PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI. CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Disusun oleh : LISTIANI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

2 HALAMAN PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Diajukan Oleh: LISTIANI A Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui, Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum. Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum. NIK. 412 NIP Tanggal pengesahan: Tanggal pengesahan: ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Listiani A Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal, 23 Juni 2011 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima Susunan Dewan Penguji 1. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum ( ) 2. Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum ( ) 3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. hum ( ) Surakarta, 23 Juni 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs. Sofyan Anif. M.Pd NIK.514 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari ternyata ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 23 Juni 2011 Listiani A iv

5 MOTTO Mimpi bukanlah hal yang bodoh tetapi mimpi adalah harapan. Rasa takut, rasa minder, dan rasa ketidakmampuan selalu penulis rasakan dalam pembuatan skripsi ini, namun semua itu hilang menjadi mimpi-mimpi yang indah yaitu dapat terselainya skripsi ini. Hal tersebut karena penulis yakin bahwa mimpi itu akan terwujud. (penulis) Kesuksesan bukan hanya hasil dari apa yang kita dapat melainkan bagaimana cara kita mengatasi suatu kegagalan. Suatu usaha diperlukan pengorbanan yang tidaklah mudah. Kesalahan-kesalahan yang dihadapi dalam pembuatan skripsi ini selalu menemukan jalan keluar. Maka, salah satu kebanggan dari pembuatan skripsi ini adalah proses dalam memperbaiki kesalahan-kesalahan yang lalu. (Penulis) Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) (Q.S. Alam-Nasyroh: 6-7) v

6 PERSEMBAHAN Seiring dengan sembah sujud syukurku pada Allah SWT skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1. Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa, kasih sayang, perhatian, semangat, dan materi yang tak terhingga sehingga dapat terselesainya skripsi ini. 2. Kakakku tersayang yang selalu sabar menghadapi sikapku yang manja dan memberi motivasi serta dukunganya. 3. Teman-teman PBSID angkatan 2007, 4. Almamaterku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho-nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta sholawat selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rosulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh didalam agama-nya. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Drs. H. Sofyan Hanif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum., selaku pembimbing I, yang berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini. 3. Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum., selaku pembimbing II yang berkenan meluangkan waktu, pikiran, tenaga, dalam memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini. 4. Sriyanto, M. Ag selaku kepala MTs Negeri Bendosari, Sukoharjo yang telah mengijinkan peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian di sekolah yang beliau pimpin. vii

8 5. Muh. Rais Hidayat, S. Pd selaku guru kelas VII B MTs Negeri Bendosari, Sukoharjo yang telah bersedia meluangkan waktu untuk membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 6. Ayah dan ibu tercinta yang telah mencurahkan doa, kasih sayang serta dorongannya. 7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini baik langsung maupun tidak langsung. Teriring doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangannya, oleh karena itu kritik dan sran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada khususnya. Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, 23 Juni 2011 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 8 A. Hasil Penelitian yang Relevan... 8 B. Landasan Teori Pengertian Menulis Fungsi dan Tujuan Menulis ix

10 3. Tulisan Narasi a. Pengertian Narasi b. Penanda Narasi Strategi Critical Incident C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Metode Penelitian C. Prosedur Penelitian Dialog Awal Perencanaan Tindakan Pelakasaan Tindakan Observasi dan Monitoring Refleksi Evaluasi Evaluasi dan Pemahaman D. Jenis Data E. Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data H. Indikator Pencapaian x

11 BAB IV PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian B. Kondisi Awal C. Penelitian Siklus I D. Penelitian Siklus II E. Temuan dan Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 01 Perbedaan antara narasi ekspositoris dan narasi sugesti Tabel 02 Kriteria Penilaian Karangan Tabel 03 Nilai kemampuan menulis siswa kondisi awal Tabel 04 Nilai kemampuan menulis siswa siklus I Tabel 05 Nilai kemampuan menulis siswa siklus II Tabel 06 Frekuensi nilai sebelum dan sesudah tindakan xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Alur Kerangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Gambar 3.1. Bagan proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Gambar 4.1. Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa Kelas VII B xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN 1. Pedoman wawancara 2. Hasil wawancara 3. Denah sekolah 4. Hasil karangan sebelum tindakan 5. RPP siklus I 6. Lembar observasi aktifitas siswa siklus I 7. Hasil pengamatan proses pemebelajaran siklus I 8. Hasil karangan siswa siklus I 9. RPP siklus II 10. Lembar observasi aktifitas siswa siklus II 11. Hasil pengamatan proses pemebelajaran siklus II 12. Hasil karangan siswa siklus II 13. Surat Keterangan xiv

15 ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VII B MTs NEGERI BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Listiani A , Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Penelitian ini secara umum bertujuan untuk menggambarkan atau mendeskripsikan peningakatan kemampuan menulis narasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas VII B di MTs Negeri Bendosari Sukoharjo serta mengetahui peningkatan kualalitas dan hasil kemampuan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi karangan narasi dengan menggunakan strategi Critical incident. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), kolaboratif antara peneliti kepala sekolah dan guru bahasa Indonesia kelas VII B. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII B di MTs Negeri Bendosari Sukoharjo yang berjumlah 29 siswa, siswa laki-laki berjumlah 19 dan siswa perempuan berjumlah 10 siswa. Metode pengumpulan data ini adalah observasi wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilaksanakan secara deskriptif kualitatif. Perbaikan tindakan mengajar yang dilakukan oleh guru yaitu melibatkan siswa secara aktif dan mandiri, membantu membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan soal-soal dengan strategi Critical Incident. Hasil penelitian ini diperoleh dari hasil tes uji coba mandiri siswa dengan nilai KKM diatas 69. Adanya peningkatan kemampuan menulis narasi siswa kelas VII B di MTs Negeri Bendosari Sukoharjo sebelum tindakan hanya mencapai 44,8% (13 siswa), pada tindakan I meningkat menjadi 62,0% (18 siswa), dan pada tindakan II meningkat menjadi 75,9% sebanyak 22 siswa, kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan strategi Critical Incident dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada materi menulis narasi dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas VII B MTs Negeri Bendosari Sukoharjo. Kata kunci: Kemampuan menulis narasi, Strategi Critical Incident. xv