Oleh ANA RISTIANA NIM

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN READING WORKSHOP

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI

SKRIPSI. Oleh: DWIHARSO LISTIAWAN K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

IMANUEL DALAPANG K

Oleh FINA HERMAWAN NIM

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

SKRIPSI. Oleh: RIAS ANJANI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING MELALUI MEDIA KARTU DOMINO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN ROMAWI SISWA KELAS IV SDN VII BATURETNO

SKRIPSI. Oleh LU LUIN NUR HASANAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013.

BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENIGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V DI SDN PENANGGUNGAN KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh AFIANTI DYAH ANJARSARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

SKRIPSI. Oleh: Rian Ari Utomo K

PENGGUNAAN MEDIA BONEKA JARI UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA SISWA KELAS I SDN PURWOTOMO SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

Diajukan oleh: Dyah Novitasari A

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

SKRIPSI. Oleh : GIRI WIARTO K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2013.

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT CAHAYA

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LONCAT HARIMAU DALAM SENAM LANTAI MELALUI ALAT BANTU PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X MESIN 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS III SDN 01 GOMBANG CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

PENERAPAN QUANTUM LEARNING

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DENGAN BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD 2 MLATINOROWITO KUDUS

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

AGUS WURYANTO NIM: X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BERMAIN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI PM SMK MURNI 2 SURAKARTA

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

: RAMADHAN FUAD SAE PRATAMA K

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A

Transkripsi:

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MELALUI MODEL APTITUDE TREATMENT INTERACTION BERBANTUAN MEDIA BENDA KONKRIT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 LAU DAWE KUDUS Oleh ANA RISTIANA NIM.201133134 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017 i

ii

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MELALUI MODEL APTITUDE TREATMENT INTERACTION BERBANTUAN MEDIA BENDA KONKRIT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 LAU DAWE KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh ANA RISTIANA NIM.201133134 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Bila anda berani bermimpi tentang sukses berarti anda sudah memegang kunci kesuksesan hanya tinggal berusaha mencari lubang kuncinya untuk membuka gerbang kesuksesan (Jhon Savique Capone). Sesutau mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya (Abraham Lincoln) PERSEMBAHAN : 1. Buat Ayah, Ibu terhormat, yang selalu memberi doa dan kasih sayang yang begitu besar. 2. Teman-teman progdi PGSD yang telah memberi semangat serta membantu dan menemaniku. 3. Almamater tercinta tempatku menuntut ilmu. iv

untuk diuji. LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Ana Ristiana (NIM. 201133134) ini telah diperiksa dan disetujui Kudus, Februari 2017 Pembimbing I Drs. Susilo Raharjo,M.Pd NIS. 195606191985031002 Pembimbing II Khamdun, S.Pd, M.Pd NIS. 0610701000001219 Mengetahui Ka. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd NIP. 0610701000001231 v

LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Ana Ristiana NIM 2011-33-134 ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji. Sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, Februari 2017 Tim Penguji Drs. Susilo Raharjo,M.Pd NIS. 195606191985031002 Ketua Khamdun, M.Pd NIS. 0610701000001219 Anggota Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd NIS. 0610701000001231 Anggota Fina Fakhriyah, S.Pd, M.Pd. NIDN. 0616098701 Anggota Mengetahui Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus Dr. Slamet Utomo, M.Pd. NIP.1969121919870311015 vi

PRAKATA Segala puji bagi Allah SWT Pencipta alam semesta, pemberi kenikmatan dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami tercinta, kekasihmu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia, sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa. Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Melalui manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat panjang. Maka pada kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya, kepada : 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muria Kudus sekaligus yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Keguruan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Drs. Susilo Raharjo,M.Pd Dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarahkan sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini. 4. Khamdun, M.Pd Dosen pembimbing II yang telah memberikan semangat dan bimbingan dengan penuh kesabaran sampai terselesaikan skripsi ini. 5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan dan Keguruan Sekolah Dasar FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan skripsi. vii

6. Herry Wachyudi, S.Pd.SD Kepala SD 1 Lau Dawe Kudus yang telah memberikan ijin penelitian. 7. Bapak dan ibu guru yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian. 8. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penyusunan skripsi ini. Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan mendapat ridlo dari Allah SWT.Amin. Kudus, 22 Februari 2017 Peneliti Ana Ristiana viii

ABSTRACT Ristiana, Ana. 2016. Improve Student Comprehension Through Aptitude Treatment Interaction Model Assisted Media Concrete of students of class IV SDN 1 Lau Dawe Kudus. Skripsi. Primary School Teacher Education Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University Advisors: (I) Drs. Susilo Raharjo,M.Pd (II) Khamdun, M.Pd. Keywords: Comprehension Students, Aptitude Treatment Interaction Model, Media Objects Concrete The purpose of this study are: 1. Describe the model of media-aided Aptitude Treatment Interaction concrete objects in science subjects and the nature of the material manifestation Benda substances can enhance students' understanding in SD Negeri 1 Lau Dawe Kudus. 2. Knowing improved teaching skills of teachers after the implementation model of media-aided Aptitude Treatment Interaction concrete objects in science subjects and the nature of the material manifestation Substance Benda. This study has two variables: the results of the students' understanding and learning model Aptitude Treatment Interaction. The results of students' understanding is to increase student success in achieving the learning objectives that the teacher applied. While learning model Aptitude Treatment Interaction have initial treatment steps, grouping students, provide treatment, Achievement Test. Subjects of this study fourth grade students of SDN I Lau Dawe Kudus with low learning outcomes that are 20 students comprising 13 boys and 7 girls. This research is a classroom action research using model Aptitude Treatment Interaction (ATI), using two cycles, each cycle with 2 meeting. Each cycle through the four stages, namely planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques are interviews, tests, observation, and documentation. Data obtained include learning outcomes data, understanding the activity of learners, as well as the teaching skills of teachers. Data were analyzed with data analysis techniques quantitatively and qualitatively. The results of this study indicate that the application of the model Aptitude Treatment Interaction enhance students' understanding of science subjects proven cognitive test results of students and activities of teaching and learning activities of students in class increased in each cycle. It can be seen from the average cognitive test results of students has increased. From an early test of 68.1, to 74 in the first cycle, and 78.75 in the second cycle. Percentage of completeness also increased in pre-study completeness percentage is 35%, the first cycle of 60% and the second cycle by 90%. As for the average results of student activities include affective and psychomotor in the first cycle of 66.76%, and 77% in the second cycle Based on this research we concluded that learning model Aptitude Treatment Interaction (ATI) can enhance students' understanding by students demonstrated cognitive test results and observations of teaching and learning activities of fourth grade students SDN I Lau Dawe Kudus increased. ix

ABSTRAK Ristiana, Ana. 2016. Meningkatkan Pemahaman Siswa Melalui Model Aptitude Treatment Interaction Berbantuan Media Benda Konkrit Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Dawe Kudus. Skripsi.Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Susilo Raharjo,M.Pd (II) Khamdun, M.Pd. Kata Kunci : Pemahaman Siswa, Model Aptitude Treatment Interaction, Media Benda Konkrit Tujuan penelitian ini adalah: 1. Mendeskripsikan model Aptitude Treatment Interaction berbantuan media benda konkrit pada mata pelajaran IPA materi Wujud dan Sifat Zat Benda dapat meningkatkan pemahaman siswa di SD Negeri 1 Lau Dawe Kudus. 2. Mengetahui peningkatan keterampilan mengajar guru setelah diterapkannya model Aptitude Treatment Interaction berbantuan media benda konkrit pada mata pelajaran IPA materi Wujud dan Sifat Zat Benda. Penelitian ini memiliki dua variabel yaitu hasil pemahaman siswa dan model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction. Hasil pemahaman siswa adalah peningkatan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diterapkan guru. Sedangkan model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction memiliki langkah-langkah Treatment awal, Pengelompokan siswa, Memberikan perlakuan (Treatment), Achievement Test. Subjek penelitian ini siswa kelas IV SDN I Lau Dawe Kudus dengan hasil belajar rendah yang berjumlah 20 siswa terdiri 13 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas menggunakan model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI), dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus dengan 2 pertemuan. Setiap siklus melalui empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh meliputi data hasil belajar, aktivitas pemahaman peserta didik, serta keterampilan mengajar guru. Data penelitian dianalisis dengan teknik analisis data secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Aptitude Treatment Interaction meningkatkan pemahaman siswa mata pelajaran IPA terbukti dari hasil tes kognitif siswa dan aktivitas kegiatan belajar mengajar siswa dikelas meningkat pada setiap siklusnya. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil tes kognitif siswa mengalami peningkatan. Dari tes awal sebesar 68,1, menjadi 74 pada siklus I, dan 78,75 pada siklus II. Presentase ketuntasan juga meningkat pada pra penelitian presentase ketuntasan sebesar 35%, siklus I sebesar 60% dan siklus II sebesar 90%. Sedangkan untuk rata-rata hasil aktivitas siswa meliputi afektif dan psikomotorik pada siklus I sebesar 66,76%, dan 77% pada siklus II Berdasarkan penelitian ini diperoleh kesimpulan, bahwa model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) dapat meningkatkan pemahaman siswa dengan ditunjukkan hasil tes kognitif siswa dan hasil pengamatan aktivitas kegiatan belajar mengajar siswa kelas IV SDN I Lau Dawe Kudus mengalami peningkatan. x

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 7 1.4.2 Kegunaan Praktis... 7 1.4.2.1 Bagi Siswa... 8 1.4.2.2 Bagi Guru... 8 1.4.2.3 Bagi Sekolah... 8 1.4.2.3 Bagi Peneliti... 9 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 9 1.6 Definisi Operasional... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 13 2.1.1 Model ATI (Aptitude Treatment Interaction)... 13 2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran... 13 2.1.1.2 Model Pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction)... 15 2.1.1.3 Prinsip- prinsip Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction... 17 2.1.1.4 Tujuan Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction... 19 xi

2.1.1.5 Langkah- langkah Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction... 19 2.1.1.6 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar... 22 2.1.2 Media Pembelajaran... 24 2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran... 24 2.1.2.2 Kriteria Pemilihan Media... 25 2.1.2.3 Media Benda Konkrit... 26 2.1.3 Meningkatkan Pemahaman Siswa... 28 2.1.3.1 Pengertian Pemahaman... 28 2.1.3.2 Indikator Pemahaman... 29 2.1.3.3 Tolak Ukur Untuk Mengetahui Pemahaman Siswa... 30 2.1.4 Pelajaran IPA Materi Wujud dan Sifat Benda... 33 2.1.4.1 Pengertian IPA... 33 2.1.4.2 Tujuan IPA... 35 2.1.5 Wujud dan Sifat Benda... 36 2.1.5.1 Atom dan Molekul... 36 2.1.5.2 Wujud Materi... 37 2.2 Penelitian yang Relevan... 41 2.3 Kerangka Berpikir... 45 2.4 Hipotesis Tindakan... 48 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 49 3.1.1 Setting penelitian... 49 3.1.2 Karakteristik subyek penelitian... 49 3.2 Variabel Penelitian... 49 3.2.1 Variabel Bebas... 50 3.2.2 Variabel Terikat... 50 3.3 Prosedur Penelitian... 50 3.3.1 Siklus I... 52 3.3.1.1 Perencanaan Tindakan... 52 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 53 3.3.1.3 Observaasi... 54 3.3.1.4 Refleksi... 54 xii

3.3.2 Siklus II... 54 3.3.2.1 Perencanaan Tindakan... 54 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 55 3.3.2.3 Observasi... 56 3.3.2.4 Refleksi... 57 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 57 3.4.1 Data... 57 3.4.2 Sumber Data... 58 3.4.3 Metode Pengumpulan Data... 58 3.5 Instrument Penelitian... 63 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 64 3.7 Teknik Analisis Data... 68 3.8 Indikator Keberhasilan... 70 BAB IV HASIL PENELITIAN... 72 4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus... 72 4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 74 4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I... 74 4.2.1.1 Perencanaan... 75 4.2.1.2 Pelaksanaan Siklus I... 75 4.2.1.2.1 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan I... 75 4.2.1.2.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan II... 80 4.2.1.3 Pengamatan Siklus I... 87 4.2.1.4 Refleksi Siklus I... 91 4.2.2 Hasil Penelitian Siklus II... 93 4.2.2.1 Perencanaan Siklus II... 93 4.2.2.2 Pelaksanaan Siklus II... 94 4.2.2.2.1 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan I... 94 4.2.2.2.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan II... 98 4.2.2.3 Pengamatan Siklus II... 105 4.2.2.4 Refleksi Siklus II... 109 xiii

BAB V PEMBAHASAN... 112 5.1 Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus... 112 5.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus... 117 5.3 Keterampilan guru dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus... 120 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 122 6.1 Simpulan... 122 6.2 Saran... 123 DAFTAR PUSTAKA... 124 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 127 xiv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Skor Hasil Belajar Siswa... 72 3.2 Kriteria Skor Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran... 72 4.1 Hasil Nilai Ulangan Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus Prasiklus... 74 4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Meningkatkan Pemahaman Siswa IPA Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Siklus I dan Siklus II... 76 4.3 Hasil Nilai Ulangan Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus Siklus I... 87 4.4 Hasil Pengamatan Meningkatkan AktPemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus Siklus I... 90 4.5 Lembar Pengelolaan Pembelajaran Guru Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siklus I... 91 4.6 Hasil Nilai Tes Kognitif Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus Siklus II... 106 4.7 Hasil Pengamatan Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus Siklus II... 108 4.8 Lembar Pengelolaan Pembelajaran Guru Meningkatkan Pemahaman Siswa Model Aptitude Treatment Interaction Berbantu Media Benda Konkrit Siklus II... 109 xv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Contoh Benda Padat... 38 2.2 Contoh Benda Cair..... 40 2.3 Skema Kerangka Berfikir... 47 3.1 Desain PTK Model Kemmis&Mc.Taggart... 51 4.1 Tahap 1 Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan I... 79 4.2 Tahap 2 Pembagian Kelompok Siklus I Pertemuan I... 80 4.3 Tahap 3 Pembagian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 80 4.4 Tahap 4 Presentasi Siklus 1 Pertemuan I... 81 4.5 Tahap 5 Mengkonfirmasi Bebenaran Dari Masing-Masing Kelompok Siklus 1 Pertemuan I... 82 4.6 Tahap 1 Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan II... 83 4.7 Tahap 2 Pembagian Kelompok Siklus I Pertemuan II... 84 4.8 Tahap 3 Pembagian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II... 85 4.9 Tahap 4 Presentasi Siklus 1 Pertemuan II... 86 4.10 Tahap 5 Pembagian lembar test formatif siswa Siklus I Pertemuan II. 86 4.11 Tahap 6 Mengkonfirmasi Bebenaran Dari Masing-Masing Kelompok Siklus 1 Pertemuan II... 87 4.12 Tahap I Siswa Mengamati macam-macam gaya Siklus II Pertemuan I 97 4.13 Tahap 2 Pembagian Kelompok Siklus II Pertemuan I... 98 4.14 Tahap 3 Memberikan Treatment Siklus II Pertemuan I... 99 4.15 Tahap 4 Presentasi Siklus II Pertemuan I... 99 4.16 Tahap 5 Konfirmasi Siklus II Pertemuan I... 100 4.17 Tahap I Siswa Menyimak dan Mempraktekan Siklus II Pertemuan II. 101 xvi

4.18 Tahap 2 Pembagian Kelompok Siklus II Pertemuan II... 102 4.19 Tahap 3 perlakuan kepada kelompok rendah Siklus II Pertemuan II.. 103 4.20 Tahap 4 Pembagikan Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II... 104 4.21 Tahap 5 Presentasi Siklus II Pertemuan II... 104 4.22 Tahap 6 Konfirmasi Siklus II Pertemuan II... 105 xvii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Lau Kudus... 129 2. Daftar Nilai IPA UTS Kelas IV SDN I Lau Kudus... 130 3. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 132 4. Hasil Wawancara Guru Sebelum Melakukan Penelitian... 133 5. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Melakukan Peneltian... 135 6. Daftar Nama Kelompok... 137 7. Kisi- Kisi Pre-Test Siklus I... 138 8. Lembar Evaluasi Uji Soal Siklus I... 139 9. Kisi- Kisi Pre-Test Siklus II... 143 10. Lembar Evaluasi Uji Soal Siklus II... 144 11. Analisis Validitas Siswa Siklus I... 147 12. Reliabilitas Siklus I... 148 13. Analisis Validitas Siswa Siklus II... 149 14. Reliabilitas Siklus II... 150 15. Silabus Pembelajaran Siklus I... 152 16. RPP Siklus I Pertemuan 1... 155 17. RPP Siklus I Pertemuan II... 158 18. Materi Siklus I... 161 19. Lembar Kerja Siswa Pertemuan I... 163 20. Lembar Kerja Siswa Pertemuan II... 166 21. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD I Lau Siklus I Pertemuan I... 168 xviii

22. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD I Lau Siklus I Pertemuan II... 169 23. Kisi- kisi Pre-Test Siklus I... 170 24. Lembar Evaluasi Siklus I... 171 25. Daftar Nilai IPA Siklus I Siswa Kelas IV SDN I Lau... 174 26. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 176 27. Lembar Pengamatan Pemahaman Siswa Pada Pelajaran IPA... 183 28. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 185 29. Lembar Pengamatan Pemahaman Siswa Pada Pelajaran IPA... 192 30. Silabus Siklus II... 195 31. RPP Siklus II Pertemuan 1... 198 32. RPP Siklus II Petemuan II... 201 33. Materi Siklus II... 204 34. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I... 207 35. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II... 209 36. Daftar Hadir Siswa Siklus II Pertemuan I... 212 37. Daftar Hadir Siswa Siklus II Pertemuan II... 213 38. Kisi- kisi Post- Test Siklus II... 214 39. Lembar Evaluasi Siklus II... 215 40. Daftar Nilai IPA Siklus II Siswa Kelas IV SDN I Lau... 218 41. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 220 42. Lembar Pengamatan Pemahaman Siswa Pada Pelajaran IPA... 227 43. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 229 xix

44. Lembar Pengamatan Pemahaman Siswa Pada Pelajaran IPA... 236 45. Wawancara dengan Guru Akhir Penelitrian... 238 46. Wawancara dengan Siswa Akhir Penelitian... 239 47. Permohonan Ijin Penelitian... 240 48. Surat Keterangan Penelitian... 241 49. Penetapan Pembimbing Skripsi... 242 50. Lembar Konsultasi Penulisan Sksipsi... 243 51. Keterangan Selesai Bimbingan... 244 52. Pernyataan... 245 53. Permohonan Ujian Skripsi... 246 54. Riwayat Hidup... 247 xx

2026 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan