SILABUS MATA PELAJARAN ANTROPOLOGI (PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA) Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas : X Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
1.1 Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa. 2.1 Merespon secara positif berbagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi dan bahasa di masyarakat.
2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa. 3.1 Mengidentifikasi Konsep dasar, Mengamati: Tugas: 24 jp Sumber : manfaat Antropologi peran fungsi, Melakukan kajian literatur untuk Membuat ringkasan Buku pelajaran, dalam mengkaji dan menarik kesimpulan tentang atau kesimpulan buku refensi yang tentang kesamaan dan keterampilan pengertian, konsep, peran dan fungsi tentang pengertian, relevan, majalah, keragaman budaya, Antropologi antropologi dalam mengkaji keunikan, konsep, peran dan jurnal, koran, agama, dalam mengkaji kesamaan dan keberagaman budaya, fungsi antropologi hasil penelitian, religi/kepercayaan, kesamaan dan agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan dengan rumusan tradisi, dan bahasa. keberagaman bahasa. kata-kata sendiri Media: 4.1 Melakukan kajian budaya, agama, dan menyebut Gambar, literatur, diskusi, dan religi/kepercayaa Mengunakan pengertian dan kosa kata sumber-sumber diagram, grafik, pengamatan terkait n, tradisi, dan antropologi untuk memahami bacaan yang peta, audio-
dengan manfaat bahasa. fenomena budaya melalui berbagai digunakan. Antropologi dalam contoh yang ada di masyarakat mengkaji tentang setempat dan membandingkanya Membuat laporan kesamaan dan dengan berbagai pendapat para ahli. kajian literatur, dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, Menanya: Mengungkapkan dan mempertanyakan tradisi, dan bahasa mengapa ilmu antropologi diperlukan beserta unsurunsurnya. dalam menggambarkan berbagai persoalan yang berhubungan dengan keunikan, kesamaan, dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa. Mengumpulkan data (Mengeksplorasi): Melakukan pengamatan dan investigasi di masyarakat setempat untuk membuktikan manfaat pelajaran laporan hasil pengamatan atau diskusi kelompok. Observasi: Penilaian tentang sikap saling menghormati, tanggung jawab,disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan visual, dan liangkungan setempat
antropologi dalam mengungkap keunikan, kesamaan, keberagaman, keunikan budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa. Mengasosiasi: Melakukan analisis data dan menghubungkan beberapa variabel untuk memahami fakta atau fenomena yang berhubungan dengan keunikan, kesamaan, dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa. Memberikan contoh pemanfaatan ilmu antropologi dengan mengkaitkan antara konsep-konsep dasar antropologi dengan berbagai fenomena budaya yang terjadi dalam masyarakat setempat. klasikal, mandiri, atau kelompok, apakah siswa tersebut mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan dan/atau disepakati bersama. Portofolio Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir.
Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan presentasi dan menyajikan dalam berbagai bentuk baik secara lisan maupun tertulis, misalnya resume atau ringkasan, catatan penting, tanggapan/komentar, karikatur, kesimpulan, koreksi dan saran tentang pemanfaatan antropologi dalam mengungkap/menggambarkan dan memahami keunikan, kesamaan, dan keberagaman, budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi dan bahasa. Tes Melakukan tes bila diperlukan dalam rangka mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap pengertian, konsep dasar dan manfaat antropologi dalam memahami keberagaman, kedinamisan, ketahanan budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa. Refleksi (self
asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai keunikan, perbedaan dan persamaan sebagai anugerah Tuhan. 3.2 Menerapkan konsep- Budaya, Mengamati: Tugas: konsep dasar dan perwujudan, Melakukan kajian literatur untuk keterampilan unsur, isi atau menarik kesimpulan tentang pengertian Antropologi dalam substansi atau konsep budaya, perwujudan, memahami Budaya, dan unsur, isi atau substansi budaya, dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, nilai Budaya. nilai budaya. Menanya: Membuat ringkasan atau kesimpulan tentang pengertian budaya, perwujudan, unsur, isi atau substansi budaya, nilai budaya dengan 21 jp Sumber : Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian, Media:
tradisi, dan bahasa Melakukan pengamatan dan diskusi rumusan kata-kata beserta unsurunsurnya untuk membahas tentang pengertian sendiri dan yang ada di budaya, perwujudan, unsur-unsur, dan menyebut sumber- masyarakat. isi atau substansi budaya. sumber bacaan yang 4.2 Melakukan digunakan. Gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan liangkungan setempat pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsurunsurnya. Mengumpulkan data (Mengeksplorasi): Melakukan pengamatan dan investigasi di masyarakat setempat untuk melihat bagaimana budaya mempengaruhi tata cara dan kehidupan suatu masyarakat. Mengasosiasi: Menghubungkan antara konsep budaya dengan perwujudan, unsur-unsur, isi atau substansi, dan nilai budaya yang terdapat dalam masyarakat setempat. Melakukan analisis data dengan Membuat laporan kajian literatur, diskusi, hasil pengamatan bersifat individual dan/atau kelompok. Observasi: Penilaian tentang sikap saling menghormati, tanggung
menghubungkan beberapa variabel untuk memahami fakta atau fenomena yang berhubungan dengan perwujudan, unsur-unsur, isi atau substansi, dan nilai budaya yang terdapat dalam masyarakat setempat. Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan presentasi dan menyajikan dalam berbagai bentuk baik secara lisan maupun tertulis, misalnya resume atau ringkasan, catatan penting, tanggapan/komentar, karikatur, kesimpulan, koreksi dan saran tentang perwujudan, unsur-unsur, isi atau substansi, dan nilai budaya yang terdapat dalam masyarakat setempat, serta hubungannya dengan kehidupan masyarakat. jawab,disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok, apakah siswa tersebut mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan dan/atau disepakati bersama. Portofolio Menilai proses dan hasil kerja siswa
berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir. Tes Melakukan tes bila diperlukan dalam rangka mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap pengertian dan konsep tentang budaya, perwujudan, unsur, isi, atau substansi budaya, dan nilai
budaya. Refleksi (self asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, 3.3 Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter Internalisasi nilai-nilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan persamaan sebagai anugerah Tuhan. Mengamati: Tugas: Melakukan kajian literatur untuk menarik kesimpulan tentang proses Membuat ringkasan internalisasi nilai-nilai budaya dalam atau kesimpulan pembentukkan kepribadian dan tentang pengertian karakter. internalisasi nilai- 18 jp Sumber : Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian,
setiap individu nilai budaya dalam Menanya: pembentukkan 4.3 Mengimplementasika n internalisasi nilainilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter Melakukan pengamatan dan diskusi untuk membahas tentang internalisasi nilai-nilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter. Mengumpulkan data (Mengeksplorasi): Melakukan pengamatan dan investigasi di masyarakat setempat untuk melihat bagaimana proses internalisasi nilainilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter. Mengasosiasi: Melakukan analisis data dengan menghubungkan beberapa variabel untuk memahami fakta atau fenomena kepribadian dan karakter dengan menggunakan katakata sendiri dan menyebutkan sumber-sumber bacaan yang digunakan. Membuat laporan kajian literatur, diskusi, hasil pengamatan bersifat individual dan/atau kelompok. Media: Gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan liangkungan setempat
yang berhubungan dengan proses internalisasi nilai-nilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter di masyarakat setempat. Menghubungkan antara konsep pandangan para ahli dengan pelaksanaan proses internalisasi nilainilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter di masyarakat setempat. Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan presentasi dan menyajikan dalam berbagai bentuk baik secara lisan maupun tertulis, misalnya resume atau ringkasan, catatan penting, tanggapan/komentar, karikatur, kesimpulan, koreksi dan Observasi: Penilaian tentang sikap saling menghormati, tanggung jawab,disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok, apakah siswa tersebut mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan dan/atau disepakati bersama.
saran tentang proses internalisasi nilainilai Portofolio budaya dalam pembentukkan Menilai proses dan kepribadian dan karakter. hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir. Tes Melakukan tes bila diperlukan dalam rangka mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap pengertian dan konsep tentang Internalisasi nilainilai budaya dalam
pembentukkan kepribadian dan karakter. Refleksi (self asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan persamaan sebagai anugerah Tuhan. 3.4 Mengidentifikasi Perilaku Mengamati: Tugas: berbagai bentuk menyimpang Melakukan kajian literatur untuk Membuat ringkasan perilaku dan sub menarik kesimpulan tentang perilaku atau kesimpulan menyimpang dan kebudayaan menyimpang dan munculnya fenomena tentang Perilaku 18 jp Sumber : Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah,
sub-kebudayaan menyimpang beserta dampaknya menyimpang sub kebudayaan menyimpang. Menanya: berdasarkan hasil Melakukan pengamatan dan diskusi pengamatan untuk membahas tentang perilaku langsung di menyimpang dan terbentuknya sub masyarakat setempat kebudayaan menyimpang melalui dan/atau berdasarkan kajian literatur dari contoh-contoh yang ada di masyarakat setempat. berbagai sumber 4.4. Mengamati dan Mengumpulkan data melakukan literatur, kajian (Mengeksplorasi): Melakukan pengamatan dan investigasi mendiskusikan, dan di masyarakat setempat untuk melihat menyajikan kajian berbagai hasil tentang bentuk bagaimana terjadinya sub kebudayaan menyimpang. perilaku Mengasosiasi: menyimpang atau Menghubungkan antara konsep menyimpang dan munculnya fenomena sub kebudayaan menyimpang. dengan menggunakan katakata sendiri dan menyebutkan sumber-sumber bacaan yang digunakan. Membuat laporan kajian literatur, diskusi, hasil pengamatan bersifat individual dan/atau kelompok. jurnal, koran, hasil penelitian, Media: Gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan liangkungan setempat
sub-kebudayaan kebudayaan dengan fenomena perilaku menyimpang yang menyimpang dan sub kebudayaan Observasi: terjadi di menyimpang. masyarakat setempat Melakukan analisis data dengan menghubungkan beberapa variabel untuk memahami fakta atau fenomena yang berhubungan dengan fenomena perilaku menyimpang dan sub kebudayaan menyimpang. Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan presentasi dan menyajikan dalam berbagai bentuk baik secara lisan maupun tertulis, misalnya resume atau ringkasan, catatan penting, tanggapan/komentar, karikatur, kesimpulan, koreksi dan saran tentang perilaku dan sub Penilaian tentang sikap saling menghormati, tanggung jawab,disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok, apakah siswa tersebut mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang
kebudayaan menyimpang dan ditetapkan dan/atau dampaknya terhadap kehidupan disepakati bersama. masyarakat. Portofolio Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir. Tes Melakukan tes bila diperlukan dalam rangka mengetahui sejauhmana pemahaman siswa
terhadap pengertian perilaku menyimpang dan sub kebudayaan menyimpang dan hubungannya dengan kehidupan masyarakat. Refleksi (self asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan persamaan sebagai anugerah
Tuhan.
3.5 Merekonstruksi Budaya lokal, Mengamati: keberadaan dan budaya nasional, Melakukan kajian literatur untuk keterkaitan antara budaya asing, menarik kesimpulan tentang budaya budaya lokal, budaya hubungan antar lokal, budaya nasional, budaya asing, nasional, budaya budaya di era hubungan antar budaya di era asing, dan hubungan globalisasi globalisasi. antar budaya di era. globalisasi Menanya: Melakukan pengamatan dan diskusi untuk membahas tentang budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, hubungan antar budaya di era globalisasi melalui contoh-contoh yang ada di masyarakat setempat. Mengumpulkan data (Mengeksplorasi): Melakukan pengamatan dan investigasi Tugas: Membuat ringkasan atau kesimpulan tentang budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, hubungan antar budaya di era globalisasi dengan menggunakan katakata sendiri dan menyebutkan sumber-sumber bacaan yang digunakan. Membuat laporan 21 jp Sumber : Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian, Media: Gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan liangkungan setempat
4.5 Menyusun rancangan, di masyarakat setempat untuk melihat kajian literatur, melaksanakan, dan bagaimana budaya lokal, budaya mengkomunikasikan (lisan, tertulis, audiovisual) nasional, budaya asing, hubungan antar budaya di era globalisasi. penelitian sederhana tentang Mengasosiasi: budaya lokal, budaya Melakukan analisis data, hubungan nasional, pengaruh antar variabel, menghubungkan konsep budaya asing dan kebudayaan dengan fenomena budaya hubungan antar lokal, budaya nasional, budaya asing, budaya di era hubungan antar budaya di era globalisasi. globalisasi. Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan presentasi dan menyajikan dalam berbagai bentuk baik secara lisan maupun tertulis, misalnya resume atau ringkasan, catatan penting, tanggapan/komentar, diskusi, hasil pengamatan bersifat individual dan/atau kelompok. Observasi: Penilaian tentang sikap saling menghormati, tanggung jawab,disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri,
karikatur, kesimpulan, koreksi dan atau kelompok, saran tentang budaya lokal, budaya apakah siswa nasional, budaya asing, hubungan antar tersebut mengikuti budaya di era globalisasi. prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan dan/atau disepakati bersama. Portofolio Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir. Tes Melakukan tes bila
diperlukan dalam rangka mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap pengertian budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, hubungan antar budaya di era globalisasi. Refleksi (self asssessment): Pentingnya sikap percaya diri, kebanggan terhadap budaya lokal dan nasional, meningkatkan
ketahanan budaya sebagai ungkapan rasa syukur atas anugerah Tuhan terkait dengan budaya lokal, nasional di era globalisasi.