I KADEK UDIANA

LANDASAN KONSEPTUAL PERANCANGAN Sebagai Salah Satu Syarat Menyelesaikan Pendidikan Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Udayana SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) SENI RUPA DI BLAHBATUH - GIANYAR OLEH MAHASISWA : I KADEK UDIANA 1119251029 PROGRAM STUDI ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS UDAYANA 2015

LANDASAN KONSEPTUAL PERANCANGAN Sebagai Salah Satu Syarat Menyelesaikan Pendidikan Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Udayana SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) SENI RUPA DI BLAHBATUH - GIANYAR OLEH MAHASISWA : I KADEK UDIANA 1119251029 DOSEN PEMBIMBING : Prof. Dr. Ir. Putu Rumawan Salain, MSi. Dr. Ngakan Ketut Acwin Dwijendra. ST., MA. PROGRAM STUDI ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS UDAYANA 2015

ABSTRACT Education in Indonesia is basically divided into several levels namely Basic Education (SD), Junior High School (SMP), Senior High School (SMA) and Vocational High School (SMK). So that the demands of science, education is an important thing and insight that can be beneficial to the fore in all fields taken. Gianyar district is an area of art that each district has art so thick, one of which is the District Blahbatuh. With the po-tential in the field of fine arts in Kabutaen Gianyar, so the need for special education give knowledge and improve skills with complete facilities such as Vocational high School in the field of Arts in Blahbatuh-Gianyar. Development of education in Vocational High School of Fine Arts has complete facilities such as general and specific learning space, so that the learning process can proceed smoothly. In designing the Vocational High School of Fine Arts in Blahbatuh- Gianyar comfortable, so that the concept of appearance and interior of the building with the theme Neo Venakular selected and applied to the building. Keywords: Vocational High School, Arts, Blahbatuh-Gianyar ABSTRAK Pendidikan di indonesia pada dasarnya terbagi menjadi beberapa tingkatan yaitu Pendidikan Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Men engah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Sehingga dalam menuntut ilmu pengetahuan, pendidikan merupakan suatu hal yang penting dan wawasan yang dimiliki dapat bermanfaat untuk kedepan dengan segala bidang yang ditempuh. Kabupaten Gianyar merupakan daerah seni yang setiap Kecamatan memiliki kesenian begitu kental, salah satunya adalah Kecamatan Blahbatuh. Dengan adanya potensipotensi dalam bidang seni rupa di Kabutaen Gianyar, sehingga perlunya pendidikan yang khusus memeberikan pengetahuan dan meningkatkan keterampilan dengan menyedikan fasilitas yang lengkap berupa Sekolah Menenengah Kejuruan dalam bidang Seni Rupa di Blahbatuh-Gianyar. Pengembangan pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa ini memiliki fasilitas yang lengkap seperti ruang pembelajaran umum dan khusus, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Dalam perancangan Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa di Blahbatuh-Gianyar yang nyaman, sehingga konsep tampilan dan interior bangunan yang bertemakan Neo Venakular dipilih dan diterapkan pada bangunan. Kata Kunci: Sekolah Menengah Kejuruan, Seni Rupa, Blahbatuh-Gianyar

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat rahmat-nya lah Laporan Landasan Konsepsual Perancangan Tugas Akhir yang berjudul Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Seni Rupa di Blahbatuh-Gianyar dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Tersusunya laporan ini tidak lepas dari peran serta berbagai pihak yang telah memberikan bantuan, saran, bimbingan dan informasi yang sangat mendukung. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Ir. Ngk Putu Gede Suardana, MT., Phd, selaku Dekan Fakultas Teknik, Universitas Udayana. 2. Bapak Ir. I Made Suarya, MT., selaku Ketua Jurusan Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Udayana. 3. Bapak Dr. Ir. Syamsul Alam Paturusi, MSP., selaku Dosen Koordinator mata kuliah Seminar Tugas Akhir. 4. Bapak Prof. Dr. Ir. Putu Rumawan Salain, MSi, selaku Dosen Pembimbing I Seminar Tugas Akhir. 5. Bapak Dr. Ngakan Ketut Acwin Dwijendra. ST., MA, selaku Dosen Pembimbing II Seminar Tugas Akhir. 6. Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga dan Badan Pusat Statisti Kabpaten Gianyar yang telah memberikan data-data yang terkait. 7. Bapak Nengah Sukerta, Spd dan Bapak Nyoman Tiasa, Selaku Staf Sapras SMKN 1 Sukawati yang telah membatu pelaksanaan studi kasus. 8. Bapak Wijaya, Selaku Wakil Kepala Sekolah SMKN 2 Sukawati telah membatu pelaksanaan studi kasus. 9. Kedua orang tua, saudara, kerabat yang telah memberikan dorongan, doa dan semangat selama proses penyusunan laporan ini. 10. Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian Laporan Seminar Tugas Akhir ini. i

Penulis menyadari bahwa apa yang telah dipaparkan pada laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak. Demikian laporan Seminar Tugas Akhir ini disusun dan akhir kata penulis ucapkan terima kasih. Gianyar, 25 November 2015 Penulis I Kadek Udiana NIM: 1119251029 ii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR...i DAFTAR ISI...iii DAFTAR GAMBAR...v DAFTAR TABEL...vi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang...1 1.2 Rumusan Masalah...4 1.2 Tujuan...4 1.4 Metode...4 1.4.1 Teknik Pengumpulan Data...4 1.4.2 Teknik Analisis Data...5 BAB II PEMAHAMAN TERHADAP SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) SENI RUPA 2.1 Tinjauan Umum Sekolah...6 2.1.1 Pengertian Pendidikan...6 2.1.2 Pengertian Sekolah...7 2.1.3 Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)...7 2.1.4 Jenis-jenis Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)...7 2.1.5 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan...8 2.2 Tinjauan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Seni Rupa...9 2.2.1 Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Seni Rupa...10 2.2.2 Fungsi Sekolah Menengah Kejuruan...10 2.2.3 Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan...10 2.2.4 Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik Sekolah Menengah Kejuruan...11 2.2.5 Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan...12 2.2.6 Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan...14 2.3 Tinjauan Proyek Sejenis...19 2.3.1 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sukawati...19 iii

2.3.2 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Sukawati...24 2.3.3 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Denpasar...28 2.3.4 Kesimpulan Proyek Sejenis...30 2.4 Spesifikasi Umum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Seni Rupa...31 2.4.1 Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...31 2.4.2 Fungsi Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...31 2.4.3 Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...32 2.4.4 Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...33 2.4.5 Sistem Pengelolaan Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...34 BAB III STUDI PENGADAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) SENI RUPA DI BLAHBATUH-GIANYAR 3.1 Kondisi Kabupaten Gianyar...35 3.1.1 Kondisi Fisik Kabupaten Gianyar...35 3.1.2 Kondisi Non Fisik Kabupaten Gianyar...38 3.1.3 Peraturan Daerah Kabupaten Gianyar...42 3.2 Studi Pengadaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Seni Rupa...44 3.2.1 Kekuatan (Strenght)...45 3.2.2 Kelemahan (Weakness)...45 3.2.3 Peluang (Opportunity)...46 3.2.4 Tantangan (Threatening)...46 3.2.5 Kesimpulan Analisa SWOT...46 3.3 Spesifikasi Khusus Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Seni Rupa...47 3.3.1 Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...47 3.3.2 Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...47 3.3.3 Fungsi Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...48 3.3.4 Program Keahlian Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...48 3.3.5 Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...48 3.3.6 Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...49 3.3.7 Status Kelembagaan...50 iv

BAB IV PEMROGRAMAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) SENI RUPA 4.1 Tema Rancangan...51 4.1.1 Pengertian Tema...51 4.1.2 Pendekatan Tema...52 4.1.3 Penentuan Tema...53 4.1.4 Perwujudan Tema...54 4.2 Program Fungsional...55 4.2.1 Pelaku Kegiatan...55 4.2.2 Struktur Organisasi...55 4.2.3 Jenis Kegiatan...57 4.2.4 Pengelompokan Kegiatan...62 4.3 Program Perfomansi...63 4.4 Program Arsitektur...67 4.4.1 Studi Kapasitas...67 4.4.2 Besaran Ruang...71 4.4.3 Distribusi Ruang pada Bangunan...76 4.4.4 Hubungan Ruang...78 4.4.5 Sirkulasi Ruang...80 4.4.6 Organisasi Ruang...81 4.5 Program Tapak...82 4.5.1 Studi Kebutuhan Luas Tapak...82 4.5.2 Penentuan Tapak...83 4.5.3 Analisa Tapak...87 BAB V KONSEP PERANCANGAN...97 5.1 Konsep Perancangan Tapak...97 5.1.1 Konsep Entrance Tapak...97 5.1.2 Konsep Zonning Tapak...99 5.1.3 Konsep Bentuk, Pola dan Orientasi Massa Bangunan...100 5.1.4 Konsep Pola Sirkulasi dan Parkir pada Tapak...102 5.1.5 Konsep Utilitas Tapak...104 5.1.6 Konsep Ruang Luar pada Tapak...105 v

5.2 Konsep Perancangan Bangunan...107 5.2.1 Konsep Perancangan Entrance...107 5.2.2 Konsep Zonning Bangunan...109 5.2.3 Konsep Ruang Dalam Bangunan...110 5.2.4 Konsep Sirkulasi Dalam Bangunan...112 5.2.5 Konsep Tampilan Bangunan...113 5.2.6 Konsep Struktur Bangunan...114 5.2.7 Konsep Utilitas Bangunan...116 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN vi

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 SMKN 1 Sukawati...19 Gambar 2.2 Fasilitas SMK Negeri 1 Sukawati...24 Gambar 2.3 SMKN 2 Sukawati...24 Gambar 2.4 Fasilitas SMK Negeri 2 Sukawati...27 Gambar 2.5 SMKN 5 Denpasar...28 Gambar 3.1 Pulau Bali...35 Gambar 3.2 Peta Kabupaten Gianyar...35 Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMK Seni Rupa...56 Gambar 4.2 Sirkulasi Ruang...81 Gambar 4.3 Organisasi Ruang...82 Gambar 4.4 Jarak antar alternatif tapak...84 Gambar 4.5 Alternatif 1...85 Gambar 4.6 Alternatif 2...85 Gambar 4.7 Alternatif 3...86 Gambar 4.8 Lokasi Tapak...87 Gambar 4.9 Bentuk dan Dimensi Tapak...88 Gambar 4.10 Topografi, Geologi dan Hidrologi...88 Gambar 4.11 Iklim Tapak...89 Gambar 4.12 Analisa BUA...90 Gambar 4.13 Sirkulasi Tapak...91 Gambar 4.14 Utilitas Tapak...92 Gambar 4.15 Kebisingan Tapak...93 Gambar 4.16 Vegetasi Tapak...94 Gambar 4.17 View Tapak...95 Gambar 5.1 Konsep Entrance Tapak...98 Gambar 5.2 Pezonningan Tapak...99 Gambar 5.3 Konsep Zonning Tapak...100 Gambar 5.4 Konsep Bentuk, Pola dan Orientasi Massa Bangunan...101 Gambar 5.5 Konsep Pola Sirkulasi pada Tapak...103 vii

Gambar 5.6 Konsep Pola Parkir pada Tapak...104 Gambar 5.7 Konsep Utilitas pada Tapak...105 Gambar 5.8 Lampu taman dan penerangan jalan...106 Gambar 5.9 Patung Dewi Saraswati...107 Gambar 5.10 Konsep Ruang Luar pada Tapak...107 Gambar 5.11 Konsep Entrance Bangunan...108 Gambar 5.12 Konsep Zonning Ruang Pengelola...109 Gambar 5.13 Konsep Zonning Ruang Pembelajaran...110 Gambar 5.14 Konsep Ruang Pembelajaran...111 Gambar 5.15 Konsep Ruang Praktek...112 Gambar 5.16 Konsep Tampilan Bangunan...114 Gambar 5.17 Konsep Upper Struktur...115 Gambar 5.18 Konsep Supper Struktur...115 Gambar 5.19 Konsep Sub Struktur...116 Gambar 5.20 AC Split...117 Gambar 5.21 Konsep Jaringan Listrik...118 Gambar 5.22 Sistem pengadaan air bersih...118 Gambar 5.23 Sistem pengadaan air limbah...119 Gambar 5.24 Alat Pemadam Kebakaran...119 Gambar 5.25 Sistem Penangkal Petir...120 Gambar 5.26 Sistem pembuangan sampah...120 Gambar 5.27 Penempatan Bak Penampung Sampah...121 Gambar 5.27 Sistem Komunikasi...121 Gambar 5.27 Sistem Keamanan...122 viii

DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Struktur Kurikulum Mata Pelajaran Umum SMK/MAK...9 Tabel 2.2 Struktur Kurikulum Desain Produk dan Kriya...12 Tabel 2.3 Struktur Kurikulum Seni Rupa...13 Tabel 2.4 Data PSB dan Siswa Pertingkat tahun 2013...21 Tabel 2.5 Sarana Pendidikan...21 Tabel 2.6 Prasarana Pendidikan...22 Tabel 2.7 Keja Sama dengan DU/DI...23 Tabel 2.8 Keadaan Murid...26 Tabel 2.9 Fasilitas Umum...26 Tabel 2.10 Fasilitas Penunjang...27 Tabel 2.11 Data PSB dan Siswa Pertingkat tahun 2013...29 Tabel 2.12 Infrastruktur SMKN 5 Denpasar...29 Tabel 2.13 Status Lahan...30 Tabel 2.14 Kesimpulan Kajian Proyek Sejenis...30 Tabel 2.15 Sarana & Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan Seni Rupa...33 Tabel 3.1 Luas Wilayah Kabupaten Gianyar...36 Tabel 3.2 Rincian Ketinggian...37 Tabel 3.3 Jumlah Penduduk Kabupaten Gianyar tahun 2010-2015...38 Tabel 3.4 Jumlah SMA/SMK Kabupaten Gianyar...39 Tabel 3.5 Jumlah Murid dan Guru per Sekolah...40 Tabel 3.6 Banyaknya Industri Kecil dan Jumlah Tenaga Kerja...41 Tabel 3.7 Jenis Industri Kecil dan Jumlah Tenaga Kerja...41 Tabel 3.8 Permasalahan dan Rekomendasi Analisa Swot...42 Tabel 3.9 Struktur Kurikulum SMK Seni Rupa...49 Tabel 3.10 Sarana dan Prasarana SMK Seni Rupa...50 Tabel 4.1 Penetapan Beban Belajar SMK Berdasarkan Sistem Kredit Semester...57 Tabel 4.2 Penetapan Beban Belajar SMK Berdasarkan Sistem Kredit Semester...58 Tabel 4.3 Aktivitas (proses kegiatan)...59 Tabel 4.4 Pengelompokan Kegiatan...62 ix

Tabel 4.5 Tuntutan Ruang dan Persyaratan Ruang...63 Tabel 4.6 Jumlah Guru...68 Tabel 4.7 Besaran Ruang...71 Tabel 4.8 Total Luasan Ruang...76 Tabel 4.9 Distribusi Ruang...77 Tabel 4.10 Hubungan Ruang Makro...79 Tabel 4.11 Hubungan Kelompok Kegiatan Pembelajaran Umum...79 Tabel 4.12 Hubungan Kelompok Kegiatan Pembelajaran Khusus...79 Tabel 4.13 Hubungan Kelompok Kegiatan Pengelola...80 Tabel 4.14 Hubungan Kelompok Kegiatan Penunjang...80 Tabel 4.15 Penentuan Lokasi Tapak...86 Tabel 5.1 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Entrance Tapak...97 Tabel 5.2 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Zonning Tapak...99 Tabel 5.3 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep bentuk, pola dan orientasi massa bangunan...100 Tabel 5.4 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Pola Sirkulasi pada Tapak...102 Tabel 5.5 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Pola Parkir pada Tapak...103 Tabel 5.6 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Utilitas pada tapak...104 Tabel 5.7 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Ruang Luar pada Tapak...105 Tabel 5.8 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Entrance Bangunan..108 Tabel 5.9 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Zonning Bangunan..109 Tabel 5.10 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Ruang Dalam Bangunan...110 Tabel 5.11 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Sirkulasi Dalam Bangunan...112 Tabel 5.12 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Tampilan Bangunan...113 Tabel 5.13 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Struktur Bangunan...114 Tabel 5.14 Tujuan, Dasar Pertimbangan dan Faktor Penentu Konsep Utilitas Bangunan...116 x