DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii LEMBAR PERNYATAAN... iii UCAPAN TERIMA KASIH... iv ABSTRAK... x ABSTRACT... xi DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Permasalahan... 25 C. Tujuan dan Manfaat... 28 D. Keaslian Penelitian... 29 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 31 1. Belajar menurut perspektif konstruktivisme... 31 1.1. Asumsi dasar perspektif konstruktivisme... 37 1.2. Akar sejarah perspektif konstruktivisme... 38 1.3. Faktor-faktor dalam belajar menurut perspektif konstruktivisme... 39 1.3.1. Motivasi... 41 1.3.1.1. Teori harapan-nilai... 42 1.3.1.2. Teori tujuan... 43 1.3.1.3. Teori atribusi... 45 1.3.1.4. Efikasi diri... 48 1.3.2. Metakognisi... 51 1.3.3. Strategi kognitif... 55 1.4. Model-model belajar berdasar perspektif kognitif konstruktivisme... 58 xii
BAB III 1.3.1. Model belajar strategis (BST)... 58 1.3.2. Model belajar berdasar regulasi diri (BRD)... 59 1.3.3. Model taksonomi baru tujuan pendidikan (BTP)... 60 1.5. Kecerdasan... 62 1.6. Jenis mata ajar : Matematika... 66 1.6.1. Karakteristik matematika... 68 1.6.2. Materi pelajaran matematika siswa SMP di Indonesia... 70 B. Temuan yang Relevan... 67 1. Temuan terkait motivasi belajar... 72 2. Temuan terkait metakognisi... 75 3. Temuan terkait strategi kognitif... 76 4. Temuan terkait kecerdasan... 77 C. Kerangka Teoretik... 78 D. Hipotesis... 84 METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian... 85 1. Identifikasi Variabel Penelitian... 85 2. Definisi Operasional Variabel Penelitian... 86 B. Responden Penelitian... 88 C. Desain Penelitian... 89 D. Pengukuran... 90 1. Penyusunan Alat Ukur Penelitian... 90 1.1. Validitas... 90 1.1.1. Evidensi terkait isi tes... 91 1.1.1.1. Validitas isi skala motivasi belajar.. 92 1.1.1.2. Validitas isi skala metakognisi... 92 1.1.1.3. Validitas isi skala strategi kognitif.. 93 1.1.2. Evidensi terkait struktur internal tes : Validitas konvergen dan diskriminan... 94 1.1.2.1. Skala motivasi belajar... 95 xiii
BAB IV 1.1.2.2. Skala metakognisi... 97 1.1.2.3. Skala strategi kognitif... 99 1.1.2.4. Tes kecerdasan... 101 1.1.2.5. Tes prestasi matematika... 101 1.1.2.6. Analisis Faktor Konfirmatori (AFK) keseluruhan untuk menghitung reliabilitas komposit (CR) dan rerata varians terekstrasi (AVE)... 102 1.2. Reliabilitas... 105 1.3. Statistik Aitem Alat Ukur... 106 2. Alat ukur penelitian... 107 2.1. Tes prestasi matematika... 107 2.2. Skala motivasi belajar... 108 2.3. Skala metakognisi... 108 2.4. Skala strategi kognitif... 109 2.5. Tes kecerdasan : Culture Fair Intelligence Test (CFIT)... 110 E. Analisis Data... 110 HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Responden dan Data Penelitian... 113 B. Pemeriksaan Properti Psikometrika Data Penelitian 115 1. Reliabilitas data penelitian... 115 2. Validitas data penelitian... 115 3. Normalitas multivariat data penelitian... 116 4. Multikolinieritas data penelitian... 117 C. Hasil Analisis... 118 1. Gambaran responden berdasar variabel-variabel dalam penelitian ini... 118 1.1. Perbedaan variabel penelitian berdasarkan jenis kelamin... 118 1.2. Perbedaan variabel penelitian berdasarkan keikutsertaan dalam les... 119 1.3. Perbedaan variabel penelitian berdasarkan xiv
status sekolah... 119 2. Kesesuaian model teoretis pengaruh motivasi belajar, metakognisi, & strategi kognitif terhadap prestasi matematika dengan data empiris... 120 3. Peran strategi kognitif sebagai mediator pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi matematika... 122 4. Peran strategi kognitif sebagai mediator pengaruh metakognisi terhadap prestasi matematika... 124 5. Peran kecerdasan sebagai moderator pengaruh metakognisi terhadap prestasi matematika... 127 D. Rekonfigurasi Kontruk... 128 1. Pengujian model pengukuran pada konstruk baru... 132 2. Model induktif... 134 BAB V PEMBAHASAN 1. Motivasi belajar, metakognisi, strategi kognitif, kecerdasan, dan prestasi matematika responden penelitian... 138 2. Variasi responden dalam penelitian ini... 142 3. Dinamika sumbangan motivasi belajar, metakognisi, dan strategi kognitif bagi prestasi matematika... 145 4. Dari trilogi ke ekalogi... 155 5. Kecerdasan sebagai prasyarat dasar bagi proses dan hasil belajar... 161 BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan... 164 B. Keterbatasan Penelitian... 166 C. Rekomendasi... 167 1. Rekomendasi untuk pengembangan ilmu... 167 2. Rekomendasi yang bersifat praktis... 167 DAFTAR PUSTAKA... 170 SUMMARY... 198 LAMPIRAN... 222 xv
DAFTAR TABEL Hal Tabel 1. Skor Hasil PISA Siswa Indonesia tahun 2006, 2009, dan 2012... 4 Tabel 2. Komponen-komponen Belajar Akademik menurut BST, BRD, & BTP.. 11 Tabel 3. Materi pelajaran Matematika SMP... 71 Tabel 4. Rincian jumlah responden penelitian... 89 Tabel 5. Blue Print Skala Motivasi Belajar... 92 Tabel 6. Blue Print Skala Metakognisi... 93 Tabel 7. Blue Print Skala Strategi Kognitif... 93 Tabel 8. Hasil analisis faktor eksploratori skala Motivasi Belajar... 95 Tabel 9. Muatan faktor skala Motivasi Belajar hasil AFK... 97 Tabel 10. Hasil analisis faktor eksploratori skala Metakognisi... 97 Tabel 11. Muatan faktor skala Metakognisi hasil AFK... 98 Tabel 12. Hasil analisis faktor eksploratori skala Strategi Kognitif... 99 Tabel 13. Muatan faktor skala Strategi Kognitif hasil AFK... 100 Tabel 14. Daya beda aitem tes kecerdaan yang memenuhi syarat... 101 Tabel 15. Daya beda aitem tes prestasi matematika yang memenuhi syarat... 101 Tabel 16. Indeks kesukaran aitem tes prestasi matematika yang memenuhi syarat... 102 Tabel 17. Hasil pengujian model pengukuran... 103 Tabel 18. Muatan faktor variabel laten hasil AFK... 104 Tabel 19. Nilai rerata varians terekstraksi model pengukuran... 104 Tabel 20. Nilai reliabilitas komposit model pengukuran... 106 Tabel 21. Korelasi aitem-total variabel penelitian... 106 Tabel 22. Blue Print Tes Prestasi Matematika untuk data penelitian... 107 Tabel 23. Blue print Skala Motivasi Belajar untuk data penelitian... 108 Tabel 24. Blue print Skala Metakognisi untuk data penelitian... 109 Tabel 25. Blue Print Skala Strategi Kognitif untuk data penelitian... 110 Tabel 26. Blue Print CFIT untuk data penelitian... 110 Tabel 27. Deskripsi Data Penelitian... 115 Tabel 28. Reliabilitas Data Penelitian... 115 Tabel 29. Muatan faktor variabel teramati... 116 Tabel 30. Normalitas tiap variabel dan multivariat... 116 Tabel 31. Nilai tolerance dan VIF... 117 Tabel 32. Hasil uji perbandingan rerata empiris dan teoritis... 118 xvi
Tabel 33. Hasil uji perbedaan variabel penelitian berdasarkan jenis kelamin... 118 Tabel 34. Hasil uji perbedaan variabel penelitian berdasarkan keikutsertaan dalam les... 119 Tabel 35. Hasil uji perbedaan variabel penelitian berdasarkan status sekolah... 119 Tabel 36. Parameter Goodness of Fit (GoF) model struktural... 120 Tabel 37. Sumbangan tiap faktor bagi variabel laten... 121 Tabel 38. Efek langsung, efek tidak langsung, dan efek total variabel penelitian 122 Tabel 39. Estimasi pengaruh antar variabel motivasi belajar, strategi kognitif, dan prestasi matematika... 124 Tabel 40. Estimasi pengaruh antar variabel metakognisi, strategi kognitif, dan prestasi matematika... 126 Tabel 41. Hasil uji kecerdasan sebagai moderator pengaruh metakognisi terhadap prestasi matematika... 128 Tabel 42. Sebaran aitem-aitem hasil rekonfigurasi konstruk... 131 Tabel 43. Muatan faktor variabel teramati hasil rekonfigurasi konstruk... 133 Tabel 44. Nilai rerata varians terekstraksi dan reliabilitas komposit model pengukuran konstruk baru... 133 Tabel 45. Estimasi pengaruh antar pengelolaan diri, strategi kognitif, dan prestasi matematika... 135 Tabel 46. Hasil analisis regresi pengelolaan diri terhadap prestasi matematika... 136 xvii
DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 1. Model Belajar Strategis (BST)... 59 Gambar 2. Model Belajar Berdasar Regulasi Diri (BRD)... 60 Gambar 3. Taksonomi Baru Tujuan Pendidikan (BTP)... 62 Gambar 4. Model Trilogi Belajar Akademik menurut Perspektif Konstruktivisme.... 84 Gambar 5. Analisis Faktor Konfirmatori Motivasi Belajar... 96 Gambar 6. Analisis Faktor Konfirmatori Metakognisi... 98 Gambar 7. Analisis Faktor Konfirmatori Strategi Kognitif... 95 Gambar 8. Hasil Pengujian Model Pengukuran... 103 Gambar 9. Hasil Uji Model Trilogi Belajar Akademik... 120 Gambar 10. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Matematika melalui Strategi Kognitif... 123 Gambar 11. Pengaruh Metakognisi terhadap Prestasi Matematika dengan Strategi Kognitif... 125 Gambar 12. Hasil AFK rekonfigurasi konstruk... 132 Gambar 13. Model pengukuran rekonfigurasi konstruk... 133 Gambar 14. Model induktif hasil rekonfigurasi konstruk... 134 Gambar 15. Hasil pengujian model induktif... 134 xviii
DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1. Informed consent... 218 Lampiran 2. Content Validity Index... 219 Lampiran 3. Instrumen Penelitian... 221 Lampiran 4. Hasil Pengujian Analisis Faktor Eksploratori... 226 Lampiran 5. Hasil Pengujian Analisis Analisis Faktor Konfirmatori... 234 Lampiran 6. Hasil Pengujian Model Pengukuran... 242 Lampiran 7. Estimasi Reliabilitas Alat Ukur... 246 Lampiran 8. Data Penelitian... 249 Lampiran 9. Estimasi Reliabilitas Data Penelitian... 302 Lampiran 10. Hasil pengujian normalitas data... 306 Lampiran 11. Hasil Pengujian Multikolinieritas Data... 307 Lampiran 12. Hasil pengujian model trilogi belajar akademik... 308 Lampiran 13. Hasil pengujian peran strategi kognitif sebagai mediator motivasi belajar dan prestasi matematika... 313 Lampiran 14. Hasil pengujian peran strategi kognitif sebagai mediator metakognisi dan prestasi matematika... 318 Lampiran 15. Hasil pengujian efek moderator... 326 Lampiran 16. Hasil pengujian AFE rekonfigurasi konstruk... 328 Lampiran 17. Hasil pengujian AFK rekonfigurasi konstruk... 330 Lampiran 18. Hasil pengujian model pengukuran konstruk baru... 333 Lampiran 19. Hasil pengujian model induktif... 336 xix