PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MODEL ROLE PLAYING MATERI DRAMA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 NGASEM JEPARA

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI TEMA KESEHATAN MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD 2 SIDOREKSO KALIWUNGU KUDUS

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE BERBANTUAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN 1 JURANG KUDUS.

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN 02 NGEMPLAK KIDUL PATI

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM DRAMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SDN 6 TERBAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

Oleh YANUARDHANA ARGARURI NIM

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

SKRIPSI. Oleh : WULAN IKA ASHARI K

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

Diajukan oleh: Dyah Novitasari A

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

SKRIPSI. Oleh: RIAS ANJANI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Oleh MUSFIROH NIM

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS AKSARA JAWA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING

TESIS. oleh NUNUNG ESTININGRUM NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

PENERAPAN MODEL PAIRED STORY TELLING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS VB SD MUHAMMADIYAH GRIBIG GEBOG KUDUS

Oleh RISKA OFTI PRADIPTA NIM

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS IV SD 1 SINGOCANDI KUDUS

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

Oleh EMA RAHMA FEBRIANI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENERAPAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS II SDN 1 WONOHARJO KEMUSU BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014

IMANUEL DALAPANG K

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL TALKING STICK

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT CAHAYA

YENI PURWANINGSIH NIM.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION)

Transkripsi:

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MODEL ROLE PLAYING MATERI DRAMA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 NGASEM JEPARA Oleh PUGUH ARDIANTO ISKANDAR NIM 201233053 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

ii

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MODEL ROLE PLAYING MATERI DRAMA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 NGASEM JEPARA SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh PUGUH ARDIANTO ISKANDAR NIM 201233053 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Harga kebaikan manusia diukur menurut apa yang telah diperbuatnya. (Ali Bin Abi Thalib) 2. Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles) PERSEMBAHAN 1. Orang tua, Bapak Sukandar, S.Pd. dan Ibu Widayati, S.Pd. yang selalu memberikan kasih sayang dan doa yang selalu mengalir 2. Kakak dan Adikku tersayang Novia Widya M.S., Salsabila Widya Fatina, dan Ahmad Rizal Saqibul Fikri. 3. Bapak Dr. Murtono, M.Pd., Bapak Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Bapak Irfai Fathurahman, M.Pd., dan semua dosen PGSD yang setia membimbing penulis. 4. Bapak Sukandar, S.Pd., Bapak Wiwid Septiaji K. S.Pd.SD, keluarga besar SD Negeri 1 Ngasem Jepara, dan semua pihak yang telah membantu penulis. 5. Sahabat-sahabat angkatan 2012 PGSD FKIP UMK terima kasih atas bantuan, semangat, perjuangan, dan kerjasamanya. iv

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Puguh Ardianto Iskandar (NIM 201233053) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 7 April 2016 Pembimbing I Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. NIS 06107010000012100 Pembimbing II Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd. NIDN 0718098502 Mengetahui Ka. Progdi PGSD Dr. Murtono, M.Pd. NIP 1966207 199203 1 003 v

vi

PRAKATA Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan segala rahmat, taufik dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Berbicara Model Role Playing Materi Drama pada Siswa Kelas V di SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak berikut ini. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan izin penelitian. 3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Irfai Fathurahman, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 5. Sukandar, S.Pd., kepala SD Negeri 1 Ngasem Jepara, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di SD Negeri 1 Ngasem Jepara. vii

6. Wiwid Septiaji K., S.Pd.SD, guru kelas V, yang telah memberikan izin dan membantu penelitian di SD Negeri 1 Ngasem Jepara. 7. Seluruh guru dan karyawan SD Negeri 1 Ngasem Jepara yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian 8. Seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Ngasem Jepara yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. 9. Seluruh dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti. 10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Kudus, 1 April 2016 Peneliti, Puguh Ardianto Iskandar viii

ABSTRACT Iskandar, Puguh Ardianto. 2016. Speaking Skills Improvement Role Playing Model Creative Drama in Class V SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Skripsi. Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Supervisors (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., (II) Irfai Fathurahman, S.Pd., M.Pd. Keywords: speaking skills, role playing, and drama. This classroom action research aims to describe the speaking skills of students, student learning activities and skills of teachers in the material plays with the implementation of a role playing model in class V students of SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Speaking skills is the ability of a person to utter sounds or words to convey the message as well as one's will on others. Role playing model is a learning model that helps students in developing imaginations and appreciation. This learning model is a model of learning to play a role and this model is a simulation for creation historical events, creation actual events or incidents that may arise in the future. Role playing model can improve learning outcomes, help teachers convey that learning becomes more useful so that teachers are more skilled in managing learning. So students interested and enthusiastic in participating in learning. The indicators in playing the role of the pronunciation, intonation, pauses and expression appropriate to the role gained. The hypothesis proposed action is there an increase in students speaking skills, learning activities of students and teachers skills through role playing model in the material plays at fifth grade students of SD Negeri 1 Ngasem Jepara. This classroom action research is research conducted over 2 cycles. Each cycle consists of four phases, including planning, implementation, observation and reflection. Subjects used include all students in grade V, amounting to 18 students. The technique used to collect data that is observation, interviews, tests, and documentation. The research instrument used in the form of interview, observation sheet skills of teachers, student activity observation sheet, sheet performance test observation and documentation. Analysis of the data used is the analysis of quantitative and qualitative data. The results of the research are increasing the value of speaking skills in the subject matter Indonesian drama in the first cycle (44%) and the second cycle (78%), increased activity of students in the first cycle of 66.25% (enough) and the second cycle of 80.3 % (good), and improved management of teacher learning in ix

the first cycle of 73.5% (good) to 85.2 (very good) on the second cycle. It was proved that the increase speaking skills model of role playing drama of matter in Class V SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Conclusion namely research, a model role playing can improve students speaking skills. It is suggested the increase speaking skills in model role playing, teachers should direct students to play the role of pronunciation, intonation and expression appropriate to the role gained. x

ABSTRAK Iskandar, Puguh Ardianto. 2016. Peningatan Keterampilan Berbicara Model Role Playing Materi Drama pada Siswa Kelas V di SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing ( I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., (II) Irfai Fathurahman, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: keterampilan berbicara, role playing, dan drama. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berbicara siswa, aktivitas belajar siswa dan keterampilan guru dalam materi drama dengan diterapkannya model role playing pada siswa kelas V SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Keterampilan berbicara merupakan kemampuan seseorang untuk mengucapkan bunyi-bunyi atau kata untuk menyampaikan pesan maupun kehendak seseorang terhadap orang lain. Model role playing merupakan model pembelajaran yang membantu peserta didik dalam mengembangkan imajinasiimajinasi dan penghayatan. Model pembelajaran ini merupakan model pembelajaran bermain peran dan model pembelajaran ini merupakan simulasi yang untuk mengkreasi peristiwa sejarah, mengkreasi peristiwa-peristiwa aktual atau kejadian-kejadian yang mungkin muncul pada masa mendatang. Model role playing dapat meningkatkan hasil belajar, membantu guru menyampaikan pembelajaran menjadi lebih bermanfaat sehingga guru lebih terampil dalam mengelola pembelajaran. Sehingga siswa tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Adapun indikator dalam bermain peran yakni pelafalan, intonasi, jeda dan ekspresi yang tepat sesuai dengan peran yang didapat. Hipotesis tindakan yang diajukan yakni terdapat peningkatan keterampilan berbicara siswa, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan guru melalui model role playing dalam materi drama pada siswa kelas V SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Penelitian tindakan kelas ini merupakan penelitian yang dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian yang digunakan meliputi seluruh siswa kelas V yang berjumlah 18 siswa. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data yakni observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa pedoman wawancara, lembar observasi keterampilan guru, lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi tes performance dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. xi

Hasil penelitian terdapat peningkatan nilai keterampilan berbicara pada pelajaran Bahasa Indonesia materi drama pada siklus I (44%) dan siklus II (78%), peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 66,25% (cukup) dan siklus II sebesar 80,3% ( baik), dan peningkatan pengelolaan pembelajaran guru pada siklus I sebesar 73,5% (baik) menjadi 85,2 (sangat baik) pada siklus II. Hal itu membuktikan bahwa terjadinya peningkatan keterampilan berbicara model role playing materi drama pada siswa kelas V di SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Simpulan penelitian yakni, model role playing dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Untuk itu disarankan dalam peningkatan keterampilan berbicara model role playing, guru hendaknya mengarahkan siswa agar dapat bermain peran dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sesuai dengan peran yang didapat. xii

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT.... ix ABSTRAK.... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 10 1.6 Definisi Operasional... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 13 2.1 Landasan Teori... 13 2.1.1 Hakikat Keterampilan Berbahasa... 13 2.1.2 Keterampilan Berbicara... 14 2.1.2.1 Hakikat Keterampilan Berbicara... 14 2.1.2.2 Tujuan Keterampilan Berbicara... 16 2.1.2.3 Jenis-jenis Berbicara... 17 2.1.2.4 Faktor-faktor Penunjang Keefektifan Berbicara... 19 2.1.3 Pembelajaran Kooperatif... 20 2.1.3.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif... 20 2.1.3.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif... 21 2.1.3.3 Manfaat Pembelajaran Kooperatif... 22 xiii

2.1.4 Model Role Playing... 23 2.1.4.1 Pengertian Model Role Playing... 23 2.1.4.2 Tujuan Model Role Playing... 24 2.1.4.3 Manfaat Model Role Playing... 25 2.1.4.4 Langkah-langkah Model Role Playing... 26 2.1.4.5 Keunggulan Model Role Playing... 29 2.1.4.6 Kelemahan Model Role Playing... 30 2.1.4.7 Cara Mengatasi Kelemahan Model Role Playing... 31 2.1.5 Drama... 32 2.1.5.1 Hakikat Drama... 32 2.1.5.2 Jenis Drama... 33 2.1.5.3 Struktur Drama... 36 2.1.5.4 Unsur-unsur dalam Drama... 37 2.1.5.5 Langkah-langkah Pementasan Drama... 39 2.1.6 Keterampilan Mengajar Guru... 40 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan... 42 2.3 Kerangka Berpikir... 45 2.4 Hipotesis Tindakan... 47 BAB III METODE PENELITIAN... 48 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 48 3.1.1 Setting Penelitian... 48 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 49 3.2 Variabel Penelitian... 50 3.3 Rancangan Penelitian... 50 3.3.1 Rancangan Prosedur Penelitian Siklus I... 52 3.3.1.1 Perencanaan... 52 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 52 3.3.1.3 Observasi... 55 3.3.1.4 Analisis dan Refleksi... 56 3.3.2 Rancangan Prosedur Penelitian Siklus II... 56 xiv

3.3.2.1 Perencanaan... 56 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 56 3.3.2.3 Observasi... 60 3.3.2.4 Analisis dan Refleksi... 60 3.4 Metode Pengumpulan Data... 60 3.4.1 Observasi... 61 3.4.2 Wawancara... 62 3.4.3 Dokumentasi... 63 3.4.4 Tes... 64 3.5 Instrumen Penelitian... 71 3.6 Validitas Instrumen... 71 3.7 Teknik Analisis Data... 73 3.7.1 Data Kuantitatif... 74 3.7.2 Data Kualitatif... 75 3.8 Indikator Keberhasilan... 78 BAB IV HASIL PENELITIAN...80 4.1 Pra Siklus...80 4.2 Hasil Penelitian Siklus I...83 4.2.1 Perencanaan...83 4.2.2 Tindakan...84 4.2.2.1 Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan 1...84 4.2.2.2 Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan 2...90 4.2.3 Pengamatan...99 4.2.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa...99 4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Pengelolaan Pembelajaran Guru... 104 4.2.4 Refleksi... 107 4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 110 4.3.1 Perencanaan... 110 4.3.2 Tindakan... 111 4.3.2.1 Hasil Penelitian Siklus II Pertemuan 1... 111 4.3.2.2 Hasil Penelitian Siklus II Pertemuan 2... 117 xv

4.3.3 Pengamatan... 127 4.3.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 127 4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Pengelolaan Pembelajaran Guru... 133 4.3.4 Refleksi... 135 4.4 Progres Hasil Penelitian... 137 BAB V PEMBAHASAN... 141 5.1 Keterampilan Berbicara Menggunakan Model Role Playing... 141 5.2Peningkatan Nilai Keterampilan Berbicara dari Prasiklus, Skilus I, dan Siklus II... 145 5.3 Nilai Aktivitas belajar Siswa Melalui Model Role Playing... 146 5.4 Nilai Pengelolaan Pembelajaran Melalui Model Role Playing... 148 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 153 6.1 Simpulan... 153 6.2 Saran... 154 DAFTAR PUSTAKA... 156 LAMPIRAN... 161 PERNYATAAN... 300 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 312 xvi

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Pedoman Penilaian Berbicara dengan Bermain Peran... 69 3.2 Tabel Kriteria Penilaian Berbicara Drama... 70 3.3 Indikator Penskoran Validitas Expert Judgement... 73 3.4 Nilai KKM SD Negeri 1 Ngasem Jepara... 75 3.5 Kriteria Penilaian Afektif... 77 3.6 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru... 78 4.1 Klasifikasi Ketuntasan Belajar Siswa (Nilai Kondisi Awal)... 81 4.2 Interval Nilai Kondisi Awal Siswa... 82 4.3 Klasifikasi Ketuntasan Belajar Tes Performance Siklus I... 93 4.4 Interval Nilai Tes Performance Siklus I... 94 4.5 Klasifikasi Ketuntasan Nilai Tes Tertulis Siklus I... 95 4.6 Interval Nilai Tes Tertulis Siklus I... 96 4.7 Rekapitulasi Ketuntasan Nilai Tes Performance dan Tes Tertulis Siklus I... 97 4.8 Interval Nilai Keterampilan Berbicara Siklus 1... 98 4.9 Indikator/Aspek Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa... 100 4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1....... 102 4.11 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 103 4.12 Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I... 105 4.13 Klasifikasi Ketuntasan Nilai Tes Performance Siklus II... 120 4.14 Interval Nilai Tes Performance Siklus II... 121 4.15 Klasifikasi Ketuntasan Nilai Tes Tertulis Siklus II... 122 4.16 Interval Nilai Tes Tertulis Siklus II... 123 4.17 Rekapitulasi Ketuntasan Nilai Tes Performance dan Tes Tertulis Siklus II125 4.18 Interval Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II... 126 4.19 Indikator/Aspek Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa... 128 4.20 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 130 4.21 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 131 4.22 Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II... 133 xvii

4.23 Data Nilai Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V dari Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 137 4.24 Peningkatan Ketuntasan belajar keterampilan berbicara dari prasiklus, siklus I, dan siklus II... 139 xviii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Skema Kerangka Berpikir... 46 3.1 Bagan Model PTK... 51 4.1 Ketuntasan Belajar pada Kondisi Awal... 81 4.2 Data Nilai Kondisi Awal Siswa Kelas V... 82 4.3 Tahap Penjelasan Materi... 85 4.4 Pembagian Kelompok... 86 4.5 Menjelaskan Kompetensi yang Ingin Dicapai... 86 4.6 Melakukan Latihan di depan Kelas... 87 4.7 Menyiapkan Pengamat... 87 4.8 Memainkan Drama... 88 4.9 Diskusi dan Evaluasi... 88 4.10 Menyampaikan Hasil Kesimpulan... 89 4.11 Berbagi Pengalaman dan Kesimpulan... 89 4.12 Mengulas Materi Drama dan Tanya Jawab... 91 4.13 Memainkan Drama... 92 4.14 Berbagi Pengalaman dan Kesimpulan... 92 4.15 Siswa Mengerjakan Soal Akhir Siklus... 93 4.16 Ketuntasan Belajar Tes Performance Siklus I... 93 4.17 Ketuntasan Belajar Tes Performance Siklus I... 94 4.18 Ketuntasan Belajar Tes Tertulis Siswa Siklus I... 95 4.19 Data Nilai Tes Tertulis Siklus I... 96 4.20 Ketuntasan Belajar Keterampilan Berbicara Siklus I... 98 4.21 Ketuntasan Belajar Keteramilan Berbicara Siklus I... 99 4.22 Peningkatan Skor Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 104 4.23 Peningkatan Skor Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I... 107 4.24 Tahap Penjelasan Materi... 112 4.25 Pembagian Kelompok dan Peran... 113 4.26 Menjelakan Kompetensi yang Ingin Dicapai... 113 xix

4.27 Melakukan Latihan di depan Kelas... 114 4.28 Menyiapkan Pengamat... 114 4.29 Memainkan Drama... 115 4.30 Diskusi dan Evaluasi... 115 4.31 Menyampaikan Hasil Kesimpulan... 116 4.32 Berbagi Pengalaman dan Kesimpulan... 116 4.33 Menjelaskan Kompetensi yang Ingin Dicapai... 118 4.34 Memainkan Drama... 118 4.35 Menyampaikan Hasil Kesimpulan... 119 4.36 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus... 119 4.37 Ketuntasan Belajar Tes Performance Siklus II... 120 4.38 Ketuntasan Belajar Tes Performance Siklus II... 121 4.39 Ketuntasan Belajar Tes Tertulis Siswa Siklus II... 123 4.40 Data Nilai Tes Tertulis Siklus II... 124 4.41 Ketuntasan Belajar Keterampilan Berbicara Siklus II... 125 4.42 Ketuntasan Belajar Keterampilan Berbicara Siklus II... 126 4.43 Peningkatan Skor Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 127 4.44 Peningkatan Skor Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II... 132 4.45 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 135 4.46 Peningkatan Ketuntasan Belajar Keterampilan Berbicara Siswa dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 140 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 160 2. Hasil Wawancara Pra Penelitian dengan Guru Kelas V... 162 3. Hasil Wawancara Pra Penelitian dengan Siswa Kelas V... 164 4. Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ngasem Jepara... 165 5. Data Nilai Pra Siklus... 166 6. Daftar Nama Anggota Kelompok... 167 7. Silabus Pembelajaran Siklus I... 168 8. RPP Siklus I... 172 9. Naskah Drama Timun Emas Siklus I... 180 10. Kisi-Kisi Tes Tertulis Akhir Siklus I... 185 11. Soal Evaluasi Akhir Siklus I... 186 12. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus I... 187 13. Pedoman Penskoran dan Penilaian Tes Akhir Siklus I... 188 14. Lembar Kerja Siswa Siklus 1... 189 15. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1... 190 16. Pedoman Penskoran dan Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I... 191 17. Foto Propreti dan Baju Adat Bermain Peran Siklus I... 192 18. Silabus Pembelajaran Siklus II... 194 19. RPP Siklus II... 199 20. Naskah Drama Telaga Warna Siklus II... 206 21. Kisi-Kisi Tes Tertulis Akhir Siklus II... 212 22. Soal Evaluasi Akhir Siklus II... 213 23. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus II... 214 24. Pedoman Penskoran dan Penilaian Tes Akhir Siklus II... 216 25. Lembar Kerja Siswa Siklus II... 217 26. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II... 218 27. Pedoman Penskoran dan Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II... 219 28. Foto Propreti dan Baju Adat Bermain Peran Siklus II... 220 xxi

29. Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara dalam Memainkan Drama... 222 30. Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Ranah Afektif... 226 31. Lembar Observasi Pengelolaan Pembelajarn Guru... 230 32. Materi Drama Siklus I dan II... 232 33. Instrumen Wawancara Guru Setelah Diterapkan Model Role Playing... 236 34. Instrumen Wawancara Siswa Setelah Diterapkan Model Role Playing... 238 35. Instrumen Validitas Isi Expert Judgement... 239 36. Hasil Uji Validitas Isi Expert Judgement... 243 37. Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa dalam Memainkan Drama Siklus I Sampai Siklus II... 251 38. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Ranah Afektif Siklus I sampai II.. 261 39. Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I sampai II... 277 40. Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I sampai II... 289 41. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian... 291 42. Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Penelitian... 293 43. Hasil Pekerjaan siswa siklus I... 294 44. Hasil Pekerjaan siswa siklus II... 296 45. Surat Penetapan Pembimbing Skripsi... 299 46. Surat Permohonan Izin Penelitian... 300 47. Surat Keterangan Penelitian... 301 48. Lembar Konsultasi Skripsi... 302 49. Surat Pernyataan... 306 50. Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 307 51. Surat Permohonan Ujian Skripsi... 308 52. Daftar Riwayat Hidup... 309 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan