PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : ERVINA NURHIDAYATI K4409021 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Jurusan/Program Studi : Ervina Nurhidayati : K4409021 : P.IPS/Pendidikan Sejarah menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2013 Yang membuat pernyataan Ervina Nurhidayati ii
PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh : ERVINA NURHIDAYATI K4409021 Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 iii
PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, 2013 Pembimbing I Pembimbing II Dr. Nunuk Suryani, M. Pd Musa Pelu, S. Pd, M. Pd NIP. 119661108 199003 2 001 NIP. 19730430 200604 1 017 iv
PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Selasa Tanggal : 23 Juli 2013 Tim Penguji Skripsi : Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Dra. Sri Wahyuni, M. Pd... Sekretaris : Drs. Leo Agung S, M. Pd... Anggota I : Dr. Nunuk Suryani, M. Pd... Anggota II : Musa Pelu, S. Pd, M. Pd... Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd NIP. 19600727 198702 1 001 v
MOTTO Setiap murid bisa belajar, hanya saja tidak pada hari yang sama atau dengan cara yang sama. (George Evans) Ing Ngarso Sun Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani. (Ki Hajar Dewantara) Seorang guru yang mengajarkan tanpa menginspirasi muridnya dengan keinginan untuk belajar seperti memalu besi dingin (Horace Mann) vi
PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan kepada : Kedua Orang tuaku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang dengan tidak henti-hentinya, memberikan doa dan dukungan dalam setiap langkahku serta didikan setiap saat tanpa mengenal lelah Adikku tersayang Andhica Lutfia Nuril Fata My Lifemate sekaligus my moodbooster Irwan Prestianto Sahabat-sahabat kecilku (sinta, tea, umy) yang setia menemaniku selama 8 semester ini dan atas segala bantuan serta dukungannya Sahabat-sahabat Kos Guntur 41 yang selalu menemani dan menghiburku Teman-teman Pendidikan Sejarah 2009 Almamater vii
ABSTRAK Ervina Nurhidayati K4409021. PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Juli. 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara: (1) Persepsi Variasi Mengajar Guru terhadap Minat Belajar Sejarah; (2) Pemanfaatan Museum Trinil Terhadap Minat Belajar Sejarah; (3) Persepsi Variasi Mengajar Guru dan Pemanfaatan Museum Trinil secara bersama-sama terhadap Minat Belajar Sejarah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survey dan penyajian data secara deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Kedunggalar sejumlah 221 siswa dengan mengambil sampel 2 kelas yaitu sebanyak 51 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan tenik Cluster Random Sampling (kelompok acak), sedangkan teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik korelasi dan regresi ganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Persepsi Variasi Mengajar Guru terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari analisis korelasi diperoleh ro > rt yaitu 0,551 > 0,279 dan nilai t hitung > t tabel yaitu 4,627 > 1,684. (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Pemanfaatan Museum Trinil terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari analisis korelasi diperoleh ro > rt yaitu 0,558 > 0,279 dan nilai t hitung > t tabel yaitu 4,708 >1,684. (3) Terdapat hubungan yang positif secara bersama-sama antara Persepsi Variasi Mengajar Guru dan Pemanfaatan Museum Trinil terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari analisis korelasi diperoleh ro > rt yaitu 0,681 > 0,279. Dan untuk menguji keberartian dilakukan uji F dengan db = 2 lawan 48, maka diperoleh F hitung > F tabel atau 20,766 > 3,19. Dengan persamaan regresinya adalah Y = -2,367+ 0,530 X1 + 0,493 X2. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa persepsi variasi mengajar guru dan pemanfaatan museum trinil merupakan variabel yang penting dalam meningkatkan minat belajar sejarah. Kedua variabel tersebut memiliki hubungan yang positif terhadap minat belajar sejarah. viii
ABSTRACT Ervina Nurhidayati K4409021. PERCEPTION ABOUT TEACHER S TEACHING VARIATION AND THE UTILIZATION OF MUSEUMS TRINIL TO THE HISTORY LEARNING INTEREST OF 10 TH GRADE STUDENTS OF SMA N 1 KEDUNGGALAR NGAWI ACADEMIC YEAR 2012/2013. Script. Surakarta: Teacher Training and Education. Sebelas Maret University Surakarta, July 2013. The purpose of this research is to know the correlation between: (1) perception about teacher s teaching variation to to the history learning interest; (2) the utilization of museums trinil to the history learning interest; (3) Perception about teacher s teaching variation and the utilization of museums trinil to the history learning interest. This research used quantitative method with survey approach and descriptive correlational design. The samples of research are 51 students from 2 classes of SMAN 1 Kedunggalar. In taking of the samples used sample random sampling techniques from 221 students in population. The data were collected by using questionnaire in the form of likert scale. The techniques of data analysis were correlation and double analysis regression techniques. The result of the research can be conclude: (1) There is positive and significant correlation between perception about teacher s teaching variation and the history learning interest of 10 th grade students of SMA N 1 Kedunggalar Ngawi, it is proved with the result of calculation ro > rt or 0,551 > 0,279 and the value of t > t table or 4,627 > 1,684. (2) There is positive and significant correlation between the utilization of museums trinil and the history learning interest of 10 th grade students of SMA N 1 Kedunggalar Ngawi, it is proved with the result of calculation ro > rt or 0,558 > 0,279 and the value of t > t table or 4,708 >1,684. (3) There is positive and significant correlation between perception about teacher s teaching variation and the utilization of museums trinil in together with the history learning interest of 10 th grade students of SMA N 1 Kedunggalar Ngawi, it is proved with the result of calculation ro > rt or 0,681 > 0,279 with the probability of 0,000 < 0,05. The significance of the F test with db= 2 opponents 48, obtained the value of F >F table or 20,766 >3,19 and the regression Y= -2.367 + 0.530 X1 + 0.493 X2. The result of the research show that perception about teacher s teaching variation and the utilization of museums trinil are the important variable to the history learning interest. Both of the variables have positive correlation to the history learning interest. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. H. M Furqon Hidayatullah M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Sri Wahyuni, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd selaku pembimbing I, yang dengan sabar telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. 5. Musa Pelu, S. Pd, M.Pd selaku pembimbing II, yang dengan sabar memberikan arahan dan dorongan selama penulisan menyusun skripsi. 6. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kedunggalar Ngawi yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. Sarmun, S. Pd, selaku Guru mata pelajaran Sejarah SMA Negeri 1 Kedunggalar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Para Siswa SMA Negeri 1 Kedunggalar yang telah bersedia untuk berpartisipasi daam pelaksanaan penelitian ini. x
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan. Surakarta, Juli 2013 Penulis xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN.... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN.... HALAMAN MOTTO...... HALAMAN PERSEMBAHAN...... HALAMAN ABSTRAK...... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI...... DAFTAR TABEL...... DAFTAR GAMBAR...... DAFTAR LAMPIRAN...... i ii iii iv v vi vii viii x xii xiv xv xvi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang relevan... 8 1. Tinjauan tentang Persepsi Variasi Mengajar Guru... 8 a. Pengertian Persepsi... 8 b. Pengertian Persepsi Variasi Mengajar Guru... 11 2. Tinjauan tentang Pemanfaatan Museum Trinil... 18 a. Pengertian Museum... 18 b. Fungsi dan Pemanfaatan Museum... 19 c. Tinjauan Tentang Museum Trinil... 21 3. Tinjauan tentang Minat Belajar Sejarah... 25 xii
a. Pengertian Minat Belajar... 25 b. Aspek-aspek Minat... 26 c. Faktor-faktor yang Mendorong Minat... 27 Penelitian yang Relevan... 28 B. Kerangka Berfikir... 31 C. Hipotesis... 32 BAB III. METODE PENELITIAN... 33 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 33 B. Rancangan/Desain Penelitian... 34 C. Populasi dan Sampel... 38 D. Teknik Pengambilan Sampel... 39 E. Pengumpulan data...... 39 F. Validasi Instrumen Penelitian... 42 G. Analisis Data... 45 BAB IV HASIL PENELITIAN... 48 A. Deskripsi Data... 48 B. Pengujian Prasyaratan Analisis... 52 C. Pengujian Hipotesis... 55 D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 61 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 67 A. Simpulan... 67 B. Implikasi... 68 C. Saran... 69 DAFTAR PUSTAKA... 72 LAMPIRAN... 75 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 34 Tabel 2. Kriteria skor tiap item soal..... 41 Tabel 3. Kisi-Kisi Angket Penelitian... 43 Tabel 4. Distribusi Frekuensi Data Persepsi Variasi Mengajar Guru... 49 Tabel 5. Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Museum Trinil... 50 Tabel 6. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah...... 51 Tabel 7. Hasil Perhitungan Uji Normalitas... 53 Tabel 8. Ringkasan Uji Linieritas Persepsi Variasi Mengajar Guru (X1) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)... 53 Tabel 9. Ringkasan Uji Linieritas Pemanfaatan Museum Trinil (X 2 ) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)... 54 Tabel 10. Analisis Variansi Regresi Linier Persepsi Variasi Mengajar Guru (X1) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)... 55 Tabel 11. Rangkuman Hubungan antara Persepsi Variasi Mengajar Guru (X1) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)... 56 Tabel 12. Analisis Variansi Regresi Linier Pemanfaatan Museum Trinil (X2) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)... 57 Tabel 13. Rangkuman Hubungan antara Pemanfaatan Museum Trinil (X2) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)... 58 Tabel 14. Analisis Variansi Regresi Ganda... 59 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir... 32 Gambar 2. Desain Penelitian... 36 Gambar 3. Histogram Persepsi Variasi Mengajar Guru (X 1 )... 49 Gambar 4. Histogram Pemanfaatan Museum Trinil (X 2 )... 51 Gambar 5. Histogram Minat Belajar Sejarah (Y)... 52 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Instrumen Penelitian (Angket Try Out)... 75 Lampiran 2. Data Uji Coba (Try Out)... 82 Lampiran 3. Hasil Uji Coba Instrumen... 88 Lampiran 4. Instrumen Penelitian (Angket Penelitian)... 101 Lampiran 5. Daftar Nama Sampel Penelitian... 108 Lampiran 6. Data Hasil Penelitian... 111 Lampiran 7. Deskripsi Data Penelitian... 122 Lampiran 8. Perhitungan Prayarat Analisis... 126 Lampiran 9. Perhitungan Analisis Regresi... 128 Lampiran 10. Analisis Korelasi... 128 Lampiran 11. Foto Penelitian... 131 Lampiran 12. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 134 Lampiran 13. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi... 135 Lampiran 14. Surat Permohonan Izin Observasi... 136 Lampiran 15. Surat Permohonan Izin Penelitian... 137 Lampiran 16. Surat Keterangan Penelitian... 138 xvi