PENDIDIKAN SENI VISUAL

Transkripsi

1

2

3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2013

4 Cetakan Pertama 2013 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan cara apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya.

5 KANDUNGAN Muka Surat RUKUN NEGARA FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN KATA ALUAN PENDAHULUAN MATLAMAT OBJEKTIF ORGANISASI KANDUNGAN AKTIVITI DUNIA SENI VISUAL TAHUN EMPAT iv v vi vii vi viii ix x MODUL 1 MENGGAMBAR Lukisan 1 Catan 4 Gosokan 7 Capan 10 Mozek 13 Poster 16 MODUL 2 - MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Lukisan 19 Cetakan 22 Resis 25 Kaligrafi 28 Pualaman 31 Ikatan dan Celupan 34 MODUL 3 - MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Asemblaj 37 Diorama 40 Boneka 43 MODUL 4 - MENGENAL KRAF TRADISIONAL Batik 46 Ukiran 49 Tembikar 52 iii

6 RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsipprinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN iv

7 Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. v

8 KATA ALU - ALUAN Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera Pendidikan Seni Visual merupakan mata pelajaran di bawah tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika dalam struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini, murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat standard kurikulum Pendidikan Seni Visual. Bagi membantu guru untuk mencapai matlamat kurikulum Pendidikan Seni Visual, Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) menyediakan Buku Panduan Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual. Kandungan buku panduan ini merupakan cetusan idea daripada pelbagai pihak yang mempunyai kepakaran dan pengalaman dalam bidang Pendidikan Seni Visual. Justeru itu, BPK merakamkan setinggi-tingi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas sumbangan kepakaran, masa dan tenaga. Diharapkan buku panduan ini akan dimanfaatkan oleh guru secara optimum bagi mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Seni Visual. Dr. MAZNAH BINTI ALI MUDA Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia vi

9 PENDAHULUAN Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual Tahun 4 bertujuan memberi panduan kepada guru Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi media serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain. Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 merangkumi tajuk-tajuk yang menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya dan kesenian. MATLAMAT Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif, dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 disediakan untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. vii

10 OBJEKTIF Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru: 1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia Seni Visual 2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajarandan pengajaran yang lebih berkesan 3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif 4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual 5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran 6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya bangsa 7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah pembentukan modal insan 8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang lebih kreatif dan bermakna 9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran viii

11 O R G A N I S A S I K A N D U N G A N Kurikulum Pendidikan Seni Visual untuk Tahun 4 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni. Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran berasaskan standad kandungan. STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan karya seni. STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni. STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya seni. STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjaya. ix

12 Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 4 MODUL / BIDANG AKTIVITI MENGGAMBAR 1. Lukisan 2. Catan 3. Gosokan 4. Capan 5. Mozek 6. Poster MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Terancang 7. Lukisan 8. Cetakan 9. Resis 10. Kaligrafi Tidak Terancang 11. Pualaman 12. Ikatan dan Celupan MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN 13. Assemblaj 14. Diorama 15. Boneka MENGENAL KRAF TRADISIONAL 16. Batik 17. Ukiran 18. Tembikar x

13 Modul : 1 Aktiviti : Lukisan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Pemandangan Sawah Padi Masa : 60 minit Media : Alat : tiada Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel Bahan Bantu Belajar : Contoh lukisan dan gambar pemandangan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, ruang, bentuk, warna, jalinan, penegasan, kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan lukisan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan lukisan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan lukisan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 1

14 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada lukisan Unsur seni Garisan - silang pangkah Ruang - ruang dalam Bentuk - ilusi Warna - primer atau sekunder atau tertier Jalinan - tampak Prinsip rekaan Penegasan - hal benda (subject matter) Kepelbagaian - hal benda (subject matter) Kesatuan - komposisi objek 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - tiada Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan Teknik - silang pangkah (cross-hatching) 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan lukisan 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 2

15 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan gambar pemandangan dan contoh- contoh lukisan. Guru menyatakan definisi lukisan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada gambar pemandangan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan. Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan dengan memberi penekanan pada ruang dan bentuk. Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan garisan untuk menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan lukisan. Ekspresi Kreatif Murid melakar dan mewarna lukisan dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Mempamerkan karya yang dihasilkan. Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan lukisan. Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 3

16 Modul : 1 Aktiviti : Catan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Pemandangan di Tepi Pantai Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan dan palet Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Belajar : Gambar pemandangan di tepi pantai EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, harmoni, ritma dan pergerakan serta imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan catan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan catan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan catan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 4

17 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada catan Unsur seni Bentuk - ilusi Warna - primer atau sekunder atau tertier Ruang ruang dalam Prinsip rekaan Harmoni - warna Ritma dan pergerakan - hal benda (subject matter) Imbangan - tidak simetri 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - berus lukisan dan palet Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan Teknik - basah atas kering 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan catan 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 5

18 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh gambar pemandangan di tepi pantai. Guru menunjukkan contoh catan. Guru menyatakan definisi catan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada catan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan. Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan di tepi pantai dengan memberikan penekanan pada ruang dan imbangan. Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan ton warna untuk menimbulkan bentuk. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan catan. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan catan. Murid menceritakan karya sendiri dan rakan. 6

19 Modul : 1 Aktiviti : Gosokan Tema : Alam Semula jadi Tajuk : Buah-buahan Masa : 60 minit Media : Alat : permukaan yang mempunyai jalinan Bahan : Kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna, dan pensel Bahan Bantu Belajar : Contoh pelbagai kesan gosokan dan gambar buah-buahan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu bentuk, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar teknik gosokan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik gosokan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar teknik gosokan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 7

20 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gosokan Unsur seni Bentuk - ilusi Jalinan - tampak dan sentuh Warna - primer atau sekunder atau tertier Prinsip rekaan Kepelbagaian - jalinan Kesatuan - komposisi objek 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik gosokan Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - permukaan yang mempunyai jalinan Bahan - kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna dan pensel Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik - gosokan 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik gosokan secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik gosokan 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 8

21 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan contoh gambar teknik gosokan. Guru menyatakan kesan gosokan pada permukaan yang berbeza. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada beberapa contoh gosokan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara melakar rupa buah-buahan. Guru menunjuk cara membuat gosokan pada lakaran buah-buahan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan gosokan. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan lakaran dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan gambar buah-buahan teknik gosokan pada pelbagai permukaan mengikut kreativiti masing - masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa proses menghasilkan gambar teknik gosokan. Murid memberikan pendapat tentang karya rakan. 9

22 Modul : 1 Aktiviti : Capan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Ayam Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan, palet, daun, jari dan bahan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh capan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, rupa, kepelbagaian, dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar teknik capan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar teknik capan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 10

23 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik capan Unsur seni Jalinan- tampak Warna - primer atau sekunder atau tertier Rupa - organik Prinsip rekaan Kepelbagaian - jalinan Kesatuan - komposisi objek 1.2 Aplikasi seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - berus lukisan, palet, daun, jari dan alatan lain yang sesuai Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik - capan 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik capan. 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 11

24 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan contoh gambar teknik capan Guru menyatakan definisi capan. Guru meminta murid menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik capan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik capan. Guru meminta murid menyatakan media lain yang boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik capan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan capan Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan capan mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan hasil karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa menghasilkan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. 12

25 Modul : 1 Aktiviti : Mozek Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Sekuntum Bunga Masa : 60 minit Media : Alat : gunting dan pembaris Bahan : kertas lukisan, kertas warna, gam, dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh mozek, gambar bunga EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, jalinan, kontra dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar teknik mozek. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar teknik mozek. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 13

26 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik mozek Unsur seni Rupa - geometri atau organik Warna - primer atau sekunder atau tertier Jalinan - tampak dan sentuh Prinsip rekaan Kontra - warna Kepelbagaian - bahan 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - gunting dan pembaris Bahan - kertas lukisan, kertas warna, gam dan bahan lain yang sesuai Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik mozek 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik mozek. 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 14

27 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan contoh gambar teknik mozek Guru menyatakan definisi mozek. Guru meminta murid menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik mozek. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik mozek. Guru meminta murid menyatakan media lain yang boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik mozek. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan mozek. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan mozek mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan hasil karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa menghasilkan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. 15

28 Modul : 1 Aktiviti : Poster Tema : Gaya Hidup Sihat Tajuk : Hidup Sihat Tanpa Dadah Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan, palet, gunting dan pembaris Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster atau oil pastel Bahan Bantu Belajar : Contoh poster EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, imbangan, kontra dan penegasan yang terdapat pada pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan poster. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam penghasilan poster. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan poster 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 16

29 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada poster Unsur seni Rupa - muka taip Warna - primer atau sekunder atau tertier Prinsip Rekaan Imbangan - simetri atau tidak simetri Kontra - warna Penegasan - muka taip atau ilustrasi 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan poster Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster atau oil pastel Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan gabungan mana-mana teknik 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik untuk menghasilkan poster secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan poster 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 17

30 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh-contoh poster. Guru menyatakan definisi poster. Guru meminta murid mengenal pasti dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada poster. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara memilih dan menyusun atur muka taip (huruf). Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan poster. Ekspresi Kreatif Murid menggunting dan menyusun atur muka taip secara kreatif. Murid menghasilkan poster mengikut kreativiti masing - masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan poster. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 18

31 Modul : 2 Aktiviti : Lukisan Tema : Alam Semula Jadi / Objek Buatan Manusia Tajuk : Alas Dulang Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : pembaris dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel. Bahan Bantu Belajar : Contoh jenis - jenis susunan (susunan batu bata, sisik ikan dan orgee) EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, harmoni, imbangan serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik lukisan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik lukisan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik lukisan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya 19

32 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik lukisan Unsur seni Garisan - tebal atau nipis Rupa - organik atau geometri Warna - primer atau sekunder atau tertier Prinsip Rekaan Harmoni - warna Imbangan - simetri Ritma dan pergerakan - susunan sisik ikan. 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik lukisan Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - pembaris dan alatan lain yang sesuai Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik lukisan 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, kemahiran media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik lukisan secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik lukisan. 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 20

33 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru memperkenalkan jenis-jenis susunan. Guru menunjukkan contoh lukisan corak sisik ikan. Guru meminta murid mengenal pasti dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada contoh lukisan corak susunan sisik ikan. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan corak. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan lukisan corak. Ekspresi Kreatif Murid melakar corak susunan sisik ikan. Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti masing-masing. Murid membuat kemasan akhir pada hasil kerja untuk menghasilkan alas dulang. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. Murid menyatakan hasil corak teknik lukisan boleh dijadikan hiasan pada rekaan lain. 21

34 Modul : 2 Aktiviti Tema Tajuk Masa : Cetakan : Objek Buatan Manusia : Baju Bercorak : 60 minit Media : Alat : pembaris, kadbod bergelugor, berus lukisan, palet, dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh baju bercorak susunan cerminan dan contoh - contoh corak susunan cerminan teknik cetakan. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, kontra serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik cetakan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik cetakan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik cetakan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 22

35 5. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik cetakan Unsur seni Rupa - organik atau geometri Warna - sekunder atau tertier Prinsip rekaan Kontra warna Ritma dan pergerakan - susunan cerminan. 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik cetakan Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - pembaris, kadbod bergelugur, berus lukisan, palet, dan alatan lain yang sesuai Bahan - kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan bahan lain yang sesuai Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik - cetakan blok. 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilkan corak teknik cetakan secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik cetakan 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 23

36 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh - contoh baju yang bercorak susunan cerminan yang terhasil daripada teknik cetakan. Guru memperkenalkan corak susunan cerminan yang menggunakan teknik cetakan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada contoh corak. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan corak susunan cerminan menggunakan teknik cetakan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan cetakan. Ekspresi Kreatif Murid melakar dan menggunting rupa organik mudah di atas kadbod bergelugor untuk dijadikan blok cetakan. Murid menyapu warna pada blok cetakan. Murid mencetak mengikut susunan cerminan berdasarkan kreativiti. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 24

37 Modul : 2 Aktiviti : Resis Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Hiasan Dinding Masa : 60 minit Media : Alat : Berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai. Bahan Bantu Belajar : Contoh hiasan dinding teknik resis dan contoh-contoh corak teknik resis. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik resis. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik resis. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik resis. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 25

38 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik resis Unsur seni Garisan - tebal atau nipis Rupa - organik atau geometri Warna - primer atau sekunder atau tertier Prinsip Rekaan Kontra - warna Penegasan - motif 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan karya Teknik - resis 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik resis 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 26

39 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil daripada teknik resis. Guru menyatakan definisi resis. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada contoh karya yang menggunakan teknik resis. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik resis. Guru menunjukkan proses membuat corak teknik resis. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan resis. Ekspresi Kreatif Murid melakar corak dengan bimbingan guru. Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti masing-masing. Murid menghasilkan hiasan dinding. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 27

40 Modul : 2 Aktiviti : Kaligrafi Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Penanda Buku Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh muka taip, penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik kaligrafi. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik kaligrafi. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik kaligrafi. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 28

41 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik kaligrafi Unsur seni Garisan - tebal dan nipis Rupa - muka taip Warna - primer atau sekunder atau neutral Prinsip Rekaan Ritma dan pergerakan - perulangan dan susunan motif 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik kaligrafi Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan lain yang sesuai Bahan - kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink dan bahan lain yang sesuai Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan karya Teknik - kaligrafi 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik kaligrafi secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik kaligrafi 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 29

42 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh- contoh muka taip dan penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi. Guru menyatakan definisi kaligrafi. Guru membincangkan bahasa seni visual pada contoh karya yang menggunakan teknik kaligrafi. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik kaligrafi. Guru enunjukkan proses membuat corak menggunakan teknik kaligrafi. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan kaligrafi. Ekspresi Kreatif Murid membuat lakaran kaligrafi dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan corak teknik kaligrafi mengikut kreativiti masing- masing. Murid menghasilkan penanda buku. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 30

43 Modul : 2 Aktiviti : Pualaman Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Topi Hari Jadi Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : besen, lidi, air, plastik hitam, alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin. Bahan Bantu Belajar : Contoh topi hari jadi dan contoh corak pualaman. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna, kepelbagaian serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik pualaman. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik pualaman. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik pualaman. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 31

44 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik pualaman Unsur seni Garisan - tebal, nipis, melengkung, dan beralun Jalinan - tampak Warna - primer atau sekunder atau tertier Prinsip Rekaan Kepelbagaian - warna Ritma dan pergerakan - corak pualaman 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik pualaman Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - besen, lidi, air, dan alatan lain yang sesuai Bahan - kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya Teknik - pualaman 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik pualaman secara kreatif Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik pualaman 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 32

45 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh topi hari jadi dan corak teknik pualaman. Guru menyatakan definisi pualaman. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada contoh karya yang menggunakan teknik pualaman. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik pualaman. Guru menunjukkan proses membuat corak menggunakan teknik pualaman. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan pualaman. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan corak teknik pualaman dengan bimbingan guru. Murid membuat topi hari jadi. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 33

46 Modul : 2 Aktiviti : Ikatan dan Celupan Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Sapu Tangan Masa : 60 minit Media : Alat : Gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan alatan lain yang sesuai Bahan : Kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh corak yang menggunakan teknik ikatan dan celupan. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,dan budaya. 34

47 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan Unsur seni Warna - primer atau sekunder atau tertier Jalinan - tampak Prinsip Rekaan Kepelbagaian - warna Ritma dan pergerakan - jalinan pada corak 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan alatan lain yang sesuai Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik - ikatan dan celupan 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 35

48 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh corak teknik ikatan dan celupan. Guru Menyatakan definisi teknik ikatan dan celupan. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada contoh karya yang menggunakan teknik ikatan dan celupan. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan. Guru menunjukkan proses membuat corak menggunakan teknik ikatan dan celupan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan ikatan dan celupan. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan sapu tangan. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 36

49 Modul : 3 Aktiviti : Asemblaj Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Pasu Bunga Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh asemblaj. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk,ruang, jalinan, kepelbagaian dan imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan arca teknik asemblaj. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 37

50 3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada arca teknik asemblaj Unsur seni Bentuk - konkrit Ruang - nyata Jalinan - sentuh dan tampak Prinsip Rekaan Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz Imbangan - simetri atau tidak simetri 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik asemblaj Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Alat - gunting Bahan - gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Teknik - asemblaj 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik asemblaj Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 38

51 ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh asemblaj. Guru memberi definisi asemblaj. Guru membincangkan bahasa seni visual yang terdapat pada contoh asemblaj. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara penghasilan asemblaj. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan asemblaj. Ekspresi Kreatif Murid memanipulasikan bahan secara kreatif. Murid menghasilkan asemblaj. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. 39

52 Modul : 3 Aktiviti : Diorama Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Akuarium Masa : 120 minit Jenis-jenis Media : Alat : gunting Bahan Bantu Belajar : Contoh diorama Bahan : kotak, gam,benang,lidi, polistirena, gambargambar daripada majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik pembalut buku dan bahan lain yang sesuai. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan diorama. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya 40