demi membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan skripsi. 2. Drs. Saring Marsudi. M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan penulis dalam menyusun skripsi. 3. Dra. Risminawati M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi. vii

8 4. Kepala Sekolah SD Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso telah berkenan mambantu dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian. 5. Guru dan siswa kelas IV SD Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso telah berkenan membantu dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian. 6. Semua pihak yang telah berkenan membentu penulis selama penelitian dan penyusunan skripsi ini baik moril maupun materiil, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan sebagai imbalan kecuali untaian doa, Semoga amal baik yang telah diberikan berbagai pihak kepada penulis mendapatkan imbalan yang sesuai dari Allah SWT. Akhirnya penulis mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya. Karanganyar, September 2012 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PERSETUJUAN...ii HALAMAN PENGESAHAN...iii HALAMAN SURAT PERNYATAAN iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN vi KATA PENGANTAR. vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL xi DAFTAR BAGAN......xii DAFTAR LAMPIRAN.. xiii HALAMAN ABSTRAK xiv BAB I PENDAHULUAN.. 1 A. Latar Belakang. 1 B. Identifikasi Masalah. 4 C. Pembatasan Masalah 5 D. Rumusan Masalah 6 E. Tujuan Penelitian. 6 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI... 9 A. Pembelajaran PKn 9 B. Model Pembelajaran ix

10 C. Model Pembelajaran Kooperatif 15 D. Metode Pembelajaran Point Counter Point (PCP ) E. Hasil Penelitian yang Relevan F. Kerangka Pemikiran.. 23 G. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN. 26 A. Setting / Tempat Penelitian 26 B. Jadwal Penelitian C. Jenis Penelitian 28 D. Prosedur Penelitian. 29 E. Sumber Data F. Validasi Data.. 33 G. Teknik Pengumpulan Data. 34 H. Teknik Analisis Data. 36 I. Indikasi Keberhasilan. 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 38 A. Gambaran Lokasi Penelitian.. 38 B. Deskripsi Pelaksanaan Masing masing Siklus 43 C. Hasil Penelitian.. 59 D. Pembahasan Hasil Penelitian. 65 BAB V PENUTUP. 68 A. Simpulan 68 B. Saran x

11 DAFTAR PUSTAKA. 70 LAMPIRAN 72 xi

12 DAFTAR TABEL Gambar 2.1 : Tabel Perkembangan Kognitif Jean Piaget.. 9 Gambar 3.1 : Tabel Jadwal Penelitian. 27 Gambar 4.1 : Tabel Tenaga Pendidik SD Negeri 03 Girimulyo.. 39 Gambar 4.2 : Tabel Jumlah Siswa SD Negeri 03 Girimulyo Gambar 4.3 : Daftar Nilai Kondisi Awal Siswa Gambar 4.4 : Daftar Nilai Siklus I Gambar 4.5 : Daftar Nilai Siklus II.. 58 Gambar 4.6 : Tabel Frekuensi Perolehan Nilai Kondisi Awal 60 Gambar 4.8 : Tabel Frekuensi Perolehan Nilai Siklus I.. 62 Gambar 4.10 : Tabel Frekuensi Perolehan Nilai siklus II.. 63 Gambar 4.12 : Tabel Hasil Penelitian Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II 64 xii

13 DAFTAR BAGAN Gambar 2.2 : Bagan Kerucut Pengalaman Belajar.. 11 Gambar 2.3 : Skema Kerangka Pemikiran.. 24 Gambar 3.2 : Siklus PTK Suharsini Arikunto.. 30 Gambar 3.3 : Skema Proses Analisis Data Gambar 4.7 : Bagan Perolehan Nilai Kondisi Awal Siswa.. 61 Gambar 4.9 : Bagan Perolehan Nilai Siklus I.. 62 Gambar 4.11 : Bagan Perolehan Nilai Siklus II. 64 Gambar 4.13 : Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian 72 Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3 : Daftar Nilai Kondisi Awal. 74 Lampiran 4 : RPP Siklus I 75 Lampiran 5 : Observasi Pembelajaran Siswa Siklus I. 89 Lampiran 6 : Observasi Pembelajaran Guru Siklus I...92 Lampiran 7 : Daftar Nilai Siklus I Lampiran 8 : RPP Siklus II.. 96 Lampiran 9 : Observasi Pembelajaran Siswa Siklus II Lampiran 10 : Observasi Pembelajaran Guru Siklus II 116 Lampiran 11 : Daftar Nilai Siklus II.119 Lampiran 12 : Dokumen Pelaksanaan Pembelajaran xiv

15 ABSTRAK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI POINT COUNTER POINT ( PCP ) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 GIRIMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Fikrie Fauzi. NIM A Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar PKn melalui metode Point Counter Point (PCP) pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Indikator pencapaian yang akan dicapai adalah ketuntasan belajar siswa mencapai sekurang-kurangnya 85%. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis interaktif yang dipergunakan ada tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Proses analisis dengan tiga komponen analisisnya tersebut saling menjalin dan dilakukan secara terus menerus di dalam suatu proses pelaksanaan pengumpulan data. Berdasarkan analisis data hasil belajar IPS siswa diperoleh data ketuntasan belajar siswa pada kondisi awal hanya mencapai 55%, pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 64,5%, dan hasil belajar siswa mencapai hasil optimal pada siklus II sebesar 87%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya, dan mencapai indikator keberhasilan pada siklus II dengan hasil 85% siswa dapat memenuhi nilai KKM (70). Hal ini telah memenuhi indikator pencapaian yang ditentukan yaitu ketuntasan belajar siswa sekurang-kurangnya mencapai persentase 85%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Point Counter Point (PCP) dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Girimulyo Ngargoyoso Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Kata kunci : hasil belajar siswa, Strategi Point Counter Point ( PCP ) xv