PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN MODEL BANGUN DATAR DENGAN MEDIA VIDEO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII SMPN 8 MERANGIN SKRIPSI Oleh RIPIA RRA1C209036 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI JUNI, 2015 ix
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN MODEL BANGUN DATAR DAN MEDIA VIDEO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII SMPN 8 MERANGIN SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Jambi Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh RIPIA RRA1C209036 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI JUNI, 2015 x
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi berjudul Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Gambar dan Model Bangun Datar dengan Media Video Dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP N 8 Merangin yang disusun oleh Ripia RRA1C209036 telah diperiksa dan telah diujikan dalam Sidang Dewan Penguji. Jambi, Juni 2015 Pembimbing I Dra. Roseli Theis, M.S NIP 19610426 198403 2 001 Jambi, Juni 2015 Pembimbing II Drs. Zaimi Effendi, M. Pd NIP 19540806 198303 1 001 xi
LEMBAR PENGESAHAN Skripsi berjudul Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Gambar dan Model Bangun Datar dengan Media Video Dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP N 8 Merangin yang disusun oleh Ripia RRA1C209036 telah dipertahankan didepan Dewan Penguji pada tanggal 10 Juni 2015. Dewan Penguji 1. Dra. Roseli Theis, M.S Ketua 1.. NIP 19610426 198403 2 001 2. Drs. Zaimi Effendi, M.Pd Sekretaris 2.. NIP 19540806 198303 1 001 3. Dra. Hj. Sofnidar, M.Si Penguji Utama 3.. NIP 1966123 199303 2 009 4. Dra. Dewi Iriani, M.Si Anggota 4.. NIP 19620715 198703 2 014 5. Khairul Anwar, S.Pd, M.Pd Anggota 5.. Mengesahkan Dekan FKIP Universitas Jambi Jambi, 2015 Mengetahui Ketua Jurusan PMIPA Prof. Dr. M. Rusdi, S.Pd, M.Sc. Dr. Kamid, M. Si. NIP 19701231 199403 1 004 NIP 19660904 199203 1 002 xii
PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Ripia Nim : RRA1C209036 Program studi : Pendidikan Matematika Jurusan : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini benar-benar karya sendiri dan bukan merupakan jiplakan dari hasil penelitian pihak lain. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini merupakan jiplakan atau plagiat, saya bersedia menerima sesuai peraturan yang berlaku. Demikianlah pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab. Jambi, Juni 2015 Yang Membuat Pernyataan RIPIA NIM RRA1C209036 xiii
ABSTRAK Ripia. 2014. Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Media Gambar Dan Model Bangun Datar Dengan Media Video dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP N 8 Merangin. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. Jurusan PMIPA FKIP Universitas Jambi. Pembimbing: (I) Dra. Roseli Theis, M.S, (II) Drs. H. Zaimi Effendi, M.Pd Kata Kunci : Hasil Belajar, Media Gambar dan Model Bangun Datar Dengan Media Video Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyak Media, Media mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing, untuk memilih Media yang tepat, Media tersebut perlu dibandingkan secara eksperimen sehingga bisa tahu mana Media yang lebih baik. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbandingan hasil belajar matematika Siswa yang menggunakan Media Gambar dan Model Bangun Datar dengan Media Video dan media Gambar Secara Konvesional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan terhadap tiga kelas sampel yang diberikan perlakuan berbeda. Adapun kelas eksperimen I menggunakan media Gambar dan Model Bangun Datar Dengan, kelas eksperimen II menggunakan Media Video dan kelas kontrol menggunakan Media Gambar secara Konvesional. Data penelitian diperoleh dengan memberikan post-test pada ranah kognitif. Setelah hasil post-test dan observasi diperoleh, data dianalisis untuk menguji hipotesis dengan menggunakan uji pihak kanan dengan uji-t. Adapun nilai rata-rata hasil post-test yang diperoleh kelas eksperimen I adalah 76,10, kelas eksperimen II adalah 72,70 dan kelas kontrol 69. Ini berarti nilai rata-rata post-test kelas eksperimen I lebih tinggi dari kelas eksperimen II dan kelas Kontrol. Adapun nilai rata-rata ranah apektif yang diperoleh kelas eksperimen I adalah 20,091, kelas eksperimen II adalah 16,58 dan kelas kontrol 13,81. Ini berarti nilai rata-rata apektif kelas eksperimen I lebih tinggi dari kelas eksperimen II dan kelas Kontrol. Adapun nilai rata-rata ranah psikomotor yang diperoleh kelas eksperimen I adalah 13,32, kelas eksperimen II adalah 11,52 dan kelas kontrol 9,9. Ini berarti nilai rata-rata psikomotor kelas eksperimen I lebih tinggi dari kelas eksperimen II dan kelas Kontrol. Dapat disimpulkan bahwa ranah kognitif, apektif dan psikomotor rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajarkan menggunakan Media Gambar dan model bangun datar lebih baik dari pada hasil belajar yang diajarkan menggunakan Media Video dan Media Gambar secara Konvesional. Dari hasil penelitian disarankan bahwa guru bidang studi Matematika dapat memilih media pembelajaran yang dapat menciptakan suasana proses belajar mengajar yang lebih baik di kelas.. xiv
KATA PENGANTAR Puji dan Syukur alhamdulillah penulis haturkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya kepada penulis, sehingga penulis diberi kekuatan dan kesabaran untuk menyelesaikan skripsi yang berjudul Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Gambar Dan Model Bangun Datar Dengan Media Video Dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP N 8 Merangin. Skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi. Selama penyusunan dan penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan, dukungan, dan masukan baik berupa ide ataupun saran dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ayahandaku tercinta Yasali dan ibuku tercinta Sardiah, Ibu Dra. Roseli Theis, M. S selaku pembimbing I dan Bapak Drs. Zaimi Effendi, M.Pd selaku pembimbing II. Tak lupa penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Prof. Dr. M. Rusdi, S.Pd, M.Sc sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi. 2. Bapak Drs. Aripudin, M,Hum selaku Pembantu Dekan I FKIP universitas Jambi 3. Bapak Dr. Kamid, M.Si sebagai Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi. xv
4. Ibu Drs. Hj. Sofnidar, M. Si sebagai Ketua Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi 5. Bapak Drs. M Gugun Simatupang, M.Si selaku Pembimbing Akademik (PA) 6. Bapak dan Ibu dosen khususnya dosen program studi matematika yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama perkuliahan. 7. Bapak Henisor, S.Pd, M.Pd Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Merangin serta Ibu Erli Susanti, S.Pd guru Matematika yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 8. Seluruh Keluarga besarku Munariah, Halimah Sariah, Rohmah.S.Pdi, Danizor, Deden, Fazila khairunnisa, Astarina M, Haryati, Exsa dan Rati terimakasih atas cinta, kasih sayang, doa, motivasi dan nasehat yang tidak hentinya kepadaku sehingga bisa berjuang untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Serta segenap keluarga besarku yang selalu mendoakan terbaik untukku. 9. Sahabatku Ayu andalestari, Risqi Utami, Desi Febriani, Intan Sari dan Rabiulazmi yang telah memberikan semangat dan dukungan serta membuat masa perkuliahanku penuh warna dan cerita indah yang menjadi kenangan hangat tak terlupakan di kampus UNJA tercinta. 10. Sahabat-sahabat dan teman seperjuangan dalam derasnya skripsi Zulvia Ulpa, Intan Sari, Rabiulazmi, Deliani Sirait dan Desi Febriani terimakasih atas persahabatan, kebersamaan, persaudaraan yang terjalin selama ini. segala canda, tawa, yang, telah dilalui bersama-sama selama ini semoga akan terus terjalin hingga masa yang akan datang. 11. Rekan-rekan PPL SMP Negeri 3 Kota Jambi. xvi
12. Keluarga sekaligus teman terbaikku, keluarga posko 32 KKN Desa Lambur 1 yang telah memberikan bimbingan dan pengalaman indah selama KKN. 13. Teman-teman seperjuanganku, Gravity in Matic (seluruh teman MTK 09) yang telah melalui hari perkuliahan bersama-sama demi satu tujuan S.Pd. 14. Semua teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu dan pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis senantiasa mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Jambi, 2015 Penulis xvii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL HALAMAN LOGO HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR IS... viii DAFTAR TABEL...... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I. I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 10 1.3 Tujuan Penelitian... 11 1.4 Hipotesis Penelitian... 11 1.5 Manfaat Penelitian... 12 1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 13 1.3 Defenisi Istilah.. 13 BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Belajar dan Pembelajaran... 15 2.2 Media Pembelajaran... 17 2.3 Penggunaan Media Pembelajaran... 19 2.4 Media Gambar dan Model Bangun Datar... 20 2.5 Media Video... 24 2.6 Pendekatan Saintifik... 27 2.7 Hasil Belajar... 33 2.8 Karekteristik Materi... 34 BAB III. METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan penelitian... 44 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian... 45 3.3 Variabel Penelitian... 45 3.4 Populasi dan Sampel... 46 3.5 Data Penelitian... 50 3.6 Instrumen Penelitian... 51 3.7 Prosedur Penelitian... 57 3.8 Teknik Analisis Data... 60 xviii
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data... 70 4.2 Hasil Belajar Siswa... 71 4.3 Pembahasan Hasil Penelitian... 75 BAB V. PENUTUP 5.1 Simpulan... 80 5.2 Saran... 82 DAFTAR RUJUKAN... 83 LAMPIRAN... 86 RIWAYAT HIDUP 196 xix
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rancangan posttest-only control design... 45 3.2 Populasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Merangin... 46 3.3 Harga-harga yang Diperlukan untuk Uji Bartlet... 49 3.4 Kerangka Konsep... 57 3.6 Skenario Pembelajaran... 59 3.7 Harga-harga yang Diperlukan untuk Uji Bartlet... 63 4.1 Data skor Rata-rata, Standar Deviasi, Varians,Nilai tinggi, Nilai terendah...... 71 4.2 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika Kelasa Eksperimen I, Eksperimen II Dan Kelas Kontrol...... 72 xx
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Persegi... 34 2.2 Segitiga Siku-siku... 35 2.3Segitiga Siku-siku... 36 2.4 Segitiga Siku-siku... 37 2.5 Segitiga Lancip dan Segitiga Tumpul... 39 2.6 Segitiga Siku-siku... 40 2.7 Segitiga Siku-siku... 41 2.8 Segitiga Siku-siku... 42 2.9 Segitiga Siku-siku... 43\ xxi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Data Nilai Ujian Semester ganjil Siswa Kelas VIII SMPN 8 Tahun Ajaran Tahun 2014/2015... 86 2. Uji Normalitas Terhadap Nilai Mid Semester Siswa Kelas VIII SMPN 8 Merangin... 87 3. Uji Homogenitas Varians Nilai Siswa Kelas VIII SMPN 8 Merangin... 89 4. Kisi-kisi Soal Uji Coba... 91 5. Soal Uji Coba... 102 6. Kunci Jawaban Uji Coba Soal... 112 7. Tabel Distribusi Jawaban Hasil Uji Coba Soal... 113 8. Validitas Uji Coba Soal... 114 9. Analisis Taraf Kesukaran Dan Daya Beda Soal yang Di Uji Coba... 116 10. Soal Post-test... 118 11. Kunci Jawaban Post-test... 125 12. Perhitungan Reliabilitas Hasil Uji Coba Soal... 126 13. Skor Nilai Post-test Kelompok Sampel... 129 14. Uji Normalitas Data Post-test Pada Kelas... 130 15. Uji Homogenitas Variansi Data Hasil Post-test... 132 16. Uji t terhadap Rata-rata Skor Siswa Kelas... 133 17. Silabus Pembelajaran... 193 18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 143 19. Nilai Kritis L Untuk Uji Lilliefors... 179 20. Tabel Luas Di Bawah Lengkungan Kurva Normal dari O s.d Z... 180 21. Tabel Distribusi t... 181 22. Nilai-nilai Chi Kuadrat... 182 23. Kisi-kisi Lembar Observasi ranah Afektif... 183 24. Data Hasil Observasi ranah Afektif...... 184 25. Nilai Rata-rata Observasi ranah Afektif... 187 26. Kisi-kisi Lembar Observasi ranah Psikomotor... 188 27. Data Hasil Observasi ranah Psikomotor... 189 28. Nilai Rata-rata Observasi ranah Psikomotor... 192 29. Surat Izin Penelitian... 193 30. Surat Selesai Penelitian... 194 31. Dokumentasi... 195 xxii