PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK KWLH (KNOW-WANT-LEARNED-HOW) UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI DAUR AIR DI KELAS V SD NEGERI 2 MERSI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : MERLIA VESTI MUSTIKA 1001100139 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014 iii i
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK KWLH (KNOW-WANT-LEARNED-HOW) UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI DAUR AIR DI KELAS V SD NEGERI 2 MERSI Oleh: MERLIA VESTI MUSTIKA 1001100139 Diperiksa dan disetujui oleh : Pembimbing I Pembimbing II Drs. Sony Irianto, M.Pd NIK 2160135 Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si NIK. 2160057 iii ii
SKRIPSI BERJUDUL PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK KWLH (KNOW-WANT-LEARNED-HOW) UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI DAUR AIR DI KELAS V SD NEGERI 2 MERSI Dipersiapkan dan disusun oleh MERLIA VESTI MUSTIKA 1001100139 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 12 Juli 2014 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar SUSUNAN DEWAN PENGUJI Pembimbing 1. Drs. Sony Irianto, M.Pd NIK. 2160135... 2. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si NIK. 2160057... Penguji 1. Drs. Sri Harmianto, M.Pd NIP. 195805071987121001... 2. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd NIK. 2160088... Purwokerto, 12 Juli 2014 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M.Pd. NIP. 1965080419940312002 iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertandatangan di bawah ini : Nama : Merlia Vesti Mustika Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun Skripsi dengan judul : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK KWLH (KNOW-WANT-LEARNED-HOW)UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERIDAUR AIR DI KELAS V SD NEGERI 2 MERSI Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan tidak dibuatkan oleh orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang saya peroleh. Purwokerto, 12 Juli 2014 Yang menyatakan MERLIA VESTI M NIM. 1001100139 iiiiv
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWTyang telah memberikan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sehingga skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik KWLH (Know-Want-Learned-How) Untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar IPA Materi Daur Air di Kelas V SD Negeri 2 Mersi Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat terselesaikan dengan baik. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang iiiv
sangat bermanfaat kepada peneliti untuk direalisasikan dalam kehidupan bermasyarakat. 7. Sidik Waluyo, M.Pd.I., Kepala SD Negeri 2 Mersi yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 8. Sri Astuti, S.Pd., guru kelas V SD Negeri 2 Mersi yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 9. Kolabor Intan Galih Siswanti, sebagai observer yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 10. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Purwokerto, Juli 2014 Peneliti Merlia Vesti M iii vi
ABSTRAK Penelitian tindakan kelas ini dilatar belakangi rendahnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Mersi. Rendahnya rasa ingin tahu siswa ditandai dengan sikap acuh pada pembelajaran dan kurang aktifnya siswa dalam bertanya, sedangkan rendahnya prestasi belajar siswa ditandai dengan nilai siswa yang masih di bawah KKM khususnya pada mata pelajaran IPA yaitu 70. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik KWLH (Know-Want-Learned- How)pada materidaur air di kelas V SD Negeri 2 Mersi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Prosedur pelaksanaan penelitian setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil skala sikap rasa ingin tahu siswa pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan dengan persentase 75,51% menjadi 87,9% yaitu dari baik menjadi baik sekali. Hasil prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata nilai 78,56 dengan ketuntasan belajar 69,64%. Siklus II diperoleh rata-rata nilai 82,36 dengan ketuntasan belajar 85,6%. Hasil pengamatan aktivitas guru diperoleh presentase nilai rata-rata pada siklus I sebesar 79,86% dan pada siklus II sebesar 96,52%. Hasil pengamatan aktivitas siswa diperoleh presentase nilai rata-rata pada siklus I sebesar 73,08% dan siklus II sebesar 91,34%. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kolaboratif teknik KWLH dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi daur air di kelas V SD Negeri 2 Mersi. Kata kunci : rasa ingin tahu, prestasi belajar, IPA,teknik KWLH vii iii
PERSEMBAHAN Mengucapkan puji syukur pada-mu ya Allah, atas berkah dan hidayah-mu skripsi ini bisa terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang saya sayangi sebagai rasa terimakasih, kepada : Bapak Hery Purwanto dan Ibu Umiyati, orang tua tercinta yang selalu memberikan doa, motivasi dan semangat dalam hidupku. Semoga Allah selalu memberikan keberkahan dalam hidupnya. Kedua kakak tersayang yang selalu memberikan dukungan, semangat dan doa. Sahabat terbaikku (Iin, Intan, Deni) dan partner terbaikku (Azhary) yang telah memberikan bantuan, semangat, dan doa. viii iii
MOTTO Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (Al-Baqarah: 153) Dan masing-masing orang memperoleh derajat-derajat (seimbang) dengan apa yang dikerjakannya, dan Tuhanmu tidak lengah dari apa yang mereka kerjakan. iii ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL..... i HALAMAN PERSETUJUAN..... ii HALAMAN PENGESAHAN..... iii SURAT PERNYATAAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... HALAMAN PERSEMBAHAN... MOTTO... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... iv v vii viii ix x xiii xiv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori... 7 iii x
1. Model Pembelajaran Kolaboratif... 7 2. Metode KWLH... 8 3. Pengertian Belajar... 10 4. Prestasi Belajar... 13 5. Rasa Ingin Tahu... 14 6. Indikator Rasa Ingin Tahu... 16 7. Pembelajaran IPA... 17 8. Daur Air... 20 B. Hasil Penelitian yang Relevan... 23 C. Kerangka Berpikir... 24 D. Hipotesis Tindakan... 25 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian... 26 B. Subjek Penelitian... 27 C. Sumber Data... 27 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 28 E. Analisis Data... 33 F. Indikator Keberhasilan... 38 G. Prosedur Penelitian... 39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 43 1. Hasil Pelaksanaan Siklus I... 45 2. Hasil Pelaksanaan Siklus II... 65 xi iii
B. Pembahasan... 83 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN... 90 B. SARAN... 91 DAFTAR PUSTAKA... 92 LAMPIRAN iii xii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Sikap Rasa ingin Tahu Siswa Siklus I... 58 Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 60 Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 61 Tabel 4.4 Prestasi Belajar Siswa Siklus I... 62 Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Sikap Rasa ingin Tahu Siswa Siklus II... 76 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 77 Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 79 Tabel 4.8 Prestasi Belajar Siswa Siklus II... 80 Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Sikap Rasa ingin Tahu Siswa... 83 Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Siswa... 85 Tabel 4.11 Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus... 87 Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru pada Setiap Siklus... 88 iii xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian... 25 Gambar 3.1 Skema Uji Trianggulasi... 38 Gambar 3.2 Alur Siklus dalam PTK... 40 Gambar 4.1 Siswa dikondisikan untuk lebih siap menerima pelajaran... 48 Gambar 4.2 Siswa berdiskusi membuat pertanyaan... 49 Gambar 4.3 Siswa mencatat kegiatan yang memanfaatkan air di lingkungan sekolah... 50 Gambar 4.4 Guru membuka kegiatan pembelajaran dan melakukan kegiatan apersepsi... 52 Gambar 4.5 Siswa berdiskusi menyusun pertanyaan... 53 Gambar 4.6 Guru menjelaskan materi menggunakan media... 54 Gambar 4.7 Siswa melaporkan hasil diskusi... 56 Gambar 4.8 Siswa melakukan percobaan dengan meneteskan air ke permukaan yang berbeda... 69 Gambar 4.9 Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi... 70 Gambar 4.10 Guru menuliskan pokok bahasan yang akan dipelajari... 72 Gambar 4.11 Siswa menyampaikan pengetahuan awal tentang kegiatan menghemat air... 73 Gambar 4.12 Histogram peningkatan rasa ingin tahu siswa... 84 xiv iii
Gambar 4.13 Histogram peningkatan prestasi belajar siswa... 86 Gambar 4.14 Histogram peningkatan indikator aktivitas siswa... 87 Gambar 4.15 Histogram peningkatan aktivitas siswa... 88 Gambar 4.16 Histogram peningkatan aktivitas guru... 89 xv iii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A... 94 Surat-surat... 95 Peta Kelas... 100 Lampiran B... 101 Silabus... 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemua II... 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II.. 128 Lampiran C... 134 Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu... 135 Penilaian Angket Rasa Ingin Tahu... 136 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I... 137 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II... 139 Lampiran D... 141 Hasil Rekapitulasi Nilai Siswa... 142 Hasil Rekapitulasi Nilai Lembar Kerja Kelompok... 144 Lampiran E... 145 Hasil Nilai Prestasi Siswa Siklus I... 146 Hasil Nilai Prestasi Siswa Siklus II... 152 Lampiran F... 158 xvi iii
Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 159 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru... 167 Lampiran G... 175 Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I... 176 Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II... 181 Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I... 186 Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan II... 196 Lampiran H... 201 Hasil Wawancara... 202 Lampiran I... 207 Lembar Penilaian RPP... 208 Lampiran J... 212 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran... 213 Lampiran K... 217 Biodata Tim Peneliti... 218 xvii iii