LAMPIRAN
90 Lampiran 1. Materi A. Kompetensi 1. Kompetensi Inti KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 2. Kompetensi Dasar (KD) KD 1.2 Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat KD 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya KD 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik) KD 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi KD 4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
91 3. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran pada pembelajaran ini ialah peserta didik mampu: a. memahami interaksi manusia dan lingkungan. b. memahami keterkaitan antara komponen lingkungan. c. memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan ekonomi. d. menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan percaya diri. B. Materi 1. Kebutuhan a. Pengertian Kebutuhan adalah segala sesuatu yang dibutuhkan manusia untuk bertahan hidup. b. Macam-macam Kebutuhan Kebutuhan manusia bermacam-macam. Kebutuhan ini dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. 1) Kebutuhan berdasarkan intensitasnya a) kebutuhan primer (primary needs) pada tingkat ini manusia membutuhkan sandang (pakaian), pangan (makanan dan minuman), dan papan (tempat tinggal). Jika kebutuhan pertama tidak terpenuhi maka akan mengganggu kehidupan manusia. b) kebutuhan sekunder (secondary needs). Kebutuhan sekunder merupakan barang-barang yang perlu untuk menunjang kehidupan manusia. Kebutuhan sekunder antara lain sepatu, sepeda, pendidikan, dan sebagainya. c) kebutuhan tersier (tertiary needs). Kebutuhan tersier merupakan kebutuhan akan barang-barang mewah.
92 2) Kebutuhan berdasarkan sifatnya a) Kebutuhan fisik adalah kebutuhan yang diperlukan oleh fisik atau badan manusia agar dapat hidup secara layak dan baik, contoh kebutuhan fisik adalah baju, olahraga, dan sebagainya. b) Kebutuhan psikis adalah kebutuhan yang diperlukan oleh jiwa manusia, contoh kebutuhan psikis adalah wisata dan beribadah. Jika kebutuhan psikis dipenuhi maka manusia akan merasa aman, senang, dan damai. Kebutuhan fisik seringkali muncul bersamaan dengan kebutuhan psikis. Misalnya, seseorang yang memakai jas dan dasi. Jas dan dasi digunakan untuk memenuhi kebutuhan fisik tetapi jika dengan memakai jas dan dasi seseorang menjadi lebih disegani berarti dia juga telah memenuhi kebutuhan psikisnya. 3) Kebutuhan berdasarkan waktu pemenuhannya a) Kebutuhan saat ini adalah kebutuhan yang harus segera dipenuhi. Jika tidak segera dipenuhi maka akan dapat mengancam jiwa seseorang. Contoh kebutuhan saat ini adalah obat bagi orang sakit dan minum bagi orang yang haus. b) Kebutuhan masa mendatang adalah kebutuhan yang waktu pemenuhannya dapat ditunda atau dapat disiapkan sejak sekarang. Contoh kebutuhan masa mendatang adalah biaya untuk melanjutkan pendidikan. 2. Masalah pokok ekonomi Kebutuhan manusia sangat banyak dan tidak terbatas, di sisi lain alat pemuas kebutuhan berjumlah terbatas. Oleh karena itu akan ada sebagian orang yang tidak mendapat alat pemuas kebutuhan dengan cukup. Kondisi seperti ini disebut dengan kelangkaan. Menurut ilmu ekonomi kelangkaan memiliki dua makna: a. Terbatas, jumlah sumber daya tidak cukup dibandingkan dengan jumlah kebutuhan.
93 b. Terbatas, perlu pengorbanan untuk medapatkannya. Kelangkaan adalah keadaan dimana jumlah sumber daya yang tersedia tidak mencukupi untuk memenuhi kebutuhan manusia. Sumber daya yang dimaksud yaitu: a. Sumber daya alam: air, tanah, hutan, barang tambang. b. Sumber daya manusia: kualitas sdm yang masih rendah. c. Sumber daya modal: uang dan barang. 3. Kegiatan ekonomi Kegiatan ekonomi adalah segala kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Kegiatan ekonomi dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi. a. Kegiatan produksi. Kegiatan produksi adalah kegiatan yang menghasilkan atau meningkatkan nilai guna suatu barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan manusia. Faktor produksi dapat dikelompokkan menjadi seperti berikut: 1) Faktor produksi alam : tanah, air, udara, mineral, dan tenaga alam. 2) Faktor produksi tenaga kerja: terdidik (dokter, guru, pengacara), terlatih (sopir, penjahit), serta tidak terdidik dan tidak terlatih (kuli angkut, tukang parkir). 3) Faktor produksi modal: uang, barang, dan tenaga kerja. 4) Faktor produksi kewirausahaan: kemampuan untuk mengorganisir ketiga faktor produksi lainnya. b. Kegiatan konsumsi. Kegiatan konsumsi adalah kegiatan manusia memakai, menggunakan, mengurangi, atau menghabiskan nilai guna suatu barang untuk memenuhi kebutuhan. Kegiatan konsumsi dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu : 1) Pendapatan. Pendapatan merupakan faktor utama yang mempengaruhi tingkat konsumsi seseorang. Semakin tinggi tingkat pendapatan maka seseorang akan cenderung banyak melakukan kegiatan konsumsi.
94 2) Tingkat pendidikan. 3) Ekspetasi (harapan) di masa mendatang. 4) Tempat tinggal. 5) Usia dan jenis kelamin. c. Kegiatan distribusi. Kegiatan distribusi adalah kegiatan untuk menyampaikan, menyebarkan, dan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen. Kegiatan distribusi mempunyai peran sebagai berikut: 1) Mengatasi perbedaan tempat. 2) Mengatasi perbedaan waktu. 3) Seleksi dan kombinasi barang.
95 Lampiran 2. Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator 1. Menghargai dan menghayati 1.2 Menghargai ajaran 1.2.1. ajaran agama yang dianutnya. agama dalam berfikir menunjukka dan berperilaku n sikap yang sebagai penduduk mencermink Indonesia dengan an mempertimbangkan penghargaan kelembagaan sosial, terhadap budaya, ekonomi, dan ciptaan. politik dalam masyarakat. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksisosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.1 Mengobservasi dan menyajikan bentukbentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar. 2.3.1. menghargai proses hubungan sosial masyarakat dengan lingkungan. 3.4.1. memahami interaksi manusia dan lingkungan. 3.4.2. memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan ekonomi. 4.1.1. menyajikan dalam bentuk presentasi.
96 Lampiran 3. Peta Konsep Pengertian dinamika Interaksi Pengertian Pengertian Lingkungan Ekonomi Kegiatan Produksi Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi Macam-macam Kegiatan Ekonomi dan Dampaknya Kegiatan Distribusi Kegiatan Konsumsi Pendapatan Alasan terjadinya Manusia Berinteraksi dalam Memenuhi Kebutuhan Manusia Melakukan Kegiatan Ekonomi Faktor yang Berpengaruh Sumber Daya Kebijakan Pemerintah Masalah dalam Kegiatan Ekonomi Kelangkaan
97 Lampiran 4. Story Board Story Board Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi Scene Visual Ket 1 Home Berisi judul dan pilihan menu serta materi. 2 Petunjuk Penggunaan Halaman petunjuk penggunaan berisikan langkah-langkah penggunaan dari tombol-tombol yang ada dalam media pembelajaran ini.
98 Scene Visual Ket 3 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Tujuan Berisi Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Tujuan yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran
99 Scene Visual Ket 4 Kebutuhan Halaman kebutuhan materi 5 Kegiatan Ekonomi Halaman materi kegiatan ekonomi
100 Scene Visual Ket 6 Faktor-faktor dalam Lingkungan Ekonomi Halaman materi faktor-faktor dalam lingkungan ekonomi
101 Scene Visual Ket 7 Masalah Pokok Ekonomi Halaman masalah ekonomi materi pokok 8 Evaluasi Halaman pertama dari evaluasi berisikan pilihan jenis evalusi yang ada, yaitu soal pilihan ganda dan soal benar salah.
Lampiran 5. Lembar Validasi Peta Konsep oleh Ahli Materi 102
Lampiran 6. Lembar Validasi Story Board oleh Ahli Media 103
104 Lampiran 7. Lembar Validasi Ahli Materi LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI Materi Sasaran Program Judul Penelitian Peneliti Pengguna Petunjuk : : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi : Guru dan Siswa SMP : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP : Yunita Dwi Kartika : Guru 1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat ahli materi tentang media pembelajaran interaktif berbasis macromedia flash materi interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi untuk pembelajaran IPS kelas VII SMP. 2. Pendapat, kritik, komentar, penilaian dan saran Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas media pembelajaran ini, sehubungan dengan hal tersebut dimohon Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian pada setiap pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda centang pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3, 4, dan 5. Contoh : No Indikator 1 2 3 4 5 1 Pemilihan jenis huruf Keterangan skala : 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat Baik
105 3. Pendapat, kritik, komentar dan saran Bapak/Ibu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan. Apabila tempat yang disediakan tidak mencukupi, mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan. Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, saya ucapkan terima kasih. No Pernyataan 1 2 3 4 5 Komentar dan Saran 1. Materi yang diberikan sesuai dengan Kompetensi Inti 2. Materi yang diberikan sesuai dengan Kompetensi Dasar 3. Kebenaran konsep 4. Kemutakhiran materi yang disajikan 5. Materi disajikan dengan urut dan sistematis 6. Kejelasanan uraian materi 7. Kemudahan memahami materi 8. Contoh yang diberikan sesuai dengan materi 9. Kesesuian tujuan dengan Kompetensi Inti 10. Kesesuian tujuan dengan Kompetensi Dasar 11. Pemberian motivasi 12. Ketersediaan rangkuman materi 13. Kesesuaian indikator dengan Kompetensi Inti 14. Latihan dan evaluasi materi 15. Kejelasan petunjuk penggunanaan latihan
106 dan evaluasi akhir 16. Respon terhadap jawaban pertanyaan 17. Cakupan materi dalam latihan dan evaluasi akhir 18. Kesesuaian gambar, video, dan animasi untuk memperjelas materi 19. Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat berfikir siswa 20. Kejelasan penggunaan bahasa 21. Ketepatan istilah yang digunakan 22. Ketepatan tata bahasa dan ejaan 23. Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa ingin tahu siswa Komentar dan saran...... Kesimpulan : Layak digunakan tanpa revisi Layak digunakan dengan revisi sesuai saran Yogyakarta,... 2014 Ahli Materi...
107 Lampiran 8. Lembar Validasi Ahli Media LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA Materi Sasaran Program Judul Penelitian Peneliti Pengguna Petunjuk : : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi : Guru dan Siswa SMP : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP : Yunita Dwi Kartika : Guru 1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat ahli materi tentang media pembelajaran interaktif berbasis macromedia flash materi interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi untuk pembelajaran IPS kelas VII SMP. 2. Pendapat, kritik, komentar, penilaian dan saran Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas media pembelajaran ini, sehubungan dengan hal tersebut dimohon Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian pada setiap pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda centang pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3, 4, dan 5. Contoh : No Indikator 1 2 3 4 5 1 Pemilihan jenis huruf Keterangan skala : 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat Baik
108 3. Pendapat, kritik, komentar dan saran Bapak/Ibu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan. Apabila tempat yang disediakan tidak mencukupi, mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan. No Pernyataan 1 2 3 4 5 Komentar dan Saran 1. Ketertarikan menu 2. Kejelasan petunjuk penggunaan 3. Dapat membangkitkan motivasi siswa 4. Ketepatan ukuran huruf 5. Ketepatan jenis huruf 6. Variasi huruf 7. Penggunaan jarak (baris, spasi, alinea) 8. Teks mudah dibaca 9. Kejelasan gambar video 10. Kejelasan suara video 11. Ketepatan ukuran tampilan video 12. Kejelasan gambar 13. Ketepatan ukuran gambar 14. Penempatan gambar dan animasi 15. 16. 17. Kemudahan mencari tombol navigasi Konsistensi penempatan tombol navigasi Ketepatan pemilihan warna background
109 18. Keserasian pemilihan warna background dengan teks dan gambar 19. Komposisi layout 20. Konsistensi penyajian antar halaman Komentar dan saran............ Kesimpulan : Layak digunakan tanpa revisi Layak digunakan dengan revisi sesuai saran Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, saya ucapkan terima kasih. Yogyakarta,... 2014 Ahli Media...
110 Lampiran 9. Pedoman Wawancara Guru PEDOMAN WAWANCARA GURU Materi : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi Sasaran Program : Guru dan Siswa SMP Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Peneliti : Yunita Dwi Kartika Pedoman pertanyaan : 1. Apakah materi disajikan dengan jelas? 2. Apakah materi yang disajikan mudah dipahami? 3. Apakah materi disajikan dengan kalimat yang mudah dipahami? 4. Apakah materi disajikan dengan istilah yang mudah dipahami? 5. Apakah materi yang disajikan menarik? 6. Apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? 7. Apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? 8. Apakah media dapat menuntun siswa berpikir kritis? 9. Apakah media dapat menuntun siswa kreatif? 10. Apakah media dapat menuntun siswa menggali informasi? 11. Apakah media dapat menuntun siswa memecahkan masalah? 12. Apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? 13. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? 14. Apakah dengan penggunaan media siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Mengapa? 15. Apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri?
111 16. Apakah media mudah untuk digunakan? 17. Apakah petunjuk penggunaan yang diberikan sudah cukup? 18. Apa kendala yang dihadapi selama proses pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media interaktif dalam pembelajaran IPS? Yogyakarta,... 2014 Pewawancara...
112 Lampiran 10. Pedoman Wawancara Siswa PEDOMAN WAWANCARA SISWA Materi Sasaran Program Judul Penelitian : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi : Guru dan Siswa SMP : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Peneliti : Yunita Dwi Kartika Pedoman pertanyaan : 1. Apakah materi disajikan dengan jelas? (jika tidak, materi/bagian mana yang disajikan kurang jelas?). 2. Apakah materi yang disajikan mudah dipahami? 3. Apakah materi disajikan dengan kalimat yang mudah dipahami? 4. Apakah materi disajikan dengan istilah yang mudah dipahami? 5. Apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? 6. Apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? 7. Apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa? 8. Apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa? 9. Bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? 10. Apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran?
113 11. Apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? 12. Apa kendala yang dihadapi selama proses pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media interaktif dalam pembelajaran IPS? Yogyakarta,... 2014 Pewawancara...
114 Lampiran 11. Lembar Observasi Penggunaan Media di Dalam Kelas LEMBAR OBSERVASI PENGGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN Materi : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi Sasaran Program : Guru dan Siswa SMP Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Peneliti : Yunita Dwi Kartika No Aspek Kegiatan 1. Guru menjelaskan materi dengan menggunakan media 2. Siswa mendapatkan kesempatan untuk bertanya dan mengomentari materi yang sudah disampaikan 3. Guru melibatkan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam media 4. Media membantu siswa untuk lebih fokus mengikuti Pembelajaran pembelajaran 5. Guru meminta siswa memberikan pendapat mengenai video/gambar dalam media 6. Guru menambahkan informasi dari media yang disampaikan 7. Siswa mencatat poin-poin penting dari materi yg disampaikan 8. Siswa membuat kesimpulan dari materi 9. Guru merefleksi kesimpulan siswa 10. Media membantu siswa untuk lebih fokus mengikuti pembelajaran 11. Media membantu siswa untuk aktif dalam pembelajaran Respon siswa 12. Media dapat membangkitkan motivasi siswa 13. Media membantu siswa untuk berpikir kritis 14. Siswa memahami materi yang disampaikan dengan media 15. Guru dapat menggunakan media dengan mudah 16. Respon guru Penggunaan media mempermudah tugas guru dalam menyampaikan materi Ya Ket Tidak Yogyakarta,... 2014 Observer...
115 Lampiran 12. Hasil Validasi Produk Media oleh Ahli Materi LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI Materi Sasaran Program Judul Penelitian : Kebudayaan Memperkokoh Integrasi Bangsa : Guru dan Siswa SMP : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonpmi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Peneliti Pengguna : Yunita Dwi Kartika : Guru SMP Petunjuk : 1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat ahli materi tentang media pembelajaran interaktif berbasis macromedia flash materi kebudayaan memperkokoh integrasi bangsa untuk pembelajaran IPS kelas VII SMP. 2. Pendapat, kritik, komentar, penilaian dan saran Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas media pembelajaran ini, sehubungan dengan hal tersebut dimohon Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian pada setiap pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda centang pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3, 4, dan 5. Contoh : No Indikator 1 2 3 4 5 1 Pemilihan jenis huruf...... Keterangan skala : 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 4 = Baik 5 = Sangat Baik 3 = Cukup
116 3. Pendapat, kritik, komentar dan saran Bapak/Ibu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan. Apabila tempat yang disediakan tidak mencukupi, mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan.
117
118
119 Lampiran 13. Hasil Validasi Produk Media oleh Ahli Media Tahap I LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA Materi : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi Sasaran Program : Guru dan Siswa SMP Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Peneliti : Yunita Dwi Kartika Pengguna : Guru Petunjuk : 1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat ahli media tentang media pembelajaran interaktif berbasis macromedia flash materi interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi untuk pembelajaran IPS kelas VII SMP. 2. Pendapat, kritik, komentar, penilaian dan saran Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas media pembelajaran ini, sehubungan dengan hal tersebut dimohon Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian pada setiap pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda centang pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3, 4, dan 5. Contoh : No Indikator 1 2 3 4 5 1 Pemilihan jenis huruf...... Keterangan skala : 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang
120 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat Baik 3. Pendapat, kritik, komentar dan saran Bapak/Ibu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan. Apabila tempat yang disediakan tidak mencukupi, mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan.
121
122 Tahap II LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA Materi : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi Sasaran Program : Guru dan Siswa SMP Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi untuk Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Peneliti : Yunita Dwi Kartika Pengguna : Guru Petunjuk : 1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat ahli media tentang media pembelajaran interaktif berbasis macromedia flash materi interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi untuk pembelajaran IPS kelas VII SMP. 2. Pendapat, kritik, komentar, penilaian dan saran Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas media pembelajaran ini, sehubungan dengan hal tersebut dimohon Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian pada setiap pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda centang pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3, 4, dan 5. Contoh : No Indikator 1 2 3 4 5 1 Pemilihan jenis huruf...... Keterangan skala : 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat Baik
123 3. Pendapat, kritik, komentar dan saran Bapak/Ibu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan. Apabila tempat yang disediakan tidak mencukupi, mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan.
124
125 Lampiran 14. Konversi Skor Validasi Ahli Materi Konversi Skor Ahli Materi a. Jumlah soal = 23 Skor tertinggi = 5 Skor terendah = 1 b. Skor maksimal ideal = jumlah pernyataan X skor tertinggi = 23 X 5 = 115 c. Skor minimal ideal = jumlah pernyataan X skor terendah = 23 X 1 = 23 d. Rerata ideal = (skor maksimal ideal + skor minimal ideal) = (115 + 23) = 69 e. Simpangan baku ideal (sbi) = (skor maksimal ideal - skor minimal ideal) = (115-23) = 15,33 Rentang Skor Rerata Skor Kategori X > + 1,8 Sbi X > 69 + 1,8 (15,33) X > 96, 59 X > 4,2 Sangat Baik + 0,6 Sbi < X + 1,8 Sbi 69 + 0,6 (15,33) < X + 1,8 (15,33) 78,20 < X 96, 54 3,4 < X 4,2 Baik - 0,6 Sbi < X + 0,6 Sbi 69 0,6 (15,33) < X 69 + 0,6 (15,33) 59, 80 < X 78, 20 2,6 < X 3,4 Cukup - 1,8 Sbi < X - 0,6 Sbi 69 1,8 (15,33) < X 69 0,6 (15,33) 41, 40 < X 59, 80 1,8 < X 2,6 Kurang X - 1,8 Sbi X 69 1,8 (15,33) X 41, 40 X 1,8 Sangat Kurang
126 Lampiran 15. Konversi Skor Validasi Ahli Media Konversi Skor Ahli Media a. Jumlah soal = 20 Skor tertinggi = 5 Skor terendah = 1 b. Skor maksimal ideal = jumlah pernyataan X skor tertinggi = 20 X 5 = 100 c. Skor minimal ideal = jumlah pernyataan X skor terendah = 20 X 1 = 20 d. Rerata ideal = (skor maksimal ideal + skor minimal ideal) = (100 + 20) = 60 e. Simpangan baku ideal (sbi) = (skor maksimal ideal - skor minimal ideal) = (100-20) = 13,33 Rentang Skor Rerata Skor Kategori X > + 1,8 Sbi X > 60 + 1,8 (13,33) X > 83,99 X > 4,2 Sangat Baik + 0,6 Sbi < X + 1,8 Sbi 60 + 0,6 (13,33) < X + 1,8 (13,33) 67, 98 < X 83, 94 3,4 < X 4,2 Baik - 0,6 Sbi < X + 0,6 Sbi 60 0,6 (13,33) < X 69 + 0,6 (13,33) 52, 02 < X 67, 98 2,6 < X 3,4 Cukup - 1,8 Sbi < X - 0,6 Sbi 60 1,8 (13,33) < X 60 0,6 (13,33) 36, 06 < X 52, 02 1,8 < X 2,6 Kurang X - 1,8 Sbi X 60 1,8 (13,33) X 36, 06 X 1,8 Sangat Kurang
127 Lampiran 16. Transkrip Wawancara dengan Guru Narasumber : Pak Tama Peneliti : media apa yang sering Bapak gunakan dalam pembelajaran IPS? Narasumber : power point, LKS, dan buku paket mbak, Peneliti : apa yang Bapak ketahui tentang media interaktif? Narasumber : menurut saya, media yang merangsang terjalinnya komunikasi aktif antara guru dengan siswa Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan menarik, Pak? Narasumber : iya mbak, materi disajikan dengan jelas dan menarik Peneliti : apakah materi yang disajikan mudah dipahami? Narasumber : iya mbak, Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Narasumber : iya mbak, sesuai dengan bahasa anak SMP Peneliti : apakah bahasa yang digunakan sudah komunikatif, Pak? Narasumber : cukup komunikatif mbak, Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : untuk tampilan gambar sudah jelas mbak, untuk video tampilannya juga sudah jelas tetapi guru tetap perlu memberikan penjelasan agar siswa lebih paham videonya mengenai apa. Peneliti : apakah media dapat menuntun siswa berpikir kritis, kreatif dan menggali informasi? Narasumber : iya mbak Peneliti : apakah media juga dapat menuntun siswa memecahkan masalah? Narasumber : iya mbak, Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana pembelajaran yang menyenangkan? Bagaimana pendapat Bapak mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : iya mbak, penggunaan media menciptakan pembelajaran yang baik dan menyenangkan.
128 Peneliti : apakah dengan penggunaan media siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya, siswa menjadi lebih tertarik mengikuti pembelajaran, Peneliti : menurut Bapak mengapa siswa lebih tertarik mengikuti pembelajaran? Narasumber : karena penggunaan media menimbulkan suasana pembelajaran yang berbeda. Peneliti : apakah media mudah untuk digunakan? Apakah petunjuk penggunaan yang diberikan sudah cukup, Pak? Narasumber : iya mbak, karena di sekolah ini setiap kelas sudah ada proyektor jadi mudah kalo mau menampilkan (menggunakan) media. Untuk petunjuknya sudah cukup lengkap mbak. Peneliti : apakah ada kesulitan yang dihadapi selama proses pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media ini Pak? Narasumber : karena saya belum terlalu paham materi apa saja yang akan disampaikan, saya merasa sulit dalam mengalokasikan waktu mbak. Apalagi di dalam media terdapat tugas atau latihan yang dikerjakan siswa. Narasumber : Ibu Sriyani Indriastuti Peneliti : media apa yang sering Ibu gunakan dalam pembelajaran IPS? Narasumber : buku paket, laptop, notebook, proyektor mbak, Peneliti : apa yang Ibu ketahui tentang media interaktif? Narasumber : media pembelajaran yang memungkinkan guru dan siswa aktif bertanya dan menjawab. Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas, mudah dipahami dan menarik, Bu? Narasumber : materi yang disajikan sudah jelas dan mudah dipahami mbak, selain itu materi juga disajikan dengan menarik. Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami?
129 Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber : iya mbak, kalimat dan istilah yang digunakan dalam media mudah dipahami. : mengenai bahasa yang digunakan, apakah sudah komunikatif, Bu? : iya komunikatif mbak, : apakah gambar, video, dan suara di dalam media jelas, Bu? : gambar dan video yang ditampilkan sudah jelas, sedangkan untuk suara video kurang jelas mbak. Mungkin perlu menggunakan speaker. : apakah media dapat menuntun siswa berpikir kritis, kreatif dan menggali informasi? : iya mbak, saat siswa diminta berpura-pura berbelanja dapat menuntun siswa berpikir kritis dan kreatif. : apakah media juga dapat menuntun siswa memecahkan masalah, Bu? : iya mbak, : apakah penggunaan media menimbulkan suasana pembelajaran yang menyenangkan? : iya mbak, penggunaan media menciptakan pembelajaran yang baik dan menyenangkan. : bagaimana pendapat Ibu mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? : baik, asal sudah dipersiapkan sebelumnya sehingga apa yang disampaikan ke siswa diterima dengan baik oleh siswa. : apakah dengan penggunaan media siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Mengapa? : siswa menjadi lebih tertarik mengikuti pembelajaran karena penggunaan media menimbulkan pembelajaran yang variatif, : apakah media mudah untuk digunakan? Apakah petunjuk penggunaan yang diberikan sudah cukup, Bu? : iya mudah mbak. Sudah cukup mbak, itu juga yang membuat media mudah digunakan selain itu karena materi yang di dalam media juga sudah disusun mbak, jadi guru bisa lebih runtut dalam menyampaikan materi.
130 Peneliti Narasumber : apakah ada kesulitan yang dihadapi selama proses pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media ini Bu? : alokasi waktunya perlu diperhitungkan mbak, termasuk untuk persiapan.
131 Lampiran 17. Transkrip Wawancara dengan Siswa Narasumber 1 : Adeev N. P Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami?, materinya disajikan dengan jelas dan mudah dipahami Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas mbak, Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Narasumber : iya Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : menjadi lebih paham dengan materi yang disampaikan Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber : iya Narasumber 2 : Khotibul Umam Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami?
132 Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : sudah jelas mbak Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa? Narasumber : iya, karena ada gambar dan videonya Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : pelajaran jadi lebih menyenangkan, Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber : tugas mandirinya masih kurang, Narasumber 3 : Rayhan R. S Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif?
133 Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : iya mbak Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, karena ada gambar dan videonya Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Narasumber : iya mbak Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : lebih mudah memahami materi Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya Narasumber 4 : Lutfhi Harits Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : iya mbak Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa? Narasumber : iya, karena ada gambar dan videonya Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif?
134 Narasumber Peneliti Narasumber : pelajaran menjadi menyenangkan dan variatif : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? : iya, Narasumber 5 : M. Kresna Budi W Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas, mudah dipahami dan menarik? Narasumber : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : video dan gambar nya sudah jelas tapi suara video kurang jelas Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, karena menggunakan media gambar, video dan suara Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa?, karena efektif meningkatkan rasa ingin tahu Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : menarik, karena tidak biasa Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber : iya
135 Narasumber 6 : Dionisius Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : iya Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, karena ada kuis yang berbelanja yang berbeda Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa? Narasumber : iya, karena mempermudah siswa untuk memahami materi Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : materinya jadi lebih mudah mudah dipahami. Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber 7 : Halimah Azzahra Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami?
136 Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : untuk gambar dan video sudah jelas tapi suarnya videonya kurang jelas Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, karena ada kuis berbelanja apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa? Narasumber : iya, karena mempermudah siswa untuk memahami materi Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : materinya jadi lebih mudah mudah dipahami. Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber 8 : Kiara M. P Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : untuk gambar dan video sudah jelas tapi suarnya videonya kurang jelas Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?
137 Narasumber : karena dilengkapi dengan gambar dan video Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa?, karena meningkatkan rasa ingin tahu Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : cukup menarik karena tidak biasa Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya, Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber 9 : Azis Safyan P Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas, mudah dipahami dan menarik? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : iya mbak Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa?, karena disertai dengan gambar dan video Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : bagus
138 Peneliti Narasumber Peneliti Narasumber : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? : iya, karena lebih mudah dipahami : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? : iya, karena ada latihan Narasumber 10 : Firoos A Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : iya mbak Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, karena ada gambar, video dan soal latihan di bagian berbelanja Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa?, karena dengan media siswa dapat memahami dengan mudah dan senang Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : bagus, karena dengan media interaktif mudah dipahami Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya,, Peneliti :apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri?
139 Narasumber Peneliti Narasumber : iya : apa kendala yang dihadapi selama proses pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media interaktif dalam pembelajaran IPS? : listrik mati Narasumber 11 : Davi Saiful A Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : gambar dan video sudah jelas mbak tapi suarnya videonya kurang jelas apalgi klao duduk di belakang Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, ada gambar, video, dan kuis apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa?, karena dengan media siswa dapat memahami dengan mudah dan senang Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : bagus, karena dengan media interaktif mudah dipahami Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya,, Peneliti :apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber : iya
140 Narasumber 12 : Levin Sheum G Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas, mudah dipahami dan menarik? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : tampilan vidoe dan vidoenya sudah jelas tapi suara videonya nggak jelas Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa? Narasumber : iya, karena ada hambar dan videonya Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : saya suka, Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya, karena materi lebih mudah dipahami Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber : iya Narasumber 13 : Sukma Kirani Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif?
141 Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : suara video kurang jelas, gambar sama gambar videonya jelas Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, ada gambar dan videonya Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa? Narasumber : iya, karena siswa mendapatkan materi bukan hanya melalui buku. Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : bagus, menyenangkan Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Peneliti : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? Narasumber : iya Narasumber 14 : Azizah Nur H Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : gambar dan video jelas tapi suara videonya kurang jelas Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa? Narasumber :ya, ada gambar dan video Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa?
142 Narasumber Peneliti Narasumber Peneliti Peneliti Narasumber : iya, karena siswa mendapatkan materi bukan hanya melalui buku. : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? : bagus, menyenangkan : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? : iya Narasumber 15 : Raka Reihan Peneliti : apakah materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami? Peneliti : apakah materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami? Narasumber : iya, seperti bahasa anak SMP. Peneliti : apakah media menggunakan bahasa yang komunikatif? Narasumber : iya Peneliti : apakah media menggunakan gambar, video, dan suara yang jelas? Narasumber : gambar dan videnonya jelas, tapi suaranya enggak Peneliti : apakah materi yang disajikan menarik? Mengapa?, ada gmabar, video dan kusi yang bagian belanja Peneliti : apakah penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan? Mengapa?, karena menggunakan video, gambar dan suara. Peneliti : bagaimana pendapat anda mengenai pelaksaan pembelajaran IPS dengan menggunakan media interaktif? Narasumber : bagus, membantu dalam pembelajaran Peneliti : apakah dengan penggunaan media anda menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran? Narasumber : iya, karena tidak membuat siswa jenuh
143 Narasumber Narasumber Peneliti Narasumber : apakah penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri? : iya : apa kendala yang dihadapi selama proses pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media interaktif dalam pembelajaran IPS? : kadang-kadang listrik mati
Lampiran 18. Hasil Observasi 144
145 Lampiran 19. Triangulasi A. Hasil wawancara dengan guru 1. Tema : Penggunaan bahasa dalam media a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : media sudah menggunakan bahasa yang komunikatif. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : bahasa yang digunakan dalam media komunikatif. Refleksi : bahasa yang digunakan dalam media sudah komunikatif. 2. Tema : Penggunaan gambar, video, dan suara dalam media a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : gambar yang ditampilkan sudah jelas tetapi untuk video perlu penjelasan lebih lanjut dari guru agar siswa lebih paham mengenai video yang ditampilkan. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : gambar dan video yang ditampilkan sudah jelas, sedangkan untuk suara video kurang jelas sehingga memerlukan bantuan alat lain seperti speaker untuk memperjelas suara. Refleksi : gambar yang ditampilkan dalam media pembelajaran sudah jelas, baik tampilannya maupun maksud dari gambar tersebut. Video yang ditayangkan sudah jelas tampilannya tetapi perlu penjelasan lebih lanjut agar siswa lebih memahami materi yang ingin disampaikan melalui video tersebut. Suara video yang ditanyangkan kurang jelas sehingga perlu bantuan alat lain seperti
146 speaker agar saat penanyangan video suara dapat didengar oleh seluruh siswa. 3. Tema : Kemudahan dalam penggunaan media a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : media yang dikembangkan mudah untuk digunakan karena disertai dengan petunjuk penggunaan. Fasilitas di sekolah juga mendukung untuk digunakannya media dalam kegiatan pembelajaran. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : media yang dikembangkan mudah untuk digunakan karena sudah disertai dengan petunjuk penggunaan. Materi yang di dalam media juga sudah disusun sedemikian rupa sehingga guru lebih runtut dalam menyampaikan materi. c. Berdasarkan hasil obervasi Aspek Kegiatan Ya Ket Tidak Respon guru Guru dapat menggunakan media dengan mudah Refleksi : media yang dikembangkan mudah untuk digunakan karena dilengkapi dengan petunjuk penggunaan dan penyusunan materi yang runtut. Ketersediaan LCD projector dan screen projector di tiap kelas juga mendukung untuk digunakannya media dalam kegiatan pembelajaran.
147 4. Tema : Petunjuk penggunaan a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : petunjuk penggunaan yang disediakan sudah cukup lengkap. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : petunjuk penggunaan yang disediakan cukup membantu dalam penggunaan media. Refleksi : petunjuk penggunaan yang disediakan sudah cukup. 5. Tema : Penyajian materi a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami. Materi juga disajikan dengan menarik. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : materi yang disajikan jelas dan mudah dipahami selain itu materi juga disajikan dengan menarik. Refleksi : materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami. Materi juga disajikan dengan menarik. 6. Tema : Ketepatan istilah dan bahasa a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : materi disajikan dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : kalimat dan istilah yang digunakan untuk menyajikan materi mudah dipahami. Refleksi : istilah dan bahasa yang digunakan dalam media sudah baik. Hal tersebut terbukti dengan kalimat dan istilah yang mudah dipahami.
148 7. Tema : Suasana pembelajaran a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : penggunaan media menciptakan pembelajaran yang baik dan menyenangkan. Siswa menjadi lebih tertarik mengikuti pembelajaran karena penggunaan media menimbulkan suasana pembelajaran yang berbeda. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif menimbulkan suasana pembelajaran yang menyenangkan tetapi perlu persiapan lebih agar materi dapat disampaikan dengan baik kepada siswa. Selain itu penggunaan media membuat siswa menjadi lebih tertarik mengikuti pembelajaran karena penggunaan media menimbulkan pembelajaran yang variatif. c. Berdasarkan hasil observasi Aspek Kegiatan Ya Ket Tidak Respon siswa Media dapat membangkitkan motivasi siswa Refleksi : penggunaan media menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Penggunaan media juga menciptakan suasana pembelajaran yang berbeda, namun perlu persiapan yang lebih matang agar materi dapat disampaikan lebih baik kepada siswa.
149 8. Tema : Dampak penggunaan media terhadap siswa a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : media membantu siswa untuk berpikir kritis dan kreatif. Media juga memungkinkan siswa untuk menggali informasi dan mengerjakan tugas secara mandiri. b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : media dapat menuntun siswa berpikir kritis, kreatif dan menggali informasi karena di dalam media terdapat masalah yang harus diselesaikan oleh siswa. Selain itu media juga memungkinkan siswa untuk mengerjakan tugas secara mandiri. Refleksi : dampak penggunaaan media terhadap siswa, antara lain; a) membantu siswa berpikir kritis, b) membantu siswa berpikir kreatif, c) membantu siswa untuk menggali informasi, dan d) membantu siswa mengerjakan tugas secara mandiri. Aspek Kegiatan Ya Ket Tidak Respon siswa Media membantu siswa untuk berpikir kritis 9. Tema : Kendala dalam penggunaan media a. Berdasarkan wawancara dengan Pak Tama : materi dan tugas yang terdapat di dalam media membutuhkan pengalokasian waktu yang tepat. Agar tidak terburu-buru dalam penyampaian materi, ada beberapa tugas yang dapat dijadikan PR. Selain itu sekolah (lain) yang tidak memiliki fasilitas yang memadai akan menghadapi kendala dalam penggunaan media ini.
150 b. Berdasarkan wawancara dengan Bu Indri : waktu yang dibutuhkan untuk persiapan penggunaan media juga perlu diperhitungkan sehingga alokasi waktu pembelajaran lebih terarah. Refleksi : secara umum guru tidak menghadapi kendala dalam saat mengoperasikan media, namun ada beberapa hal yang perlu menjadi perhatian. Hal tersebut antara lain; a) pengalokasian waktu yang tepat, b) ada beberapa tugas yang dapat dijadikan PR, dan c) penggunaan media disiapkan dengan matang. B. Hasil wawancara dengan siswa 1. Tema : Kejelasan gambar, video, dan suara a. Narasumber 1 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas b. Narasumber 2 : gambar, tampilan video, dan suara video jelas c. Narasumber 3 : gambar, tampilan video, dan suara video jelas d. Narasumber 4 : gambar, tampilan video, dan suara video jelas e. Narasumber 5 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas f. Narasumber 6 : gambar, tampilan video, dan suara video jelas g. Narasumber 7 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas h. Narasumber 8 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas i. Narasumber 9 : gambar, tampilan video, dan suara video jelas j. Narasumber 10 : gambar, tampilan video, dan suara video jelas k. Narasumber 11 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas l. Narasumber 12 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara
151 video kurang jelas m. Narasumber 13 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas n. Narasumber 14 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas o. Narasumber 15 : gambar, dan tampilan video sudah jelas tetapi suara video kurang jelas Refleksi : tampilan gambar dan video yang digunakan dalam media sudah jelas namun suara video kurang jelas. 2. Tema : Penyajian materi a. Berdasarkan hasil wawancara 1) Narasumber 1 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 2) Narasumber 2 : materi disajikan dengan jelas, menarik, dan mudah dipahami. 3) Narasumber 3 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 4) Narasumber 4 : materi disajikan dengan jelas dan menarik sehingga mudah dipahami. 5) Narasumber 5 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 6) Narasumber 6 : materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami. Materi juga disajikan dengan menarik karena terdapat kuis. 7) Narasumber 7 : materi disajikan dengan jelas dan mudah dipahami.
152 Materi juga disajikan dengan menarik karena terdapat kuis. 8) Narasumber 8 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 9) Narasumber 9 : materi disajikan dengan jelas, menarik, dan mudah dipahami. 10) Narasumber 10 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 11) Narasumber 11 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 12) Narasumber 12 : materi disajikan dengan jelas, menarik, dan mudah dipahami. 13) Narasumber 13 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 14) Narasumber 14 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. 15) Narasumber 15 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. b. Berdasarkan hasil observasi Aspek Kegiatan Ket Ya Tidak Respon siswa Siswa memahami materi yang disampaikan dengan media
153 Refleksi : media menyajikan materi dengan jelas dan menarik. Penyajian materi yang dilengkapi dengan gambar dan video membuat materi menjadi mudah dipahami. 2. Tema : Pengunaan bahasa dan istilah a. Narasumber 1 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. b. Narasumber 2 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. c. Narasumber 3 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. d. Narasumber 4 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. e. Narasumber 5 : materi disajikan dengan jelas dan menarik karena dilengkapi dengan gambar dan video, sehingga mudah dipahami. f. Narasumber 6 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. g. Narasumber 7 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. h. Narasumber 8 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. i. Narasumber 9 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan
154 komunikatif. j. Narasumber 10 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. k. Narasumber 11 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. l. Narasumber 12 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. m. Narasumber 13 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. n. Narasumber 14 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami. Bahasa yang digunakan komunikatif. o. Narasumber 15 : media menggunakan bahasa dan istilah yang digunakan mudah dipahami karena sesuai dengan bahasa siswa SMP. Bahasa yang digunakan komunikatif. Refleksi : bahasa yang digunakan di dalam media, komunikatif dan mudah untuk dipahami. Istilah yang digunakan juga mudah dipahami. 1) Tema : Suasana pembelajaran a. Narasumber 1 : penggunaan media pembelajaran menimbulkan suasana pembelajaran yang menyenangkan b. Narasumber 2 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena saat penyampaian materi disertai dengan gambar dan video c. Narasumber 3 : penggunaan media pembelajaran menimbulkan suasana yang menyenangkan dalam pembelajaran
155 d. Narasumber 4 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena saat penyampaian materi disertai dengan gambar dan video. e. Narasumber 5 : penggunaan media menimbulkan rasa suasana yang menyenangkan karena membangkitkan rasa ingin tahu. f. Narasumber 6 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena mempermudah siswa untuk memahami materi. g. Narasumber 7 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena mempermudah siswa untuk memahami materi. h. Narasumber 8 : penggunaan media menimbulkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran. i. Narasumber 9 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena saat penyampaian materi disertai dengan gambar dan video. j. Narasumber 10 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena mempermudah siswa untuk memahami materi. k. Narasumber 11 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena mempermudah siswa untuk memahami materi. l. Narasumber 12 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena saat penyampaian materi disertai dengan gambar dan video. m. Narasumber 13 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena siswa mendapatkan materi bukan hanya melalui buku. n. Narasumber 14 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena siswa mendapatkan materi
156 bukan hanya melalui buku. o. Narasumber 15 : penggunaan media menimbulkan suasana yang menyenangkan karena saat penyampaian materi disertai dengan gambar dan video Refleksi : penggunaan media di dalam proses pembelajaran menimbulkan suasana yang menyenangkan karena materi bukan hanya disampaikan secara verbal tetapi juga dilengkapi dengan gambar dan video yang dapat membantu siswa menjadi lebih paham. 2) Tema : Respon siswa a. Narasumber 1 : penggunaan media pembelajaran interaktif membuat suasana pembelajaran menjadi lebih menyenangkan sehingga tertarik mengikuti pembelajaran Penggunaan media juga memberikan kesempatan untuk mengerjakan tugas secara mandiri. b. Narasumber 2 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran karena penggunaan media interaktif membuat pembelajaran menjadi menyenangkan. Latihan yang bersifat mandiri masih kurang diberikan. c. Narasumber 3 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih paham dengan materi yang disampaikan sehingga lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. d. Narasumber 4 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran karena penggunaan media interaktif membuat pembelajaran menjadi menyenangkan. Namun, cara penyampaian materi juga perlu diperhatikan agar tidak terlalu cepat. e. Narasumber 5 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi
157 lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran karena penggunaan media interaktif membuat pembelajaran menjadi menyenangkan dan variatif. Penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri. f. Narasumber 6 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran karena penggunaan media interaktif membuat materi menjadi lebih mudah dipahami. Penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri. g. Narasumber 7 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran karena penggunaan media interaktif membuat materi menjadi lebih mudah dipahami. Penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri. h. Narasumber 8 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran karena penggunaan media interaktif membuat pembelajaran menjadi menyenangkan dan variatif. i. Narasumber 9 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih paham dengan materi yang disampaikan sehingga lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. Penggunaan media memberikan kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri. j. Narasumber 10 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih paham dengan materi yang disampaikan sehingga lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. Penggunaan media memberikan
158 kesempatan dalam melaksanakan tugas secara mandiri. Penggunaan media perlu persiapan lebih, agar saat listrik mati proses pembelajaran masih dapat berlangsung.. k. Narasumber 11 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih paham dengan materi yang disampaikan sehingga lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. Penggunaan media interaktif dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas secara mandiri. l. Narasumber 12 : penggunaan media interaktif membuat siswa menjadi lebih paham dengan materi yang disampaikan sehingga lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. Penggunaan media interaktif dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas secara mandiri. m. Narasumber 13 : penggunaan media interaktif membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Penggunaan media interaktif dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas secara mandiri. n. Narasumber 14 : penggunaan media interaktif membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Penggunaan media interaktif dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas secara mandiri. o. Narasumber 15 : penggunaan media interaktif dapat membantu proses pembelajaran karena siswa menjadi tidak jenuh dalam mengikuti pembelajaran. Penggunaan media interaktif juga dapat memberikan siswa kesempatan untuk mengerjakan tugas secara mandiri karena ada tugas yang harus dikerjakan sendiri. Penggunaan media interaktif perlu persiapan, agar saat terjadi
159 kendala (listrik mati, laptop tidak berfungsi) pembelajaran masih dapat berlangsung. Refleksi : penggunaan media menimbulkan suasana pembelajaran yang menyenangkan sehingga siswa menjadi lebih tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran. Penggunaan media juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas secara mandiri.
160 Lampiran 20. Gambar Produk Gambar 1. Tampilan Gambar Rumah Sebelum Direvisi Gambar 2. Tampilan Gambar Rumah Setelah Direvisi. Gambar 3. Tampilan Gambar Buku Sebelum Diganti Gambar 4. Tampilan Gambar Buku Setelah Diganti Gambar Baju
161 Gambar 5. Tampilan Kalimat Sebelum Direvisi Gambar 6.Tampilan Kalimat Setelah Direvisi Gambar 7. Tampilan Gambar Tukang Parkir Sebelum Direvisi Gambar 8. Tampilan Gambar Tukang Parkir Setelah Direvisi
162 Gambar 9. Tampilan Video Sebelum Direvisi Gambar 10. Tampilan Video Setelah Direvisi Gambar 11. Tampilan Alternatif Jawaban Sebelum Direvisi Gambar 12. Tampilan Alternatif Jawaban Setelah Direvisi
163 Gambar 13. Tampilan Halaman Pengenalan yang Dihilangkan Gambar 14. Tampilan Halaman Pengenalan yang Dihilangkan Gambar 15. Tampilan Home Sebelum Direvisi Gambar 16. Tampilan Home Sebelum Direvisi
164 Gambar 17. Tampilan Pengontrol Volume Musik Sebelum Dihilangkan Gambar 18. Tampilan Pengontrol Volume Musik Setelah Dihilangkan Gambar 19.Tampilan Animasi Bukubu Sebelum Dihilangkan Gambar 20. Tampilan Animasi Bukubu Setelah Dihilangkan
165 Gambar 21. Tampilan Tombol Halaman Profil Sebelum Dihilangkan Gambar 22. Tampilan Tombol Halaman Profil Setelah Dihilangkan Gambar 23. Tampilan Kemasan CD Pembelajaran Sebelum Direvisi Gambar 24.Tampilan Kemasan CD Pembelajaran Setelah Direvisi
Gambar 25. Petunjuk Penggunaan yang Telah Dicetak 166
167 Lampiran 21. Dokumentasi Gambar 26. Suasana Pembelajaran dengan Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Gambar 27. Suasana Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Gambar 28. Guru Menerangkan Materi Menggunakan Media Interaktif Berbasis Macromedia Flash Gambar 29. Siswa Mencatat Materi
168 Gambar 30. Tampilan Media Interaktif Berbasis Macromedia Flash Saat Digunakan di Dalam Kelas Gambar 31. Siswa Mengerjakan Latihan Soal yang Ada di dalam Media