PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING (PTK pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 7 Sukoharjo Tahun 2016/2017) Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Matematika Oleh : Fitri Arif Kholidah A 410 130 228 PROGRAM STUDI MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (Al-Baqarah : 286) Maka nikmat Tuhanmmu yang manakah yang kamu dustakan (Ar-Rahman : 13) Sahabatmu adalah siapa yang bisa membuatmu menangis (karena kesalahanmu), bukan yang bisa membuatmu tertawa (karena kesalahanmu) (Ali bin Abi Thalib) Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit (Imam Ali bin Abi Thalib) Sesungguhnya Allah senang jika salah seorang di antara kamu mengerjakan suatu pekerjaan yang dilakukan secara professional (HR. Baihaqi) Semangat adalah kunci keberhasilan (Penulis) v
HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan tepat waktu. Karya ini penulis persembahkan untuk : Bapak Arif subarjo dan Ibu Sugiyati Terimakasih atas doa, kasih sayang, perhatian, motivasi dan kepercayaan yang selalu mengiringi langkahku, semoga Allah SWT membalas semua pengorbananmu. Adikku tercinta (Annida Husnatul Jannah) Terimakasih telah mendoakan dan memberiku semangat untuk terus berusaha. Sahabat Tercinta (Fitri Puji L, Novia Nuraini, Nindia Pramusinta, Rizky Danu U, dan Novi Dwi C) Terimakasih atas kebersamaan, kebahagiaan, semangat, motivasi, dan saran yang kalian berikan selama 4 tahun. Teman-teman Kelas F Math 2013 Terimakasih atas kebersamaan kita yang tak pernah terlupakan Alamamaterku UMS Tercinta vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr.wb. Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-nya. Sholawat serta salam senantiasa penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyususnan skripsi dengan judul Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Bangun Ruang dengan Model Pembelajaran Mind Mapping (PTK pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 7 Sukoharjo Tahun 2016/2017) dengan lancar sesuai dengan harapan. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih kepada. 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dr. Sumardi, M.Si., selaku Ketua program studi Pendidikan Matematika dan dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu selama kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Prihatin Budi Rahayu, S.Pd.,M.M., selaku Kepala sekolah SMP Negeri 7 Sukoharjo yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Dra. Diyah Purwani P, selaku guru matematika kelas VIII D SMP Negeri 7 sukoharjo yang telah memberikan izin dan kesempatan serta membantu pelaksanaan penelitian. vii
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 7 Sukoharjo yang telah memberi kesempatan penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penyususnan ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi pembaca. Wassalamu alaikum wr.wb. Surakarta, Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii ABSTRAK / ABSTRACT... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Hasil Penelitian yang Relevan... 6 B. Landasan Teori... 11 C. Kerangka Berpikir... 25 D. Hipotesis Tindakan... 28 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian... 29 B. Setting Penelitian... 29 C. Subjek Penelitian... 31 ix
D. Data dan Sumber Data... 31 E. Teknik Pengumpulan Data... 32 F. Validitas Data... 33 G. Teknik Analisis Data... 34 H. Prosedur Penelitian... 35 I. Indikator Capaian Penelitian... 39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal... 40 B. Deskripsi Hasil Siklus I... 41 C. Deskripsi Hasil Siklus II... 44 D. Deskripsi Hasil Siklus III... 47 E. Deskripsi Hasil Penelitian... 49 F. Pembahasan... 52 G. Keterbatasan Penelitian... 56 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 58 B. Implikasi... 59 C. Saran... 59 DAFTAR PUSTAKA... 61 LAMPIRAN... 64 x
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian yang Relevan... 10 Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 30 Tabel 3.2 Indikator Pemahaman Konsep... 39 Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Matematika... 50 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kubus... 15 Gambar 2.2 Cara Menggambar Kubus... 18 Gambar 2.3 Jaring-jaring Kubus... 18 Gambar 2.4 Model Kerangka Kubus... 18 Gambar 2.5 Kubus dan Jaring-jaringnya... 18 Gambar 2.6 Kubus Satuan... 19 Gambar 2.7 Balok... 20 Gambar 2.8 Cara Menggambar Balok... 20 Gambar 2.9 Jaring-jaring Balok... 23 Gambar 2.10 Model Kerangka Balok... 23 Gambar 2.11 Balok dan Jaring-jaringnya... 23 Gambar 2.12 Balok Satuan... 24 Gambar 2.13 Alur Kerangka Berpikir... 25 Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas... 35 Gambar 4.1 Grafik Tingkat Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika... 51 Gambar 4.2 Hasil Peta Pikiran (Mind Mapping)... 53 Gambar 4.3 Hasil Pekerjaan Siswa... 54 Gambar 4.4 Hasil Pekerjaan Siswa... 55 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal... 65 Lampiran 2 Catatan Lapangan Observasi Pendahuluan... 69 Lampiran 3 Pedoman Penelitian... 71 Lampiran 4 Catatan Lapangan... 91 Lampiran 5 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian... 99 Lampiran 6 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Matematika... 102 Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 110 Surat Ijin Riset Surat Keterangan Penelitian Berita Acara Bimbingan Skripsi Pengesahan Revisi Skripsi Berita Acara Ujian Skripsi xiii
ABSTRAK PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING (PTK pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 7 Sukoharjo Tahun 2016/2017) Fitri Arif Kholidah, NIM : A 410 130 228, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April 2017. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang melalui model pembelajaran mind mapping. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 7 Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 34 siswa. Sumber data berasal dari siswa kelas VIII D, guru matematika kelas VIII D, dan kegiatan belajar mengajar. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diperoleh : 1) siswa mampu menyatakan ulang suatu konsep sebelum tindakan 7 siswa (20.6%) dan setelah tindakan 21 siswa (61%); 2) siswa yang mampu memberikan contoh dari konsep sebelum tindakan 10 siswa (29.5%) dan setelah tindakan 24 siswa (70%); dan 3) siswa yang mampu mengaplikasikan konsep ke dalam permasalahan sebelum tindakan 8 siswa (26.5%) dan setelah tindakan 31 siswa (91%). Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 7 Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017. Kata Kunci : Bangun ruang, Mind mapping, Pemahaman konsep. xiv
ABSTRACT PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING (PTK pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 7 Sukoharjo Tahun 2016/2017) Fitri Arif Kholidah, NIM: A 410 130 228, Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University Surakarta, April, 2017. The purpose of this research is to improve understanding geometry concepts by applying mind mapping. This research used a classroom action research method with 3 cycles. The subject of this research were the 8 th grade students SMPN 7 Sukoharjo consist of 34 students which consist 18 male students and 16 female students. The sources of data were 8 th grade students, the 8 th grade teacher, and teaching and learning activities. The technique of collection data through observation, field notes, test, and documentation. Based on the research analysis it can be concluded that : 1) students can able to restate a concept before action 7 students (20.6%) and after action 21 students (61%); 2) students can provide an axample of a concept before action 10 students (29.5%) and after action 24 students (70%); and 3) students can applying the concept in solving problems before action 8 students (26.5%) and after action 31 students (91%). The conclusion of this research indicates that through mind mapping method can increase understanding geometry concepts in 8 th grade students of SMPN 7 Sukoharjo academic year of 2016/2017. Keywords : Geometry, Mind mapping, Understanding concept. xv