RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH: METODOLOGI KEPERAWATAN Tim: 1.Desy Anggraini S.Kep.M.Kes AKADEMI KEPERAWATAN KESDAM II PALEMBANG TAHUN 2017
KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga kami dapat sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) pada mata kuliah: metodologi untuk mahasiswa Akper Kesdam semester dua tahun akademik 2016-2017. RPS ini sebagai acuan bagi mahasiswa dalam melaksanakan dan menyelesaikan proses pembelajaran untuk mata kuliah; Anak yang akan dilaksanakan pada awal semester yaitu Februari 2017. Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah Student Centre Learning dengan menggunakan berbagai metode seperti : kuliah, diskusi, seminar, penugasan dan laboratorium untuk mencapai capaian pembelajaran. Sangat disadari bahwa dalam penyusunan RPS mata kuliah ini masih banyak kekurangannya, namun demikian diberharapkan berbagai pihak dapat memberikan kontribusi yang berarti di dalam proses penyelenggaraan pembelajaran khususnya bagi mahasiswa Akper Kesdam. Banyak pihak yang telah membantu dalam penyusunan RPS mata kuliah ini. Untuk itu menghaturkan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya, semoga Allah SWT berkenan membalasnya. Dengan segala kerendahan hati kami menerima segala bentuk kritik dan saran yang sifatnya membangun, khususnya dari teman-teman seprofesi dalam rangka membantu dalam proses penyempurnaan RPS ini Palembang, Februari 2017 Desy Anggraini. S.kep M.Kes
DAFTAR ISI Halaman KATA i PENGANTAR... DAFTAR ISI... ii VISI, MISI DAN TUJUAN PROGRAM STUDI... 1 PENDAHULUAN 2...... CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN BAHAN KAJIAN..... 3 AKTIVITAS PEMBELAJARAN.. 6 KARAKTERISTIK 8 MAHASISWA...... EVALUASI HASIL BELAJAR..... 8 BENTUK SOAL..... 9 PENJADWALAN..... 11 DAFTAR KELOMPOK... 12
VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI A. Visi " Menjadi institusi pendidikan D III yang disiplin, profesional dengan kompetensi unggulan kegawatdaruratan dan mampu bersaing secara global tahun 2020".. B. Misi 1. Menghasilkan mahasiswa yang disiplin, berpengetahuan dan berkompeten guna menjadi tenaga perawat yang profesional sesuai tuntutan profesi. 2. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan kemajuan IPTEK dan kebutuhan pangsa pasar. 3. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kesehatan melalui kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. 4. Menyelenggarakan pembekalan kompetensi unggulan kegawatdaruratan bagi semua mahasiswa tingkat akhir. 5. Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak utuk percepatan perwujudan Visi Akper Kesdam II / Sriwijaya C. Tujuan Institusi 1. Menghasilkan tenaga akademik, profesi, dan vokasi yang memiliki kompetensi unggul yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berbudaya, jenius, religius, enterpreneur serta memiliki rasa bertanggungjawab kepada masyarakat dan kebangsaan serta berdaya saing 2. Berkembangnya Ilmu Pengetahuan, Teknologi, olaharaga dan seni yang bermakna dan bermanfaat melalui penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi 3. Menghasilkan kebudayaan dan peradaban bangsa yang berlandaskan nilai-nilai konservasi dalam pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
PROFIL LULUSAN Sebagai perawat pelaksana yang memiliki kemampuan menguasai konsep dan teori ilmu sebagai dasar dalam memberikan asuhan pada individu, keluarga, dan kelompok berdasarkan perkembangan ilmu dan teknologi secara holistik dan komprehensif dengan memegang teguh kode etik perawat.
LOGO Keperawatan Anak RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER AKADEMI KEPERAWATAN KESDAM...PALEMBANG KODE MK KIK 4015 RUMPUN MK PENGEMBANG RPS - T= 1 BOBOT SKS SEMESTER DI sks P = 1 sks KOORDINATOR MK Empat DIREKTUR REVISI Februari 2017 Capaian Pembelajaran Desy Anggraini. S.Kep.M.Kes Desy Anggraini S.Kep.,M.Kes Salman Hidayat.SKM.,MARS 1. Menguasai Konsep, prinsip dan tahapan proses 2. Mampu melaksanakan asuhan berdasarkan proses Mata Kuliah : Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mata kuliah: Metodologi dengan dengan menggunakan berbagai strategi belajar ( kuliah, diskusi, penugasan, ) mahasiswa di harapkan dapat: Pengetahuan Mampu memahami tekhnik prinsip dan prosedur pelaksanaan metodologi yang dilakukan secara mandiri atau kelompok dalam lingkup secara komprehensif pada proses pendekatan Keterampilan 1. Menjelaskan sejarah proses 2. Menjelaskan definisi proses 3. Menjelaskan implikasi proses 4. Menjelaskan teori yang mendasari proses 5. Menjelaskan Standar praktek profesional
Deskripsi Singkat MK Pustaka Media Pembelajaran Team Teaching Mata Kuliah Prasyarat 6. Melakukan tahapan proses berdasarkan contoh kasus Mata kuliah ini membahas tentang konsep, prinsip dan metodologi mulai dari pengkajian, diagnosa, intervensi, implementasi dan evaluasi. Utama 1. Carpenito, L, J. 2008. Ilmu Keperawatan Anak Edisi III. Buku kedokteran, Jakarta. EGC 2. Davey, P. 2006. At a Glance, alih Bahasa: Annisa Rachmalia, Jakarta: EGC 3. Ngastiyah. 2006. Keperawatan Anak Sakit. Jakarta: EGC 4. Suriadi, Skp. 2001. Asuhan Keperawatan pada Anak Edisi V. Jakarta: EGC 5. Supartini, Yupi. 2004. Buku Ajar Konsep Dasar Keperawatan anak. Jakarta: EGC 6. Wong, L. Donna. 2006. Buku Ajar Keperawatan Pediatrik Edisi 6. Jakarta: EGC Pendukung : 1. Mahasiswa diberi kebebasan untuk menggunakan sumber bacaan yang relevan dengan topic bahasan, minimal tiga buku dengan tahun terbit lima tahun terakhir Software : Student Center Learning 1. Desy Anggraini S.Kep, M.Kes 2. Rosnani. S.Kep M.Kep. Sp Mat Hardware : LCD, Laptop, White Board, dan Alat-alat untuk laboratorium Telah mengikuti seluruh mata kuliah di semester 1 sampai dan telah dinyatakan lulus. Tiap mata kuliah harus mendapat minimal nilai B
Pertemuan WAKTU I T :1 x 50 P : CAPAIAN PEMBELAJARAN (Tujuan) 1. Menjelaskan sejarah proses II 2. MenjelaskanN Berfikir kritis dan pengambilan keputusan III T : 1 x 50 3. Menjelaskan definisi proses BAHAN KAJIAN (Materi Ajar) Tokoh yang mencetuskan proses pertama kali : 1. Hall 2. Yura & Walsh 3. ANA 4. Bloch 5. Roy Menjelaskan defenisi Berfikir kritis dan pengambilan keputusan Proses didefinisikan berdasarkan tiga dimensi : 1. Tujuan 2. Organisasi 3. Karakteristik BENTUK PEMBELAJARAN (METODE) Ceramah Ceramah Ceramah INDIKATOR/KRIT ERIA PENILAIAN menjawab soal (test tulis) menjawab soal menjawab soal (test tulis) penyelesaian tugas BOBOT PENILAIA N 10 % 10 % IV 2 x 50 4. Menjelaskan implikasi proses Implikasi proses terhadap : 1. Profesi 2. Klien 3. Perawat Ceramah menjawab soal (test tulis) penyelesaian tugas 10 %
V 2 x 50 5. Menjelaskan teori yang mendasari proses Teori yang mendasari proses adalah : 1. Teori system 2. Teori kebutuhan manusia 3. Teori persepsi 4. Teori informasi dan komunikasi 5. Teori pengambilan keputusan dan penyelesain masalah Ceramah menjawab soal (test tulis) penyelesaian tugas 10 % VI 2 x 50 6. Menjelaskan pengkajian - Menjelaskan pengkajian menurut : 1. Gordon 2. Virginia Handerson 3. Roy 4. A. Maslow - Menjelaskan tahapan dalam pengkajian Ceramah menjawab soal (test tulis) penyelesaian tugas 10% VII 2 x 50 7. Menjelaskan diagnose Menjelaskan cara merumuskan diagnose menurut NIC NOC Ceramah Penugasan kelompok Case study menjawab soal (test tulis) penyelesaian tugas 10 %
VIII 2 x 50 8. Menjelaskan intervensi Menjelaskan intervensi dilihat dari : 1. Tujuan jangka panjang dan jangka pendek 2. Kriteria hasil Ceramah Penugasan kelompok Case study menjawab soal (test tulis) penyelesaian tugas 10 % IX 2 x 50 9. Menjelaskan implementasi Menjelaskan tipe implementasi Tahap Yang Perlu Diperhatikan Dalam Implementasi 1. Tahapan persiapan 2. Pelaksanaan 3. Terminasi 4. Pendekatan tindakan 5. Prinsip implementasi Metode implementasi Ceramah Penugasan kelompok Case study menjawab soal (test tulis) penyelesaian tugas 10 % Dokumentasi implemtasi X 2 x 50 10. Menjelaskan evaluasi Menjelaskan tahapan evaluasi Metode evaluasi Ceramah Penugasan kelompok Case study mejawabsoal Ketepatan penyelesai an tugas 10 %
AKTIVITAS BELAJAR No Topik Metode Aktivitas Mahasiswa Deskripsi Hasil Bobot Kuliah Tugas Seminar Praktika Nilai 1 Menjelaskan sejarah v V a. Mahasiswa mencari sumber Rangkuman/ catatan 5% proses & membaca materi b. Dosen menjelaskan c. Mhs mendiskusikan & menanyakan hal hal yang belum diketahui kuliah, 2 MenjelaskanN v V a. Mahasiswa mencari sumber Rangkuman/ catatan 5% Berfikir kritis dan & membaca materi kuliah, pengambilan b. Dosen menjelaskan c. Mhs mendiskusikan & keputusan menanyakan hal hal yang 3 Menjelaskan definisi proses 4 Menjelaskan implikasi proses belum diketahui v V a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi b. Dosen menjelaskan c. Mhs mendiskusikan & menanyakan hal hal yang belum diketahui v V v a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi b. Dosen menjelaskan c. Mhs mendiskusikan & menanyakan hal hal yang belum diketahui Rangkuman/ catatan kuliah, 1. Rangkuman/ catatan kuliah, 2. Makalah kelompok 10% 20% 5 Menjelaskan teori yang mendasari V a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi 1. Rangkuman/catatan kuliah 40%
proses b. Dosen menjelaskan c. Mhs mendiskusikan & menanyakan hal hal yang belum diketahui 2. Catatan keterampilan 6 Menjelaskan pengkajian 7 Menjelaskan diagnose 8 Menjelaskan intervensi 9 Menjelaskan implementasi 10 Menjelaskan evaluasi a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi b. Dosen menjelaskan c. Mhs mendiskusikan & menanyakan hal hal yang belum diketahui
KARAKTERISTIK MAHASISWA Mahasiswa yang mengikuti perkuliahan untuk modul Ilmu Mata Kuliah metodologi kperawatan ini adalah mahasiswa tingkat II semester IV, dimana mereka baru lulus dari SMU. Jumlah mahasiswa sebanyak 121 mahasiwa. Dalam proses pembelajaran seluruh mahasiswa dibagi dalam 4 kelompok kecil (Small Group Discution), dimana pembagian kelompok dilakukan secara acak. Modul ini merupakan pengantar untuk modul-modul selanjutnya sehingga diberikan pada awal perkuliahan. EVALUASI HASIL BELAJAR A. Metode 1. Ujian Tengah Blok (UTB) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Penugasan/Jurnal Reading/Diskusi 4. Demonstrasi 5. Simulasi Nilai Batas Lulus Modul III : 70
B. Komponen Penilaian No Komponen Bobot Keterangan 1 Kognitif, Afektif dan 70 % Ujian Tengah Semester 50% psikologis Uji Akhir Semester 50% 2 Tugas Mandiri 30% Rangkuman catatan kuliah dan Gambar Pelaksanaan a. Tugas membaca b. Menyusun ringkasan dan membuat gambar Total 100% NBL : 70 C. Bobot Penilaian Lambang Angka Kategori A 4.00 Dengan Pujian B 3.00 Memuaskan C 2.00 Tidak memuaskan D 1 Tidak memuaskan
BENTUK SOAL Kompetensi yang di Ukur Mhs mampu memahami pengantar Konsep Tumbuh Kembang Anak Tingkat Kompetensi C2-C3 Materi/Topik Indikator Bentuk Jumlah Instrumen Soal Pengantar Konsep Tumbuh Kembang Anak Menjelaskan Pengertian MCQ 2 Tumbang Menyebutkan Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3 Tahap-tahap perkembangan anak dimulai dari neonatus, bayi, toddler, prasekolah, sekolah dan remaja. 5