SOCIAL SKILL TRAINING (SST) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL PADA ANAK AUTISTIC SPECTRUM DISORDER (ASD) TESIS WINIDA MARPAUNG

Transkripsi

1 SOCIAL SKILL TRAINING (SST) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL PADA ANAK AUTISTIC SPECTRUM DISORDER (ASD) TESIS Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Ujian Magister Psikologi Profesi Oleh WINIDA MARPAUNG MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI KEKHUSUSAN KLINIS ANAK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2014

2 LEMBAR PENGESAHAN Tesis ini diajukan oleh Nama : Winida Marpaung NIM : Kekhususan : Psikologi Klinis Anak Judul Tesis : Social Skill Training (SST) Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Pada Anak Autistic Spectrum Disorder (ASD). Telah berhasil dipertahankan di hadapan Dewan Penguji dan diterima sebagai bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Magister Profesi pada kekhususan Psikologi Klinis Anak Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi, dihadapan para dewan penguji DEWAN PENGUJI Penguji I/ Pembimbing : Elvi Andriani, M.Si, psikolog [ ] NIP Penguji II : Eka Ervika, M.Si, psikolog [ ] NIP Medan, 14 Mei 2014 Koordinator Program Pasca Sarjana Fakultas Psikologi USU Dekan Fakultas Psikologi USU Dr. Wiwik Sulistyaningsih, M.Si, psikolog Prof. Dr. Irmawati, psikolog NIP NIP

3 LEMBAR PERNYATAAN Saya menyatakan dengan sesungguh-sungguhnya bahwa tesis yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Magister Profesi Psikologi dari Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi adalah hasil karya saya sendiri. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan tesis saya yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah. Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan dalam tesis ini, saya bersedia menerima sanksi lainnya dengan peraturan perundangan yang berlaku. Medan, 8 Mei 2014 Winida Marpaung NIM

4 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Tuhan atas kuasa dan penyertaannya kepada penulis dalam mengerjakan dan menyelesaikan tesis ini. Peyusunan tesis dengan judul Social Skill Training (SST) Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Pada Anak Autistic Spectrum Disorder (ASD) dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Psikologi Profesi di Fakultas Psikologi. Ucapan terimakasih yang tidak ternilai kepada kedua orangtua Ir. Selwin Marpaung dan Parida Panggabean atas doa, dukungan moril dan materil, serta bimbingan yang diberikan kepada saya dalam proses pengerjaan tesis ini. Juga kepada kedua adik yang sangat saya sayangi Virdoan Marpaung, SP dan Lia Pontina Marpaung, Amd yang terbagi waktunya untuk menemani saya dalam mengerjakan tesis ini. Dukungan dan doa yang diberikan memberi kekuatan dan semangat bagi penulis. Penulis menyadari bahwa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, baik dari masa awal perkuliahan hingga pada penyusunan tesis ini, sehingga penulis ingin berterima kasih kepada: 1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, M. Si selaku dekan Fakultas Psikologi. 2. Ibu Dr. Wiwik Sulistyaningsih, Psikolog selaku koordinator program Magister Psikologi Profesi dan selaku dosen Departemen Klinis Anak atas ilmu dan bimbingan untuk dapat menyelesaikan tesis ini sebaik-baiknya.

5 3. Ibu Elvi Andriani, M.Si, Psikolog selaku dosen pembimbing atas ilmu, saran, bantuan, nasehat, dan dukungan dalam mengerjakan tesis ini, serta berbagai kesempatan yang diberikan di luar bangku kuliah dalam mengaplikasikan ilmu. 4. Ibu Eka Ervika, M.Si, psikolog selaku dosen pembimbing akademik dan penguji tesis, terimakasih atas saran, ilmu dan dorongan yang diberikan kepada saya. 5. Ibu Etty Rahmawaty, M.Si selaku dosen psikometri dan statistika yang memberi masukan dan bimbingannya. 6. Keluarga besar saya kedua Oppung yang masih memberikan doa dan dukungannnya di tengah-tengah kondisi kesehatan yang kurang baik. Kepada Bou Trisna terimakasih atas arahan dan bantuannya mengerjakan tesis ini, serta Bou Helmina yang sudah disibukkan untuk membantu mencari informasi mengenai subjek penelitian. Serta kepada Pak tua, Mak tua, Pak uda dan inanguda, Bou Nur, Dame, dan Bou Man, Tante, Tulang dan Nantulang atas dukungan dan bimbingan yang diberikan. 7. Rahmat Putra Warman Girsang yang menjadi kekasih dan teman berbagi banyak hal dan berjuang bersama. Terimakasih buat semangat, doa, ilmu, dan bimbingan selama proses perkuliahan hingga penyelesaian tesis ini. Tetap semangat dan optimis mengerjakan tesis dan cita-citanya, Tuhan menyertaimu.

6 8. Sahabat terdekatku Eva, Tutik, Grace, Ichin, Fenny, May, dan Joselin terimakasih buat waktu yang kalian berikan serta memberikan semangat untuk mengerjakan tesis ini. 9. Alm. Citra Mustika yang telah menjadi kakak yang baik dan pengertian, penuh semangat dan teladan baik lainnya. Terimakasih kakak buat kebersamaan yang pernah kita rasakan. 10. Teman-teman KLAbers angkatan 2011 ada Kak Nila Anggreiny yang sudah memberikan waktu untuk memperhatikan kami, mengontrol, memberi semangat dan nasihat untuk kebaikan penulis dan pengerjaan tesis, Yulinda Septiani Manurung yang menjadi teman berbagi selama perkuliahan dan pengerjaan tesis, serta teladan baik yang dapat dijadikan contoh bagi penulis. Ayu Wardani yang membantu dengan keceriaan, kesabaran, dan kelembutannya, Rahma Mutiah sebagai teman berbagi, pemberi semangat, dan bimbingan, Septi Mayang Sari dengan keuletan dan semangat yang besar memberi pengaruh yang baik kepada kami, serta Bang Nasri Zulhaidi sebagai abang yang memberi arahan dan semangat buat adik-adiknya. Terimakasih sudah menjadi bagian dari hidup penulis, berbagi keceriaan dan kesedihan, menceritakan mimpi dan cita-cita bersama. Kiranya Tuhan menyertai kita semua di dunia profesi nantinya. 11. Teman-teman MP2 angkatan 2011 Kak Ema, Ulfa, Kiki, Bang Irvan, David terimakasih untuk kebersamaannya. Tetap semangat mengejar mimpinya.

7 12. Terimakasih buat Yustian Sinaga yang menjadi teman penulis untuk diskusi mengenai metode penelitian tesis. Terimakasih atas ilmu dan dukungan yang diberikan. 13. Terimakasih buat teman-teman dan adik-adik yang membantu dalam mengambil data penelitian tesis. Dini Lestari sebagai observer yang membantu penelitian ini dengan kelembutan dan kreativitasnya, Lia Susanti dan Susi Bancin dengan semangat, doa, dan sarannya. Terimakasih buat kerjasamanya dan kebersamaan selama proses pengambilan data. 14. Adik-adik UKM KMK USU Fakultas Psikologi, Erni, Tetty, Vivin, Rani Monika, Hitler, Rini, Ita dan adik-adik lainnya. Terimakasih buat doa dan dukungan yang diberikan. Terimakasih juga buat teman KTB Bang Frans Judea, Sam Oliver, Yoland, dan Floreni terimakasih buat waktu berbagi selama perkuliahan dan doa dalam penyelesaian tesis ini. 15. Semua klien dan orang tua klien mulai dari penyelesaian kasus hingga tesis yang sangat memberikan pelajaran berarti bagi penulis berusaha pantang menyerah dan bersyukur terhadap semua kelebihan dan keterbatasan yang diberikannya. 16. Terima Kasih juga penulis ucapkan kepada pihak-pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas dukungan sehingga tesis ini dapat diselesaikan. Akhir kata, penulis berharap agar Tuhan dapat membalas segala kebaikan saudara-saudara semuanya. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih belum cukup sempurna, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun

8 untuk kesempurnaan penelitian ini serta penulis berharap kiranya hasil dari penelitian ini nantinya akan bermanfaat bagi perkembangan dunia psikologi khususnya di bidang klinis anak. Medan, 8 Mei 2014 Penulis Winida Marpaung

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii KATA PENGANTAR... iv DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii ABSTRAK... xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian E. Sistematika Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Keterampilan Sosial Defenisi Keterampilan Sosial Ciri Keterampilan Sosial Anak Autistic Spectrum Disorder (ASD) Aspek Keterampilan Sosial Anak ASD B. Autistic Spectrum Disorder (ASD Pengertian Autistic Spectrum Disorder (ASD) Kriteria Diagnostik ASD Perkembangan Anak ASD Jenis Terapi Untuk Anak ASD C. Social Skill Training (SST) Pengertian SST Konsep Teori Dalam Program SST Metode Pelaksanaan SST... 37

10 4. Tahapan Pelaksanaan SST D. Paradigma E. SST Untuk Membentuk keterampilan Sosial Anak ASD F. Hipotesa BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian B. Identifikasi Variabel Penelitian C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian D. Subjek Penelitian Dan Lokasi Karakteristik Subjek Penelitian Lokasi Penelitian Metode Pengumpulan Data E. Tahap Penelitian Tahap Persiapan Penelitian Tahap Pelaksanaan Penelitian F. Kriteria Keberhasilan Program Intervensi BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN A. Pemaparan Subjek I Data Diri Subjek Deskripsi Subjek Hasil Wawancara Analisi Data Fase Baseline a. Tempat, Waktu, dan Jumlah pengambilan Baseline b. Hasil Pelaksanaan Baseline subjek I Perbandingan Perkembangan Keterampilan Sosial Pada pretest, intervensi, dan posttest B. Pemaparan Subjek II Identitas Subjek II Deskripsi Subjek Hasil Wawancara Analisi Data Fase Baseline... 92

11 a. Tempat, Waktu, dan Jumlah pengambilan Baseline b. Hasil Pelaksanaan Baseline subjek II Perbandingan Perkembangan Keterampilan Sosial Pada pretest, intervensi, dan posttest subjek II C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN Lampiran A Lampiran B. Tabel Perbandingan Pre Test, Treatment, dan post test 140 Lampiran C. Latihan

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1: Paradigma Gambar 2: Gambaran Hasil Baseline dari subjek I Gambar 3: Gambaran Subjek I Setelah Intervensi Gambar 4: Gambaran Hasil Baseline dari subjek II Gambar 5: Gambaran Subjek II setelah Intervensi

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Level Klasifikasi ASD Tabel 2.2 Perbedaan Perkembangan anak ASD Tabel 3.3 Metode Pemgumpulan Data Tabel 3.4 Pelaksanaan Program Social Skill Training (SST) Tabel 3.5 Kegiatan Yang dilakukan kepada Orangtua dan guru Tabel 3.6 Kegiatan SST meningkatkan keterampilan sosial anak ASD Tabel 4.7 Data Diri Subjek I Tabel 4.8 Hasil Baseline subjek I Tabel 4.9 Data Diri Subjek II Tabel 4.10 Hasil Baseline subjek II... 97

14 DAFTAR GRAFIK Grafik 1: Perbandingan Perkembangan keterampilan sosial subjek I Grafik 2: Perbandingan Perkembangan keterampilan sosial subjek II