Oleh RIZA MAS UDAH NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROPINSI KELAS IV SD 1 JEPANG MEJOBO Oleh RIZA MAS UDAH NIM 2012-33-098 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROPINSI KELAS IV SD 1 JEPANG MEJOBO SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh RIZA MAS UDAH NIM. 2012-33-098 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain (Q.S Al-Insyirah 6-7) PERSEMBAHAN 1. Kedua orang tuaku Bapak H. Nasrin dan Ibu HJ. Masinah yang senantiasa memberikan semangat dan dukungan. 2. Keluarga besar dan kakak saya Achmad Khunaifi Syamsuri yang senantiasa memberi masukan dan arahan. 3. Sahabat-sahabat yang selalu mendukung dan memberi semangat. 4. Teman-teman PGSD kelas C yang saling memberi semangat. 5. Civitas Akademin UMK. iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Riza Mas udah (NIM 201233098) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di uji, Kudus, 11 Januari 2016 Dosen Pembimbing I Drs. Masturi, MM. NIS. 0610713020001001 Dosen Pembimbing II Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd NIDN. 0617088403 Mengetahui, Kaprogdi PGSD Dr. H. Murtono, M.Pd. NIP. 19661207 199203 1 003 iv

LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Riza Mas udah (NIM 2012-33-098) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 14 Mei 2016 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 14 Juni 2016 Dewan Penguji Drs. Masturi, MM NIS. 0610713020001001 (Ketua) Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd. NIDN. 0617088403 (Anggota) Wawan Shokib Rondli, S.Pd.,M.Pd. NIDN. 0615037901 (Anggota) Santoso, S.Pd, M.Pd NIS. 0610701000001261 (Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 015 v

PRAKATA Tiada kata yang dapat terangkai untuk mewakili sebuah perasaan saat menyelesaikan skripsi ini kehadirat ALLAH SWT. Segenap upaya, usaha, dan kerja keras yang dilakukan penulis tidak akan membuahkan hasil tanpa kehendak dan keinginan-nya. Segala halangan dan rintangan tidak akan mampu dilalui tanpa jalan terang yang ditunjukkan dan digariskan-nya. Atas rahmat-nyalah sebagai penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Example Non Example Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Sistem Pemerintahan Kabupaten, Kota Dan Propinsi Kelas IV SD 1 Jepang Mejobo. Skripsi ini sebagai akhir untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak yang sangat berguna bagi penulis. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi izin dan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan menyusun proposal skripsi. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprogdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi banyak motivasi dan informasi mengenai penelitian dan penyusunan proposal. 3. Dra. Masturi, MM., Dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti. 4. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti untuk menyelesaikan proposal. vi

5. Segenap keluarga besar SD 1 Jepang Mejobo kudus yang telah menerima dan membantu dalam melaksanakan penelitian 6. Teman-teman mahasiswa yang selalu memberi dukungan dan bantuan selama penelitian dan penyususnan proposal berlangsung. 7. Bapak dan Ibu serta semua anggota keluarga yang selalu memberi doa dan dukungan untuk menyelesaikan jenjang sarjana. 8. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan laporan yang tidak bisa kami sebut satu-persatu. Peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun guna penyempurnaan skripsi ini. pembaca. Selanjutnya penulis mengharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi Kudus, Januari 2016 Peneliti Riza Mas udah NIM. 201233098 vii

ABSTRACK Mas udah, Riza. 2016. The Implementation of Example Non Example Model to Improve Learning Outcomes of Civics Subject in Regency, City, and Province System Materials at Fourth Graders of SD 1 Jepang, Mejobo Kudus. Skripsi. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Drs. Masturi, M.Pd., (2) Deka Stiawan, S.Pd, M.Pd. Key words: Learning Outcomes of Civics Subject, Regency, City, and Province System Example Non Example The purpose of this research is to describe the implementation Example Non Example model and improve the students learning outcomes of civics subject in regency, city, and province system materials at fourth graders of SD 1 Jepang, Mejobo Kudus. Learning outcomes is alteration of behavior from some aspects which is happened in the students after experiencing learning process. Example Non Example model is kind of learning strategy which uses picture as a media in delivering the material. The action hypothesis of this research is the implementation of Example Non Example to improve the students learning outcomes of civics subject in regency, city, and province system materials at fourth graders of SD 1 Jepang, Mejobo Kudus. This research is conducted at fifth graders of SD 1 Jepang, Mejobo Kudus with 19 students as the subject. It is conducted in two cycles which each cycle consists of four steps such as planning, acting, observing, and reflecting. The independent variable of this research is Example Non Example model. Meanwhile the dependent variable of this research is learning outcomes of civics subject. The instruments of this research are interview, observation, test, and documentation. The result of this research shows that (1) The teacher s skill in cycle 1 gets the average score 84, 4 with the criteria very good, and improves with the percentage 94, 8% with the criteria very good. (2) The students activities in cycle I get the average percentage 72, 37%, increase in cycle II with the percentage viii

88.74%. (3) The students learning outcomes in pre cycle get the average score 68 with the percentage of classical completeness 42, 1%, in cycle I, it decreases with score 67, 5 and the percentage of classical completeness 53%, and in cycle II, it becomes 80 with the percentage of classical completeness 100%. Based on the result of this research, it can be concluded that the use of Example Non Example Model can improve teacher s skill, student s activity, and learning outcomes of civics subject at fourth graders of SD 1 Jepang, Mejobo Kudus. ix

ABSTRAK Mas udah, Riza. 2016. Penerapan Model Example Non Example Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Sistem Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Propinsi kelas IV SD 1 Jepang Mejobo. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Drs. Masturi, M.Pd., (2) Deka Stiawan, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Sistem Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Propinsi, Example Non Example Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan penerapan model Example Non Example dan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi sistem Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Propinsi Kelas IV di SD 1 Jepang. Hasil belajar merupakan perubahan prilakudari beberapa aspek yang terjadi pada siswa setelah mengalami proses pembelajaran. Example Non Example merupakan strategi pembelajaran yang menggunakan gambar sebagai media penyampaian materi. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model Example Non Example untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa materi Sistem pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi kelas IV SD 1 Jepang mejobo. penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 1 Jepang Mejobo dengan subyek peneliti 19 siswa. penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model Example Non Example. sedangkan variabel terikatnya adalah pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan (1) Keterampilan guru siklus 1 memperoleh skor rata-rata 84,4 dengan kategori sangat baik, meningkat menjadi 94,8 % dengan kriteria sangata baik. (2) Aktivitas siswa siklus I memperoleh persentase rata-rata 72,37%, meningkat menjadi 88.74% pda sikus II. (3) Hasil belajar siswa pra siklus memperoleh nilai rata-rata 68 dengan persentase ketuntasan klasikal 42,1%, menurun menjadi menjadi 67,5 dengan persentase x

ketuntasan klasikal 53% pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 80 dengan persentase ketuntasan klasikal 100%. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Example Non Example dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV SD 1 Jepang Mejobo. xi

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PERSEMBAHAN PENGUJI... v PRAKATA... vi ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR BAGAN... xvii DAFTAR DIAGRAM... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.4.1 Kegunaan Teoretis... 6 1.4.2 Kegunaan Praktis... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 10 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.1.1 Belajar...... 10 2.1.1.1 Pengertian Belajar... 10 2.1.1.2 Pengertian Hasil Belajar... 11 2.1.1.3 Faktor yang Mempengaruhi Belajar... 14 2.1.2 Model pembelajaran Example Non Example... 15 2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Example Non Example... 15 2.1.2.2 Keuntungan Model Example Non Example... 17 2.1.2.3 Langkah-langkah Model Example Non Example... 18 2.1.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Example Non Example... 19 xii

2.1.3 Keterampilan Guru... 20 2.1.4 Aktivitas Siswa... 22 2.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan... 24 2.1.5.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan... 24 2.1.5.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan... 26 2.1.5.3 Karakteristik Pendidikan Kewarganegaraan... 26 2.1.5.4 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan... 28 2.1.6 Sistem Pemerintahan Kabupaten Kota dan Propinsi... 29 2.1.6.1 Mengenal Lembaga Pemerintahan Kabupaten dan kota... 29 2.1.6.2 Mengenal Pemerintahan Propinsi... 35 2.2 Penelitian yang Relavan... 38 2.3 Kerangka Berpikir... 40 2.4 Hipotesis Tindakan... 42 BAB III METODE PENELITIAN... 43 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 43 3.1.1 Setting Penelitian... 43 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 43 3.2 Variabel Penelitian... 44 3.3 Rencana Penelitian... 45 3.3.1 Pelaksanaan Siklus I... 46 3.3.1.1 Perencanaan Siklus I... 46 3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I... 47 3.3.1.3 Observasi Siklus I... 49 3.3.1.4 Refleksi Siklus I... 50 3.3.2 Pelaksanaan Siklus II... 50 3.3.2.1 Perencanaan Siklus II... 50 3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II... 51 3.3.2.3 Observasi Siklus II... 53 3.3.2.4 Refleksi Siklus II... 54 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 54 xiii

3.4.1 Data dan Sumber Data... 54 3.4.2 Teknik Pengumpulan Data... 54 3.4.2.1 Observasi... 55 3.4.2.2 Wawancara... 56 3.4.2.3 Tes Hasil Belajar... 57 3.4.2.4 Dokumentasi... 58 3.4.2.5 Catatan Lapangan... 59 3.5 Instrumen Penelitian... 59 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 60 3.6.1 Validitas... 60 3.6.2 Reliabilitas... 61 3.7 Teknik Analisis Data... 62 3.7.1 Data Kuantitatif... 62 3.7.2 Data Kualitatif... 64 3.7.3 Aktivitas Belajar Siswa... 64 3.7..4 Pengelolaan Guru dalam Pembelajaran... 66 3.8 Indikator Keberhasilan... 67 BAB IV HASIL PENELITIAN... 68 4.1 Data Awal Sebelum Tindakan... 68 4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 70 4.2.1 Hasil Penelitian Siklus 1... 71 4.2.1.1 Tahap Perencanaan Siklus 1... 71 4.2.1.2 Pelaksanaan Siklus 1... 73 4.2.1.3 Observasi Siklus 1... 84 4.2.1.3.1 Aktivitas Siswa... 85 4.2.1.3.2 Keterampilan Guru... 87 4.2.1.4 Refleksi... 89 4.2.2 Hasil Penelitian Siklus II... 91 4.2.2.1 Tahap Perencanaan Siklus II... 91 4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 92 xiv

4.2.2.3 Observasi Siklus II... 103 4.2.2.3.2 Keterampilan Guru... 104 4.2.2.3.3 Aktivitas Siswa... 106 4.2.3.4 Refleksi... 108 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian... 110 4.3.1 Deskripsi Peningkatan Aktivitas Siswa... 110 4.3.2 Deskripsi Peningkatan Keterampilan Guru... 112 4.3.3 Deskripsi Peningkatan Hasil Belajar Siswa... 113 BAB V PEMBAHASAN... 120 5.1 Hasil Belajar Siswa... 120 5.2 Ketrampilan Guru... 124 5.3 Aktivitas Belajar Siswa... 127 BAB IV SIMPULAN DAN SARAN... 131 6.1 Simpulan... 131 6.2 Saran... 132 DAFTAR PUSTAKA... 134 LAMPIRAN xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 43 Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa... 63 Tabel 3.3 Kriteria Keberhasilan siswa dalam Persen... 64 Tabel 3.4 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa... 65 Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Akttivitas Belajar Siswa... 65 Tabel 3.6 Pedoman Penskoran Pembelajaran Guru... 66 Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Kinerja Guru... 66 Tabel 4.1 Klasifikasi Ketuntasan Belajar Pra siklus 1... 69 Tabel 4.2 Jadwal Tindakan Kelas... 71 Tabel 4.3 Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus I... 77 Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus 1... 84 Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa... 85 Tabel 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru... 87 Tabel 4.7 Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus II... 96 Tabel 4.8 Hasil Tes Evaluasi Siklus II... 103 Tabel 4.9 Pengamatan Aktivitas Siswa... 104 Tabel 4.10 Keterampilan Guru... 103 Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II... 111 Tabel 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 112 Tabel 4.13 Hasil Belajar Pendidikam Kewarganegaraan... 115 Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 117 xvi

DAFTAR BAGAN Bagan Halaman Bagan 2.1 Bagan Pola Organisasi Pemerintahan Wilayah Kota Administratif.. 34 Bagan 2.3 Kerangka Berpikir... 41 Bagan 3.2 PTK Menurut Kemmis & Mc. Taggart... 45 xvii

DAFTAR DIAGRAM Diagram Halaman 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus... 69 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1... 84 4.3 Ketuntasan Hasil Berlajar Siklus II... 102 4.4 Diagram Hasil Ketuntasan Pra Siklus,Siklus I dan Siklus II... 115 4.5 Diagram Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 116 4.6 Diagram Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 118 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1. Daftar Siswa Kelas IV SD 1 Jepang Mejobo... 137 Lampiran 2. Daftar Nilai KD SD 1 Jepang Mejobo... 138 Lampiran 3. Instrumen Wawancara Guru Pra Siklus... 139 Lampiran 4. Instrumen Wawancara Siswa Pra Siklus... 140 Lampiran 5. Silabus Siklus 1... 142 Lampiran 6. RPP Siklus 1... 144 Lampiran 7. Materi... 148 Lampiran 8. LKS Siklus I... 152 Lampiran 9. Contoh Lemabr Hasil Kerja Siswa... 158 Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Siklus 1... 161 Lampiran 11. Evaluasi Siklus 1... 162 Lampiran 12. Contoh Hasil Evaluasi Siswa... 165 Lampiran 13. Lembar Pengamatan keterampilan Guru Pertemuan 1... 167 Lampiran 14. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 2... 169 Lampiran 15. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1... 171 Lampiran 16. Lembar Pengamattan Aktivitas Siswa Pertemuan 1... 172 Lampiran 17. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2... 174 Lampiran 18. Tabel Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 176 Lampiran 19. Tabel Aktivitas Siswa... 177 Lampiran 20. Hasil Belajar Pra Siklus Dan Siklus I... 179 Lampiran 21. Tabel Hasil Belajar Siswa Prasiklus dan Siklus I... 180 Lampiran 22. Silabus Siklus 2... 181 Lampiran 23. RPP Siklus 2... 184 Lampiran 24. Materi... 188 Lampiran 25. LKS Siklus 2... 192 Lampiran 26. Contoh Hasil Kerja Siswa... 198 Lampiran 27. Kisi-Kisi Soal Siklus 2... 210 Lampiran 28. Evaluasi Siklus II... 202 Lampiran 29. Contoh Hasil Kerja Siswa... 208 xix

Lampiran 30. Lembar Pengamatan keterampilan Guru Pertemuan 1... 207 Lampiran 31. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 2... 209 Lampiran 32. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II... 211 Lampiran 33. Lembar Pengamattan Aktivitas Siswa Pertemuan 1... 212 Lampiran 34. Lembar Pengamatan Aktiviitas Siswa Pertemuan 2... 214 Lampiran 35. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa... 216 Lampiran 36. Tabel Aktivasi Siswa Siklus... 217 Lampiran 37. Hasil Belajar Siklus II... 219 Lampiran 38. Tabel Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 220 Lampiran 39. Surat Keterangan Dosen Pembimbing... 221 Lampiran 40. Berita Acara... 222 Lampiran 41. Ijin Penelitian... 226 Lampiran 42. Permohonan Ujian Skripsi... 227 Lampiran 43. Pernyataan... 228 Lampiran 44. Daftar Riwayat Hidup... 229 xx