RP026-15HNE / HUMANITIES RESEARCH CLUSTER, UMRG. Perlaksanaan Program Terapi Seni Visual Sebagai Pemangkin Terhadap Pemantapan Latihan Kemahiran Vokasional Orang Kurang Upaya. MODUL DAN LATIHAN BERTEMA KEPELBAGAIAN IDEA KREATIF DALAM GARISAN SABZALI MUSA KAHN ZAHIR AHMAD MASLINOR ISMAIL AZIZAH HAMZAH
KANDUNGAN Bahagian 1: Prakata. PEMAHANAN UNSUR GARISAN Bahagian 2: Penghargaan. Bahagian 3: Pendahuluan: Modul dan Latihan Bertema. Bahagian 4: Pendekatan Secara Saintifik Dalam Pembelajaran Seni Visual. Bahagian 5: Pendekatan Pembelajaran dan Latihan. Bahagian 6: Strategi Pembelajaran. Bahagian 7: Penutup. RP026A-15HNE Bahagian 8: Rujukan dan Bahan Pembacaan. Bahagian 9. Lain-lain Lampiran Yang Berkaitan Dengannya.
1. PRAKATA Modul dan latihan bertema ini merupakan hasil dari penyelidikan yang dijalankan di bawah: RP026-15HNE / HUMANITIES RESEARCH CLUSTER, UMRG. Tajuk: Perlaksanaan Program Terapi Seni Visual Sebagai Pemangkin Terhadap Pemantapan Latihan Kemahiran Vokasional Orang Kurang Upaya. Modul dan latihan bertema ini menjurus kepada pemahanan unsur garisan bagi menghasilkan karya yang bermutu. Sepanjang penyelidikan dijalankan. Ahli penyelidikan mendapati respondan dalam penyelidikan ini mempunyai bakat. Namun bakat tersebut tidak dipupuk dengan kreatif dan sistematik. Oleh itu, hasil dari modul dan latihan bertema ini. Ianya boleh digunakan sebagai panduan latihan berarah bagi mencungkil bakat peserta yang terlibat. Dengan adanya modul serta latihan ini. Pengajar dan peserta dapat mendalami ilmu dalam bidang seni visual secara ilmiah, saintifik dan sistematik. Seterusnya dapat menghasilkan idea yang lebih kreatif dan inovasi pada masa hadapan.
RP026A-15HNE 2. PENGHARGAAN Isi kandungan modul dan latihan bertema ini menumpukan kepada pengenalan asas seni visual hasil dari penyelidikan RP026-15HNE di bawah Humanities Research Cluster, UMRG. Tajuk penyelidikan ialah perlaksanaan program terapi seni visual sebagai pemangkin terhadap pemantapan latihan kemahiran vokasional orang kurang upaya. Antara penyelidik utama yang terlibat dalam penyediaan pembangunan modul dan latihan bertema ini ialah Dr. Sabzali Musa Kahn, Prof. Madya Zahir Ahmad, Prof. Azizah Hamzah, Dr. Maslinor Ismail dan Dr. Zuraidah Abdullah. Walau bagaimanapun, terdapat juga ahli penyelidikan lain yang terlibat secara langsung bagi menjayakan modul dan latihan ini. Mereka terdiri dari Rusmawati Ghazali, Zamrudin Abdullah, Dr. Nik Nailah Abdullah, Muhd. Asran Abdullah, Yusnida Admahan dan Aruna Shurani. Modul dan latihan ini juga turut dibantu oleh para peserta dan pelajar. Mereka juga ditugaskan menilai keberkesanan modul dan latihan yang diberikan. Penilaian mereka untuk mengenalpasti penggunaan serta kemahiran olahan garisan dan kepelbagaian kegunanya dalam menghasilkan latih tubi bagi menghasil karya seni yang baik. Antara peserta dan pelajar yang mengikutinya terdiri dari Siti Thahirah Binti Mohammad Nasir, Nor Fatin Amira Mohd Arifin, Norshafiqa Aqila, Norhasidahwatiy Binti Jumaat, Muhammad Mikail Amran mikail, Siti Nurdiyana Amirah Binti Ahmad Hamidi, Nor Iezzaty Mohd Jusoh, Ros Syafiqah Mat Ghani, Liyana Nabilah Binti Muhd Aminudin, Nur Syafiqa Binti Mohd Razali, Nurfirzana Binti Mohd Zainuri, Maznasiasari Binti Tausik, Nurul Fatina Binti Roslan, Norsuhada Binti Abdul Rahaki @ Abdul Rahim, Noor Shahirah Binti Ahmad Nazir, Nurul Izzati Binti Laman, Nor Diana Binti Hassan, Amalia Hanim Binti Busran. Diharap modul dan latihan bertema ini dijadikan sumber rujukan serta dapat menambahkan lagi teknik serta kemahiran pembelajaran seni lukis di kalangan mereka yang berminat dalam bidang seni lukis dan seni reka. Seterusnya dapat menyumbang ke arah memartabatkan lagi bidang seni lukis dan seni reka di tanah air.
RP026A-15HNE 3. PENDAHULUAN MODUL DAN LATIHAN BERTEMA Kandungan modul dan latihan ini menumpukan kepada pengenalan asas seni visual. Antara eleman utama modul dan latihan ini berkaitan dengan pengolahan garisan dan kepelbagaian kegunanya dalam menghasilkan karya seni yang bermutu. Pendekatan yang disampaikan oleh penulis agak ringkas dan menarik untuk diikuti oleh peserta. Ini bagi memudahkan rujukan pada peserta. Penulis menyediakan gambar dan ilustrasi bersumber yang menarik sebagai panduan untuk menghasilkan latihan secara sistematik. Ini secara langsung dapat meningkatkan lagi kefahaman peserta untuk mengikuti isi kandungan modul dengan lebih berkesan. Berdasarkan penyelidikan dan maklum balas yang diperolehi, penulis berpendapat peserta seharusnya menerokai dan mengetahui dunia seni visual dengan lebih mendalam lagi. Ini terutama menghasilkan sesuatu karya dengan lebih kreatif. Walaupun hanya dengan menggunakan kemahiran garisan sebagai eleman utamanya. Modul dan latihan betema ini amat sesuai dijadikan rujukan bagi mereka yang berminat dalam bidang seni lukis dan seni reka. Diharap modul dan latihan ini dijadikan sumber rujukan penting serta dapat menambahkan lagi teknik sedia ada serta kemahiran pembelajaran seni lukis di kalangan mereka yang berminat dalam bidang seni lukis dan seni reka. Seterusnya dapat menyumbang ke arah pembangunan bidang seni lukis dan seni reka di Malaysia.
BAHAGIAN 4: Pendekatan Secara Saintifik Dalam Pembelajaran Seni Visual. Pembelajaran seni visual menggunakan pendekatan ilmiah secara saintifik sangat penting. Ini kerana bagi mencapai tahap kemahiran seni pada para peserta. Kaedah seperti saintifik dan sistematik harus dilaksanakan dengan berkesan. Langkah serta pendekatan ilmiah ini meliputi beberapa proses pembelajaran yang sesuai bagi kesesuaian tema dalam latihan. Ianya mempunyai pelbagai peringkat pemikiran kreatif agar setiap langkah atau latihan yang diberikan dapat mencapai matlamat pengajaran dan pembelajaran. Antara kaedah yang diterapkan dalam pembelajaran dan latihan ini ialah pembelajaran konstruktif. Pembelajaran ini juga menjurus inkuiri dan penyelesaian masalah. Ianya antara kaedah pengajaran yang sesuai untuk melahirkan pelajar yang mempunyai daya kreativiti dan daya pemikiran yang tinggi di dalam pendidikan seni visual. Malahan bakat yang ada pada diri pelajar akan dapat ditingkatkan ke tahap yang maksimum apabila ia mendapat bimbingan dari pengajar atau bekerjasama dengan rakan-rakan mereka melalui pembelajaran inkuiri dan penyelesaian masalah. Oleh itu, pendekatan secara saintifik dalam pembelajaran seni visual yang bertema ini dapat digunakan oleh para pengajar kepada peserta dengan lebih berkesan. Langkah serta pemerhatian terhadap templet yang disediakan memberi idea serta contoh yang sesuai menghasilkan sesuatu karya pada peringkat permulaan. Seterusnya proses ini akan dibimbing oleh pengajar untuk menghasilkan karya seni yang bermutu pada sesi pengajaran dan pembelajaran ini.
BAHAGIAN 5: Pendekatan Pembelajaran dan Latihan Pembelajaran dan latihan ini menitikberatkan asas yang berkaitan dengan beberapa konsep seperti penghasilan idea, lakaran dan melukis dengan menggunakan berbagai media pencil, pen dan marker. Peserta akan dilatih melakar dan melukis objek secara pemerhatian dan pentafsiran. Latihan yang diberikan akan mengalakan pelajar meneroka, memahami dan mentafsir struktur sesuatu subjek. Seterusnya ianya dikaji melalui pemerhatian dari sudut kreativiti yang meliputi aspek peniruan, emosi, ekspresi dan sebagainya. Penilaian oleh pengajar akan diberi berdasarkan kepada portfolio yang menjurus kepada kemahiran penggunaan unsur seni dan prinsip rekaan dan kesungguhan kerja yang dihasilkan. Selain itu, latihan ini juga akan menumpu kepada pendedahan dan penerokaan terhadap bahan dan teknik yang menjurus kepada satu asas iaitu olahan dan kreativiti garisan. Penghasilan visual realistik atau abstrak melalui latihan dua dimensi yang mengandungi dan meliputi aspek seperti rupa, bentuk, corak, kadar banding, perspektif dan sebagainya. Oleh itu, pembelajaran dan latihan terhadap modul ini akan memberi kesan yang mendalam sepanjang kursus dijalankan. Ini bertujukan dapat meningkat kemahiran bagi menghasilkan karya seni visual yang baik dan kreatif.
Bahagian 6: Strategi Pembelajaran