HUBUNGAN TINGKAT KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN NILAI UJIAN BLOK PADA MAHASISWA SEMESTER I PROGRAM STUDI KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SKRIPSI Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran Septian Sugiarto G0011195 FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Surakarta 2015
PENGESAHAN SKRIPSI Skripsi dengan judul: Hubungan Tingkat Kemandirian Belajar dengan Nilai Ujian Blok pada Mahasiswa Semester I Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas maret Septian Sugiarto, NIM: G.0011195, Tahun: 2015 Telah diuji dan sudah disahkan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Pembimbing Utama Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Pada Hari Senin, Tanggal 18 Mei 2015 Nama : Sinu Andhi Yusuf, dr., M.Kes. NIP : 19700607 200112 1 002 (..) Pembimbing Pendamping Nama : Hardjono, Drs., M.Si. NIP : 19590119 198903 1 002 (..) Penguji Utama Nama : Muhammad Eko Irawanto, dr., Sp.KK. NIP : 19751225 200812 1 003 (..) Penguji Pendamping Nama : Zulaika Nur Afifah, dr., M.Kes. NIK : 19870928 20130201 (..) Ketua Tim Skripsi Surakarta,... Ketua Program Studi Ari Natalia Probandari, dr., MPH, Ph.D Maryani, dr., M.Si, Sp.MK NIP 19751221 200501 2 001 NIP 19661120 199702 2 001 ii
PERNYATAAN Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan penulis tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Surakarta, Mei 2015 Septian Sugiarto NIM.G0011195 iii
ABSTRAK SEPTIAN SUGIARTO, G0011195, 2015. Hubungan Tingkat Kemandirian Belajar dengan Nilai Ujian Blok pada Mahasiswa Semester I Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas maret. Skripsi. Fakultas Kedokteran. Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Latar Belakang : Problem Based Learning (PBL) telah digunakan secara luas dalam institusi kedokteran. Salah satu kunci keberhasilan metode PBL adalah Self Directed Learning (SDL) atau kemandirian belajar. Dalam implementasinya, setiap mahasiswa memiliki kemampuan SDL yang berbeda-beda sehingga hal ini akan memengaruhi hasil pembelajarannya yang tercermin dari nilai ujian blok yang didapat. Ujian blok adalah penilaian hasil belajar yang harus didasarkan pada tujuan pembelajaran dan pencapaian kompetensi sesuai dengan standar kompetensi dokter. Metode Penelitian : Pada November 2014 dilakukan penelitian dengan pendekatan cross sectional. Pengambilan sampel menggunakan metode total sampling berjumlah 254 mahasiswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada mahasiswa semester I program studi kedokteran Universitas Sebelas Maret. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson. Hasil : Penelitian ini menunjukkan bahwa antara tingkat kemandirian belajar dengan nilai ujian blok yang didapat memiliki hubungan yang bermakna, dengan uji korelasi Pearson didapatkan nilai p lebih dari 0,05 (p = 0,217). Simpulan : Terdapat hubungan antara tingkat kemandirian belajar dengan nilai ujian blok pada mahasiswa semester I Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Kata Kunci : tingkat kemandirian belajar, nilai ujian blok, mahasiswa kedokteran iv
ABSTRACT SEPTIAN SUGIARTO, G0011195, 2015. The Correlation between Learning Independence Level and Block Test Score of The First Semester Students in Faculty of Medicine Sebelas Maret University. Faculty of Medicine. Sebelas Maret University Surakarta. Background: Problem Based Learning (PBL) have been implemented extensively in many medical faculty. One of the key to success of the PBL method is the implementation of Self Directed Learning. In fact, every student has a different self directed learning that will afeect the learning result, it could be reflected from the block test score. The block is the learning outcome assessment should be bassed on learning objectives and achievement of competence in accordance with the standards of competence of physicians. Methods: In November 2014 conducted research with cross sectional approach. The sample using the method of sampling amounted to a total of 242 students. Data collection was done by disseminating a questionnaire to the first semester students in faculty of medicine sebelas maret university. Data analysis using pearson correlation test. Results: The research showed that between of Self Directed Learning the value of the test blocks that had a meaningful relationship. To test the correlation obtained the value of p is more than 0.05 (p= 0.217) Conclusions: There is a connection between of Self Directed Learning with a value of the test blocks in the the first semester students in Faculty of Medicine Sebelas Maret University. Keywords: Self Directed Learning, block test score, medical student v
PRAKATA Alhamdulillaahirobbil aalamin, segala puja dan puji penulis haturkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan kenikmatan dan kemudahan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dengan judul. Hubungan Tingkat Kemandirian Belajar dengan Nilai Ujian Blok pada Mahasiswa Semester I Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Penelitian ini merupakan salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa penelitian ini tidak akan berhasil tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan penuh rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih yang dalam kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp.PD-KR-FINASIM selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ibu Maryani, dr., M.Si, Sp.MK, selaku Ketua Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Ari Natalia Probandari, dr., MPH, Ph.D, selaku Ketua Tim Skripsi FK UNS beserta staf Bapak Nardi dan Ibu Enny, SH., MH. 4. Bapak Sinu Andhi Yusuf, dr., M.Kes. selaku Pembimbing Utama dan Bapak Drs. Hardjono, M.Si. selaku Pembimbing Pendamping yang telah menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini. 5. Bapak Muhammad Eko Irawanto, dr., Sp.KK. selaku Penguji Utama dan Ibu Zulaika Nur Afifah, dr., M.Kes. selaku Penguji Pendamping yang telah memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini. 6. Seluruh mahasiswa angkatan 2014 yang atas kerjasama & bantuannya penelitian ini bisa berjalan sebagaimana mestinya. 7. Jajaran guru, staf administrasi, dan tak lupa mahasiswa Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang atas kerjasama & bantuannya penelitian ini bisa berjalan sebagaimana mestinya. 8. Keluarga penulis dengan sayang tak terbatas yang selalu menjadi motivasi dalam hidup dan mengiringi dengan doa, utamanya ayahanda Sabto, S.T. dan ibunda Watirah, Amd.Keb. 9. Keluarga seluruh Asisten FIELDLAB 2011, BEM TOTALITAS MUDA 2014 dan KOSBINSAT yaitu : Ardian Praktiaksa, Wahyu, Hernowo, Vandi, Johan, Itqan, Teguh, Aripin, Ridwan, Rizal, Adiptya, dan Hanif yang selalu memberikan semangat penelitian ini bisa berjalan sebagaimana mestinya 10. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu - persatu. Meskipun tulisan ini masih jauh dari kata sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, Mei 2015 Septian Sugiarto vi
DAFTAR ISI PRAKATA... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian...... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II. LANDASAN TEORI... 5 A. Tinjauan Pustaka... 5 1. Belajar... 5 2. Kemandirian Belajar... 9 3. Prestasi Belajar... 12 4. Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa (Nilai Ujian Blok).. 14 B. Kerangka Pemikiran... 16 C. Hipotesis... 16 BAB III. METODE PENELITIAN... 17 A. Jenis Penelitian... 17 B. Lokasi dan Waktu Penelitian... 17 C. Subjek Penelitian... 17 D. Identifikasi Variabel... 18 E. Definisi Operasional Variabel... 19 F. Instrumen Penelitian... 21 G. Rancangan Penelitian... 25 vii
H. Cara Kerja... 26 I. Teknik Analisis Data... 26 BAB IV. HASIL PENELITIAN... 27 A. Data Hasil Penelitian... 27 B. Analisis Data... 30 BAB V. PEMBAHASAN... 33 A. Analisis Hasil Penelitian... 33 B. Keterbatasan Penelitian... 36 BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN... 38 A. Simpulan... 38 B. Saran... 38 DAFTAR PUSTAKA... 40 LAMPIRAN \ viii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Skor Skala Tingkat Kemandirian Belajar...23 Tabel 3.2. Blueprint Skala Tingkat Kemandirian Belajar... 24 Tabel 4.1. Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin.. 27 Tabel 4.2. Responden Penelitian Berdasarkan Tingkat Kemandirian Belajar... 28 Tabel 4.3. Responden Penelitian Berdasarkan Nilai Ujian Blok...28 Tabel 4.4. Klasifikasi Tingkat kemandirian Belajar Berdasarkan Nilai Blok... 29 Tabel 4.5. Deskripsi Tingkat Kemandirian Belajar...30 Tabel 4.6. Deskripsi Nilai Ujian Blok... 30 ix
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Skema Kerangka Pemikiran...16 Gambar 3.1 Skema Rancangan Penelitian...25 x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Ethical Clearance Lampiran 2. Surat Izin Penelitian Lampiran 3. Lembar Persetujuan Responden dan Informed Consent Lampiran 4. Data Valid Hasil Kuesioner Responden Lampiran 5. Lembar Hasil Uji Analisis Statistik Lampiran 6. Interpretasi Uji Korelasi Lampiran 7. Data Sampel xi