MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SDN KEDUNGMUNDU TEMBALANG SEMARANG Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Oleh: TANTI ESTIKASARI NIM: 942012064 PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
PERPUSTAKAAN UNIYERSTTAS UNryERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Dipr:negoro 52-- 6$ Srlatiga 5071 1. at a "f engah. Iixlonesia 'felp. 0298 321212, Fax, {1198 321+,t3 Enail Iibrarl (t3clra.uksn..edri ; http; I /librarr. Lrksru.edu PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM, Fakultas : Judul tugas akhir : trtrllr E1-ttt<*g **t 947012c64 frt r MEVE] MEN Email Program Studi tanti<+tixagani @9 nall -co??s *MMF?EM SELAJAKAN B T1O43 I9 ren0tdtken KAF&FT6$?t 9D^( KspuNouuNpr) TeuG*tftN6 gev,+nan 5 Pembimbing r 0K- &AM8AN 6 gtlten 6 4ULA9M ONO r MC r ) Dangan ini menyatakan bahwa: L. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pemah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. 2. Hasil karya saya ini bukan saduranlterjemahan melainkan merupakan gagasari, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitianl,/implementasi saya sendiri, ttrtpa bantuan pihak lain, kecuali Nahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. 4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya" Apabila di kemudian han terbukti ada paryimpangan dan ketidakbenaran dalam pemyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana. salariga" 25 q (bem 6 r eot4 METERAT TE^APEL 5391 6ACF464 /6*R\ FLt8-080
MOTTO Ciri orang yang beradab ialah dia sangat rajin dan suka belajar, dia tidak malu belajar kepada orang yang berkedudukan lebih rendah darinya ( Confucius ) Persembahan: Karya ini saya persembahkan untuk: Almamaterku tercinta Teman-teman se profesi i
ii
MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SDN KEDUNGMUNDU TEMBALANG SEMARANG ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter di SDN Kedungmundu Tembalang Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah guru dan kepala sekolah. Analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pendidikan karakter disusun dengan melibatkan kepala sekolah, guru dan komite sekolah khusus guru dalam merencanakan pendidikan karakter adalah dengan memasukkan nilai-nilai karakter ke dalam silabus, RPP. Nilainilai karakter ini terintegrasi ke dalam semua mata pelajaran untuk lebih detailnya guru-guru di SDN Kedungmundu telah menyusun RPP dengan nilai karakter yang dikembangkan sesuai dengan mata pelajaran dan Kompetensi Dasar; (2) Guru mengimplementasikan pendidikan karakter sesuai dengan RPP dan menggunakan metode dan media pembelajaran agar nilai-nilai karakter dalam setiap pembelajaran tercapai; (3) Penilaian dilaksanakan pada akhir pembelajaran melalui dua tahap penilaian yaitu tahap proses dan hasil. Pada tahap proses penilaian dilakakukan saat siswa mengikuti pembelajaran. Penilaian pencapaian pendidikan nilai budaya dan karakter didasarkan pada indikator, sedangkan untuk penilaian hasil dilakukan untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa. Kata kunci: manajemen, pendidikan karakter. iii
CHARACTER EDUCATION BASED LEARNING MANAGEMENT 942012064. SDN KEDUNGMUNDU TEMBALANG SEMARANG ABSTRACT The purpose of this study is to describe the planning, implementation and assessment of character education in SDN Kedungmundu Tembalang Semarang. This research is descriptive qualitative research with research subjects are teachers and principals. Data analysis was performed with data collection, data reduction, data display and conclusion drawing or verification. Test the validity of the data using triangulation. Research results indicate that: (1) character education planning compiled by involving school principals, teachers and school committee of teachers in character education plan is to include character values into the syllabus, lesson plans. These character values are integrated into all subjects for more details teachers at SDN Kedungmundu has compiled lesson plans with character values are developed in accordance with the subjects and basic competency; (2) Teachers implement character education in accordance with the RPP and the use of learning methods and media so that the values of characters in each learning achieved. (3) The assessment was conducted at the end of the two-stage learning through the assessment stage of the process and results. At the current stage of the assessment process student learning. Educational attainment assessment of cultural values and character based on the indicator, whereas for outcome assessment was conducted to measure the extent of student understanding. Keywords: management, character education. iv
KATA PENGANTAR Sekolah Dasar merupakan salah satu bentuk pendidikan dasar yang memberikan landasan bagi pendidikan selanjutnya dengan sebaik-baiknya. Sekolah Dasar merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang memegang peranan penting dan fundamental dalam melaksanakan pendidikan karakter. Pendidikan karakter harus tersistem dan terrorganisasi agar dapat diimplementasikan dengan baik. Diperlukan manajemen pendidikan karakter di sekolah yang diharapkan berfungsi memadukan pengelolaan kebijakan sekolah dan pengelolaan proses pembelajaran yang memuat pendidikan karakter. Hal inilah yang mendorong penulis untuk melakukan penelitian di SDN Kedungmundu Tembalang Semarang untuk mendeskripsikan temuan di lapangan yang berkaitan dengan manajemen pendidikan karakter. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karenanya, kritik dan saran konstruktif dari para pembaca yang budiman sangat penulis harapkan. Salatiga, Agustus 2014 Penulis v
UCAPAN TERIMA KASIH Proses penulisan tesis ini telah banyak melibatkan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang kepada: 1. Ketua program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga; 2. Prof. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, selaku pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan; 3. Dosen penguji yang telah berkenan memberikan masukan-masukan demi kesempurnaan penulisan ini; 4. Segenap dosen Program Pascasarjana di UKSW yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis dalam proses studi S2 ini. Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin. vi
DAFTAR ISI Halaman MOTTO... i ABSTRAK... iii ABSTRACT... iv KATA PENGANTAR... v UCAPAN TERIMA KASIH... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTR GAMBAR... xi BAB I : PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang Penelitian... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 6 1.5 Sistematika Penulisan... 7 BAB II : LANDASAN TEORI 9 2.1 Manajemen Pembelajaran... 9 2.1.1 Pengertian Manajemen... 9 2.1.2 Pengertian Manajemen Pembelajaran... 10 2.1.3 Perencanaan Pembelajaran... 11 2.1.4 Pelaksanaan Pembelajaran... 14 2.1.5 Evaluasi Pembelajaran... 16 2.2 Pendidikan Karakter... 19 2.2.1 Definisi Pendidikan karakter.. 19 2.2.2 Fungsi Pendidikan Karakter... 21 2.2.3 Tujuan Pendidikan Karakter.. 22 2.2.4 Nilai-nilai Pendidikan karakter 22 2.2.5 Nilai-nilai karakter yang dikembangkan di SD... 23 2.2.6 Penilaian Hasil Belajar Pendidikan Karakter... 25 2.3 Kerangka Berfikir... 26 2.4 Penelitian Relevan 27 vii
BAB III : METODE PENELITIAN 31 3.1 Jenis Penelitian... 31 3.2 Subjek Penelitian... 31 3.3 Teknik Pengumpulan Data... 31 3.4 Teknik Analisis Data... 33 3.5 Keabsahan Data... 35 BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAS- 37 AN 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian... 37 4.2 Hasil Penelitian... 40 4.2.1 Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter di SDN Kedungmundu Kecamatan 41 Tembalang Kota Semarang.. 4.2.2 Implementasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter di SDN Kedungmundu Kecamatan 47 Tembalang Kota Semarang.. 4.2.3 Penilaian Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter di SDN Kedungmundu... 63 4.3 Pembahasan... 64 4.3.1 Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter SDN Kedungmundu Tahun Pelajaran 64 2013/2014... 4.3.2 Implementasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan karakter SDN Kedungmundu Tahun Pelajaran 66 2013/2014... 4.3.3 Penilaian Pembelajaran Berbasis Pendidikan karakter SDN Kedungmundu Tahun pelajaran 67 2013/2014... 4.4 Keterbatasan Penelitian... 69 viii
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 70 5.1 Kesimpulan... 70 5.2 Saran... 71 DAFTAR PUSTAKA... 72 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 75 ix
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4.1 : Keadaan Gedung... 38 Tabel 4.2 : Keadaan Guru... 38 Tabel 4.3 : Keadaan Siswa... 38 x
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.1 : Model Analisis Interaktif... 35 xi