PENERAPAN PERMAINAN MEMANCING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKADI TK B PERTIWI II JEMBUNGAN, BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012-2013 SKRIPSI DiajukanUntuk MemenuhiSebagianPersyaratan Guna MencapaiDerajadSarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini DiajukanOleh : Septiani A 520090137 PROGRAM S-1 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
MOTTO Dari Amirul Mukminin r.a.ia berkata Saya mendengar Rassulullah Saw bersabda, Setiap pekerjaan harus disertai dengan niat. Dan pekerjaan tergantung dengan apa yang diniatkannya (H.R.Bukhari Muslim). Ridho ibuku ku adalah ridho Allah SWT, dengan ridhonya ku selesaikan skripsiku, tataplah masa depan dengan senyuman karena hidup adalah perjuangan, jangan lupa untuk bersyukur terhadap Allah Atas limpahan nikmatnya karena dengan bersyukur kita akan selalu bahagia dan tentram karena Allah SWT selalu bersama kita selalu...(penulis) v
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahan untuk : 1. Ibuku Tercinta 2. Orang tua angkatku yang selalu menantiku 3. Kakakku dan Adikku sayang 4. Tunanganku yang selalu sabar 5. Sahabat-sahabatku 6. Dan semua orang yang menyayangi dan mencintaku dimanapun vi
KATA PENGANTAR Assalamualaikum wr.wb Alhamdulillahirobil alamin, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya kepada penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Permainan Memancing Untuk Meningkatkan Kecerdasan Logika Matematika Di TK B Pertiwi II Jembungan, Boyolali Tahun Pelajaran 2012-2013 dengan lancar. Skripsi ini disusun guna memenuhi prasysratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah. Skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra.N.Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas partisipasinya dalam melancarkan dalam pengurusan administrasi untuk menempuh skripsi. 2. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini atas atas motivasinya untuk memberi semangat dan sabar dalam menyelesaikan skripsi. 3. Dr.Darsinah, M.Si selaku dosen pembimbing yang selalu sabar untuk membimbing dan menjawab segala pertanya dari penulis yang kurang pengetahuan tentang penelitian dan gaptek dalam teknologi sehingga Ibu harus selalu memperingatkan penulis. Terima kasih Ibu. 4. Dra.Surtikanthi, M.Pd selaku Dosen yang menyetujui judul skripsi penulis. vii
DAFTAR ISI Hal HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii x xii xiv xv xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 1. LatarBelakangMasalah... 1 2. Indentifikasi Masalah... 7 B. RumusanMasalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 8 BAB II LANDASAN TEORI... 10 A. Tinjauan Pustaka... 10 B. KajianTeori... 12 1. KecerdasanLogikaMatematika... 12 a. Pengertian Kecerdasan Logika Matematika... 12 b. Indikator dalam Kecerdasan Logika Matematika... 12 c. Tahap-tahapPenguasaanKecerdasanLogikaMatematika... 16 d. Cara UntukMenstimulusKecerdasanLogikaMatematika... 17 ix
e. Cara Untuk Mengetahui Minat Anak Terhadap Kecerdasan Logika Matematika... 19 2. Pengertian PermainanMemancing... 19 a. PengertianPermainan Memancing... 19 b. Manfaat Permainan Memancing... 20 c. Prinsip-Prinsip Permainan Memancing... 21 d. Langkah-Langkah Permainan Memancing... 21 e. Pengaruh Permainan Memancing Terhadap Kecerdasan Logika Matematika... 23 C. KerangkaPenelitian... 24 D. Hipotensi... 26 BAB III METODE PENELITIAN... 28 A. Metode dan JenisPenelitian... 28 B. Prosedur Penelitian... 30 C. Setting Penelitian... 33 D. Jenis Data... 34 E. Pengumpulan Data... 35 F. Instrumen Penelitian... 38 G. Teknik Analisis Data... 40 H. Indikator Pencapaian... 43 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 44 A. Gambar an Umum... 44 B. Hasil Penelitian... 46 1. Pra Siklus... 46 2. Siklus I... 48 a. Perencanaan Tindakan... 48 b. Pelaksanaan Tindakan... 49 c. Observasi... 52 d. Analisis dan Refleksi... 56 3. Siklus II... 58 a. Perencanaan Tindakan... 58 b. Pelaksanaan... 59 c. Observasi... 61 d. Analisis dan Refleksi... 64 C. Pembahasan... 67 x
BAB V PENUTUP... 72 A. Kesimpulan... 72 B. Saran... 72 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR GAMBAR Gambar Hal 2.1 Kerangka berfikir... 26 xii
DAFTAR TABEL Tabel Hal 2.1 Rekap Penelitian Yang Relevan... 12 3.1 Indikator Kecerdasan Logika Matematika... 38 3.2 Buitr Amatan Kecerdasan Logika Matematika... 39 3.3 Rata-Rata Presentase Keberhasilan Tiap Siklus... 43 4.1 Proses Dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan... 67 4.2 Hasil Penelitian Per Anak... 69 4.3 Skore Kecerdasan Logika Matematika Perbutir Amatan... 70 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Hal 1.1 Daftar Nama Anak Kelompok B Tk Peritwi II Jembungan 77 1.2 Rencana Bidang Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Pra Siklus 78 1.3 Rencana Bidang Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Siklus I Pertemuan Ke-1 81 1.4 Rencana Bidang Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Siklus I Pertemuan Ke-2 84 1.5 Rencana Bidang Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Siklus I Pertemuan Ke-3 87 1.6 Rencana Bidang Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Siklus II Pertemuan Ke-1 90 1.7 Rencana Bidang Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Siklus II Pertemuan Ke-2 93 2.1 Program Stimulasi Untuk Meningkatkan Kecerdasan Logika Matematika Di Tk B Pertiwi II Jembungan, Banyudono, Boyolali 96 2.2 Lembar Observasi Penerapan Permainan Memancing 97 2.3 Lembar Observasi Kecerdasan Logika Matematika Anak 98 2.4 Catatan Lapangan 99 3.1 Prosentase Hasil Pencapaian Kecerdasan Logika Matematika Tahap Pra Siklus 100 3.2 Prosentase Hasil Pencapaian Kecerdasan Logika Matematika Tahap Siklus I 101 3.3 Prosentase Hasil Pencapaian Kecerdasan Logika Matematika Tahap Siklus II 102 4.1 Lembar Observasi untuk Guru 103 4.2 Lembar Observasi Permainan Menghitung Ikan 104 4.1 Lembar Observasi Penerapan Permainan Memancing Siklus I Ke-1 105 4.4 Lembar Observasi Penerapan Permainan Memancing Siklus I Ke-2 106 4.5 Lembar Observasi Penerapan Permainan Memancing Siklus I Ke-3 107 4.5 Lembar Observasi Penerapan Permainan Memancing Siklus II Ke-1 108 4.6 Lembar Observasi Penerapan Permainan Memancing Siklus II Ke-2 109 5 Catatan Lapangan 110 6.1 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Tahap Pra Siklus 112 xiv
6.2 Dokumentasi Penerapan Permainan Memancing Tahap Siklus I 114 6.3 Dokumentasi Penerapan Permainan Memancing Tahap Siklus II 115 7.1 Surat Riset 116 8.1 Surat Keterangan dari Sekolah... 117 9.1 Jadwal Bimbingan Mahasiswa... 118 xv
ABSTRAK PENERAPAN PERMAINAN MEMANCING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKADI TK B PERTIWI II JEMBUNGAN, BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Septiani, A520090137, Jurusan Pendidikan Anak Dini (PAUD), 118 halaman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan logika melalui penerapan permainan memancing.subyek penelitian anak TK B Pertiwi II Jembungan Boyolaliyang berjumlah 15 anak terdiri dari 13 anak perempuan dan 2 orang anak laki-laki. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus dengan jumlah pertemuan sebanyak 5 kali yaitu pada siklus I sebanyak 3 pertemuan dan pada siklus II sebanyak 2 pertemuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara observasi, wawancara (diskusi), catatan lapangan dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan adalah data kecerdasan logika matematika anak dan data penerapan permainan memancing. Data kecerdasan logika matematika diperoleh melalui observasi. Sedangkan data penerapan permainan memancing diperoleh melalui observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis komparatif yaitu membandingkan hasil rata-rata kecerdasan logika matematika anak dengan indikator kinerja pada tiap siklusnya. Teknik komparatif ini digunakan untuk menganalisis data kecerdasan logika matematika. Dan menggunakan teknik analisis interaktif yaitu mereduksi data, penyajian data dan menyimpulkan data tentang penerapan permainan memancing. Hasil Penelitian kecerdasan logika matematika melalui penerapan permainan memancing dengan hasil sebelum tindakan 60,35% menunjukkan bahwa kecerdasan logika matematika anak mulai berkembang, siklus I berkembang mencapai 70,71% dan pada siklus II menjadi 91,42%, ini berarti bahwa hampir keseluruhan kecerdasan logika matematika anak berkembang sangat baik. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran dengan menggunakan permainan memancing dapat dikatakan efektif dan berhasil meningkatkan kecerdasan logika matematika anak kelompok B di TK Pertiwi II Jembungan Boyolali.Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan permainan memancing dapat meningkatkan kecerdasan logika matematika. Kata kunci: Kecerdasan logika matematika, Penerapan Permainan Memancing. xvi