MODEL PEMBELAJARAN GURU PPKN PADA SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMP NEGERI 25 MALANG SKRIPSI Oleh: ASDIANI NIM 201110090311011 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i
ii
iii
iv
Motto washbir wa maa shobruka illa billah dan bersabarlah, dan tidaklah ada kesabaran mu itu kecuali dari allah. (QS.AN-NAHL: 128) Sesunggunya kebahagiaan orang yang sabar dan mau memaafkan karena perbuatan semacam itu termaksud perbuatan yang utama dan bersabarlah dan tidaklah ada kesabaran Mu kecuali Allah sesunggunya Allah mencintai orang-orang yang sabar. v
PERSEMBAHAN Alhamdulillah segala puji bagi allah SWT, sholawat dan salam Semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, serta keluarga beliau. Ku ucapkan rasa terima kasih kepada allah yang telah memberikan kepada kebahagiaan dengan memberikan orang-orang terbaik untuk hidupku. Karya Ini Kupersembahkan Kepada: Bangsa Dan Almamaterku Yang Ku Banggakan Keluargaku Tercinta: Papaku, (Ramdin Idris) dan mamaku,(ramna), serta kakaku (Mia) dan adik-adiku (Lia),(Ajhari),(Jul) yang tak perna lupa selalu mendo akan kebaikan untukku dan cinta kasihnya yang tak pernah redah untukku serta doa-doanya yang tak sempat untukku balas. Teman-teman terbaikku: Heka fitri fujiama yang selalu membatu dan menyumbangkan tenaga serta pikiranya untukku, Ninik Rahayu, Ayu Diana Mawarti, Zubaidah Nembo, Widiya, Zulfa, Dewi, Irma, Icha,serta semua teman-teman kuliahku yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas persahabatan yang indah ini. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Segala puji sukur atas berkat dan rakhmat Allah SWT, yang telah memberikan hidayah berupa kesehatan dan kekuatan, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan judul Model pembelajaran guru PPKn pada siswa berkebutuhan khusus di SMP Negeri 25 Malang. Skripsi ini dikerjakan demi memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini bukanlah tujuan akhir dari belajar atau nuntut ilmu karena belajar atau menuntut ilmu adalah kewajiban sebagai manusia dan tidak akan terbatas oleh apapun. Terselesainya skripsi ini tentunya tak lepas dari dorongan dan uluran tangan berbagai pihak. Oleh karena itu, tak salah kiranya penulis mengucapkan terimakasih dan penghargaan kepada: 1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Malang dengan berbagai fasilitas yang ada. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. vii
3. Drs. Mansur Ibrahim, M.Hum., selaku pembimbing pertama yang telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Dr. Nurul Zuriah, M.Si., selaku pembimbing kedua yang telah memberikan pengarahan dan membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Segenap bapak dan ibu Dosen program studi pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (PPKn) yang telah memberikan ilmunya. Insyaallah penulis akan berusaha mengamalkanya sesuai dengan kemampuan. 6. SMPN 25 Malang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Bapak dan ibu tercinta yang selalu memberi do a restu dan semangat yang luar biasa kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai tugas akhir kuliah. 8. Kakak dan Adik tercinta yang telah memberi motivasi kepada penulis baik secara langsung atau tidak langsung 9. Teman-teman Jurusan pendidikan pancasila dan kewarganegaraan Ayu Diana Mawarti, Heka Fitria Fujiama, Ninik Rahayu, Zubaidah Nembo,Hidayansah,Randi Ramdani, serta semua yang tidak dapat penulis uraikan satu persatu terima kasih atas masukan dan kebersamaan yang selama ini. 10. Semua pihak yang dengan penuh keiklasan memberikan bantuan untuk menyelesaikan penulisan skrisi ini. viii
Dengan segala kekurangan serta kesederhanaan skripsi ini baik mengenai bentuk maupun susunanya, maka penulis mengharapkan saran-saran/ kritik positif yang bersifat membangun guna kesempurnaan skripsi ini. Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan beliau-beliau dan saudarasaudara. Amin Ya Rabbal alamin. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi seluruh pembaca. Malang,Februari 2016 Penulis Asdiani ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi UCAPAN TERIMAKASIH... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL....x DAFTAR TABEL... xi ABSTRAK... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang.... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitan....4 D. Manfaat Penelitian... 5 x
E. Penegasan Istilah... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran PPKn... 9 1. Pengertian Pembelajaran... 9 2. Prinsip-prinsip Pembelajaran... 10 3. Pendidikan Kewarganegaraan... 12 4. Pengertian Model Pembelajaran... 14 B. Nilai-nilai Wawasan Kebangsaan dan Cinta Tanah Air yang Tumbuh di PPKn... 19 1. Patriotisme... 19 2. Nasionalisme... 21 C. Siswa Berkebutuhan Khusus... 22 1. Pengertian siswa berkebutuhan khusus... 22 2. Jenis-jenis ABK... 22 D. Pentingnya Pengakuan dan PendampinganTerhadap Anak Berkebutuhan Khusus... 30 E. Penelitian Terdahulu... 31 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 33 B. Lokasi Penelitian... 34 C. Data dan Sumber Data... 34 D. Teknik Pengumpulan Data... 36 xi
E. Instrumen Penelitian.... 37 F. Analisis Data... 38 G. Uji Keabsahan Data... 39 H. Tahap-Tahap Penelitian... 41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran umum SMP Negeri 25 Malang... 45 1. Profil sekolah... 45 2. Sejarah Singkat Berdirinya, SMP Negeri 25 Malang... 46 B. Penyajian Data... 47 1. Profil SMP Negeri 25 Malang... 47 2. Visi SMP Negeri 25 Malang... 48 3. Misi SMP Negeri 25 Malang... 48 4. Tujuan Sekolah... 48 5. Kondisi Geografis SMP Negeri 25 Malan... 49 6. Struktur Organisasi... 51 C. Hasil penelitian dan pembahasan... 54 BAB V PENUTUP 1. Kesimpulan.... 65 2. Saran... 66 Daftra Pustaka... 68 LAMPIRAN-LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL TABEL 4.1: PELANGGARAN-PELANGGARAN KEDISIPLIN...52 xiii
DAFTAR GAMBAR 4.1 Gambar SMP Negeri 25 Malang... 45 1.2 Gambar struktur organisasi sekolah... 51 1.3 Gambar wawancara bersama Kepala SMP Negeri 25 Malang... 55 1.4 Gambar hormat kepada bendera merah putih... 56 1.5 Gambar wawancara bersama guru PPKn SMP Negeri 25 Malang... 57 1.6 Gambar wawancara bersama guru ABK SMP Negeri 25 Malang... 58 1.7 Model Pembelajaran guru PPKnpadasiswaberkebutuhankhusus... 59 1.8 Anak ABK yang memanfaatankeabknya... 61 1.9 Keaktifan guru ABK dalam menangani anak AB... 63 xiv
DAFTAR PUSTAKA Anggraini 2014 proses pembelajaran inklusi untuk anak berkebutuhan khusus (ABK) kelas v SD Negeri Giwangan Yogyakarta. Universitas islam Negeri sunan kalijag Aqib, zainal, model-model, media, dan strategi pembelajaran kontektual (inovatif)/ Zainal Aqub. Bandung : Yrama Widya, 2013 Bandi dalphie 206 pembelajaran anak berkebutuhan kusus, bandung: PT refika aditama Yogyakarta http://smpn1y.blogspot.com/2012/09/meningkatkan-semangat-belajar.html Legimin 2014.digilib.unila.ac.id diakses tanggal 28 September2015 Medja Mudyahardjo 2010 pengantar pendidikan, jakarta: PT rajagrafindo persada Moleong, Lexy J 2011. Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Bandung Rosda Karya M.Ramadhan. 2013 anak berkebutuhan khusus jogjakarta:pt Javalitera Mulyasa, E. 2011. Menjadi guru profesional, Bandung: PT Rosdakaria Pramono 2012.eprints.uny.ac.id diakses tanggal 28 September2015 Subini.Ninik. 2013 panduan mendidik anak dangan kecerdasan di bawa Ratarata. Jakarta. Redaksi Javalitera Sutikno Sobry, M. 2014 Metode dan Model-Model Pembelajaran. Lombok: Pernerbit Holistica Syah Muhibbin. 2010 Psikologi Pendidikan Dengan pendekatan baru PT Remaja Rosdakarya Bandung www. Staff.uny.ac.id diakses tanggal 20 maret 2015 jam 12.00 Zuriah, Nurul.2009. Metode penelitian sosial dan pendidikan. Malang. Bumi Aksara xv