EMA SAFITRI

1 GAMBARAN KECEMASAN AKADEMIK SISWA DI SMA NEGERI UNGGUL ACEH TIMUR S k r i p s i Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi Disusun Oleh: EMA SAFITRI 051301056 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN GENAP, 2010/2011

2 LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul: GAMBARAN KECEMASAN AKADEMIK SISWA DI SMA N UNGGUL adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah. Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku. Medan, Oktober 2010 Ema Safitri NIM 051301056

3 Gambaran Kecemasan Akademik Siswa Di SMA N Unggul Aceh Timur Ema Safitri Dan Tarmidi, M.Psi., Psikolog ABSTRAK Ketika kecemasan yang dirasakan oleh siswa berlebihan maka akan berpengaruh secara negatif karena siswa mengalami tekanan psikologis sehingga siswa tersebut mendapatkan hasil belajar yang kurang baik dan lebih banyak menghindari tugas, hal ini disebabkan oleh penurunan rentang perhatian, konsentrsi dan memori pada siswa. Namun disisi lain kecemasan memiliki pengaruh yang positif terhadap siswa karena dapat memotivasi siswa untuk menyelesaikan tugas. Penelitian ini bertujuan mengetahui gambaran kecemasan akademik siswa di SMA N unggul Aceh Timur. Alat ukur yang digunakan adalah skala kecemasan akademik dengan reliabilitas (r) = 0.956 yang disusun oleh peneliti berdasarkan teori kecemasan akademik terhadap empat karakteristik kecemasan akademik yaitu pola-pola aktivitas yang dapat menyebabkan kecemasan mental, terganggunya perhatian, bahaya pada fisiologis dan perilaku yang tidak tepat. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Sampel berjumlah 100 orang siswa dan siswi di SMA N unggul Aceh Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan akademik pada siswa SMA unggul yang berada dalam kategori rendah sebanyak 15 orang (15%), kategori sedang sebanyak 68 orang (68%), dan kategori tinggi sebanyak 17 orang (17%). Pada karakteristik pola-pola aktivitas yang dapat menyebabkan kecemasan mental 18 orang (18%) berada dalam kategori rendah, 52 orang (52%) berada dalam kategori sedang dan 30 orang (30%) berada pada kategori tinggi. Pada karakteristik terganggunya perhatian 24 orang (24%) berada dalam kategori rendah, 54 orang (54%) berada dalam kategori sedang dan 22 orang (22%) berada pada kategori tinggi. Pada karakteristik bahaya pada fisiologis 22 orang (22%) berada dalam kategori rendah, 53 orang (53%) berada dalam kategori sedang dan 25 orang (25%) berada pada kategori tinggi. Pada karakteristik perilaku yang tidak tepat 24 orang (24%) berada dalam kategori kecemasan rendah, 65 orang (65%) berada dalam kategori kecemasan yang sedang dan 11 orang (11%) berada pada kecemasan yang tinggi. Kata kunci : Kecemasan Akademik

4 The discription of academic anxiety of students in high school excellence east aceh Ema Safitri Dan Tarmidi, M.Psi., Psikolog ABSTRACT When the anxiety felt by students excessive then it will have a negative impact because students are experiencing psychological distress so that students gain learning results are less good and more to avoid the task, this is caused by a decrease in attention span and memory konsentrsi students. But on the other hand anxiety has a positive influence on students because they can motivate students to complete the task. This study aims to know the description of academic anxiety in middle school students excel N East Aceh. Measuring tool used is the academic anxiety scale with reliability (r) = 0956 which were prepared by the researcher based on the theory of academic anxiety than four academic anxiety characteristic pattern of activity that can cause mental anxiety, attention disorder, danger to the physiological and inappropriate behavior. The method used is descriptive quantitative method. The sampling technique used was simple random sampling. The sample totaled 100 students and high school students excel N East Aceh. The results showed that the anxiety of academic excellence in high school students who are in the low category as many as 15 people (15%), the category of 68 people (68%), and high categories as many as 17 people (17%). On the characteristic pattern of activity that can cause mental anxiety 18 people (18%) is in the low category, 52 people (52%) is in the medium category and 30 people (30%) are in the high category. Impaired attention on the characteristics of the 24 people (24%) is in the low category, 54 people (54%) is in the medium category and 22 women (22%) are in the high category. On the dangers on the physiological characteristics of 22 people (22%) is in the low category, 53 people (53%) is in the medium category and 25 people (25%) are in the high category. On the behavioral characteristics that are not exactly 24 people (24%) are in the category of low anxiety, 65 people (65%) are in the category of anxiety which is and 11 women (11%) are in anxiety Key words : academic anxiety

5 KATA PENGANTAR Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat yang telah diberikan selama ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Gambaran Kecemasan Akademik Siswa Di SMA Unggul Aceh Timur. Penyusunan ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Psikologi Fakultas Psiklogi Universitas Sumatera Utara. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dari banyak pihak, baik dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan skripsi. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Drs. Irmawati selaku dekan Fakultas Psikologi USU 2. Rr. Lita Hadiati W, S.Psi., Psikolog selaku dosen pembimbing akademik, terima kasih atas bimbingan, saran, arahan dan waktu yang diluangkan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 3. Tarmidi, M.Psi., Psikolog selaku dosen pembimbing skripsi yang telah dengan sabar membimbing, mengarahkan dan memberikan ilmunya kepada penulis dalam membuat skripsi ini. 4. Kepada keluargaku tercinta, khususnya kedua orang tuaku yang selalu memberikan dukungan baik moril maupun materil, perhatian, dan kasih sayang selama ini sehingga penulis dapat tetap semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semuanya.

6 5. Sahabat tercinta yang selalu mendampingi dan mendukung setiap langkah ku dalam menyusun skripsi ini (ayu, cici, citra, dhebby, noni, retno, risda dan qorin), jangan menyerah teman kita pasti bisa. 6. Pak Hanif, terima kasih atas semua bantuan dan kemudahannya dalam membagikan skalanya. 7. Siswa dan Siswi SMA N unggul makasi atas partisipasinya (wish U all the best...). 8. bang adi yang selama ini selalu mendengar keluh kesah dan selalu dengan setia menemani hari-hari indah ku. 9. semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih atas dukungan dan bantuan yang telah diberikan. Seluruh isi skripsi ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam skripsi ini. Oleh kerena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak guna menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak. Medan, Oktober 2010 Penulis

7 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM.... i LEMBAR PENGESAHAN.... ii LEMBAR PERNYATAAN.... iii ABSTRAK.... iv ABSTRACT.... v KATA PENGANTAR.... vi DAFTAR ISI.... iii DAFTAR TABEL.... iv BAB I: PENDAHULUAN.... 1 A. Latar Belakang Masalah.... 1 B. Rumusan Penelitian.... 9 C. Tujuan Penelitian.... 9 D. Manfaat Penelitian.... 9 E. Sistematika Penulisan.... 10 BAB II: LANDASAN TEORI.... 12 A. Kecemasan.... 12 Pengertian Kecemasan.... 12 Pengertian Kecemasan Akademik.... 13

8 Gejala Kecemasan Akademik.... 16 Karakteristik Kecemasan Akademik.... 17 Sumber Kecemasan Akademik.... 19 Komponen Kecemasan Akademik.... 19 B. Sekolah Unggul.... 20 Pengertian Sekolah Unggul.... 20 Karakteristik Sekolah Unggul.... 22 Penyenglegaraan Sekolah Unggul.... 25 C. SMA NEGERI UNGGUL ACEH TIMUR.... 28 Latar Belakang Sekolah.... 28 Visi dan Misi.... 30 Fasilitas.... 30 Kegiatan Ekstrakulikuler.... 30 Syarat-Syarat Penerimaan.... 31 C. Gambaran kecemasan akademik siswa di SMA Negeri Unggul..... 31 BAB III: METODE PENELITIAN.... 35 A. Identifikasi Variabel Penelitian.... 35 B. Definisi Operasional Variabel Penelitian.... 35 C. Metode Pengambilan Sampel.... 36 Karakteristik Subjek Penelitian.... 36 Prosedur Pengambilan Sampel.... 36 Jumlah Subjek Penelitian.... 37

9 Lokasi Penelitian.... 37 Lokasi Penelitian.... 37 D. Metode Pengumpulan Data.... 37 Alat Ukur Penelitian.... 38 E. Validitas Dan Reliabilitas Alat Ukur..... 40 Validitas Alat Ukur.... 40 Reliabilitas Alat Ukur.... 41 Hasil Uji Coba Alat Ukur.... 37 F. Prosedur Penelitian......... 44 Tahap Persiapan Penelitian.... 44 Tahap Pelaksanaan Penelitian.... 44 Tahap Pengolahan Data.... 45 H. Metode Analisa Data.... 45 BAB IV: ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN.... 46 A. Analisa Data.... 46 Gambaran Umum Subjek Penelitian.... 46 Hasil Penelitian.... 47 B. Pembahasan.... 62 BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN.... 67 A. Kesimpulan.... 67 B. Saran.... 69

10 DAFTAR PUSTAKA.... 70

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Blue Print distribusi aitem Skala kecemasan akademik Sebelum Uji Coba.... 40 Tabel 2 Blue Print distribusi aitem Skala kecemasan akademik setelah Uji Coba.... 42 Tabel 3 Blue Print distribusi aitem Skala kecemasan akademik yang digunakan dalam penelitian.... 43 Tabel 4 Pengkategorisasian kecemasan akademik siswa di SMA N Unggul. 48 Tabel 5 Hasil Uji Normalitas Skala Kecemasan akademik siswa di SMA N Unggul.... 48 Tabel 6 Hasil Analisa Deskriptif kecemasan akademik siswa.... 49 Tabel 7 Kriteria Kategorisasi Skor kecemasan akademik siswa di SMA N Unggul.... 50 Tabel 8 Hasil Analisa Deskriptif kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik pola-pola aktivitas yang dapat menyebabkan kecemasan mental. 52 Tabel 9 Kriteria Kategorisasi Skor kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik pola-pola aktivitas yang dapat menyebabkan kecemasan mental. 52 Tabel 10 Hasil Analisa Deskriptif kecemasan akademik pada siswa Berdasarkan karakteristik terganggunya perhatian.... 54 Tabel 11 Kriteria Kategorisasi Skor kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik terganggunya perhatian.... 54

12 Tabel 12 Hasil Analisa Deskriptif kecemasan akademik pada siswa Berdasarkan karakteristik bahaya pada fisiologis.... 56 Tabel 13 Kriteria Kategorisasi Skor kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik bahaya pada fisiologis.... 57 Tabel 14 Hasil Analisa Deskriptif kecemasan akademik pada siswa Berdasarkan karakteristik perilaku yang tidak tepat.... 58 Tabel 15 Kriteria Kategorisasi Skor kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik perilaku yang tidak tepat.... 59 Tabel 16 Gambaran kecemasan akademik siswa di SMA N Unggul berdasarkan jenis kelamin.... 60 Tabel 17 Gambaran kecemasan akademik siswa di SMA Negeri Unggul berdasarkan tingkatan kelas.... 61

13 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 1 Penyebaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin.... 46 Grafik 2 Penyebaran Subjek Berdasarkan Tingkatan Kelas.... 47 Grafik 3 Gambaran Kecemasan akademik siswa di SMA N Unggul.... 50 Grafik 4 kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik pola-pola aktivitas yang dapat menyebabkan kecemasan mental.... 53 Grafik 5 kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik terganggunya perhatian.... 55 Grafik 6 kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik bahaya pada fisiologis.... 57 Grafik 7 kecemasan akademik Berdasarkan karakteristik perilaku yang tidak tepat.... 59