PERBEDAAN KONTROL DIRI PADA REMAJA YANG BERASAL DARI KELUARGA UTUH DAN KELUARGA BERCERAI SKRIPSI

i PERBEDAAN KONTROL DIRI PADA REMAJA YANG BERASAL DARI KELUARGA UTUH DAN KELUARGA BERCERAI SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi Oleh YAP RIMA OKTAVYA SINAGA 111301042 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2015

ii LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Yap Rima Oktavya Sinaga Nim : 111301042 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul Perbedaan Kontrol Diri pada Remaja yang Berasal Dari Keluarga Utuh dan Bercerai adalah benar hasil karya sendiri, kecuali jika dalam pengutipan substansi disebutkan sumbernya, dan belum pernah diajukan kepada institusi manapun, serta bukan karya jiplakan. Saya bertanggung jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan kaidah ilmiah yang harus dijunjung tinggi. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa adanya tekanan dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia mendapat sanksi akademik jika ternyata di kemudian hari pernyataan ini tidak benar. Medan, September 2015 Yang menyatakan, Yap Rima Oktavya Sinaga NIM. 111301042

iii Perbedaan Kontrol Diri Pada Remaja yang Berasal dari Keluarga Utuh dan Keluarga Bercerai Yap Rima Oktavya Sinaga ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan kontrol diri pada remaja yang berasal dari keluarga utuh dan bercerai. Populasi dalam penelitian ini adalah 52 remaja yang berasal dari keluarga utuh dan 52 remaja yang berasal dari keluarga bercerai dengan usia 12-15 tahun dan tinggal di kota Medan. Data penelitian dikumpulkan dengan skala kontrol diri yang memiliki indeks diskriminasi bergerak antara 0,275-0,634 dan reliabilitas 0.875. Hasil penelitian mendapatkan ada perbedaan kontrol diri pada remaja yang berasal dari keluarga utuh dan bercerai, yakni remaja dari keluarga utuh memiliki kontrol diri yang lebih tinggi (X=95,17) daripada remaja yang berasal dari keluarga bercerai (X=87,4). Perbedaan kontrol diri remaja berdasarkan struktur keluarga (KU=keluarga utuh; KC=Keluarga bercerai) terlihat dari hasil berikut: kategori kontrol diri rendah 9,6% (KU) vs 28,8% (KC); kategori sedang 67,3% (KU) vs 57,7% (KC); kategori tinggi 23,1% (KU) vs 13,5% (KC). Kata kunci: kontrol diri, remaja, struktur keluarga i

iv Differences in Self-Control of Adolescent Who Come from the Intact and Divorced Families Yap Rima Oktavya Sinaga ABSTRACT This study aims to look at differences in self-control of adolescents who come from intact and divorced families. Subject in this study were 52 adolescents who come from intact families and 52 adolescents who come from divorced families by the age of 12-15 years and living in Medan. Data were collected by self-control scale which has index discrimination moving between 0.275 to 0.634 and reliability 0.875. The results of this study show that there is difference in self-control of adolescents who come from intact and divorced families, in which adolescents from intact families have higher self-control (X=95.17) than adolescents who come from divorced families (X=87.4). Differences in adolescents self-control based of the family structure (IF=intac familyt; DF=divorced family) showed by this result: low self-control category 9.6% (IF) vs 28.8% (DF); middle category 67.3% (IF) vs 57.7% (DF); high category 23.1% (IF) vs 13.5% (DF). Keywords: self-control, self-control, family structure ii

v KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang menjadi sumber semangat, kekuatan dan penghiburan peneliti. Atas kasih dan anugerahnya peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik. Penelitian ini dilakukan dalam rangka menyelesaikan syarat kelulusan S1 di Fakultas Psikologi. Judul penelitian ini adalah Perbedaan Kontrol Diri Pada Remaja yang Berasal dari Keluarga Utuh dan Keluarga Bercerai. Peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini, khususnya kepada orangtua yang sangat peneliti kasihi, Sabam Yap Sinaga dan Sorta Tampubolon. Terimakasih untuk cinta kasih, doa serta perjuangan dalam membesarkan, merawat, membimbing, dan mendukung pendidikan peneliti. Peneliti juga mengucapkan terimakasih kepada: 1. Ibu Prof. Dr. Irmawati Soeprapto, M.Si, Psikolog selaku Dekan Fakulas Psikologi yang menjadi teladan psikolog yang cerdas dan bertanggung jawab. 2. Ibu Indri Kemala, M.Psi., Psikolog selaku dosen pembimbing peneliti yang telah membimbing serta memberikan saran dan dukungan dalam merencanakan penelitian, mengerjakan penelitian serta dalam penyusunan skripsi ini. 3. Dosen penguji Skripsi yang telah memberikan evaluasi, kritik dan perbaikan bagi peneliti untuk menyempurnakan dan menyelesaikan skripsi ini. iii

vi 4. Bapak Zulkarnain, Ph.D selaku dosen pembimbing akademik peneliti. 5. Seluruh staf pengajar dan pegawai Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara yang telah banyak membantu peneliti selama proses perkuliahan dan penelitian peneliti. 6. Kakak adik terkasih, Yap Oki Sinaga, Yap Oshin Sinaga, Yap Sartika Sinaga dan Yap Yogi Sinaga yang terus mendukung, mendoakan, dan memberikan semangat, perhatian dan kasih sayang. 7. Orang-orang terkasih, Harley Maurid Simanjuntak, Nurita Lastri Tampubolon, Santa Sihombing, Kakak Echa, PERKANTAS secara khusus Persisten (Bang Otto, Anggreani, Ariyanto, Josua, dll), UKM KMK USU UP PSIKOLOGI, Bailando (Sandhy, David, Friska, Susi, Eunike), dan Kelompok Kecil Kerdaino (Kak Siti, Kristin Citra, Susi) yang memberikan semangat, menegur dan terus mengingatkan saya untuk menikmati penelitian saya. 8. Teman-teman dari Fakultas psikologi angkatan 2011 seperti Rosliana, Susi, Irvine, Grace, Simson, Kristin, Rahel, Vera, Paskha, Pontoria, Frans dll yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang mengajarkan banyak hal khususnya dalam menjalankan penelitian, mengolah data dan menyusun skripsi. 9. Dinas Pendidikan Kota Medan yang memberikan saya izin untuk dapat mengambil data ke sekolah. 10. Kepala Sekolah SMP Dharma Pancasila, SMP N 3 Medan, SMP N 4 Medan, SMP N 10 Medan dan SMP N 12 Medan yang memberikan izin dan bantuan untuk mengambil data di sekolah masing-masing. iv

vii 11. Subjek penelitian peneliti, adik-adik yang telah memberikan kepercayaan dan waktu untuk mengisi kuesioner. 12. Adik-adik remaja yang bersedia menjadi subjek peneliti saat melakukan uji coba skala. Peneliti berharap agar penelitian ini dapat memberikan informasi yang bermanfaat dan dapat digunakan sebagai acuan, petunjuk maupun pedoman bagi pembaca. Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun akan diterima. Akhir kata, peneliti sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini. Medan, Oktober 2015 Peneliti, Yap Rima Oktavya sinaga NIM. 111301042 v

viii DAFTAR ISI DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 9 C. Tujuan Penelitian... 9 D. Manfaat Penelitian... 10 E. Sistematika Penulisan... 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kontrol Diri... 13 1. Definisi Kontrol Diri... 13 2. Fungsi Kontrol Diri... 14 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kontrol Diri... 14 4. Strategi Kontrol Diri... 15 5. Aspek-aspek Kontrol Diri... 15 B. Struktur Keluarga... 18 1. Keluarga Utuh... 19 2. Keluarga Bercerai... 20 C. Remaja... 21 1. Remaja dari Keluarga Utuh... 23 2. Remaja dari Keluarga Bercerai... 24 vi

ix D. Perbedaan Kontrol Diripada Remaja yang Berasal dari Keluarga Utuh dan Keluarga Bercerai... 27 E. Hipotesis Penelitian... 30 BAB III METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel... 31 B. Definisi Variabel Penelitian... 32 1. Kontrol Diri Remaja... 32 2. Struktur Keluarga... 32 C. Populasi, Sampel dan Metode Pengambilan Sampel... 33 1. Populasi... 33 2. Sampel... 35 3. Metode Pengambilan Sampel... 35 D. Metode Pengumpulan Data... 35 1. Kontrol Diri... 35 E. Uji Coba Alat Ukur... 39 1. Uji Validitas Alat Ukur... 39 2. Uji Reliabilitas Alat Ukur... 39 3. Uji beda Aitem... 40 F. Hasil Uji Coba Alat Ukur... 40 G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian... 43 1. Persiapan Penelitian... 43 2. Tahap Pelaksanaan... 44 3. Tahap Pengolahan... 45 H. Metode Analisis Data... 45 BAB IV ANALISA DAN INTERPRETASI DATA A. Gambaran Umum Subjek Penelitian... 47 1. Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Usia... 47 2. Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin... 48 B. Hasil Utama Penelitian... 48 1. Uji Asumsi Penelitian... 48 vii

x 2. Hasil Uji Analisa Data... 51 C. Hasil Tambahan Penelitian... 55 D. Pembahasan... 59 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 64 B. Saran... 64 1. Saran Metodologis... 64 2. Saran Praktis... 65 DAFTAR PUSTAKA... 67 LAMPIRAN viii

xi DAFTAR TABEL Daftar Tabel Halaman Tabel 3.1 Blue Print Skala Kontrol Diri Sebelum Uji Coba... 38 Tabel 3.2 Distribusi Aitem-aitem Hasil Uji Coba Skala Kontrol Diri... 41 Tabel 3.3 Blue Print Skala Kontrol Diri Setelah Uji Coba... 43 Tabel 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Usia... 47 Tabel 4.2 Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin... 48 Tabel 4.3 Hasil Uji Kolmogorov-smirnov untuk Uji Normalitas... 49 Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Mean Subjek... 51 Tabel 4.5 Nilai Empirik dan Nilai Hipotetik Kontrol Diri Subjek... 52 Tabel 4.6 Norma Kategorisasi Kontrol Diri... 53 Tabel 4.7 Kategorisasi Data Kontrol Diri pada Subjek... 54 Tabel 4.8 Hasil Uji Independent Sample t-test Tiga Aspek Kontrol Diri... 55 Tabel 4.9 Nilai Mean dan Standar Deviasi Tiga Aspek Kontrol Diri... 56 Tabel 4.10 Hasil Uji Independent Sample t-test pada Remaja Laki-laki dan Perempuan... 57 Tabel 4.11 Nilai Mean dan Standar Deviasi pada Remja Laki-laki dan Perempuan... 58 Tabel 4.12 Penjabaran Jenis Kelamin Remaja dengan Kontrol Diri Rendah... 59 ix

xii DAFTAR GAMBAR Daftar Gambar Halaman Gambar 4.1 Uji Normalitas Kontrol Diri Remaja dari Keluarga Utuh... 49 Gambar 4.2 Uji Normalitas Kontrol Diri Remaja dari Keluarga Bercerai... 50 Gambar 4.3 Grafik Batang Perbedaan Kontrol Diri Subjek... 55 x