Halaman Judul... i Abstrak... ii Kata Pengantar... iii Daftar Isi... iv Daftar Gambar... viii Daftar Tabel... x Daftar Diagram...

Transkripsi

1 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Abstrak... ii Kata Pengantar... iii Daftar Isi... iv Daftar Gambar... viii Daftar Tabel... x Daftar Diagram... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Perancangan Metode Perancangan Metode Pengumpulan Data Metode Pembahasan Metode Penyimpulan Data Kerangka Berpikir... 6 BAB II PEMAHAMAN TERHADAP SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KESEHATAN 2.1. Pemahaman Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Fungsi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Standar Nasional Pendidikan Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi / Kurikulum Standar Proses Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan iv

2 Standar Sarana dan Prasarana Lahan Bangunan Gedung Kelengkapan Sarana dan Prasarana SMK Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan Pemahaman Terhadap Proyek Sejenis Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Bali Medika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Bali Khresna Medika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Maharishi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Sanjiwani Spesifikasi Umum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Pengertian Tujuan dan Sasaran Fungsi Ruang Lingkup Pelayanan Fasilitas Proyek Prinsip Umum Pembiayaan dan Pengelolaan Proyek Struktur Kurikulum BAB III STUDI PENGADAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KESEHATAN DI TABANAN 3.1. Potensi Tabanan Kondisi Fisik Tabanan Letak Geografis dan Administratif Topografi dan Morfologi Geologi Klimatologi Kondisi Non Fisik Tabanan Penduduk Pendidikan v

3 Kesehatan Peraturan Daerah Terkait Kabupaten Tabanan Studi Kelayakan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan Kekuatan (Strength) Kelemahan (Weakness) Peluang (Opportunity) Tantangan (Threat) Simpulan Analisis SWOT Spesifikasi Khusus Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan Pengertian Tujuan Fungsi Sasaran Pelayanan Batasan Pelayanan Fasilitas Sistem Pengelolaan Struktur Kurikulum BAB IV PEMROGRAMAN 4.1 Tema Pengertian Tema Pendekatan Tema Penjabaran Tema Program Fungsional Fungsi Aktivitas Civitas Jenis Jenis Ruang Proses Kegiatan Analisis Hubungan Kedekatan Ruang Program Performansi Program Arsitektural vi

4 4.4.1 Kapasitas Perencana Pendekatan Kapasitas Parkir Besaran Ruang Sirkulasi Ruang Organisasi Ruang Program Tapak Kebutuhan Luas Tapak Kriteria Pemilihan Lokasi Kriteria Pemilihan Tapak Penilaian dan Hasil Analisis Tapak Terpilih BAB V KONSEP PERANCANGAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KESEHATAN DI TABANAN 5.1 Konsep Perancangan Tapak Konsep Entrance Tapak Konsep Pendaerahan (Zonning) Tapak Konsep Bentuk Massa Konsep Pola dan Orientasi Massa Konsep Parkir Konsep Sirkulasi Tapak Konsep Ruang Luar Konsep Perancangan Bangunan Konsep Entrance Bangunan Konsep Zonning Bangunan Konsep Tampilan Bangunan Konsep Ruang Dalam Konsep Sirkulasi dalam Bangunan Konsep Sistem Struktur Konsep Utilitas vii

5 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Peta Lokasi SMK Kesehatan Bali Medika Gambar 2.2 Peta Lokasi SMK Kesehatan Bali Khresna Medika Gambar 2.3 Peta Lokasi SMK Kesehatan Maharishi Gambar 2.4 Peta Lokasi SMK Kesehatan Sanjiwani Gambar 3.1 Peta Administrasi Wilayah Kabupaten Tabanan Gambar 3.2 Peta Batas Administrasi Wilayah Kabupaten Tabanan Gambar 4.1 Alternatif Site Gambar 4.2 Alternatif Site Gambar 4.3 Lokasi Tapak Gambar 4.4 Build Up Area Gambar 4.5 Bentuk dan Ukuran Tapak Gambar 4.6 Topografi Tapak Gambar 4.7 Jenis Tanah Gambar 4.8 Vegetasi Tapak Gambar 4.9 Iklim Gambar 4.10 Jaringan Jalan dan Sirkulasi Gambar 4.11 Utilitas Tapak Gambar 4.12 Kebisingan Gambar 4.13 View Gambar 5.1 Konsep Entrance Gambar 5.2 Konsep Zonning Tapak Gambar 5.3 Konsep Bentuk Massa Gambar 5.4 Konsep Pola & Orientasi Massa Gambar 5.5 Konsep Parkir Gambar 5.6 Konsep Sirkulasi Tapak Gambar 5.7 Konsep Softscape Gambar 5.8 Konsep Hardscape Gambar 5.9 Konsep Sculpture viii

6 Gambar 5.10 Konsep Entrance Bangunan Gambar 5.11 Konsep Zonning Bangunan Gambar 5.12 Konsep Tampilan Bangunan Gambar 5.13 Konsep Ruang Dalam Gambar 5.14 Konsep Sirkulasi Dalam Bangunan Gambar 5.15 Pondasi Telapak & Menerus Gambar 5.16 Rangka Kolom dan Balok Gambar 5.17 Konsep Upper Struktur Gambar 5.18 Sistem Jaringan Listrik ix

7 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Struktur Kurikulum SMK Tabel 2.2 Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Peserta Didik Tabel 2.3 Luas Minimum Lahan Tabel 2.4 Rasio Minimum Luas Lantai Bangunan terhadap Peserta Didik Tabel 2.5 Luas Minimum Lantai Bangunan Tabel 2.6 Fasilitas SMK Kesehatan Bali Medika Tabel 2.7 Fasilitas SMK Kesehatan Bali Khresna Medika Tabel 2.8 Fasilitas SMK Kesehatan Maharishi Tabel 2.9 Fasilitas SMK Kesehatan Sanjiwani Tabel 2.10 Kesimpulan Studi Banding Tabel 3.1 Luas Wilayah Kabupaten Tabanan Per Kecamatan Tabel 3.2 Jumlah Penduduk Wni Kab. Tabanan Menurut Jenis Kelamin Per Kecamatan Pada Pertengahan Th Tabel 3.3 Banyaknya Sekolah Menurut Jenis dan Status Pada Kabupaten Tabanan Tahun 2009/ Tabel 3.4 Jumlah Murid Dan Guru Sekolah Lanjutan Tingkat Atas Umum Dan Kejuruan Per Kecamatan Serta Table Perbandingannya Tahun Tabel 3.5 Permasalahan dan Rekomendasi Tabel 4.1 Jenis Jenis Ruang Pada SMK Kesehatan Tabel 4.2 Program Performansi Kelompok Ruang Pada SMK Kesehatan Tabel 4.3 Asumsi Jumlah Peserta Didik Tahun Tabel 4.4 Besaran Ruang Tabel 4.5 Rekapitulasi Besaran Ruang Tabel 4.6 Distribusi Ruang Per Lantai Tabel 4.7 Penilaian Alternatif Lokasi Tabel 4.8 Penilaian Studi Alternatif Tapak Tabel 5.1 Kebutuhan Penerangan Buatan x

8 DAFTAR DIAGRAM Diagram 1.1 Kerangka Berpikir SMK Kesehatan di Tabanan... 7 Diagram 2.1 Struktur Organisasi SMK Kesehatan Bali Medika Diagram 2.2 Struktur Organisasi SMK Kesehatan Bali Khresna Medika Diagram 2.3 Struktur Organisasi SMK Kesehatan Maharishi Diagram 2.4 Struktur Organisasi SMK Kesehatan Sanjiwani Diagram 3.1 Struktur Organisasi SMK Kesehatan di Tabanan Diagram 4.1 Proses Kegiatan Peserta Didik Diagram 4.2 Proses Kegiatan Komite Sekolah Diagram 4.3 Proses Kegiatan Kepala Sekolah Diagram 4.4 Proses Kegiatan Wakil Kepala Sekolah Diagram 4.5 Proses Kegiatan Guru Diagram 4.6 Proses Kegiatan Kepala Tata Usaha Diagram 4.7 Proses Kegiatan Staff Administrasi Tata Usaha Diagram 4.8 Proses Kegiatan Staff Keamanan Sekolah Diagram 4.9 Proses Kegiatan Staff Kebersihan Sekolah Diagram 4.10 Proses Kegiatan Pengunjung Diagram 4.11 Hubungan Ruang Makro Diagram 4.12 Hubungan Ruang Pendidikan Diagram 4.13 Hubungan Ruang Pelatihan & Penelitian Diagram 4.14 Hubungan Ruang Ekstrakurikuler Diagram 4.15 Hubungan Ruang Hunian Diagram 4.16 Hubungan Ruang Pengelola Diagram 4.17 Hubungan Ruang Lainnya Diagram 4.18 Hubungan Ruang Servis Diagram 4.19 Sirkulasi Ruang Diagram 4.20 Organisasi Ruang Diagram 5.1 Konsep Sistem Penyediaan Air Bersih Diagram 5.2 Konsep Sistem Pembuangan Air Hujan xi

9 Diagram 5.3 Konsep Sistem Jaringan Air Kotor Diagram 5.4 Konsep Sistem Pembuangan Sampah Diagram 5.5 Konsep Sistem Instalasi Air Bersih Untuk Pemadam Kebakaran Diagram 5.6 Konsep Sistem Jaringan Telekomunikasi Internal Diagram 5.7 Konsep Sistem Jaringan Telekomunikasi Eksternal Diagram 5.8 Sistem Keamanan dalam Bangunan xii

10 BAB I PENDAHULUAN Pada bab ini akan dijabarkan mengenai latar belakang perlunya pengadaan Sekolah Menengah Kejuruan Kesehatan Di Tabanan, rumusan masalah, tujuan dan sasaran serta metode penelitian yang digunakan dalam menyelesaikan landasan konseptual ini Latar Belakang Dewasa ini, kesehatan menjadi faktor penentu bagi seseorang untuk melakukan aktivitas. Setiap orang mempunyai hak yang sama dalam memperoleh derajat kesehatan yang optimal serta berkewajiban untuk ikut serta dalam memelihara dan meningkatkan derajat kesehatan perseorangan, keluarga, dan lingkungannya. Apabila kondisi fisik seseorang tidak mendukung, segala hal yang dikerjakan tidak akan dapat berjalan dengan lancar. Banyak faktor yang mempengaruhi terganggunya kesehatan seseorang diantaranya adalah pengaruh faktor genetik, makanan, kebiasaan yang dilakukan setiap hari, lingkungan tempat kita hidup serta sikap dan kualitas pikiran kita. 1 Beberapa faktor yang mempengaruhi kesehatan tersebut, cenderung menarik minat masyarakat terhadap kesehatan, disamping merupakan aset yang sangat penting dalam kehidupan, kesehatan juga dapat menjadi salah satu sumber pendidikan dan pengetahuan bagi masyarakat. Hal tersebut terbukti dari banyaknya masyarakat yang tertarik untuk menempuh pendidikan di bidang kesehatan. 1 diakses 4 Oktober 2011 Pukul WITA. 1

11 Banyaknya minat masyarakat terhadap pendidikan kesehatan, tidak didukung dengan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai. Di Bali khususnya, sudah terdapat sarana dan prasarana pendidikan bidang kesehatan namun jangkauannya belum luas yaitu hanya pada tingkat universitas saja. Untuk itu, perlu adanya pengembangan sarana dan prasarana pendidikan di Bali. Saat ini, pemerintah sedang berfokus kepada pembangunan pendidikan di bidang kejuruan. Banyak masyarakat yang lebih memilih melanjutkan pendidikan di bidang kejuruan karena peluang kerja untuk lulusan tersebut lebih besar dibandingkan dengan lulusan pendidikan umum. Selain besarnya peluang kerja, peserta didik lulusan pendidikan kejuruan memiliki lebih banyak pengalaman kerja karena salah satu komponen pendidikannya memberi kesempatan bagi peserta didik untuk melakukan praktek ke masyarakat sesuai jurusannya masing masing. Di Bali, sudah banyak terdapat sekolah kejuruan baik itu negeri maupun swasta. Kompetensi keahlian yang disediakan sekolah menengah kejuruan yang sudah ada tidak jauh berbeda, diantaranya kelompok kejuruan teknologi, business management, pariwisata, dll. Bidang keahlian yang terkesan monoton, menimbulkan kejenuhan di kalangan masyarakat. Untuk menanggulangi permasalahan tersebut, perlu adanya terobosan baru di bidang pendidikan khususnya sekolah kejuruan. Dengan adanya terobosan tersebut, diharapkan nantinya dapat menyatukan minat masyarakat yang mulai jenuh dengan pendidikan saat ini dengan program yang sedang dijalankan oleh pemerintah. Terobosan tersebut dapat berupa pengembangan pendidikan sekolah menengah kejuruan di bidang kesehatan. Pendidikan kejuruan di bidang kesehatan masih tergolong baru di kalangan masyarakat Bali khususnya sehingga, perlu banyak adanya pembenahan serta pengembangan agar terciptanya sekolah menengah kejuruan kesehatan yang dapat menghasilkan lulusan yang kompeten dibidangnya. Sekolah menengah kejuruan di bidang kesehatan ini pastinya memiliki beberapa perbedaan dengan sekolah menengah kejuruan yang sudah ada sebelumnya. Disamping kompetensi keahlian yang berbeda, sekolah menengah kejuruan kesehatan ini memiliki persyaratan khusus karena bergerak di bidang kesehatan. Persyaratan-persyaratan tersebut dapat berupa fasilitas-fasilitas yang dibutuhkan untuk menunjang pendidikan yang nantinya akan terdapat pada sekolah 2

12 menengah kejuruan kesehatan seperti ruang laboratorium khusus untuk kompetensi keahlian yang ditawarkan. Sekolah menengah kejuruan kesehatan ini menuntut ruang ruang yang bersifat higienis serta sirkulasi yang aman dan nyaman layaknya fasilitas kesehatan pada umumnya. Disamping itu, kedisiplinan mempunyai peran yang sangat penting pada pendidikan kesehatan, karena di masa depan menuntut tanggung jawab yang besar tidak hanya terhadap diri sendiri tapi juga terhadap orang lain. Beberapa daerah di Bali saat ini sudah mulai mengembangkan pendidikan di bidang kejuruan kesehatan diantaranya adalah kota-kota besar di Bali. Demi berkembangnya pendidikan kejuruan kesehatan di Bali maka, perlu dipertimbangkan daerah daerah yang saat ini sedang berkembang baik dari segi pembangunan maupun sumber daya manusianya. Dalam hal ini, kota yang termasuk dalam kriteria tersebut adalah kabupaten Tabanan. Kabupaten Tabanan saat ini sudah mulai berbenah dari segi pembangunan maupun pendidikan sehingga diharapkan di masa yang akan datang dapat memberikan konstribusi sumber daya manusia yang handal di segala bidang, khususnya bidang kesehatan. Oleh karena itu, pengadaan sarana dan prasarana pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan merupakan salah satu cara untuk menanggulangi permasalahan permasalahan yang terjadi di bidang pendidikan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan ini diharapkan dapat mewadahi segala bentuk kegiatan pendidikan di bidang kesehatan serta menjadi salah satu sumber pendidikan bagi masyarakat yang ingin berkecimpung di bidang kesehatan. 1.2 RUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian dalam latar belakang masalah tersebut, maka permasalahan yang dapat dirumuskan adalah sebagai berikut : 1. Bagaimana spesifikasi dari fasilitas / sarana dan prasarana yang diperlukan dalam menunjang kurikulum pendidikan pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan? 2. Dimanakah lokasi yang cocok dan sesuai untuk merencanakan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan? 3

13 3. Bagaimanakah program perancangan bangunan yang tepat untuk diterapkan pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan? 4. Bagaimanakah konsep perancangan bangunan yang tepat dan optimal untuk diterapkan pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan? 1.3 TUJUAN PERANCANGAN Tujuan dari perancangan Sekolah Menengah Kejuruan Kesehatan di Tabanan ini adalah untuk merancang sebuah karya arsitektur yang dapat mewadahi kegiatan pendidikan dan pelatihan di bidang kesehatan kepada para peserta didik sehingga dapat mempresentasikan sekolah menengah kejuruan ini bergerak di bidang kesehatan melalui penerapan konsep khusus seperti memiliki ruang-ruang yang diperlukan untuk menunjang pendidikan kesehatan yang bersifat higienis serta memiliki sirkulasi yang nyaman dan jelas. 1.4 METODE PERANCANGAN Metode perancangan yang digunakan memecahkan permasalahan yang dihadapi dalam perancangan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan dilakukan dengan beberapa tahap, yaitu : Metode Pengumpulan Data Dalam tahap ini, data dibedakan berdasarkan sumber datanya, yaitu : 1. Data Primer Data primer merupakan data yang diperoleh langsung dari sumbernya. Data Primer diperoleh melalui: Interview/wawancara Mengadakan wawancara dengan para ahli atau pihak-pihak terkait untuk memperoleh data-data yang digunakan untuk pendekatan dan penganalisisan data. Proses wawancara dilakukan dengan Bapak I Putu Sutika Patra, S.Pd., M.Si. selaku ketua yayasan SMK Kesehatan Bali Medika di Denpasar. Data yang didapat berupa sistem pengelolaan sekolah, program studi yang dibuka dan fasilitas fasilitas yang disediakan. 4

14 Observasi Pemusatan perhatian terhadap suatu obyek dengan menggunakan seluruh indera. Observasi dilakukan pada fasilitas sejenis dengan pengamatan langsung maupun melalui media lainnya (internet) dengan maksud untuk mendapatkan gambaran mengenai fasilitasfasilitas apa saja yang harus ada, penataan ruang dalamnya, pengaturan fungsi-fungsi ruangnya dan lainnya yang dianggap perlu untuk menunjang proses perencanaan dan perancangan nantinya. Data yang diperoleh antara lain pengamatan langsung ke proyek sejenis seperti SMK Kesehatan Bali Medika di Denpasar, SMK Kesehatan Bali Khresna Medika di Badung, SMK Kesehatan Maharishi dan SMK Kesehatan Sanjiwani di Gianyar. 2. Data Sekunder Data sekunder merupakan data yang diperoleh dari pihak lain artinya data tersebut tidak diusahakan sendiri pengumpulannya. Data sekunder ini diperoleh dari : Studi literatur Pengumpulan data penunjang sebagai bahan pertimbangan proses perencanaan dan perancangan yang terdiri dari buku-buku, jurnal, koran, internet, dan lain-lain, yang terkait dengan sekolah menengah kejuruan kesehatan. Data literatur yang diperoleh antara lain literatur mengenai sekolah menengah kejuruan kesehatan, peraturan / standar sekolah menengah kejuruan, fasilitas pendidikan yang disediakan di dalamnya, persyaratan yang harus dipenuhi seperti utilitas yang digunakan pada bangunan agar dapat menunjang fungsi di dalamnya. Survey Instansional Mencari data pada instansi terkait guna mendapatkan data berupa potensi fisik dan non fisik wilayah Bali, khususnya Tabanan yang merupakan lokasi pembangunan proyek. 5

15 1.4.2 Metode Pembahasan 1. Dekduksi Induksi Penghubungan dari setiap kelompok permasalahan dengan faktorfaktor pengaruh sehingga menemukan alternatif pemecahan untuk mencari jalan keluar dalam setiap permasalahan. 2. Analisis Data yang sudah diperoleh dianalisis dengan cara memecahnya menjadi kelompok-kelompok yang lebih kecil untuk mengetahui sebab dan akibatnya. Data yang telah diuraikan dikumpulkan berdasarkan kebutuhan dalam penarikan kesimpulan Metode Penyimpulan Setelah data yang diperoleh dianalisis, maka dilanjutkan dengan proses untuk menentukan kesimpulan penelitian yang telah dilakukan. 1.5 KERANGKA BERPIKIR 6

16 DIAGRAM 1.1 KERANGKA BERPIKIR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KESEHATAN DI TABANAN Permulaan 1. Pemahaman Judul Tugas 2. Pemahaman Lokasi Tugas 3. Batasan Masalah 1. Latar Belakang 2. Rumusan Masalah 3. Tujuan 4. Metode Perencanaan Dan Perancangan BAB I Perencanaan Persiapan 1. Pengumpulan Data terkait dengan Perancangan SMK Kesehatan di Tabanan 2. Studi obyek sejenis 3. Analisa dan Pengolahan Data 1. Tinjauan Teori 2. Tinjauan Obyek Sejenis 3. Spesifikasi Umum Proyek BAB II Feedback kontrol Pengajuan Usul Data pemakai 1. Identifikasi masalah yang terdapat di Kabupaten Tabanan 2. Identifikasi potensi yang terdapat di Kabupaten Tabanan 3. Pemecahan masalah 4. Gagasan kreatif 5. Sintesis Data Site Studi Pengadaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan di Tabanan BAB III Program Evaluasi 1. Studi alternatif rancangan 2. Rekomendasi desain SMK Kesehatan di Tabanan Pemrograman Ruang Pemrograman Tapak Tema / Karakter 1. Keb. Ruang 2. Aktivitas 3. Suasana 1. Potensi Tapak 2. Masalah Tapak BAB IV Desain Tindakan Konsep/Skema Perancangan SMK Kesehatan di Tabanan BAB V 7