ANALISA TAYANGAN LAPTOP SI UNYIL DI TRANS7 TERHADAP PEMBENTUKAN PERILAKU ANAK (Studi Deskriptif tentang Tayangan Laptop Si Unyil dalam Pembentukan Perilaku Anak Yayasan Pendidikan Shafiyyatul Amaliyyah) SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi persyaratan menyelesaikan Pendidikan Sarjana (S-1) pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Departemen Ilmu Komunikasi Disusun Oleh : AGHI AYU HADI PURWITA SARI 060904067 DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2010
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh: Nama : Aghi Ayu Hadi Purwita Sari NIM : 060904067 Departemen : Ilmu Komunikasi Judul : Analisa Tayangan Laptop Si Unyil di Trans7 terhadap Pembentukan Perilaku Anak (Studi Deskrptif Tayangan Laptop Si Unyil dalam Pembentukan Perilaku Anak Yayasan Pendidikan Shafiyyatul Amaliyyah) Dosen Pembimbing Ketua Departemen Dra. Lusiana A. Lubis,M.A NIP.196704051990032002 Drs. Amir Purba, MA NIP.195102191987011001 Dekan FISIP USU Prof.Dr.M.Arif Nasution,MA NIP.196207031987111001
ABSTRAKSI Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah tayangan Laptop Si Unyil terhadap pembentukan perilaku anak. Laptop Si Unyil merupakan tayangan dalam menambah ilmu pengetahuan dan membentuk perilaku anak. Dimana, peran Unyil sebagai pembawa acara, sebelum memperkenalkan suatu ilmu baru, terlebih dahulu disajikan cerita pengantar yang dapat membentuk perilaku anak tersebut. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif yang mana hanya menggambarkan suatu situasi atau peristiwa penelitian, tanpa mencari atau menjelaskan hubungan, serta tidak menguji hipotesis atau membuat prediksi. Peneliti menggunakan beberapa teori yang relevan, yaitu: Komunikasi dan Komunikasi Massa, Teori Televisi, Teori S-O-R, dan teori Perilaku. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisa tabel tunggal, dengan menggunakan aplikasi Statistical Product and System Solution (SPSS) 16. Objek penelitian ini adalah siswa SMP. Hal ini dikarenakan siswa SMP yang merupakan remaja awal masih sangat kuat rasa keingintahuannya. Baik dalam menambah pentahuannya maupun dalam membentuk perilakunya. Karena umumnya pada remaja awal ini, siswa SMP masih mengikuti atau dapat terpengaruh dari lingkungannya. Lingkungan di dapat dari keluarga, media massa, sekolah, dan lainnya. Apa yang akan terjadi akan dapat mempengaruhi pembentukan perilakunya. Responden yang dipilih adalah siswa SMP Yayasan Pendidikan Shafiyyatul Amaliyyah Medan kelas VII dan VIII tahun ajaran 2009 2010 yang mmasih aktif, dengan jumlah populasi sebanyak 245 orang. Untuk menentukan jumlah sampel dari populasi tersebut, maka digunakan Arikunto dengan persentase yang ditentukan sebesar 25%. Dengan demikian jumlah sampel adalah 61 responden. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling, dan Propotional Random Sampling. Kesimpulan dari hasil yang diperoleh, para siswa SMP YP. Shafiyyatul Amaliyyah mengemukakan bahwa tayangan Laptop Si Unyil dapat menambah pengetahuan mereka dan dapat membentuk perilaku mereka. Hal ini disebabkan adanya unsur yang menarik yang disajikan oleh Trans7 dengan hanya mengubah tampilan dari tayangan Si Unyil yang dahulunya hanya menceritakan kehidupan anak di desa, sekarang lebih kreatif dengan banyak memperkenalkan ilmu baru kepada anak anak lainnya.
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan anugerah-nya yang berlimpah kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Analisa Tayangan Laptop Si Unyil di Trans7 terhadap Pembentukan Perilaku Anak (Studi Deskrptif Tayangan Laptop Si Unyil dalam Pembentukan Perilaku Anak Yayasan Pendidikan Shafiyyatul Amaliyyah). Skripsi ini merupakan tugas akhir perkuliahan peneliti sebagai syarat pendidikan sarjana (S-1). Peneliti berharap ke depannya skripsi ini dapat menjadi inspirasi bagi mahasiswa dalam mengembangkan penelitian. Tentunya skripsi ini masih sangat jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis senantiasa mengharapkan gagasan baru, kritik, serta saran yang membangun demi perbaikan ke depan. Dalam penyelesaian skripsi ini peneliti banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Pertama sekali peneliti mengucapkan terima kasih yang sedalamdalamnya kepada orangtua peneliti yakni Ayahanda Ismet Rizal Pulungan dan Ibunda Yusmawita Siregar yang selalu ada di rumah untuk membimbing dan memberikan semangat, cinta, dan kasih sayangnya. Untuk adik-adik saya Irfan, dan Rakha terimakasih telah selalu mendoakan peneliti dalam setiap kesempatan dan yang selalu berharap bahwa peneliti nantinya akan menjadi manusia yang berguna di masa yang akan datang.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini, peneliti tidak hanya mengandalkan kemampuan diri sendiri. Begitu banyak pihak yang memberi kontribusi, baik berupa materi, pikiran, maupun dorongan semangat dan motivasi. Oleh karena itu melalui kata pengantar ini penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof.Dr.M.Arif Nasution, MA selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 2. Bapak Drs. Amir Purba, MA dan Ibu Dra.Dewi Kurniawati, M.Si selaku Ketua dan juga sekretaris Departemen Ilmu Komunikasi sekaligus peneliti anggap sebagai orangtua kedua yang begitu baik memperlakukan peneliti selama proses pengerjaan skripsi. 3. Ibu Dra. Lusiana A. Lubis,M.A selaku dosen pembimbing peneliti yang memiliki pengetahuan yang cukup luas mengenai berbagai hal yang membuat peneliti termotivasi untuk membuat suatu penelitian yang cukup menantang, dan memiliki kesabaran, ketekunan dalam memberikan masukan-masukan bagi skripsi ini. 4. Para dosen Ilmu Komunikasi FISIP USU yang selalu memberikan contoh, masukan serta teladan yang patut untuk ditiru oleh peneliti berupa semangat untuk terus belajar dan meraih cita-cita. 5. Kak Ross, Kak Icut, Kak Maya, dan Kak Rotua untuk semua dorongannya agar peneliti segera menyelesaikan studi, serta semua dukungan dan pengertiannya. 6. Suami, Bobby Ferdian, dan anak peneliti Kayla Aisyahattaya Ferdian yang selalu mendoakan yang terbaik bagi peneliti. Para Om dan Tante, sepupusepupu, serta keponakan-keponakan peneliti yang turut men support peneliti.
7. Soya Soraya selaku sahabat peneliti untuk cerita-ceritanya yang menginspirasi dari ide awal penulisan sampai penelitian ini selesai. Juga untuk obrolanobrolan panjang dan menggelikan yang selalu menghasilkan ide-ide atau motivasi bagi satu sama lain dan hal-hal lainnya yang tidak pernah terpikir sebelumnya. Terima kasih ya, Oya. 8. Keria, Bebu, Bihok, Berik, Bayong, sahabat-sahabat peneliti, yang selalu memotivasi peneliti dalam berbagai cara dan segala macam perbuatan tingkah laku kalian, baik yang pantas dan tidak pantas, yang selalu menyemarakkan hari-hari peneliti. Untuk persahabatan merangkap persaudaraan yang tidak bisa diterima akal sehat manapun awal mula ceritanya. Sebenarnya tidak bisa dengan pemakaian bahasa yang baik dan benar untuk menggambarkan mereka, karena artiannya jadi menyimpang terlalu jauh. Tapi demi kesopanan, maka penulis cukupkan sampai di sini mengenai mereka. 9. Para adik stambuk 2007 dan 2008 yang peneliti kenal dan sering berinteraksi. Para senior dari yang 2002 sampai 2005 yang juga turut men support penulis dari awal waktu perkuliahan hingga sekarang. 10. Kepada Murid murid SMP Yayasan Pendidikan Shafiyyatul Amaliyyah yang lucu, bijak, baik, dan pintar, terima kasih sudah sangat membantu dalam melengkapi kuisioner yang diajukan.
Semoga Skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak dan dapat membuka khazanah berpikir kita mengenai media komunikasi internasional. Medan, September 2010 Peneliti Aghi Ayu H. P. S.
DAFTAR ISI ABSTRAKSI... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... vii DAFTAR LAMPIRAN... viii BAB I: PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah... 1 I.2 Perumusan Masalah... 7 I.3 Pembatasan Masalah... 8 I.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian..... 8 I.5 Kerangka Teori. 9 I.5.1. Komunikasi dan Komunikasi Massa.. 10 I.5.2. Televisi S-O-R.12 I.5.3. Televisi Sebagai Media Massa... 14 I.5.4. Perilaku... 15 I.5.4.1 Anak... 17 I.7 Kerangka Konsep. 18 I.8 Model Teoritis. 19 I.9 Konsep Operasional... 20 I.10Defenisi Operasional... 21
BAB II: URAIAN TEORITIS II.1 Komunikasi...... 26 II.1.1. Pengertian Komunikasi... 26 II.1.2. Jenis Komunikasi. 32 II.2 Komunikasi Massa..... 34 II.2.1. Pengertian Komunikasi Massa.. 34 II.2.2. Fungsi Komunikasi Massa 37 II.2.3. Komponen Komunikasi Massa. 39 II.2.4. Efek Komunikasi Massa... 41 II.3 Teori S-O-R... 45 II.4 Televisi Sebagai Media Massa... 48 II.4.1. Pengertian Televisi.. 48 II.4.2. Fungsi Televisi... 51 II.4.3. Karakteristik Televisi.... 52 II.5. Teori Perilaku. 53 II.5.1. Pengertian Perilaku. 53 II.5.2. Proses dan Karakteristik Perilaku....... 55 II.5.3. Faktor yang Mempengaruhi Perilaku. 56 II.5.4. Anak... 61 II.5.4.1. Tugas Perkembangan Anak... 62
BAB III: METODOLOGI PENELITIAN III.1 Deskripsi Lokasi Penelitian... 65 III.1.1.Tentang YP. Shafiyyatul Amaliyyah... 63 III.1.2. Sistem Pendidikan... 66 III.1.3. Visi, Misi YP. Shafiyyatul Amaliyyah... 69 III.1.4. Struktur Organisasi YP. Shafiyyatul Amaliyyah... 75 III.2 Deskripsi Tayangan Laptop Si Unyil..... 77 III.3 Metode Penelitian... 78 III.4 Lokasi Penelitian... 78 III.5 Populasi dan Sampel... 79 III.6 Teknik Penarikan Sampel... 81 III.7 Teknik Pengumpulan Data... 82 III.8 Teknik Analisa Data... 83 BAB IV: ANALISA DAN PEMBAHASAN IV.1 Pelaksanaan Pengumpulan Data..... 84 IV.1.1. Tahap Awal... 85 IV.1.2. Pengumpulan Data... 85 IV.2 Teknik Pengolahan Data... 86 IV.3 Analisa Tabel Tunggal... 87 IV.3.1. Karakteristik Responden... 87 IV.3.2. Tayangan Laptop Si Unyil di Trans7..... 93 IV.4 Pembahasan... 114
BAB V: PENUTUP V.1. Kesimpulan... 122 V.2. Saran...123 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR Daftar Tabel Tabel 1 Variabel Operasional 20 Tabel 2 Jenis Kelamin Responden. 87 Tabel 3 Umur Responden... 88 Tabel 4 Saluran Televisi..... 89 Tabel 5 Materi Acara.. 90 Tabel 6 Lama Menonton.... 91 Tabel 7 Sumber Media Pengetahuan 92 Tabel 8 Frekuensi Menonton Tayangan Laptop Si Unyil di Trans7. 93 Tabel 9 Waktu Penayangan Laptop Si Unyil.... 94 Tabel 10 Frekuensi Penayangan Laptop Si Unyil 95 Tabel 11 Kesesuaian Jam Tayang... 96 Tabel 12 Durasi Tayangan Laptop Si Unyil... 97 Tabel 13 Host Tayangan Laptop Si Unyil... 98 Tabel 14 Teknik Berkomunikasi.. 99 Tabel 15 Bahasa yang Digunakan.. 100 Tabel 16 Penguasaan Materi...... 101 Tabel 17 Kemampuan Host Membawakan Tayangan. 102 Tabel 18 Ilustrasi dalam Tayangan Laptop Si Unyil... 103 Tabel 19 Tema.... 104 Tabel 20 Materi Acara. 105 Tabel 21 Pemahaman terhadap Isi... 106 Tabel 22 Motif Menonton.... 107 Tabel 23 Penambahan Tingkat Pengetahuan.. 108 Tabel 24 Keseluruhan Tayangan.... 109 Tabel 25 Pengaruh Materi terhadap Pembentukan Perilaku Anak. 110 Tabel 26 Pengaruh Ilustrasi terhadap Pembentukan Perilaku Anak... 111 Tabel 27 Tayangan Laptop Si Unyil menjadi Inspirasi dalam Pembentukan Perilaku Anak.... 112 Tabel 28 Pengaruh Tayangan Laptop Si Unyil terhadap Pembentukan Perilaku Anak 113
Daftar Gambar Gambar 1 Model S-O-R. 12 Gambar 2 Model Teoritis... 19 Gambar 3 Model S-O-R. 47 Gambar 4 Struktur Organisasi Sekolah.. 75
Daftar Lampiran 1. Kuesioner 2. Fotron Cobol 3. Surat Izin Penelitian USU 4. Lembar Bimbingan Skripsi 5. Biodata Peneliti