PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN WOLFRAM MATHEMATICA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas XI SMK Negeri 1 Banyudono) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S - I Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: SUTRISNO A410080283 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i
ii
iii
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa isi skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dirujuk dalam skripsi ini dan disebutkan dalam Daftar Pustaka. Surakarta, 10 Juli 2012 SUTRISNO A410080283 iv
MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Barang siapa bertaqwa kepada kepada Allah, niscaya Allah akan memudahkan segala urusannya (Q.S Ath-Thalaq : 4). Karena sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan (Q.S. Al Insyiroh : 6). Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (Q.S Al Baqarah : 286). Yakin, Berani, dan selalu berpikir positif serta berusaha melakukan yang terbaik demi mendapat ridho-nya (Penulis) Jujur, rendah hati, dan menjadi pelayan terbaik bagi sesama itulah kunci kesuksesan. (Penulis) v
Persembahan Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa dan karena rahmat dan karunia-nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk: Ayahanda dan Ibunda tercinta Sekiranya sampai akhir hayatku tak mampu anakmu ini membalas kasih sayang dan pengorbananmu. Hanya kata terima kasih dan bakti tulusku kepadamu yang dapat aku berikan. Sahabat-sahabat seperjuanganku Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar biasa. (adji, dony, nur, haryo, eko, wahid, ramdan). Math 08 Teman teman FKIP Math 08 khususnya kelas F. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus. Almamaterku vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Penerapan Media Pembelajaran Wolfram Mathematica Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta vii
serta selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 3. Rita P Khotimah,M.Sc selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Dr.Tjipto Subadi, M.si, selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi. 5. Siswa siswi kelas XI TKJ II SMK N I Banyudono yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya. 6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 5 juli 2012 Penulis SUTRISNO A410080283 viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 ix
B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 7 1. Media Pembelajaran Mathematica... 7 a. Hakekat Pembelajaran... 7 b. Media Pembelajaran... 8 c. Wolfram Mathematica... 9 d. Media Wolfram Mathematica... 10 2. Minat dan Hasil Belajar Matematika... 10 a. Hakikat Matematika... 10 b. Hakikat Belajar... 11 c. Konsep Minat Belajar... 12 d. Konsep Hasil Belajar... 13 3. Penerapan Media Wolfram Mathematica Pada Materi pokok bahasan elips... 14 B. Kajian Pustaka... 18 C. Kerangka Berpikir... 18 x
D. Hipotesis Tindakan... 22 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 23 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 23 1. Tempat Penelitian... 23 2. Waktu Penelitian... 24 C. Subyek Penelitian... 24 D. prosedur Penelitian... 24 1. Dialog Awal... 25 2. Perencanaan Tindakan Kelas... 26 a. Identifikasi Masalah dan Akar Penyebabnya... 26 b. Perencanaan Solusi Masalah... 27 3. Pelaksanaan Tindakan... 30 4. Observasi dan Monitoring... 30 5. Refleksi... 30 6. Evaluasi... 31 7. Penyimpulan... 31 E. Metode Pengumpulan Data... 31 1. Metode observasi... 31 2. Metode Tes... 32 3. Dokumentasi... 32 xi
4. Catatan Lapangan... 33 F. Instrumen Penelitian... 33 1. Pengembangan Instrumen... 33 G. Teknik Analisis Data... 34 1. Proses Analisis Data... 34 2. Penyajian Data... 34 3. Verifikasi data... 34 H. Keabsahan Data... 35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Kondisi Awal... 36 B. Hasil Tindakan Pembelajaran... 37 1. Tindakan Kelas Putaran I... 37 a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I... 37 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I... 38 c. Observasi Tindakan Kelas Putaran I... 39 d. Refleksi Tindakan Kelas Putaran I... 42 e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I... 44 2. Tindakan Kelas Putaran II... 45 a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II... 45 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II... 45 xii
c. Observasi Tindakan Kelas Putaran II... 47 d. Refleksi Tindakan Kelas Putaran II... 48 e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II... 49 C. Hasil Peneltian... 50 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 54 1. Pembahasan Dalam putaran... 54 2. Pembahasan Antar putaran... 56 E. Proposisi Hasil Penelitian... 57 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 58 B. Implikasi... 61 C. Saran... 61 DAFTAR PUSTAKA... 62 LAMPIRAN... 65 xiii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian... 24 Tabel 4. 1 Data Peningkatan minat Belajar Matematika... 52 Tabel 4. 2 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika... 53 xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.1 Bentuk elips... 15 Gambar 3.2 Media Wolfram Mathematica... 17 Gambar 3.3 Kerangka Pemikiran... 21 Gambar 3.4 Siklus Pelaksanaan Penelitian Modifikasi dari kemmis dan Mc. Tanggart (Sutama, 2000: 92)... 25 Gambar 4. 1 Grafik peningkatan minat belajar matematika... 52 Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika... 54 xv
DAFTAR LAMPIRAN HALAMAN Lampiran 1 Lembar catatan lapangan... 66 Lampiran 2 Catatan lapangan pendahuluan... 67 Lampiran 3 catatan lapangan putaran I... 69 Lampiran 4 Catatan lapangan putaran II... 72 Lampiran 5 Lembar tanggapan guru... 75 Lampiran 6 Tanggapan guru... 77 Lampiran 7 Lembar pedoman observasi... 80 Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan... 86 Lampiran 9 Pedoman observasi putaran I... 92 Lampiran 10 Pedoman observasi putaran II... 98 Lampiran 11 RPP putaran I... 104 Lampiran 12 Materi pokok pertemuan I... 111 Lampiran 13 Materi pokok pertemuan II... 113 Lampiran 14 Soal berkelompok pertemuan I... 114 Lampiran 15 Soal berkelompok pertemuan II... 115 Lampiran 16 Daftar kelompok putaran I... 116 Lampiran 17 Kunci soal berkelompok pertemuan I... 118 xvi
Lampiran 18 Kunci soal berkelompok pertemuan II... 119 Lampiran 19 Soal tes putaran I pertemuan 2... 120 Lampiran 20 kunci soal tes putaran I pertemuan 2... 121 Lampiran 21 Tugas mandiri pertemuan I... 123 Lampiran 22 Tugas mandiri pertemuan II... 124 Lampiran 23 Kunci tugas mandiri pertemuan I... 125 Lampiran 24 Kunci tugas mandiri pertemuan II... 128 Lampiran 25 RPP putaran II... 130 Lampiran 26 Materi pokok putaran II pertemuan III... 134 Lampiran 27 Soal kelompok putaran II pertemuan III... 137 Lampiran 28 Kunci kelompok putaran II pertemuan III... 138 Lampiran 29 Daftar kelompok putaran II... 141 Lampiran 30 Soal tes putaran II... 142 Lampiran 31 Kunci tes putaran II... 143 Lampiran 32 Daftar siswa kelas XI TKJ II... 146 Lampiran 33 Daftar minat belajar dan indikator-indikatirnya... 149 Lampiran 34 Hasil belajar siswa... 161 Lampiran 35 Dokumentasi... 164 Lampiran 36 Surat-surat... 167 xvii
ABSTRAK PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN WOLFRAM MATHEMATICA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Kelas XI Semester Genap SMK N I Banyudono Tahun Ajaran 2011/2012) Sutrisno, A410080283, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, Penelitian ini bertujuan mengkaji dan mendeskripsikan peningkatan minat dan hasil belajar matematika materi Irisan Kerucut (Elips) melalui penerapan media pembelajaran Wolfram Mathematica. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas XI TKJ II SMK N I Bayudono berjumlah 35 siswa, sedangkan obyek penelitian adalah minat dan hasil belajar matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, tes dan catatan lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi metode dan observasi terus menerus. Hasil penelitian yaitu peningkatan minat dan hasil belajar matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator minat dan hasil belajar matematika meliputi: 1) antusias siswa dalam belajar sebelum tindakan sebanyak 35%, pada putaran I menjadi 59% dan di akhir putaran II sebanyak 79.41%, 2) antusias siswa dalam memperhatikan pelajaran sebelum tindakan sebanyak 35%, pada putaran I menjadi 59% dan di akhir putaran II sebanyak 88.23%, 3) antusias siswa dalam mengemukakan ide sebelum tindakan sebanyak 8.82%, pada putaran I menjadi 17% dan di akhir putaran II sebanyak 23.52%, 4) antusias siswa dalam mempelajari materi yang sudah diberikan sebelum tindakan sebanyak 17,64%, pada putaran I menjadi 50% dan di akhir putaran II sebanyak 88.2%, 5) siswa dengan nilai di atas KKM sebelum tindakan sebanyak 41%, pada putaran I menjadi 62%, dan di akhir putaran II sebanyak 88.23%. Berdasarkan uraian di atas disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran Wolfram Mathematica dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa. Kata kunci: Minat Belajar, Hasil Belajar, Wolfram Mathematica xviii