LAMPIRAN I ALAT TES KECERDASAN EMOSIONAL

dokumen-dokumen yang mirip
Lampiran 1. Uji validitas dan reliabilitas. Hasil try out Penyesuaian diri

KATA PENGANTAR KUESIONER. Dalam rangka memenuhi persyaratan pembuatan skripsi di Fakultas

8. Apakah Saudara merasa kesulitan dalam mengajar dan mendidik anak didik terkait dengan berbagai karakteristik khas yang dimiliki anak didik?

KATA PENGANTAR. Penulis. Universitas Kristen Maranatha

: PETUNJUK PENGISIAN SKALA

LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR

SEBELUM DIUJI VALIDITAS

Reliabilitas alat ukur kuesioner self esteem adalah 0,714 artinya reliabilitas tinggi.

Lampiran 1 Kuesioner Pola Asuh Orang Tua dan Self Esteem DATA PRIBADI

Lampiran 2 : Lampiran 3:

LAMPIRAN 1 KUESIONER KEMANDIRIAN

LAMPIRAN. Universitas Kristen Maranatha

LAMPIRAN A. Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak

Lampiran 1. Data Penunjang dan Kuesioner Self Esteem dan Jealousy. Frekuensi bertemu dengan pasangan : Sering ( setiap hari )

Lampiran 1. Hasil Validitas dan Reliabilitas

LAMPIRAN A. A-1 Skala Stres Kerja Karyawan. A-2 Skala Kecerdasan Emosi

IDENTITAS DIRI. Jenis Kelamin

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN SEBELUM UJI COBA. 1. Skala Tawakal ( I ) 2. Skala Adversity Quotient ( II )

Setelah beberapa lama, Kau mengerti bahwa sinar mentari pun akan membakarmu kalau berlebihan,

LAMPIRAN I : KUESIONER KECERDASAN EMOSIONAL. sedang melakukan penelitian mengenai kondisi para dokter muda selama bertugas di

LAMPIRAN-LAMPIRAN ANGKET SIKAP BELAJAR

Selamat Mengerjakan. Usia : Jenis Kelamin : Masa Kerja :... Tahun

Validitas Item Self-Esteem

LAMPIRAN A ALAT UKUR

63 Perpustakaan Unika LAMPIRAN

LAMPIRAN. repository.unisba.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN. A. Kuesioner / Skala Prokrastinasi Skripsi, Orientasi Pada Kesempurnaan, dan Efikasi diri. Kata Pengantar

LAMPIRAN 1 SKALA EFIKASI DIRI

KATA PENGANTAR. Dalam rangka menyusun tugas akhir, maka saya membutuhkan bantuan. dari rekan-rekan untuk meluangkan waktu dan mengisi kuesioner ini.

IDENTITAS RESPONDEN. Umur :.

HASIL UJI VALIDITAS KUESIONER EMOTIONAL AUTONOMY

Lampiran I Surat Izin Penelitian Dari Instansi

LAMPIRAN I KATA PENGANTAR

PENGANTAR. Perkenalkan nama saya Putri Ayuningtyas, mahasiswi Fakultas Psikologi

BIODATA PENULIS. No. Nama Sekolah Tempat Tahun Lulus Keterangan

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

Tabel validitas alat ukur kompetensi interpersonal

Astry Evana P.Y.H. Universitas Sumatera Utara

DATA IDENTITAS PRIBADI

LAMPIRAN 1. Nama : Kelas : Jenis Kelamin : Hari/ Tanggal :

LAMPIRAN A SKALA STRES DAN REGULASI DIRI

menyelenggarakan pendidikan dengan setting inklusi dengan pendekatan belajar

VALIDITAS. Item Koefisien Korelasi. Item Koefisien Korelasi. Keterangan : Item diterima : 48 Item direvisi : - Item dibuang : -

ITEM KECEMASAN WANITA MENGHADAPI MENOPAUSE

KUESIONER PENGARUH INTELLIGENT QUOTIENT

UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS. Koefisien Validitas

LAMPIRAN 1 RINCIAN ALAT UKUR 1. Persepsi remaja awal tentang pola asuh otoriter orangtua

#### Selamat Mengerjakan ####

kesombongan kerendahdirian rasa kasihan kebenaran cinta Allah

PETUNJUK PENELITIAN. Nama : Usia : Pendidikan terakhir :

POLA ASUH ORANG TUA SS S TS STS

No urut responden :..(diisi oleh enumerator) Tanggal wawancara :. Enumerator :. Nama responden :. Departemen :.

Kisi-kisi Alat Ukur Resilience

SKALA PASCA UJI COBA IDENTITAS DIRI. Jenis Kelamin

LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN

LAMPIRAN LAMPIRAN 1. SKALA KECERDASAN EMOSI SEBELUM UJI COBA. No Pernyataan Pilihan Jawaban

LAMPIRAN. Universitas Kristen Maranatha

******* Dedicated for God,pap,mum,brother and sister..

LAMPIRAN A. SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA C. SKALA REGULASI EMOSI SAAT PENELITIAN

LAMPIRAN. 1. ALAT UKUR EI 1.1. Reliabilitas Alat Ukur Kecerdasan Emosional Konsumen Validitas Alat Ukur Kecerdasan Emosional Konsumen

LAMPIRAN A. Data Try Out A-1 DATA TRY OUT KEKERASAN DALAM PACARAN A-2 DATA TRY OUT SECURE ATTACHMENT

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Lampiran 1 SURAT PERMOHONAN SURVEI PENDAHULUAN

KUESIONER ORIENTASI MASA DEPAN DALAM BIDANG PERNIKAHAN

Lampiran 1. Uji Validitas Jiwa Kewirausahaan dan Motivasi Berwirausaha

Kecerdasan Emosional. Adaptasi dari James D.A Parker et al,2011. Kelas :. Umur :...

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 66

Petunjuk pengisian Anda akan diminta untuk mengisi 2 (dua) bagian, yaitu:

Lampiran 1 Alat Ukur DATA PRIBADI. Jenis Kelamin : Pria / Wanita IPK :... Semester ke :...

LAMPIRAN 1 KUESIONER

II. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI KERJA PEGAWAI

LAMPIRAN I KUESIONER DATA PENUNJANG KATA PENGANTAR

Universitas Esa Unggul. Program S-1 Fakultas Ekonomi Program Studi Ilmu Manajemen. Kampus Emas UEU Kebon Jeruk Telp/fax.

KUESIONER KEPUASAN KERJA GURU

PETUNJUK PENGISIAN. 4. Jawablah dengan jujur sesuai dengan keadaan diri Anda. Kerahasiaan jawaban Anda serta Identitas Anda akan di jamin sepenuhnya.

DAFTAR LAMPIRAN. Lampiran 1 Angket Try Out Kematangan Emosi dan Perilaku Altruisme

DATA PENELITIAN Responden No. Usia Status Pendidikan Status Jumlah Perkawinan Pekerjaan Anak

LAMPIRAN A : SKALA UJI COBA SKALA SELF CONCEPT NEGATIF DAN SKALA RIYA IDENTITAS

63 Perpustakaan Unika A. Skala Penelitian

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR. 1. Validitas dan Reliabilitas Dimensi Jarak Kekuasaan

LAMPIRAN A KUESIONER PENELITIAN

Lampiran 1 Kuesioner Konsep Diri

NO : TB : BB : PETUNJUK PENGISIAN 1. Berikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda sendiri.

LAMPIRAN C SKALA STRES DAN AGRESIFITAS

Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Self-efficacy PENGOLAHAN PERTAMA Reliability Statistics Cronbach's

LAMPIRAN. Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning

KUISIONER SELF-EFFICACY

Lampiran 1 Cara pengukuran variabel Tujuan Hidup dan Cita-cita : Variabel ini terdiri dari 10 butir pertanyaan dengan skala likert 1-5.

o Ketika hasil pekerjaan saya yang saya harapkan tidak tercapai, saya malas untuk berusaha lebih keras lagi

TABEL DISTRIBUSI NORMAL BAKU 0 - Z

LAMPIRAN A. SKALA PERSEPSI DUKUNGAN ORGANISASI DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS DAN UJI DAYA BEDA SKALA PERSEPSI

KATA PENGANTAR. Saya Mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha

Lampiran 1 Kuestioner Sikap Ibu terhadap Pendidikan Seks KUESTIONER SIKAP IBU TERHADAP PENDIDIKAN SEKS PADA PRAREMAJA USIA TAHUN

LAMPIRAN. repository.unisba.ac.id

Lampiran 1. PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN. Koping Pasien Gagal Ginjal Kronik yang Menjalani Hemodialisis di RS PKU Muhammadiyah Yogyakarta.

LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN

LAMPIRAN A HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS KECERDASAN ADVERSITAS SAAT TRYOUT

B. Untuk Skala Perilaku Membeli SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

A. Skala Penelitian A-1. Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari A-2. Skala Kecerdasan Emosional SMA Don Bosco Semarang

BAB I PENDAHULUAN. Remaja merupakan fase yang disebut Hall sebagai fase storm and stress

Transkripsi:

LAMPIRAN I ALAT TES KECERDASAN EMOSIONAL

PETUNJUK PENGISIAN DATA PENUNJANG Pada halaman berikut ini, Saudara akan mendapatkan 11 pertanan ng berhubungan dengan tingkah laku dan penghatan perasaan Saudara. Saudara diharapkan mengisi seluruh pertanan ng ada. Pada nomor 1, 2, 3, 5, 7, dan 10 Saudara diharapkan MELINGKARI salah satu angka ng ada pada setiap huruf. Saudara WAJIB memilih salah satu angka ng ada pada setiap huruf. Saudara dapat melingkari angka ng paling sesuai dengan keadaan dan penghatan Saudara terhadap perntaan ng ada. Semakin besar angkan berarti perntaan ng ada semakin besar pengaruhn bagi diri Saudara. Demikian pula sebalikn, semakin kecil angkan berarti perntaan ng ada semakin kecil pengaruhn bagi diri Saudara. Pada nomor 4, 6, 8, 9, dan 11 Saudara diharapkan untuk mengisin selengkaplengkapn beserta dengan alasann sesuai dengan pertanan pada nomor ng bersangkutan. Jawaban ng Saudara tuliskan diharapkan sesuai dengan keadaan ng ada di dalam diri Saudara. Saudara bebas untuk mengungkapkan apapun. Dalam setiap pertanan tidak ada jawaban ng benar atau salah. Setiap orang memiliki jawaban ng khas untuk dirin sendiri dan berbeda dengan orang lain, karena jawaban ng paling tepat adalah jawaban ng paling menggambarkan diri Saudara. Jadi Saudara diharapkan mengisi setiap pertanan dan jangan sampai ada nomor ng terlewatkan. Sa sangat mengharapkan dan menghargai kejujuran Saudara dalam mengisi kuesioner ini. Setiap jawaban ng Saudara tuliskan dalam kuesioner ini akan DIJAMIN KERAHASIAANNYA. Sa mengucapkan terima kasih atas bantuan dan kerja sama Saudara. Selamat Mengerjakan.

DATA PRIBADI Jenis Kelamin : L / P Usia : tahun Pendidikan : Pekerjaan : Mengikuti kegiatan paduan suara selama : tahun Dalam paduan suara pernah menduduki jabatan sebagai : Selama tahun DATA PENUNJANG 1. Saat sedang berada dalam keadaan emosional ng positif. (gembira, senang, cinta, bahagia) Tidak tahu harus berbuat apa 0 1 2 3 4 Ragu-ragu dalam bertindak 0 1 2 3 4 Memberi respon ng sesuai 0 1 2 3 4 Tidak mempedulikan 0 1 2 3 4 Menekan emosi ng muncul 0 1 2 3 4 Mencoba mengalihkan emosi ng muncul 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2. Saat sedang berada dalam keadaan emosional ng negatif. (marah, sedih, takut, kecewa, benci) Tidak tahu harus berbuat apa 0 1 2 3 4 Ragu-ragu dalam bertindak 0 1 2 3 4 Memberi respon ng sesuai 0 1 2 3 4 Tidak mempedulikan 0 1 2 3 4 Menekan emosi ng muncul 0 1 2 3 4 Mencoba mengalihkan emosi ng muncul 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 3. Orang ng menjadi figur dalam mempelajari ekspresi emosional dan mengembangkan kemampuan pengendalian emosional. Keluarga (ah, ibu, kakak, paman, kakek, dll.) 0 1 2 3 4 Teman/sahabat ng lebih tua 0 1 2 3 4 Teman/sahabat ng lebih muda 0 1 2 3 4 Teman/sahabat ng seba 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 4. Siapakah ng paling berpengaruh dalam diri Saudara? Mengapa? 5. Lingkungan tempat mempelajari ekspresi emosional dan mengembangkan kemampuan pengendalian emosional. Ketika berada dalam 0 1 2 3 4 Ketika berada di sekolah, kampus, dll. 0 1 2 3 4

Ketika berada di tengah masrakat 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6. Lingkungan manakah ng paling berpengaruh bagi diri Saudara? Mengapa? 7. Metoda belajar ng digunakan dalam mempelajari ekspresi emosional dan mengembangkan kemampuan pengendalian emosional. Belajar dari pengalaman diri sendiri 0 1 2 3 4 Belajar dari pengalaman orang lain ( meniru ) 0 1 2 3 4 Mencari informasi dengan bertan 0 1 2 3 4 Mencari informasi dengan membaca 0 1 2 3 4 Mencoba gagal mencoba lagi (trial and error) 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 8. Metoda belajar manakah ng paling efektif bagi diri Saudara? Mengapa? 9. Apakah pertambahan usia mempengaruhi kemampuan pengolahan emosional dalam diri Saudara? Bagaimana hal tersebut terjadi dalam diri Saudara? 10. Relasi dengan lingkungan ng nman untuk melakukan interaksi. Keluarga 0 1 2 3 4 Sahabat 0 1 2 3 4 Teman seba 0 1 2 3 4 Teman ng lebih tua 0 1 2 3 4 Teman ng lebih muda 0 1 2 3 4 Paduan suara ng diikuti 0 1 2 3 4 Relasi dan kenalan 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 11. Dalam lingkungan manakah ng paling membuat Saudara merasa nman untuk melakukan interaksi dan menjalin hubungan ng hangat? Mengapa?

PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER Pada halaman berikut ini, Saudara akan mendapatkan perntaan-perntaan ng berhubungan dengan tingkah laku dan penghatan Saudara. Perasaan ng dimaksud adalah penghatan emosi Saudara seperti, marah, sedih, senang, kecewa, takut, jijik, dan benci ng dintakan dalam bentuk perntaan pada setiap nomor. Saudara diminta untuk membaca dan memahami setiap perntaan dengan sebaik-baikn, kemudian Saudara diminta untuk memilih salah satu jawaban dari setiap perntaan tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada salah satu pilihan dari keempat pilihan ng tersedia, itu : Sangat Sering = SS Sering = SR Jarang = JR Jarang Sekali = JS Jika Saudara memilih Sangat Sering, maka berilah tanda (X) di kolom SS, demikian seterusn. Dalam setiap perntaan tidak ada jawaban ng benar atau salah. Setiap orang memiliki jawaban ng khas untuk dirin sendiri dan berbeda dengan orang lain, karena jawaban ng paling tepat adalah jawaban ng paling menggambarkan diri Saudara. Jadi Saudara diharapkan mengisi setiap perntaan dan jangan sampai ada nomor ng terlewatkan. Jika Saudara memberi tanda (X) pada kolom ng salah dan Saudara bermaksud untuk mengubahn, maka Saudara cukup melingkari tanda silang tadi, kemudian berikan tanda silang baru pada kolom ng sesuai. Contoh : SS SR JR JS X X Sa sangat mengharapkan dan menghargai kejujuran Saudara dalam mengisi kuesioner ini. Sa mengucapkan terima kasih atas bantuan dan kerja sama Saudara. Selamat Mengerjakan.

KUESIONER KECERDASAN EMOSIONAL No Perntaan SS SR JR JS 01. Sa dapat mengenali perasaan ng ada dalam diri ketika terlibat dalam sebuah aktivitas. 02. Sa mengetahui keadaan ng menyebabkan munculn perasaan tertentu di dalam diri. 03. Sa membawa keadaan emosi ke dalam aktivitas lain. 04. Sa dapat mengenali perubahan fisik ng terjadi di dalam diri ketika berada dalam keadaan emosi tertentu. 05. Sa mengekspresikan perasaan dalam diri menjadi sebuah tindakan nta. 06. Sa dapat mengendalikan perasaan ketika berbicara dengan seseorang ng sa takuti. 07. Sa merasa tidak bebas mengungkapkan perasaan ng ada di dalam diri. 08. Sa berusaha bersikap wajar dan bijaksana dalam menghadapi ketegangan perasaan dalam diri. 09. Sa berusaha untuk mengendalikan diri apabila orang lain mencela perbuatan ng sa lakukan. 10. Sa berusaha untuk mencari teman sebankbankn dalam lingkungan pergaulan. 11. Sa berusaha untuk menyelesaikan tugas-tugas dengan baik. Sa berusaha memusatkan perhatian dalam 12. mengerjakan tugas untuk mendapatkan hasil ng baik. 13. Sa menyelesaikan tugas ng sulit dengan semangat ng antusias. 14. Sa berusaha untuk meningkatkan prestasi kerja. 15. 16. 17. 18. 19. Sa berusaha menahan diri terhadap penilaian negatif orang lain kepada sa. Sa tidak mampu mengenali perubahan emosi lawan bicara melalui perubahan ekspresi wajahn. Sa menganggap remeh pemikiran ng dimiliki orang lain. Sa sulit mengenali emosi orang lain ng bekerja sama dalam satu kelompok. Sa dapat turut merasakan perasaan orang lain ng bekerja sama dalam kelompok.

No Perntaan SS SR JR JS 20. Sa tidak bersedia mendengarkan orang lain karena han membuang waktu. 21. Sa berusaha memikirkan cara terbaik untuk menyelesaikan permasalahan dengan teman. 22. Sa menikmati pergaulan ng hangat dengan orang lain. 23. Sa akan meluangkan waktu untuk membantu seseorang ng sedang dilanda kesulitan. 24. Sa berusaha mengalah demi keharmonisan hubungan dengan orang lain. 25. Sa memikirkan kepentingan bersama dalam kelompok. 26. Sa tidak dapat mengenali perasaan pribadi ketika berada pada situasi tertentu. 27. Sa dapat menghindari keadaan ng dapat menyebabkan emosi sa menjadi buruk (misaln: marah, sedih, takut, dll). 28. Sa dapat menyesuaikan emosi pribadi dengan aktivitas ng dilakukan. Sa tidak sadar adan perubahan fisiologis dalam 29. diri apabila sedang berada dalam keadaan emosional tertentu. 30. Sa dapat membedakan antara perasaan dan tingkah laku ng harus ditampilkan ke lingkungan. Sa tidak dapat mengendalikan perasaan ketika 31. sedang berkomunikasi dengan seseorang ng tidak sa sukai. 32. Sa dapat mengungkapkan emosi ng sesuai dalam mengarahkan tingkah laku. 33. Sa dapat meledak dengan tiba-tiba ketika mengalami ketegangan dengan orang lain. 34. Sa mengejek seseorang ng melakukan kesalahan dalam tingkah lakun. 35. Sa dapat mengisi hari-hari dengan kegiatan sosial. 36. 37. 38. Sa akan lebih bertanggung jawab mengerjakan suatu hal apabila ada orang ng mengawasi. Sa sulit berkonsentrasi terhadap tugas ng harus diselesaikan. Sa tidak mengerjakan tugas apabila merasa tidak mampu mengerjakann. 39. Sa malas untuk meningkatkan prestasi kerja. 40. Sa akan mengekspresikan rasa tidak suka bila ada orang ng mengkritik.

No Perntaan SS SR JR JS 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. Sa dapat mengenali keadaan emosi orang lain melalui tanda-tanda nonverbal ng muncul (seperti perubahan nada bicara, wajah memerah, dll). Sa memahami perasaan orang lain ketika mendengar pemikiran ng dimilikin. Sa berusaha mengenali perasaan orang lain ng dikenal dengan baik. Sa tidak dapat memahami perasaan orang lain ng berkeluh-kesah kepada sa. Mendengarkan cerita dan keluh-kesah orang lain akan membuang waktu sa ng berharga. Sa membiarkan persoalan ng terjadi dengan orang lain tanpa penyelesaian. Sa membatasi pergaulan han dengan orangorang tertentu saja. Sa senang menolong orang lain ng membutuhkan bantuan. 49. Sa tidak peduli atas keadaan orang lain. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. Sa mendahulukan kepentingan pribadi dari pada kepentingan kelompok. Sa tidak peduli penyebab munculn perasaan tertentu di dalam diri. Sa mampu mengenali dan memilah emosi sesuai dengan situasi lingkungan. Sa mengenali gejala fisiologis ng muncul ketika berada dalam keadaan emosi tertentu. Sa menjadi marah apabila ada orang ng mengkritik pekerjaan ng telah sa lakukan. Sa tahu kemarahan seseorang pada sa adalah untuk kebaikan. Sa menahan untuk tidak mengejek tingkah laku orang lain ng tidak menyenangkan. Sa berusaha mengerjakan suatu hal dengan baik tepat pada waktun. Sa berusaha berkonsentrasi mengerjakan setiap hal dengan baik. Sa menunggu orang lain memberi perintah untuk mengerjakan sesuatu. Sa akan menegur seseorang atas kesalahan ng dilakukann. Perbedaan pendapat dengan orang lain membuat sa jengkel dan marah.

No Perntaan SS SR JR JS 62. 63. 64. 65. 66. Sa dapat mengenali seberapa besar kekecewaan ng dirasakan oleh teman. Sa tidak dapat merasakan kemarahan ng dialami oleh orang lain. Sa mendengarkan orang lain agar dapat mengenali emosi ng sedang dirasakann. Sa dapat mentakan perasaan dan pikiran apa adan walaupun sedang mengalami permasalahan dengan orang lain. Sa menjalin komunikasi ng baik dengan setiap orang ng dikenal. 67. Sa memberi perhatian pada pendapat orang lain. 68. Sa sulit bersikap adil ketika berhubungan dengan orang lain dalam kelompok ng diikuti.

LAMPIRAN II VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR

Reliability item utuh 75 buah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

!!! $ # # $ % & + # *, ) * ( & # * " $ & ' * ( $ & + " ) ' $ ' # $ % & ' ( $ ', + $ &, $ ", & ) $ ' $ & + " $ * $ $ # $ % & % * % $ ) " " & % ' ( ) & # $ ' ) & + " ) % $, # $ % & * + ( ) ) " $ & " + * ( & " + # $ & + " % * $ ) # $ % & + # * $ ) * * & + " *, & $ % ), & + ", " $ % # $ ( &, ) ( " ) * ( & ' # * % & # + " * & + " ) $ $ ( # $ ( &, ) ( ' ) # " & ( + # ( & * * $ + & + " ( ' $ + # $ % &, ) ( * ) * " &, $ $ % & $ ) + ) & + ", #, * # $ % & % * % ) ) * # & % $ * + & $ $, # & + ", ', " # $ % & ( # " + ) *, & ) ) " * & ' ) ( + & + ", +, # # $ % & ' ( $ $ ) *, & %,, ( & $ " # * & + ", ), ' # $ ( & * * % ', + ( & # $ ( * &, ) " + & + " $,, $ # $ ( & * + (, ) " ( &, # " ) & * % ) + & + " % +,, # $ ( & # ( + $ ) # # & + ( % " & * " + ) & + " ( ', ) # $ ( &, ) % + ) * + & % # % ( & # ) ( ' & + " ) ), % # $ ( & # ( + ) ) * " & " ), ) &, * # ( & + ", *, ( # $ % & + # * ) ) * ) & ' * % " & ' ) *, & + ", +, + # $ ( & * + (, ) * % &, + ' ' & ' ' * ' & + " ) " ) * # $ ( & ' ( $,, + ) & $ % * ( &,, ) + & + " $, ) " # $ % & ( # # " ) " ' & +, ) % & " ( # " & + " % # ) # # $ % &, ) ( # ) * ) & % $ $ ' & ' $ ( + & + " ) * ) ' # $ ( & * ( ) * ) * ' & ) " " $ & $, ( ( & + ", ' ) $ # $ ( & ' ( $, ) ' * & ' ', + & " % ( * & + " + ( ), # $ ( & * + ( + ) * + & # ) + % & # ( ( " & + " ) $ ) ) # $ ( &, ) ( * ) #, & # " $ # & * % # + & + " ( ( ) % # $ ( & * + ( ( ) " $ & ' * $ # & " %, ( & + " % # ) ( # $ % & ( # " % ) * ) & % $ # + & ' ) #, & + ", + ) + # $ % &, ) % +, + % & ( " ' ) &, ), ( & + " $, % * # $ ( & * ( ) ', + ) & ), * ( &, ( ' ' & + " $ ' % " # $ ( & * + ( ) ) * ' & ' ( $ " & $ " # " & + ",, % # # $ ( & * + ( %, + * & ( % + * & ) + " % & + " ', % ' # $ % & ' ( $, ) *, & * + ) ' & $ " * # & + ", ) % $ # $ % & ' ( $,, + ( & % % % * &, ), $ & + " $ ) %, # $ % & % * % " ) * $ & ', $ + & $ " # ) & + ", ) ' " & * %, & + " % " Kriteria Uji dengan Guilford : < 0 Item dihilangkan 0 0,3 Item dipakai namun direvisi > 0,3 Item dipakai

Correlations untuk validitas item utuh 75 buah Mengenali emosi diri Mengelola emosi Memotivasi diri sendiri Mengenali emosi orang lain Membina hubungan dengan orang lain Kecerdasan Emosional Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Correlations Membina Mengenali hubungan Mengenali Mengelola Memotivasi emosi orang dengan Kecerdasan emosi diri emosi diri sendiri lain orang lain Emosional 1.666**.397*.487**.469**.749**..000.027.005.008.000 31 31 31 31 31 31.666** 1.625**.357*.715**.864**.000..000.048.000.000 31 31 31 31 31 31.397*.625** 1.177.482**.703**.027.000..342.006.000 31 31 31 31 31 31.487**.357*.177 1.626**.685**.005.048.342..000.000 31 31 31 31 31 31.469**.715**.482**.626** 1.867**.008.000.006.000..000 31 31 31 31 31 31.749**.864**.703**.685**.867** 1.000.000.000.000.000. 31 31 31 31 31 31

Reliability tanpa 6 item negatif (sisa 69 item)!!! " # # + & " % % ) ) # " & ' " # $ & $ * +, & + # ) % # # # + & ' ) " # ) ", & # " ' $ &,, " ( & + #, + ' # # + & ( + " ( ) # # & $ % $ ) & ' + # ' & + # ) ( $ # # + & ( + " ( ) # ( & # $ % ' & # $ $ " & + # % %, # ' * & ( * * % ) ' ( & $ $ + % & * " ' $ & + # + ' ) # ' * & * " + ) ) # * & ", " ) & $ " % + & + # ) % % # # + & ( + " + ) # + & ", $ * & # ", " & + # ( * ( # # + & ) ", $ ) " ) &, + % * &, * % + & + # ) " + # # + & ' ) " * ) # # & * $ ( $ & $ " " % & + # ) % " * # # + & ( % + % ) * + & ) ) $ ) & ), ) ' & + #, " " " # # + & ' ) * ( ) " + & ) " * ) & $ $ " # & + # ), " # # # + & ( + " + ) " % & ( # " ( & $ % " + & + # ) ' " ' # # + & ( + " % ) " ' & $ ) + ) &, ) # ' & + #, % " $ # # + & ' ) " $ ) " " & ( * " % & ) # " + & + #, $ ", # # + & ( + " + ) # + & ( ( ) + & # * %, & + # ( * " ) # # + & ( + " ( ) ', & * " ) % & " * ' ' & + # (, " % # # + &, * * ( ) # * &,,, ) & $ " + % & + # ) % " ( # ' * & " % % ( ) # + & % # + $ & # * ( ( & + # ( * " + # # + & ( + # * ) ' * & $ ' " ' & " + * " & + # ( " # * # # ( & ( + " ( ) " ) & " * ( $ &, $ ' + & + #, + # " # # ( & ( + " ) ) " $ & * $ * " & ) * ' + & + #, ) # # # # + & " % % ) ) " % & * " ) * &, * ( ( & + # ) " # ' # ' * & * " + # ) " * & $ % ' $ & ) ' % # & + #, ' # $ # # + & ( * * ) ) # # &, # ) + & ' ) + * & + # % * #, # # + & " % % % ) " * & $ $ +, & ) ( " $ & + #, " # % # # + & ( % + % ) # ) & ) ' # ) & # % % + & + # %, # ( # ' * & * " + $ ) # ( &, # $ $ & # ' + % & + # % ( # + # ' " & * ( # $ ) ' % & * ' %, & * $ ) # & + # + * ' * # # + & ( % + % ) " ' & * ( ), &, ( $ $ & + #, ) ' " # ' * &, * * $ ) " + & " " * + & $ $, ) & + # ), ' ' # ' * & " % % % ) # ' & #,, ) & ' ' ) ) & + # % # ' $ # # + & ( + " + ) ", & $, * * &, " * $ & + # ) " ' ) # ' * & " % %, ) ' ) &, $, + & *, ) ' & + # ( + ' % # # + & ( % + ) ) # * & $ * # # & $ " " ) & + # ) % ' ( # ' * & " % % ( ) # $ & # ) $ ' & ' # " ) & + # % ' ' + # # + & ' ) " $ ) # ' & + ' * ( & ' $ ' " & + # % " $ * # # + & ( + # * ) # $ & + (, # & ' " + % & + # % ' $ " # # + & ( + " + ) # + & * ) # ' & # ", ) & + # ( * $ # # # + & % " ' ( ) # $ & ' " + * & ' # % * & + # % # $ ' # # + & " % %, ) " * & + * ( # & ), # ) & + #, # $ $ # # + &, * * ) ) ' * & #, # % & # * ( ' & + # % + -

!!! $, # # ( & ( + " + ) ' " & ( + *, & " % ) $ & + # ( " $ ) # # + & % " ' % ) " ( & " " $ " & $ ) (, & + # ) ' $ % # ' * & ' ) " $ ) # ) & * % " ' & # % $ " & + # % ) $ ( # ' * & ' ) ", ) $ * & ", *, & * # * ( & + # + ' $ + # # + & ' ) " ' ) " ( & ' * ' # & $ % " + & + # ) ', * # # + &, * * + ) " ( & ( * %, & $ ) ' + & + # ) $, " # # + & ) ", # ) # ' & # + ( ( & ', # ) & + # % ", # # # + & " % % ) ) # ' & $ + ) ) & ' + " ' & + # ) +, ' # # + & ( * *, ) " ' & ) ) $ % &, +, * & + #, ), $ # # + & ( + " % ) ', &, * " * & * % + $ & + # ( (, ) # ' * & ' ) " # ) # % & $ " $ % & #, # ( & + # % %, % # ' * & * ( # + ) " ( &, ' + * & $ + * ' & + # ) ', ( # # + & % " ' + ) # # & % % % * & ' % " * & + # % *, + # # + & ( + " ( ) # ' & ) $ ) % & ', * % & + # % " ) * # ' * & " % % % ) " ' & " ( + ) &,, ( $ & + #, % ) " # # + & ) ", $ ) ' * & * ' + ( & # * ' $ & + # ( * ) # # # + & ' ) " $ ) # ' & " " ' + & ' ) " % & + # % * ) ' # # + & ( % + ' ) # " & # + # ' & $ ' + # & + # ) ) ), # # + & ( + # # ) #, & $ ( * $ & ' *, " & + # % $ ) % # # + & ( + # * ) ' " & ' # $ " & " % ) # & + # ( # ) ( # # + & ) " $ + ) # ' & " ( ( # & ' % $ * & + # ) + ) + # # + & ' ) " # ) ", & " ( ) $ &,, #, & + #, ( % * # # + & ( % +, ) " ' & $ " ) + &, ( ' + & + #, ) % " # # + & ( + " ( ) # * & ) % ) ' & $ * ' " & + # ) ( % # # # + & ( + # * ) * % & # *, # & % * * ' & + # $ ( % ' # # + & " % % % ) # * & ( *, " & $ ' + " & + # ) ) % $ # # + & " % % % ) ", & % $ $ % &, ) " % & + #, ( %, # # + &, * * ' ) # " & ' % ' ( & $ * + ( & + # ) % ' " & * ) + & + # % + Kriteria Uji dengan Guilford : < 0 Item dihilangkan 0 0,3 Item dipakai namun direvisi > 0,3 Item dipakai

Reliability tanpa item no.48 karena negatif pada tahap II (sisa 68 item)!!! " # # ) & $ * %, ) # " & # ) + * & $ " $ ' & + # ( " # # # ) &, + " " ) " $ & +, ', &, ) " % & + # % # ' # # % & " # " % ) # ' & * $ ( ( & ' ( #, & + # ( ' $ # # % & " # " % ) # ( & $ % + * & # $ # ) & + # + #, # # ( & * ' * ) ) ' ( &,, ' ( & * " $ % & + ' * % ) # # % & # $ +, ) # * & * # * " & $ # $, & + # ( " % # # % & " # " ( ) # + &,, * # & # " * " & + # + $ ( # # ) & ( $, ' ) " ) & + + ' + &, * # ) & + # % ) + # # ) &, + * ( ) # # & ' ' # $ & $ * ( ( & + # ( # " * # # % & " * +, ) * + & + * ' " & ), $ ) & + # ) ) " " # # ) &, + * % ) " + & ( ) # % & $ ' + # & + # ( * " # # # % & " # " ( ) " ( & # " $ " & $ ) ) % & + # % ( " ' # # % & " # " ) ) " ' &, ', ' &, ) $ $ & + # % # " $ # # ) &, + " ' ) " " & + + * " & ) # " ' & + # ) + ", # # % & " # " % ) ' * & # * * $ & # * $ " & + # + $ " ) # # % & " # " ) ) ', & ' ' $ % & * + + ) & + # + + " % # # ) & % ' * ) ) # " & # ", ( & $ * ( $ & + # ( # " ( # # % & $ * % % ) ' * & " $ ( $ & # * ' # & + # + $ " + # # % & " # " + ) ' * & " % $ " & " + + $ & + # +, # * # # ) & " # " % ) " ) & ' # $ % &, $ # ) & + # % $ # " # # ) & " # ", ) " $ & *, %, & ) * % $ & + # % * # # # # ) & $ * %, ) " % & " ) ', &, * + " & + # % ) # ' # # % & # $ + " ) " * & ) # " # & ) ' % ) & + # ) % # $ # # % & * ' *, ) # # & ( ' * ( & ' ), + & + # ( $ #, # # ) & $ * % ) ) " * & ', " * & ) ( % % & + # ), # % # # % & " * +, ) # ) & $ ( % % & # ( $ ( & + # ( + # ( # # % & # $ + ' ) # ( & ' ) ) $ & # $ % * & + # + " # + # # ( & ' " # ' ) ' % & ' $ # $ & * $ ' " & + ' * $ ' * # # % & " * +, ) " ' & " ) ) ' &, ( ) ' & + # % " ' " # # % & % ' * ' ) " + & ) + $ ) & $ ' ) " & + # ( * ' ' # # % & $ * % ) ) # $ & * ( % ( & ' # # ' & + # ( % ' $ # # % & " # " ( ) " ) & " + ( * & $ + %, & + # % ) ' ) # # % & $ * % $ ) ' ) &, $ ), & *, + + & + ' * ' ' % # # % & " * +, ) # * & $,, " & $ " $ * & + # ( " ' ( # # % & $ * % % ) # $ & $ ( $ # & ' # * ' & + # ( % ' + # # ) &, + " ' ) # $ & * " ) $ & ' $ $ + & + # ( ) $ * # # % & " # " + ) #, & # % % " & ' " ) ( & + # ( % $ " # # % & " # " ( ) # ( & ( # ' ) & # # $ ' & + # + ' $ # # # ) & + $ ' % ) # $ & " ) ( ' & ' ' $ " & + # ( ) $ ' # # ) & $ * % $ ) " " & * + ) " & ), # * & + # ) % $ $ # # ) & % ' *, ) ' * & ' %, " & # * + ' & + # + ' -

!!! $, # # ) & " # " ( ) ' " & $ " # ( & " + " ( & + # + $ $ ) # # ) & + $ ', ) " ( & # ),, & $ ) ( ( & + # % ( $ % # # % &, + " # ) # ) &, # $ ) & # ) % + & + # + " $ + # # ) &, + " # ) " ( & + ( *, & $ ) * " & + # % +, * # # ) & % ' * % ) " ( & % + + " & $ ) % ( & + # % (, " # # ) & ( $, " ) # ' & # % %, & ', ) ( & + # (,, # # # ) & $ * %, ) # ' & % # $ % & ' ( + % & + # ( ', ' # # % & * ' * $ ) " ' & ) + % ' &, + ( " & + # % *, $ # # % & " # " ) ) ', & % ' ) # & * % % + & + ' * #, ) # # % &, + " " ) # % & ) $ $ ' & #, " $ & + # + #, % # # % & ' " # ( ) " + & $ ) + ) & $ % " ( & + # % (, ( # # ) & + $ ' ( ) # # & % ) + " & ' % $ + & + # ( $, + # # % & " # " ) ) # ' & ), + $ & ', $ " & + # (, ) * # # % & $ * % ) ) " ' & * ' # ( &, ), $ & + # % " ) " # # ) & ( $, ' ) ' * & # *, ' & # * ' $ & + # + $ ) # # # ) &, + " ' ) # # & ( " ) ) & ' % # # & + # ( $ ) ' # # % & " * + " ) # " & # ' * + & $ $ $ % & + # ( * ), # # % & " # # " ) #, & * # $ ' & ' " + " & + # ( % ) % # # % & " # " + ) ' " & $, $ $ & " % % * & + # + ) ) ( # # ) & ( $ $ ( ) # # & + " # % & ' ( $ $ & + # ( ' ) + # # ) &, + " " ) ", &,, % $ &, $ % ) & + # % ' % * # # % & " * + $ ) " ' & # $ $ ' &, + " ) & + # % * % " # # % & " # " % ) # * & % * $ " & $ * ) " & + # ( # % # # # % & " # " + ) * % & $ % # # & ) + % + & + # ) ' % ' # # ) & $ * % ) ) # " & # * ' ( & $ ' ' $ & + # ( * % $ # # ) & $ * % ) ) ", & (, ', &, ) ' * & + # % ' %, # # ) & % ' * # ) # " &, ) % ( & $ * + " & + # ( # ' " & * ) ( & + # + ' Kriteria Uji dengan Guilford : < 0 Item dihilangkan 0 0,3 Item dipakai namun direvisi > 0,3 Item dipakai

Correlations untuk validitas tahap II ng terdiri dari 68 item Correlations Mengenali emosi diri tahap II Mengelola emosi tahap II Memotivasi diri sendiri tahap II Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Mengenali emosi diri tahap II Membina hubungan dengan orang Memotivasi Mengenali Kecerdasan Mengelola diri sendiri emosi orang emosional emosi tahap II tahap II lain tahap II lain tahap II tahap II 1.727**.420*.492**.480**.750**.000.019.005.006.000 31 31 31 31 31 31.727** 1.654**.397*.675**.865**.000.000.027.000.000 31 31 31 31 31 31.420*.654** 1.253.528**.738**.019.000.170.002.000 31 31 31 31 31 31 Mengenali emosi orang lain tahap II Membina hubungan dengan orang lain tahap II Kecerdasan emosional tahap II Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed)..492**.397*.253 1.684**.718**.005.027.170.000.000 31 31 31 31 31 31.480**.675**.528**.684** 1.873**.006.000.002.000.000 31 31 31 31 31 31.750**.865**.738**.718**.873** 1.000.000.000.000.000 31 31 31 31 31 31

LAMPIRAN III DATA MENTAH HASIL PENELITIAN

No. ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 4 4 3 4 2 4 3 4 4 4 3 3 2 4 3 2 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 5 4 4 3 3 2 2 3 3 3 2 4 4 6 4 4 3 3 2 3 3 3 3 2 4 4 7 3 4 2 2 2 3 2 4 4 4 4 4 8 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 9 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 10 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 11 4 4 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 12 3 2 3 3 1 4 4 3 2 4 4 3 13 4 4 1 2 2 1 4 3 3 3 2 2 14 4 3 3 3 1 3 2 3 4 4 3 3 15 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 16 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 17 4 4 3 4 1 3 2 3 3 2 3 3 18 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 19 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 20 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 21 4 4 2 4 2 2 4 3 2 4 3 3 22 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 23 3 4 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 24 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 4 4 25 3 1 2 2 3 2 3 3 3 4 4 3 26 4 3 2 3 2 3 1 3 3 3 3 3 27 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 28 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 29 3 3 4 2 3 3 1 3 3 2 3 3 30 4 4 3 3 4 3 4 2 3 4 4 3 31 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 32 3 3 2 4 2 2 2 3 3 2 3 3 33 4 3 2 3 1 2 4 2 3 2 3 3 34 3 3 2 4 2 3 2 3 4 4 4 4 35 3 3 3 4 4 2 2 3 3 2 3 4 36 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 37 3 3 2 3 2 3 4 2 3 2 4 4 38 3 3 2 4 2 4 4 3 3 3 3 3 39 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 40 4 3 2 2 3 4 3 3 3 2 3 3

41 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 42 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 43 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 44 4 3 3 4 1 3 3 3 3 4 4 4 45 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 46 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 47 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 48 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 4 3 49 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 50 2 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 51 3 3 3 4 2 2 3 4 3 4 4 4 52 4 4 2 2 1 3 4 4 3 4 4 3 53 4 3 2 3 1 2 4 3 3 4 4 4 54 2 2 3 4 1 2 4 2 3 3 3 3 55 3 4 3 4 2 4 3 4 4 4 3 4 56 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 57 3 3 2 3 1 2 3 3 3 2 2 1 58 3 3 2 4 2 2 4 2 2 3 3 3 59 4 3 2 3 2 4 2 3 3 3 4 4 60 4 4 1 4 1 4 1 3 3 3 3 2 Skor 205 193 152 191 134 173 175 186 186 190 198 195

ITEM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 3 4 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 1 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 1 1 3 2 3 3 4 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 2 4 2 4 2 3 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3

4 4 3 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 4 4 3 2 4 3 4 1 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 4 3 4 3 4 2 3 2 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 2 3 2 4 2 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 2 4 3 171 198 185 185 190 173 184 209 199 204 181 183 197 175

ITEM 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 2 4 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 4 4 4 4 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 1 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 3 4 2 2 2 1 2 1 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 1 3 4 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 2 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 1 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 4 3 2 2 3 4 2 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 1 2 4 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 2 3 4 3 2 3 2 3 3 3 2 4 4 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2 3 2 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 1 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 3 1 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 1 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 4 4 1 3 3 2 1 2 1 3 4 1 3 1 4 4 2 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 4 2 3 4 3 3 4

3 3 2 4 3 2 4 4 1 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 1 3 3 2 2 3 2 1 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 4 3 2 2 1 4 3 3 2 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 1 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 1 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 1 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 2 1 3 1 2 1 1 4 1 2 1 3 2 167 174 141 178 158 161 156 179 161 159 174 173 192 177

ITEM 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 4 2 3 4 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 4 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 1 3 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 2 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 2 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 1 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 2 1 2 2 2 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 2 2 4 4 4 3 4 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 4 2 2 2 4 3 4 3 3 2

3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 1 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 4 3 2 2 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 1 4 4 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 1 1 3 3 3 3 3 3 189 185 200 189 204 183 182 170 205 187 182 184 174 173

ITEM 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 TOTAL 3 3 4 4 3 1 3 3 3 4 4 4 4 3 233 3 3 3 3 2 2 3 3 2 4 2 3 3 3 213 2 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 217 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 192 3 3 4 4 4 2 3 2 4 4 2 4 4 4 225 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 229 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 213 4 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 188 1 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 176 2 2 3 3 2 2 4 3 2 3 3 4 3 3 200 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 203 2 2 3 3 2 1 3 3 3 2 2 4 3 3 206 1 1 1 2 3 1 3 4 4 3 4 3 4 3 207 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 214 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 204 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 210 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 197 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 197 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 185 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 205 3 2 3 3 2 1 2 4 4 4 4 4 4 3 219 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 200 3 4 4 4 3 1 3 3 4 4 4 4 4 3 240 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 202 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 201 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 189 4 3 4 4 2 2 3 4 4 4 3 4 4 3 232 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 197 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 205 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 202 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 190 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 184 2 1 2 2 4 2 4 4 2 3 2 1 3 3 182 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 198 3 4 3 2 3 1 2 4 3 3 3 3 2 2 184 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 243 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 189 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 177 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 198 3 4 2 3 3 3 3 4 3 1 2 3 2 3 203

3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 2 2 4 4 223 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 201 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 4 3 218 2 3 4 3 3 4 4 4 2 2 3 2 4 4 216 3 3 2 2 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 200 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 206 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 210 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 191 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 3 223 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 187 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 206 3 3 3 3 3 2 3 4 3 1 3 4 4 4 215 2 1 3 4 2 2 3 3 3 3 3 2 4 4 197 3 2 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3 3 196 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 4 3 227 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 179 3 3 2 2 1 1 4 2 2 3 1 2 1 3 166 2 3 3 2 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 201 3 3 3 3 2 2 3 4 3 4 2 2 2 3 186 3 1 2 4 3 4 2 3 3 2 3 4 4 4 192 159 165 173 183 169 138 182 189 176 174 160 179 188 185 12189

LAMPIRAN IV DATA MENTAH DATA PENUNJANG

Sales Usia JK Pend. Lama ikut PS Keadaan emosi + Keadaan emosi - tidak tahu berbuat 1 28 L S1 20 tahun memberi respon + apa 2 23 P S1 5 tahun memberi respon + menekan emosi 3 24 L S1 6 tahun memberi respon + ragu dalam bertindak 4 23 L S1 5 tahun memberi respon + memberi respon + 5 24 P S1 7 tahun memberi respon + memberi respon + 6 25 P S1 21 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 7 20 P S1 1 tahun menekan emosi memberi respon + 8 19 P S1 2 tahun memberi respon + menekan emosi 9 22 L S1 5 tahun mengacuhkan ragu dalam bertindak 10 21 P S1 4 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 11 22 P S1 4 tahun memberi respon + memberi respon + 12 22 P S1 4 tahun memberi respon + menekan emosi 13 22 L S1 8 tahun mengacuhkan mencoba mengalihkan 14 22 L S1 3 tahun memberi respon + memberi respon + 15 20 L S1 2 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 16 20 L S1 2 tahun memberi respon + mengacuhkan 17 22 P S1 10 tahun menekan emosi diam& murung 18 19 P S1 2 tahun memberi respon + memberi respon + 19 21 P S1 3 tahun memberi respon + ragu dalam bertindak 20 21 P S1 3 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 21 24 P S1 6 tahun memberi respon + memberi respon + 22 19 P S1 7 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 23 24 P S1 6 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 24 19 P S1 1 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 25 20 P S1 5 tahun memberi respon + ragu dalam bertindak 26 23 P S1 5 tahun ragu dalam bertindak ragu dalam bertindak 27 24 P S1 20 tahun memberi respon + mengacuhkan 28 23 P S1 23 tahun memberi respon + memberi respon + 29 21 L S1 3 tahun memberi respon + menekan emosi 30 13 P SMP 1 tahun memberi respon + menekan emosi 31 17 P SMA 1 tahun memberi respon + tidak tahu berbuat apa 32 17 P SMA 1 tahun tidak tahu berbuat apa menekan emosi 33 28 L D3 3 tahun memberi respon + tidak tahu berbuat apa 34 16 P SMA 3 tahun memberi respon + ragu dalam bertindak mencoba 35 26 L S1 3 tahun memberi respon + mengalihkan

36 31 P S2 17 tahun memberi respon + memberi respon + 37 22 P S1 6 tahun ragu dalam bertindak ragu dalam bertindak 38 16 P SMA 1,5 tahun ragu dalam bertindak tidak tahu berbuat apa 39 31 P S1 18 tahun memberi respon + tidak tahu berbuat apa 40 21 L S1 4 tahun mencoba mengalihkan menekan emosi 41 23 L S1 5 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 42 16 L SMA 1 tahun menekan emosi memberi respon + 43 23 L S1 3 tahun memberi respon + menekan emosi 44 22 P S1 7 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 45 25 P S1 15 tahun memberi respon + mengacuhkan 46 31 L S1 17 tahun memberi respon + mengacuhkan 47 36 L S1 2 tahun mencoba mengalihkan menekan emosi 48 15 P SMA 3 tahun memberi respon + tidak tahu berbuat apa 49 35 P SMA 20 tahun menekan emosi mencoba mengalihkan 50 16 P SMA 1 tahun memberi respon + ragu dalam bertindak 51 15 P SMA 3 tahun ragu dalam bertindak mencoba mengalihkan 52 16 P SMA 1 tahun memberi respon + memberi respon + 53 15 P SMA 1 tahun memberi respon + memberi respon + 54 24 L S1 1 tahun mencoba mengalihkan mencoba mengalihkan 55 25 P S1 4 tahun memberi respon + menekan emosi 56 31 L S1 10 tahun memberi respon + mencoba mengalihkan 57 17 L SMA 1 tahun memberi respon + memberi respon + 58 19 P SMA 3 tahun memberi respon + memberi respon + 59 21 L SMA 5 tahun memberi respon + memberi respon + tidak tahu berbuat 60 23 L S1 12 tahun memberi respon + apa

Figur yg berpengaruh Linkungan yg berpengaruh Metode yg paling efektif masrakat pengalaman orang lain teman seba kampus pengalaman orang lain tempat kerja pengalaman sendiri diri sendiri masrakat pengalaman sendiri pengalaman sendiri pengalaman orang lain mencari info dengan bertan pengalaman sendiri kampus pengalaman sendiri pengalaman sendiri pacar pengalaman sendiri pengalaman sendiri diri sendiri masrakat pengalaman sendiri pengalaman sendiri kampus pengalaman sendiri teman seba masrakat pengalaman sendiri pengalaman sendiri kampus mencari info dengan bertan pacar kampus mencari info dengan bertan pengalaman sendiri kampus pengalaman sendiri pengalaman sendiri pengalaman sendiri pengalaman sendiri kampus pengalaman sendiri teman seba kampus trial and error masrakat pengalaman sendiri pengalaman sendiri teman seba kampus mencari info dengan bertan sekolah trial and error sekolah pengalaman sendiri sekolah pengalaman sendiri tempat kerja pengalaman orang lain dimanapun kita berada pengalaman sendiri pengalaman orang lain

pengalaman sendiri pengalaman sendiri pengalaman sendiri paduan suara pengalaman sendiri paduan suara pengalaman sendiri masrakat pengalaman orang lain teman seba sekolah pengalaman orang lain paduan suara pengalaman orang lain teman seba masrakat pengalaman sendiri pacar paduan suara pengalaman sendiri teman seba teman pengalaman sendiri teman seba trial and error pengalaman sendiri pengalaman sendiri kampus pengalaman sendiri masrakat pengalaman sendiri trial and error pengalaman sendiri kampus trial and error masrakat pengalaman sendiri kampus pengalaman orang lain kampus pengalaman orang lain kampus pengalaman sendiri kampus pengalaman sendiri masrakat pengalaman orang lain

Pengaruh pertambahan usia biasa saja Linkungan paling nman sahabat sahabat pacar paduan suara paduan suara teman paduan suara pacar sahabat sahabat teman seba pacar sahabat teman seba sahabat paduan suara sahabat paduan suara sahabat sahabat sahabat sahabat

sahabat tergantung sahabat sahabat relasi teman sahabat sahabat sahabat paduan suara sahabat sahabat paduan suara teman seba teman seba sahabat

LAMPIRAN V TABULASI SILANG PROFIL RESPONDEN

TABULASI SILANG KECERDASAN EMOSIONAL DAN ASPEK-ASPEK KECERDASAN EMOSIONAL Nitem_total * aspek1 Crosstabulation Aspek 1 Kecerdasan Emosional 1 2 1 2 27 3 30 45,0% 5,0% 50,0% 6 24 30 10,0% 40,0% 50,0% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0% Nitem_total * aspek2 Crosstabulation aspek2 Nitem_total 1 2 1 2 20 10 30 33,3% 16,7% 50,0% 8 22 30 13,3% 36,7% 50,0% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0% Nitem_total * aspek3 Crosstabulation Nitem_total 1 2 aspek3 1 2 23 7 30 38,3% 11,7% 50,0% 9 21 30 15,0% 35,0% 50,0% 32 28 60 53,3% 46,7% 100,0%

Nitem_total * aspek4 Crosstabulation Nitem_total 1 2 aspek4 1 2 23 7 30 38,3% 11,7% 50,0% 7 23 30 11,7% 38,3% 50,0% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0% Nitem_total * aspek5 Crosstabulation Nitem_total 1 2 aspek5 1 2 24 6 30 40,0% 10,0% 50,0% 8 22 30 13,3% 36,7% 50,0% 32 28 60 53,3% 46,7% 100,0%

TABULASI SILANG KECERDASAN EMOSIONAL DAN DATA PENUNJANG usia * NTILES of Crosstabulation usia 13 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 28 31 35 36 NTILES of 1 2 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% 4 1 5 6,7% 1,7% 8,3% 3 0 3 5,0%,0% 5,0% 4 1 5 6,7% 1,7% 8,3% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 3 3 6 5,0% 5,0% 10,0% 3 5 8 5,0% 8,3% 13,3% 4 3 7 6,7% 5,0% 11,7% 1 5 6 1,7% 8,3% 10,0% 1 2 3 1,7% 3,3% 5,0% 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0%

JK * NTILES of Crosstabulation JK L P NTILES of 1 2 10 12 22 16,7% 20,0% 36,7% 20 18 38 33,3% 30,0% 63,3% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0% pend * NTILES of Crosstabulation pend D3 S1 S2 SMA SMP NTILES of 1 2 18 25 43 30,0% 41,7% 71,7% 11 3 14 18,3% 5,0% 23,3% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0%

lama_ikut_ps * NTILES of Crosstabulation lama_ikut_ps 1 tahun 1,5 tahun 10 tahun 12 tahun 15 tahun 17 tahun 18 tahun 2 tahun 20 tahun 21 tahun 23 tahun 3 tahun 4 tahun 5 tahun 6 tahun 7 tahun 8 tahun NTILES of 1 2 7 4 11 11,7% 6,7% 18,3% 2 0 2 3,3%,0% 3,3% 0 2 2,0% 3,3% 3,3% 2 3 5 3,3% 5,0% 8,3% 0 3 3,0% 5,0% 5,0% 6 5 11 10,0% 8,3% 18,3% 1 4 5 1,7% 6,7% 8,3% 5 2 7 8,3% 3,3% 11,7% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 1 2 3 1,7% 3,3% 5,0% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0%

emosi_positif * NTILES of Crosstabulation emosi_positif memberi respon + mencoba mengalihkan menekan emosi mengacuhkan ragu dalam bertindak tidak tahu berbuat a NTILES of 1 2 22 24 46 36,7% 40,0% 76,7% 1 2 3 1,7% 3,3% 5,0% 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 3 1 4 5,0% 1,7% 6,7% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0% emosi_negatif * NTILES of Crosstabulation emosi_negatif diam& murung memberi respon + mencoba mengalihkan menekan emosi mengacuhkan ragu dalam bertindak tidak tahu berbuat a NTILES of 1 2 8 7 15 13,3% 11,7% 25,0% 5 10 15 8,3% 16,7% 25,0% 2 8 10 3,3% 13,3% 16,7% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 7 1 8 11,7% 1,7% 13,3% 6 1 7 10,0% 1,7% 11,7% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0%

figur_bpengaruh * NTILES of Crosstabulation NTILES of Figur ng Berpengaruh diri sendiri 1 2 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 25 22 47 41,7% 36,7% 78,3% pacar 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% teman seba 2 6 8 3,3% 10,0% 13,3% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0% ling_bpengaruh * NTILES of Crosstabulation NTILES of 1 2 Lingkungan Yang Berpengaruh dimanapun kita berada kampus 11 4 15 18,3% 6,7% 25,0% 10 13 23 16,7% 21,7% 38,3% masrakat 2 8 10 3,3% 13,3% 16,7% paduan suara 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% sekolah 3 1 4 5,0% 1,7% 6,7% teman tempat kerja 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0%

metoda_efektif * NTILES of Crosstabulation Metoda efektif mencari info dengan pengalaman orang lain pengalaman sendiri trial and error NTILES of 1 2 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 6 5 11 10,0% 8,3% 18,3% 20 20 40 33,3% 33,3% 66,7% 2 3 5 3,3% 5,0% 8,3% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0% pengaruh_bertambahn_usia * NTILES of Crosstabulation pengaruh_ bertambahn_usia biasa saja tergantung NTILES of 1 2 30 28 58 50,0% 46,7% 96,7% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0%

ling_ng_paling_nman * NTILES of Crosstabulation ling_ng_ paling_nman pacar paduan suara relasi sahabat teman teman seba NTILES of 1 2 14 9 23 23,3% 15,0% 38,3% 0 3 3,0% 5,0% 5,0% 5 2 7 8,3% 3,3% 11,7% 7 13 20 11,7% 21,7% 33,3% 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 3 1 4 5,0% 1,7% 6,7% 30 30 60 50,0% 50,0% 100,0%

TABULASI SILANG DATA PENUNJANG DAN ASPEK ASPEK KECERDASAN EMOSIONAL TABULASI SILANG ASPEK I Mengenali Emosi Diri usia * aspek1 Crosstabulation usia 13 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 28 31 35 36 aspek1 1 2 3 0 3 5,0%,0% 5,0% 5 0 5 8,3%,0% 8,3% 3 0 3 5,0%,0% 5,0% 5 0 5 8,3%,0% 8,3% 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 3 3 6 5,0% 5,0% 10,0% 3 5 8 5,0% 8,3% 13,3% 3 4 7 5,0% 6,7% 11,7% 1 5 6 1,7% 8,3% 10,0% 1 2 3 1,7% 3,3% 5,0% 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0%

JK * aspek1 Crosstabulation JK L P aspek1 1 2 10 12 22 16,7% 20,0% 36,7% 23 15 38 38,3% 25,0% 63,3% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0% Pend * aspek1 Crosstabulation Pend D3 S1 S2 SMA SMP aspek1 1 2 19 24 43 31,7% 40,0% 71,7% 13 1 14 21,7% 1,7% 23,3% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0%

Lama_ikut_Ps * aspek1 Crosstabulation aspek1 Lama_ikut_Ps 1 tahun 1 2 11 16,7% 1,7% 18,3% 1,5 tahun 10 tahun 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 12 tahun 15 tahun 17 tahun 0 2 2,0% 3,3% 3,3% 18 tahun 2 tahun 3 2 5 5,0% 3,3% 8,3% 20 tahun 0 3 3,0% 5,0% 5,0% 21 tahun 23 tahun 3 tahun 6 5 11 10,0% 8,3% 18,3% 4 tahun 2 3 5 3,3% 5,0% 8,3% 5 tahun 5 2 7 8,3% 3,3% 11,7% 6 tahun 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 7 tahun 1 2 3 1,7% 3,3% 5,0% 8 tahun 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0%

keadaan_emosi_positive * aspek1 Crosstabulation Keadaan Emosi Positif Memberi Respon + Mencoba Mengalihkan Menekan Emosi Mengacuh kan ragu dalam bertindak tidak ta aspek1 1 2 23 23 46 38,3% 38,3% 76,7% 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 4 0 4 6,7%,0% 6,7% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0% keadaan_emosi_negaive * aspek1 Crosstabulation Keadaan Emosi Negatif Diam & murung Memberi Respon + Mencoba Mengalihkan Menekan Emosi Mengacuh kan Ragu dalam Bertindak Tidak tahu Berbuat apa aspek1 1 2 9 6 15 15,0% 10,0% 25,0% 6 9 15 10,0% 15,0% 25,0% 4 6 10 6,7% 10,0% 16,7% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 7 1 8 11,7% 1,7% 13,3% 6 1 7 10,0% 1,7% 11,7% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0%

figur_yg_berpengaruh * aspek1 Crosstabulation aspek1 Figur ng Berpengaruh Diri sendiri 1 2 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 27 20 47 45,0% 33,3% 78,3% pacar 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% Teman Seba 3 5 8 5,0% 8,3% 13,3% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0% ling_yg_berpengaruh * aspek1 Crosstabulation aspek1 1 2 Lingkungan ng Berpengaruh Dimana pun Kita barada kampus 11 4 15 18,3% 6,7% 25,0% 12 11 23 20,0% 18,3% 38,3% Masrakat 3 7 10 5,0% 11,7% 16,7% Paduan Suara 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% sekolah 3 1 4 5,0% 1,7% 6,7% teman Tempat kerja 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0%

metode_yg_plg_efektif * aspek1 Crosstabulation aspek1 Metode ng Paling efektif Mencari info Bertan 1 2 3 1 4 5,0% 1,7% 6,7% Pengalaman Orang lain 26 25 51 43,3% 41,7% 85,0% Trial and error 4 1 5 6,7% 1,7% 8,3% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0% pengaruh_pertambahan_usia * aspek1 Crosstabulation aspek1 Pengaruh Pertambahan usia Biasa saja 1 2 Tergantung 33 25 58 55,0% 41,7% 96,7% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0%

lingk_paling_nman * aspek1 Crosstabulation aspek1 Lingkungan Paling nman 1 2 15 8 23 25,0% 13,3% 38,3% pacar 0 3 3,0% 5,0% 5,0% Paduan suara 5 2 7 8,3% 3,3% 11,7% relasi sahabat 9 11 20 15,0% 18,3% 33,3% teman 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% Teman seba 3 1 4 5,0% 1,7% 6,7% 33 27 60 55,0% 45,0% 100,0%

TABULASI SILANG ASPEK II Mengelola Emosi Diri Usia * aspek2 Crosstabulation Usia 13 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 28 31 35 36 aspek2 1 2 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% 1 4 5 1,7% 6,7% 8,3% 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% 3 2 5 5,0% 3,3% 8,3% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 5 1 6 8,3% 1,7% 10,0% 5 3 8 8,3% 5,0% 13,3% 2 5 7 3,3% 8,3% 11,7% 3 3 6 5,0% 5,0% 10,0% 1 2 3 1,7% 3,3% 5,0% 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0%

JK * aspek2 Crosstabulation JK L P aspek2 1 2 11 11 22 18,3% 18,3% 36,7% 17 21 38 28,3% 35,0% 63,3% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0% Pendidikan * aspek2 Crosstabulation Pendidikan D3 S1 S2 SMA SMP aspek2 1 2 20 23 43 33,3% 38,3% 71,7% 7 7 14 11,7% 11,7% 23,3% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0%

Lama_ikut_PS * aspek2 Crosstabulation aspek2 Lama Ikut Paduan Suara 1 tahun 1,5 tahun 1 2 5 6 11 8,3% 10,0% 18,3% 10 tahun 2 0 2 3,3%,0% 3,3% 12 tahun 15 tahun 17 tahun 0 2 2,0% 3,3% 3,3% 18 tahun 2 tahun 2 3 5 3,3% 5,0% 8,3% 20 tahun 0 3 3,0% 5,0% 5,0% 21 tahun 23 tahun 3 tahun 7 4 11 11,7% 6,7% 18,3% 4 tahun 1 4 5 1,7% 6,7% 8,3% 5 tahun 3 4 7 5,0% 6,7% 11,7% 6 tahun 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 7 tahun 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% 8 tahun 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0%

Keadaan_emosi_positive * aspek2 Crosstabulation aspek2 Keadaan Emosi Positif memberi respon + mencoba mengalihkan menekan emosi mengacuhkan ragu dalam bertindak tidak tahu berbuat apa 1 2 20 26 46 33,3% 43,3% 76,7% 1 2 3 1,7% 3,3% 5,0% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 2 0 2 3,3%,0% 3,3% 3 1 4 5,0% 1,7% 6,7% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0% Keadaan_emosi_negative * aspek2 Crosstabulation Keadaan_ emosi_negative diam& murung memberi respon + mencoba mengalihkan menekan emosi mengacuhkan ragu dalam bertindak tidak tahu berbuat apa aspek2 1 2 6 9 15 10,0% 15,0% 25,0% 9 6 15 15,0% 10,0% 25,0% 3 7 10 5,0% 11,7% 16,7% 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% 4 4 8 6,7% 6,7% 13,3% 4 3 7 6,7% 5,0% 11,7% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0%

Figur_yg_berpengaruh * aspek2 Crosstabulation aspek2 Figur ng Berpengaruh diri sendiri 1 2 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 22 25 47 36,7% 41,7% 78,3% pacar 2 1 3 3,3% 1,7% 5,0% teman seba 3 5 8 5,0% 8,3% 13,3% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0% Lingkungan_yg_berpengaruh * aspek2 Crosstabulation aspek2 1 2 Lingkungan ng Berpengaruh dimanapun kita berada kampus 11 4 15 18,3% 6,7% 25,0% 11 12 23 18,3% 20,0% 38,3% masrakat 3 7 10 5,0% 11,7% 16,7% paduan suara 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% sekolah 1 3 4 1,7% 5,0% 6,7% teman tempat kerja 1 1 2 1,7% 1,7% 3,3% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0%

Metode_yg_paling_efektif * aspek2 Crosstabulation aspek2 Metode ng Paling efektif mencari info dengan bertan pengalaman orang lain pengalaman sendiri trial and error 1 2 2 2 4 3,3% 3,3% 6,7% 5 6 11 8,3% 10,0% 18,3% 19 21 40 31,7% 35,0% 66,7% 2 3 5 3,3% 5,0% 8,3% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0% Pengaruh_pertambahan_usia * aspek2 Crosstabulation Pengaruh_ pertambahan_usia biasa saja tergantung aspek2 1 2 28 30 58 46,7% 50,0% 96,7% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0%

Lingk_paling_nman * aspek2 Crosstabulation Lingk_paling_nman pacar paduan suara relasi sahabat teman teman seba aspek2 1 2 12 11 23 20,0% 18,3% 38,3% 0 3 3,0% 5,0% 5,0% 4 3 7 6,7% 5,0% 11,7% 6 14 20 10,0% 23,3% 33,3% 2 0 2 3,3%,0% 3,3% 4 0 4 6,7%,0% 6,7% 28 32 60 46,7% 53,3% 100,0%

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan