Dicetak pada tanggal Id Doc: 589c891e81944d f

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH FISIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DI KELAS X MIA 4 SMAN 1 MUARO JAMBI SKRIPSI OLEH FEBRIYANI NUR PALUPI RRA1C FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI JULI 2016

2 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH FISIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DI KELAS X MIA 4 SMAN 1 MUARO JAMBI SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Jambi Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Fisika OLEH FEBRIYANI NUR PALUPI RRA1C FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI JULI 2016

3 PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama NIM Program Studi Jurusan : Febriyani Nur Palupi : RRA1C : Pendidikan Fisika : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini benar-benar karya sendiri bukan merupakan jiplakan dari hasil penelitian pihak lain. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini merupakan jiplakan atau plagiat, saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku. Demikianlah pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab. Jambi, Juli 2016 Yang Membuat Pernyataan, Febriyani Nur Palupi NIM. RRA1C312003

4 ABSTRAK Palupi, Febriyani Nur Upaya Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Fisika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Di kelas X MIA 4 SMAN 1 Muaro Jambi. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing: (I) Dra. Astalini, M.Si (II) Haerul Pathoni, S.Pd, M.Pfis Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning), Kemampuan Memecahkan Masalah Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning) dalam meningkatkan aktifitas dan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan memecahkan masalah siswa dalam pembelajaran, yaitu pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kemampuan memecahkan masalah siswa adalah 52,24 dengan kriteria rendah. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kemampuan memecahkan masalah siswa adalah 70,78 dengan kriteria sedang. Pada siklus III diperoleh nilai rata-rata kemampuan memecahkan masalah siswa adalah 93,99 dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa di kelas X MIA 4 SMAN 1 Muaro Jambi pada pokok bahasan Suhu Dan Kalor.

5 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya, sehingga berkat taufik dan hidayahnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya Meningkatkan Kemampuan Mememcahkan Masalah Fisika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Di kelas X MIA 4 SMAN 1 Muaro Jambi. Shalawat dan salam tidak luput penulis sampaikan kepada junjungan umat yaitu Nabi Muhammad SAW selaku uswatun hasanah bagi umatnya yang senantiasa diharapkan syafa atnya di dunia dan di akhirat kelak. Penyelesaian skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis dengan segala rasa hormat dan kerendahan hati mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Rusdi, S.Pd, M.Sc selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Bapak Drs. Aripudin, M.Hum selaku Wakil Dekan BAKSI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Ibu Dra. Sofnidar, M.Si, selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 4. Bapak Drs. M. Hidayat, M.Pd, selaku ketua program studi pendidikan fisika 5. Bapak Drs. Menza Hendri, M.Pd, selaku dosen pembimbing akademik telah memberikan waktu, ilmu, arahan, masukan, nasehat dan motivasi dalam perkuliahan.

6 6. Ibu Dra. Astalini, M.Si selaku pembimbing skripsi I serta Bapak Haerul Pathoni, S.Pd, M.Pfis selaku dosen pembimbing skripsi II yang telah memberikan waktu, ilmu, kasih sayang, arahan, masukan, nasehat dan motivasi dalam perkuliahan dan penyusunan skripsi ini. 7. Bapak dan Ibu staf pengajar pada Program Studi Pendidikan Fisika jurusan PMIPA FKIP Universitas Jambi, terima kasih atas ilmu dan pendidikan yang telah diberikan. 8. Bapak Drs. Helmi selaku kepala SMAN 1 Muaro Jambi atas izin yang diberikan kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 9. Ibu Vony Meiriska dan Ibu Ririn Munthomimah selaku guru bidang studi fisika SMAN 1 Muaro Jambi yang telah banyak membantu peneliti selama melakukan penelitian. 10. Kedua orang tua Ayahanda tersayang Supangat dan Ibunda tersayang Sugiati yang telah banyak berkorban untuk peneliti. Terimakasih atas do a, cinta, kasih sayang, perjuangan, pengorbanan, kesabaran, motivasi dan semangat serta dukungan materil yang senantiasa mengiringi peneliti sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini. 11. Kedua Adikku, Fathul Thoriq dan Muhammad Ikhlas yang selalu memberi semangat. 12. Seseorang yang mendampingiku selama pengerjaan skripsi, yang memotivasi, dan selalu menyemangati disetiap ujung telpon terimakasih. 13. Sahabat ku tersayang Dwinda Nur Khodijah, dan juga Ayuk Awanda Nur Khotimah yang sudah menjadi sahabat terbaikku dan kakak.

7 14. Sahabat skripsiku Desiana Novita Sari, yang tak henti memotivasi dan bersama-sama menyelesaikan skripsi. 15. Teman-teman PPL SMAN 1 Muaro Jambi tahun Teman-teman KKN POSKO 42 Desa Tanjung Tayas Kabupaten Tanjung Jabung Barat, terutama Fantastik Five (Devi, Uul, Kak Zuzu, Dan Cai) terimakasih atas dukungannya. 17. Semua Kakak tingkat fisika dan juga semua mahasiswa fisika angkatan 2012 yang telah banyak membantu, berdiskusi, dan menyemangati terimakasih banyak. 18. Semua pihak yang namanya tidak penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan, do a, dan motivasi kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan hidayah-nya dan membalas kebaikan yang telah diberikan dengan pahala yang setimpal. Penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan serta penulis mohon maaf jika ada kesalahan ataupun kekeliruan dalam penulisan skripsi ini Jambi, 25 Juni 2016 Penulis membangun sangat peneliti harapkan demi penyempurnaan skripser sih jauh dari kaapat

8 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL HALAMAN LOGO HALAMAN JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Batasan Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Penelitian Yang Terdahulu Model Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Kemampuan Memecahkan Masalah Indikator Kemampuan Memecahkan Masalah Aktivitas Kemampuan Memecahkan Masalah Materi Pembelajaran Suhu Dan Kalor BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Tempat Dan Waktu Subyek Penelitian Prosedur Penelitian Instrumen Penelitian Data Pengumpulan Data Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 46

9 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP

10 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Keterampilan Pemecahan masalah siswa Koefisien muai panjang Harga Kalor jenis Kriteria Validitas Klasifikasi tingkat kesukaran soal Klasifikasi Daya Beda Koefisien Reliabilitas Indeks Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah Hasil Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Hasil Tes Kemampuan Memecahkan Masalah siklus II Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Hasil Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Siklus III Hasil Observasi Aktivitas SiswaPada Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III Presentase Masing-masing Indikator Kemampuan Memecahkan Masalah siswa Kelas X MIA Presentase Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Peningkatan Pelaksanaan Kegiatan Dalam Pembelajaran... 77

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Lembar Kerja Siswa Siklus I Lembar Kerja Siswa Siklus II Lembar Kerja Siswa Siklus III Rubrik Aktivitas Guru Lembar Observasi Guru Siklus I Lembar Observasi Guru Siklus II Lembar Observasi Guru Siklus III Lembar Aktivitas Siswa Siklus I Lembar Aktivitas Siswa Siklus II Lembar Aktivitas Siswa Siklus III Pedoman Penskoran Soal Essay Perhitungan Validitas Soal Perhitungan Realibilitas Butir Soal Tabel Taraf Kesukaran Soal Tabel Analisis Daya Pembeda Hasil Uji Coba Tes Tabel Distribusi Jawaban Soal Siklus I Soal Siklus II Soal Siklus III Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Siklus I Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Siklus II Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Siklus III Surat Izin Penelitian Surat Keterangan Penelitian Dokumentasi penelitian Riwayat Penulis