KOPWIL 6 Pendidikan sebagai Sistem PEKERTI DOSEN UNIMUS SEMARANG, 30 JAN 2017
CAPAIAN PEMBELAJARAN KOPWIL VI JATENG PESERTA PELATIHAN DAPAT: 1. MENJELASKAN BATASAN PENDIDIKAN TINGGI SEBAGAI SISTEM 2. MENGURAIKAN INTERAKSI SUPRA SISTEM, SISTEM & SUB SISTEM DALAM PENDIDIKAN 3. MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA MASUKAN PENDIDIKAN, PROSES PENDIDIKAN DAN HASIL PENDIDIKAN 4. MENJELASKAN PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA SEBAGAI SUATU SISTEM 5. MENJELASKAN BATASAN SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA 6. MENGEVALUASI EFEKTIVITAS PROSES PEMBELAJARAN PADA INSTITUSINYA HINGGA PESERTA DIDIK LULUS
PENDEKATAN SISTEM KOPWIL VI JATENG Istilah dari Yunani SYSTEMA, ARTINYA HIMPUNAN DARI BAGIAN- BAGIAN ATAU KOMPONEN- KOMPONEN YANG SALING BERHUBUNGAN SECARA TERATUR DAN MERUPAKAN SUATU KESATUAN DEFINISI PENDEKATAN SISTEM ADALAH CARA BERPIKIR DAN BEKERJA DENGAN MENGGUNAKAN KONSEP- KONSEP TEORI SISTEM TIM PEKERTI KOPWIL VI 4
KARAKTERISTIK TEORI SISTEM a. Keseluruhan bersifat primer, bagian-bagian bersifat sekunder; b. Integrasi adalah kondisi saling hubungan antara bagian-bagian; c. Bagian-bagian membentuk sebuah keseluruhan; d. Bagian-bagian memainkan peranan mereka dalam kesatuannya untuk mencapai tujuan dari keseluruhan KOPWIL VI JATENG TIM PEKERTI KOPWIL VI 5
KARAKTERISTIK SISTEM 1. MEMILIKI TUJUAN; 2. MEMILIKI BATAS YANG MEMISAHKANNYA DARI LINGKUNGANNYA; 3. MEMILIKI SIFAT WHOLISM (MEMILIKI UNSUR/ BAGIAN/KOMPONEN YANG SALING BERHU- BUNGAN/KETERGANTUNGAN SEBAGAI SUATU KESELURUHAN); 4. ADA PROSES TRANSFORMASI, YAITU MENGUBAH MASUKAN MENJADI KELUARAN; 5. MEMILIKI SUB SISTEM-SUB SISTEM DAN BERHUBUNGAN DENGAN SUPRA SISTEM KOPWIL VI JATENG TIM PEKERTI KOPWIL VI
SISTEM PENDIDIKAN Usaha pendidikan merupakan proses yang kompleks, meliputi berbagai komponen yang saling berhubungan; KOPWIL VI JATENG Bila usaha pendidikan hendak dilaksanakan secara baik, maka berbagai komponen dan saling hubungannya perlu dikenali, dikaji dan dikembangkan sehingga mekanisme kerja antara komponen itu secara menyeluruh, yaitu kegiatan pendidikan, akan dapat membuahkan hasil yg optimal PENI-TIM PEKERTI KOPWIL VI 7
SISTEM (Mudyahardjo, 1993), merupakan suatu kesatuan dari berbagai elemen atau bagian-bagian yang mempunyai hubungan fungsional dan berinteraksi secara dinamis untuk mencapai tujuan Pendidikan dapat diartikan sebagai satu keseluruhan karya insani yang terbentuk dari bagian-bagian yang mempunyai hubugan fungsional dalam usaha mencapai tujuan akhir
Supra Sistem Sistem Masukan Sub Sistem Sub Sistem Keluaran Sub Sistem 9
SUPRASISTEM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
Transformasi Dalam Sistem Pendidikan Nasional Indonesia
ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DI INDONESIA
Hirarkhi Supra Sistem, Sub Sistem, dan Sistem pada Tingkat Pendidikan di Indonesia MASYARAKAT Supra sistem KOPWIL VI JATENG SISTEM EKONOMI SISTEM PENDIDIKAN SISTEM POLITIK Sstem PEND. NON FORMAL PEND. FORMAL Sub- sistem PEND. DASAR PEND. MENENGAH PEND. TINGGI Sub- Ssub istem TUJUAN SISWA MANAJ EMEN KURKUL UM SDM FASILIT AS JAMU DLL dst PENI-TIM PEKERTI KOPWIL VI 13
Perubahan status sub sistem menjadi sub-sub sitem TINGKAT KEUMUMAN I II SISTEM SUB SISTEM SUB-SUB SISTEM PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS/S EKOLAH TINGGI/POLITE KNIK UNIVERSITAS/S EKOLAH TINGGI/POLITE KNIK KURIKULUM KURIKULUM KELOMPOK MATA PELAJARAN SUB-SUB-SUB SISTEM KELOMPOK MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN III KURIKULUM KELOMPOK MATA PELAJARAN IV KELOMPOK MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN POKOK BAHASAN POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN
12 masukan (sub sistem) bagi sistem pendidikan 12. Biaya pendidik an 1. Tujuan & Prioritas 2. Mahasis wa KOPWIL VI JATENG 11. Penelitia n 3. Manaje men 10 Jamu 4. Struktur & Jadwal 9. Teknolo gi 5. Isi bahan belajar 8. Fasilitas 7. Media 6. Dosen
Proses KOPWIL VI JATENG Interaksi fungsional antar sub sistem pendidikan (di sekolah/ kampus & luar sekolah/ kampus) 16
Keluaran Lulusan yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional (individu mandiri): Mempunyai rasa percaya diri Mempunyai budaya belajar di masyarakat Berperilaku kreatif Inovatif Berkeinginan untuk maju KOPWIL VI JATENG 17
PENGENDALIAN MUTU (QA) KETERKAITAN ANTAR UNSUR SISTEM PENDIDIKAN BAN - PT KOMPONEN SISTEMIK input, proses, output / outcome KESELURUHAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKN TINGGI MASUKAN LINGKUNGAN VISI & MISI SASARAN DAN TUJUAN PROSES UPAYA PERBAIKAN MASUKAN MAHASISWA TATA PAMONG PENGEL. PROGRAM PEMBELAJARAN SUASANA AKADEMIK PENELITIAN DAN SKRIPSI PENGABD. MASY KELUARAN LULUSAN & KELUARAN LAIN SISTEM INFORMASI BALIKAN MASUKAN INSTRUMENTAL DOSEN & TNG. PENDKG. SARANA & PRASARANA KURIKULUM BIAYA & SUMBER DAYA PENI-TIM feed PEKERTI backkopwil VI 18
Umum Kejuruan Akademik Profesi Vokasi Keagamaan Khusus.
Meningkatkan pembinaan SDM menjadi individu mandiri Meningkatkan taraf hidup KOPWIL VI JATENG Meningkatkan peran individu sebagai pribadi, pegawai/karyawan, warga masyarakat, warga negara, dan makhluk Tuhan 21
SISDIKNAS INPUT MASYARAKAT INDONESIA PROSES PROSES PENDIDIKAN OUTPUT MANUSIA INDONESIA YANG TAQWA, CERDAS & TRAMPIL LULUSAN: INOVATIF, RESPONSIF, KREATIF, TERAMPIL, BERDAYA SAING & KOOPERATIF MENJADI GENERASI EMAS INDONESIA
SUMBER: DYP, 2016)
SUMBER: DYP, 2016)
Dosen & Tenaga Kependidikan berkualitas Kurikulum sesuai Standar/KKNI Sarana dan prasarana yang memenuhi standar Proses Pembelajaran dan Penilaian berkualitas Pengelolaan pembiayaan yang akuntabel Tata Kelola yang baik (good governance) Lulusan PTS yang Berkualitas Jejaring nasional dan internasional yang kuat
SISTEM PERGURUAN TINGGI BERUBAH PROSES PEMBELAJARAN Masyarakat akademik Leader SPMI Pengakuan Masyarakat Dosen - pengelola Organisasi Dana Pegawai Resources Lab Pustaka Dokumen Kurikulum Kebutuhan pendidikan
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA LEARNING OUTCOMES PENILAI KUALITAS PT BAN PT PERGURUAN TINGGI STANDAR KOMPETENSI KERJA Calon Mhs PROSES PEMBELAJARAN Masyarakat akademik Leader SPMI Dosen - pengelola Pengakuan Masyarakat Resources Organisasi Dana Pegawai Lab Pustaka Dokumen Kurikulum ASOSIASI PROFESI
VISI MISI RISTEKDIKTI 2015-2019 VISI Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan iptek dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa MISI Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu pendidikan tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas; dan Meningkatkan kemampuan iptek dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah produk inovasi.
Prioritas Sasaran Strategis Dikti 2010-2014 2015-2019 AKSES MUTU RELEVANSI DAYA SAING TATA KELOLA MUTU RELEVANSI AKSES DAYA SAING TATA KELOLA Peningkatan Mutu Pendidikan Tinggi Merupakan Prioritas Pertama Dari Rencana Strategis Dikti 2015-2019 30
Penguatan Mutu Pendidikan Tinggi 2015-2019 MUTU RELEVANSI 1 Otonomi PT : Pimpinan PT, Jumlah mahasiswa, Pembelajaran 2 Sumber daya Dosen dan Tenaga Kependidikan : Kualifikasi Pendidikan dan Jabatan Fungsional Akademik 3 Pelaksanaan Tridharma PT secara utuh : Penelitian dan Pengabdian Masyarakat 4 Akreditas Institusi Perguruan Tinggi dan Program Studi AKSES DAYA SAING TATA KELOLA 31
REGULASI PENDIDIKAN TINGGI UUD UU PP PERPRES PERMENRISTE KDIKTI UU 12/2012 PENDIDIKAN TINGGI 13/2015 PERUBAHAN KE DUA PP 19/2005 TTG SNP, PERUB 1 PP32/2013 08/2012 KKNI 44/2015 SNDIKTI 32/2016 APS & AIPT UUD 1945 20/2003 SISDIKNAS PP 4/2014 PENYELENGAR AAN PENDIDIKAN TINGGI 61/2016 PDPT 62/2016 SPMPT 63/2016 GELAR & TATACARA PENULISAN GELAR DI PT
REGULASI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA 1. UUD 1945, Ps 31 (3) PEMERINTAH MENGUSAHAKAN DAN MENYELENGGARAKAN SATU SISTEM PENGAJARAN NASIONAL... 2. UU RI No. 2/1989 TENTANG PENDIDIKAN NASIONAL PS1 (2); PENDIDIKAN NASIONAL ADALAH PENDIDIKAN YANG BERAKAR PADA KEBUDAYAAN NASIONAL, BERDASAR PANCASILA & UUD 45
REGULASI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA 3. UU RI 20/2003 TENTANG SISDIKNAS: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana mewujudkan suasana belajar & proses pembelajaran agar peserta didik aktif mengembangkan potensi dirinya Memiliki kekuatan spiritual keagamaan, cerdas, berbudi pekerti, cerdas dan terampil
UU 12/2012 PENDIDIKAN TINGGI 1. PERLUASAN & JAMINAN AKSES 2. PENGEMBANGAN TRIDHARMA SECARA UTUH 3. KESETARAAN 4. PENGUATAN PENDIDIKAN VOKASI 5. KEUTUHAN JENJANG PENDIDIKAN 6. KEUTUHAN JENJANG PENDIDIKAN 7. OTONOMI SISTEM PENJAMINAN MUTU MEMASTIKAN TANGGUNGJAWAB NEGARA & MENGHINDARI LIBERALISASI & KOMERSIALISASI PT
PERMENRISTEKDIKTI 44/2015 PENETAPAN STANDAR DIKTI 1. STANDAR NASIONAL DIKTI ADA 24 DITETAPKAN OLEH PEMERINTAH (WAJIB) 2. STANDAR PENDIDIKAN TINGGI DITETAPKAN OLEH MASING-MASING PT, HARUS MELAMPOI SN DIKTI
BAGAIMANA PERAN DOSEN SEBAGAI BAGIAN SUB SISTEM PENDIDIKAN DI PRODI TERHADAP MUTU LULUSAN DAN KEBERLANJUTAN PRODI/INSTITUSI?
KOMPONEN DALAM PROSES PEMBELAJARAN Calon Mahasiswa Proses Belajar Mengajar Lulusan Job Market Academic Community Leadership Quality Assurance Community Acknowledgement Management Organization Staff Funding Resources Physical Facilities Laboratories Library Curriculum Demand HE
Dokumen Kurikulum Rencana Pembelajaran Dosen Sumber belajar Pengembangan Pembelajaran Mahasiswa (CHECK) EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN endrotomoits@ yahoo.com PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT)
KEMAMPUAN AFEKTIF Taxonomi Bloom endrop3ai@ its.ac.id
42