SOSIALISASI ANAK USIA DINI YANG MENGIKUTI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI NONFORMAL DI KOTA MEDAN SKRIPSI Guna Memenuhi Persyaratan Sarjana Psikologi Oleh SUWARNO 031301064 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2007
LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini di Kota Medan adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah. Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lainnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku. Medan, Desember 2007 Suwarno 031301064
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA DESEMBER 2007 Suwarno: 031301064 Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini di Kota Medan xi + 103 hal ; 2007, Jumlah tabel 30, Jumlah Grafik 7 Bibliografi 29 (1969-2006) Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana sosialisasi anak usia dini yang mengikuti pendidikan anak usia dini nonformal di kota Medan. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia dini di kota Medan yang mengikuti pendidikan anak usia dini nonformal, berjumlah 130 orang dengan sampel uji coba 47 orang. Variabel dalam penelitian ini adalah sosialsiasi, yang diteliti dengan metode deskriptif. Subjek diperoleh dengan teknik sampel acak. Untuk mengetahui reliabilitas alat ukur digunakan teknik koefisien Alpha Cronbanch. Berdasarkan hasil data uji coba yang diolah dengan program SPSS version 12,0 for windows, maka diperoleh koefisien Alpha keseluruhan item 0,886 untuk skala sosialisasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa gambaran sosialisasi anak usia dini yang mengikuti pendidikan anak usia dini nonformal di kota Medan mayoritas berada dalam kategori tinggi dan sedang. Hal ini berarti anak usia dini yang mengikuti pendidikan anak usia dini nonformal di kota Medan mempunyai sosialisasi yang cukup baik dalam menjalani kehidupan sosialnya sehari-hari. Kemampuan sosialisasi yang tinggi berarti bahwa anak-anak tersebut mampu untuk berinteraksi dengan baik dimana mereka memulai interaksi dan memacahkan suasana serta dapat mempertahankan hubungan tersebut. Kemampuan sosialisasi sedang berarti bahwa anak-anak tersebut memiliki kemampuan sosialisasi yang biasa saja, mereka dapat berinteraksi dengan baik tetapi sangat tergantung pada lingkungan mereka berada, bila lingkungan yang hangat dan menerima, maka mereka dapat bersosialisasi dengan sangat baik juga tetapi jika lingkungan yang kurang hangat, maka mereka biasanya juga tidak menjadi anak yang memulai interaksi. Selain itu, diperoleh hasil bahwa dari gambaran skor sosialasasi pada tiga aspek sosialisasi, aspek penyesuaian sosial berada pada kategori tinggi, sedangkan untuk aspek penerimaan sosial dan keterampilan sosial berada pada kategori sedang. Kata kunci: sosialisasi, anak usia dini, PAUD nonformal.
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semua berkat dan anugerah yang diberikan kepada peneliti. segala syukur peneliti panjatkan atas terselesaikannya skripsi yang berjudul Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan. Peneliti juga ingin berterima kasih kepada: 1. Bapak Prof. dr.chairul Yoel, Sp.A(K) selaku Dekan Fakultas Psikologi USU beserta Pembantu Dekan I, II dan III. 2. Ibu Eka Ervika, M.Si, Psi selaku dosen pembimbing skripsi sekaligus koordinator bagian perkembangan. 3. Ibu Arliza J.L. M.si selaku dosen pembimbing akademik. 4. Dosen-dosen Fakultas Psikologi USU atas segala bimbingan dan pelajaran yang diberikan selama saya menempuh perkuliahan. 5. Seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi USU khususnya Pak Aswan dan Pak Iskandar atas bantuannya dalam melengkapi administrasi dan staf lainnya yang tidak saya sebutkan satu persatu. 6. Orangtua saya yaitu ibu saya yang senantiasa mendukung dan terus berdoa untuk saya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, yang tak terus mendukung saya di dalam segala hal dan untuk seluruh keluarga saya yaitu kedua kakak dan adik saya. i
7. Kepada Lurah kelurahan Sekip, kelurahan Titi Kuning, kelurahan Sei Kambing B, dan Kelurahan Sunggal. Bantuan dan izin pengambilan data yang diberikan membuat saya dapat menyelesaikan penelitian ini. 8. Guru-guru dan semua orang tua anak PAUD yang telah membantu saya dalam pengisian data penelitian. 9. Mahasiswa psikologi angkatan 03, Semangat!!! Nina, Momo, Achie, Oni, Rima, dan banyak lagi yang tak tersebut satu persatu. 10. Team Bush 03, buat Gendut, Panu, Batax, Frans, Oma, Nani, Binjai, Duren, Mimi, Ulup, Cici, dan Surti. Kalian tuh yang paling heboh, jadi tetap kompak ya.. 11. Tim labsos Berjaya BAR.. pengalaman yang tak terlupakan buat kita semua. Indra si Raja Lingga, Rio manusia bertiit, Sasa anak luar kota, Ayu yang selalu ditinggal, Jukri yang the best, serta figuran kami Batax. 12. Seluruh saudara-saudara di Pakam kota kebanggaan kita, atas segala doa dan dukungannya. 13. Terakhir buat special one, yang membantu dalam penyelesaian skripsi dan yang terus mendukung tanpa henti. Perananmu tak tergantikan Penyelesaian skripsi ini masih sangat jauh dari sempurna, oleh karena itu peneliti mohon maaf atas semuanya dan kiranya penelitian ini dapat bermanfaat buat kita semua. Medan, Desember 2007 Suwarno ii
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GRAFIK... BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Pertanyaan Penelitian... 12 C. Tujuan Penelitian... 12 D. Manfaat Penelitian... 12 E. Sistematika Penelitian... 13 BAB II LANDASAN TEORI... 14 A. Sosialisasi... 14 A.1. Pengertian Sosialisasi... 14 A.2. Agen Sosialisasi... 16 A.2.a. Keluarga... 16 A.2.b. Teman Sebaya... 19 A.2.c. Sekolah... 22 A.2.d. Media... 23 A.3. Aspek Sosialisasi... 24 A.3.a. Penyesuaian Sosial... 24 A.3.b. Penerimaan Sosial... 26 iii
A.3.c. Keterampilan Sosial... 28 B. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)... 29 B.1. Pengertian PAUD... 29 B.2. Tujuan dan Fungsi PAUD... 31 B.3. Prinsip-Prinsip PAUD... 31 B.4. Kurikulum PAUD... 33 C. Anak Usia Dini... 35 C.1. Perkembangan Sosial Anak Usia Dini... 37 C.2. Pola Perilaku Anak Usia Dini... 39 BAB III METODOLOGI PENELTIAN... 44 A. Variabel Penelitian... 44 B. Defenisi Operasional... 44 C. Populasi dan Metode Pengambilan Sampel... 45 C.1. Populasi dan Sampel... 45 C.2. Teknik Pengambilan Sampel... 46 C.3. Jumlah Sampel Penelitian... 46 D. Instrumen/Alat Ukur yang Digunakan... 46 E. Seleksi Aitem... 47 F. Reliabilitas Pengukuran... 47 G. Validitas Pengukuran... 48 H. Hasil Uji Coba Alat Ukur... 49 I. Prosedur Pelaksanaan Penelitian... 50 I.1. Persiapan Penelitian... 50 iv
I.2. Pelaksanaan Penelitian... 52 I.3. Pengolahan Data Penelitian... 53 J. Metode Analisis Data... 53 BAB IV ANALISA DATA... 55 A. Gambaran Subjek Penelitian... 55 A.1. Jenis Kelamin... 55 A.2. Usia... 56 A.3. Urutan Kelahiran... 57 A.4. Jumlah Saudara... 57 A.5. Lokasi PAUD... 58 A.6. Lama Mengikuti Program... 59 A.7. Status Ibu... 59 B. Hasil Utama Penelitian... 61 B.1. Gambaran Umum Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan... 61 B.2. Gambaran Skor Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan... 63 B.2.a. Gambaran Skor Sosialisasi Aspek Penerimaan Sosial... 63 B.2.b. Gambaran Skor Sosialisasi Aspek Penyesuaian Sosial... 64 B.2.c. Gambaran Skor Sosialisasi Aspek Keterampilan Sosial. 65 C. Hasil Tambahan Penelitian... 67 C.1. Gambaran Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan Berdasarkan Jenis v
Kelamin... 67 C.2. Gambaran Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan Berdasarkan Usia... 68 C.3. Gambaran Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan Berdasarkan Urutan Kelahiran... 69 C.4. Gambaran Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan Berdasarkan Jumlah Saudara... 70 C.5. Gambaran Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan Berdasarkan Lokasi PAUD... 72 C.6. Gambaran Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan Berdasarkan Lama Mengikuti Program... 73 C.7. Gambaran Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan Berdasarkan Status Ibu... 75 D. Hasil Wawancara dan Observasi... 77 D.1. Kelurahan Sekip... 77 D.2. Kelurahan Titi Kuning... 79 D.3. Kelurahan Sei Kambing B... 81 D.4. Kelurahan Sunggal... 83 BAB V KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN... 86 vi
A. Kesimpulan... 86 B. Diskusi... 89 C. Saran... 98 C.1. Saran Metodologis... 98 C.2. Saran untuk Penggerak PAUD... 99 C.3. Saran untuk Orangtua... 99 DAFTAR PUSTAKA... 101 vii
DAFTAR TABEL Tabel 1 Blue Print Alat Ukur dan Distribusi Aitem... 47 Tabel 2 Distribusi Aitem Skala Sosialisasi Lulus Uji Coba... 50 Tabel 3 Distribusi Aitem Skala Sosialisasi Setelah Uji Coba... 50 Tabel 4 Penyebaran Subjek Penelitian... 60 Tabel 5 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi (Rata-rata Empirik)... 61 Tabel 6 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi (Rata-rata Hipotetik)... 61 Tabel 7 Kategorisasi Norma Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan... 62 Tabel 8 Kategorisasi Skor Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan... 62 Tabel 9 Gambaran Umum Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan... 63 Tabel 10 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi Aspek Penerimaan Sosial (Rata-rata Empirik)... 63 Tabel 11 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi Aspek Penerimaan Sosial (Rata-rata Hipotetik)... 63 Tabel 12 Kategorisasi Skor Aspek Penerimaan Sosial... 64 Tabel 13 Gambaran Umum Aspek Penerimaan Sosial... 64 Tabel 14 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi viii
Aspek Penyesuaian Sosial (Rata-rata Empirik)... 64 Tabel 15 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi Aspek Penyesuaian Sosial (Rata-rata Hipotetik)... 64 Tabel 16 Kategorisasi Skor Aspek Penyesuaian Sosial... 65 Tabel 17 Gambaran Umum Aspek Penyesuaian Sosial... 65 Tabel 18 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi Aspek Keterampilan Sosial (Rata-rata Empirik)... 66 Tabel 19 Gambaran mean, nilai minimum dan maksimum Sosialisasi Aspek Keterampilan Sosial (Rata-rata Hipotetik)... 66 Tabel 20 Kategorisasi Skor Aspek Keterampilan Sosial... 66 Tabel 21 Gambaran Umum Aspek Keterampilan Sosial... 66 Tabel 22 Gambaran Skor Skala Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal Berdasarkan Jenis Kelamin... 67 Tabel 23 Gambaran Skor Skala Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal Berdasarkan Usia... 68 Tabel 24 Gambaran Skor Skala Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal Berdasarkan Urutan Kelahiran... 70 Tabel 25 Gambaran Skor Skala Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal Berdasarkan Jumlah Saudara... 71 Tabel 26 Gambaran Skor Skala Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal Berdasarkan Lokasi PAUD... 72 Tabel 27 Gambaran Skor Skala Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal Berdasarkan Lama Mengikuti ix
Program... 74 Tabel 28 Gambaran Skor Skala Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal Berdasarkan Status Ibu... 75 Tabel 29 Hasil Analisis Data Sosialisasi dan Aspek Sosialisasi dengan Data Kontrol... 76 Tabel 30 Hasil Analisis Data Aspek Sosialisasi Anak Usia Dini yang Mengikuti PAUD Nonformal di Kota Medan... 77 x
DAFTAR GRAFIK Grafik 1 Penyebaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin... 56 Grafik 2 Penyebaran Subjek Berdasarkan Usia... 56 Grafik 3 Penyebaran Subjek Berdasarkan Urutan Kelahiran... 57 Grafik 4 Penyebaran Subjek Berdasarkan Jumlah Saudara... 58 Grafik 5 Penyebaran Subjek Berdasarkan Lokasi PAUD... 58 Grafik 6 Penyebaran Subjek Berdasarkan Lama Mengikuti Program... 59 Grafik 7 Penyebaran Subjek Berdasarkan Status Ibu... 60 xi