PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh UMI KHOLIPAH NIM

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh MUSFIROH NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SD 1 LORAM KULON

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE)

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh MIA FITRIANA NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA SAMA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS IV SD N 2 BAE

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

Oleh SRI WANTI NIM

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh: Ayurada Bhetari

PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS

UMMU MUSLIHAH K

Oleh : RISKA DWI JAYANTI Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD 5 PASURUHAN LOR. Oleh LINA YOVIYANA NIM

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI IPA KELAS IV SDN 03 KAYEN

SKRIPSI BELAJAR. Oleh DASAR

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SEMESTER I DI SD 2 TANJUNGKARANG TAHUN 2013/2014

Oleh FRISKA AFIFATY ZULFAH NIM

PENERAPAN READING WORKSHOP

SKRIPSI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V. Oleh LIA RODLIANA NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN KOLASE UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA SISWA KELAS V MATERI PERNAPASAN MANUSIA

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO Oleh TIFFANI UTAMI PUTRI NIM 201233165 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

ii

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh TIFFANI UTAMI PUTRI NIM 201233165 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya. (Q.S. AnNajm:39) Orang hebat tidak dihasilkan dari kemudahan, kesenangan, dan kenyamanan. Mereka dibentuk melalui kesulitan, tantangan, dan air mata (Dahlan Iskan) Melakukan sesuatu yang didasari rasa ikhlas, tulus dan sabar akan mewujudkan sesuatu yang luar biasa dalam setiap langkah hidup yang kita jalani (Peneliti) PERSEMBAHAN 1. Kepada orang tuaku Ibu Sri Utami yang selalu memberikan apa yang aku inginkan, memberikan semangat, dukungan, perhatian, motivasi, serta selalu mendoakan untuk kebaikan dan keberhasilanku. 2. Kepada seluruh Crew Radio Suara Kudus yang selalu memberikan semangat dan dukungan. 3. Sahabat terbaikku Sukristi Wulansari, S.Pd, Fitra Wulandari S.Pd dan Dessy Novita Sari yang selalu memberiku semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi. 4. Sahabatku Fakirotun Nasikah dan Sa adah Yulianawati yang selalu menemani dan memberikan semangat juga dukungan. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur atas segala rahmat dan karunia Allah SWT yang telah memberikan kesehatan dan kesempatan, sehingga dapat terselesaikannya skripsi yang berjudul Penerapan Model Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V Pada IPA Materi Peredaran Darah Di SD 04 Jekulo. Skripsi ini diajukan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. 2. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan semangat, arahan, motivasi, dan petunjuk dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Khamdun, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membantu memberikan arahan dan memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran sampai terselesaikannya skripsi ini. vii

4. Segenap dosen dan staf Program Studi PGSD FKIP UMK yang senantiasa memberikan bekal pengetahuan dan motivasi kepada peneliti sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini. 5. Hj. Suripah, S.Pd. Kepala Sekolah SD 04 Jekulo yang telah mengizinkan untuk melakukan penelitian. 6. Jumadi, S.Pd.SD. Guru kelas V SD 04 Jekulo yang telah memberikan kesempatan mengajar, memberikan waktu dan bantuan selama peneliti melakukan kegiatan penelitian. 7. Bapak dan Ibu guru SD 04 Jekulo yang telah membantu peneliti selama melakukan penelitian di SD 04 Jekulo. 8. Siswa-siswi kelas V SD 04 Jekulo yang sudah belajar dengan baik selama peneliti melakukan penelitian. 9. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Diharapkan melalui skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti selanjutnya, para guru, dan para pembaca lain. Kudus, Februari 2017 Peneliti Tiffani Utami Putri viii

ABSTRACT Putri, Tiffani Utami. 2016. The Implementation of Creative Problem Solving Model through Creative Thinking of the Fifth Grade Students in Science through Human Blood Circulation of SD 04 Jekulo. Skripsi. Teacher of Elementary School Education Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2) Khamdun, M.Pd. Key words: Learning, Creative Problem Solving, Creative Thinking, Sains. The objectives of this research are to describe the teacher skill in applying the Creative Problem Solving model in Science subject through human blood circulation material of the fifth grade students of SD 04 Jekulo and to describe the improvement of the students creative thinking ability in Science subject through human blood circulation material. Creative thinking is a system to think that the process is to invite us to go out and to escape to find the new way and it is not unusual so that can create a good idea or solution. Creative Problem Solving is a learning model that needs the way to creative thinking to solve the problem that facing positive, it means that the students are given problem or finding a problem through learning process. Then, the students formulate the problem and find the way to go out to solve the problem. So, it will train the students to more ready when facing the new problem again because they were solve the problem. And the feeling want to know to solve the problem will increase so that the students more active when learning. This Classroom Action Research is doing in the fifth grade students of SD 04 Jekulo Kudus with the subject of this research are 37 students. This research is doing in two cycles, every cycle consist of four stage, they are planning, action, observation and reflection. The instruments of this research are interview, observation, documentation and test. The result of this research through implementing the Creative Problem Solving model, the teacher skill in manage the learning was improvement from the first cycle (81%) to the second cycle (94%). Besides that, the improvement of the creative thinking ability in Science subject of the fifth grade students of SD 04 Jekulo from the first cycle (71%) and the second cycle (78%). It shows that the use of Creative Problem Solving model can improve the teacher skill in manage the learning process and improve the creative thinking ability in Science subject of the fifth grade students of SD 04 Jekulo. Based on the result of classroom action research that doing of the fifth grade students of SD 04 Jekulo, it can be concluded that the implementation of Creative Problem Solving model can improve the students creative thinking ability in Science subject through human blood circulation of the fifth grade students of SD 04 Jekulo and the implementation of Creative Problem Solving model can improve the teacher skill in Science subject through human blood circulation of the fifth grade students of SD 04 Jekulo. So, it is the suggestion for teacher to applying the Creative Problem Solving model that interesting, fun, and ix

innovative are one of the Creative Problem Solving learning model that can improve the students creative thinking ability. x

ABSTRAK Putri, Tiffani Utami. 2016. Penerapan model Creative Problem Solving melalui Berpikir Kreatif Siswa kelas V pada IPA materi Peredaran Darah Manusia di SD 04 Jekulo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. Dosen Pembimbing (2) Khamdun, M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran, Creative Problem Solving, Berpikir Kreatif, IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan guru dalam menerapkan model Creative Problem Solving pada mata pelajaran IPA materi peredaran darah manusia siswa kelas V SD 04 Jekulo dan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPA materi peredaran darah manusia Berpikir kreatif merupakan suatu pola berpikir yang prosesnya mengajak kita keluar dan melepaskan diri untuk menemukan tentang cara baru dan tidak biasa sehingga tercipta ide atau solusi yang baik. Creative Problem Solving merupakan suatu model pembelajaran yang membutuhkan cara berpikir secara kreatif untuk memecahkan masalah yang dihadapi secara positif artinya, siswa diberikan masalah atau menemukan masalah sendiri melalui proses pembelajaran. Kemudian siswa merumuskan masalah dan menemukan jalan keluarnya sendiri untuk memecahkan masalah. Dengan begitu, hal ini akan melatih siswa lebih siap jika dihadapkan kembali dengan masalah baru karena telah berpengalaman menyelesaikan masalah. Dan rasa ingin tahu untuk menyelesaikan masalah pun akan meningkat sehingga siswa menjadi lebih giat untuk belajar. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di kelas V SD 04 Jekulo Kecamatan Jekulo Kabupaten Kudus dengan subjek penelitian 37 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokuentasi dan tes. Hasil penelitian melalui penerapan model Creative Problem Solving, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I (81%) ke siklus II (94%). Selain itu peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD 04 Jekulo dari siklus I (71%) dan siklus II (78%). Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model Creative Problem Solving dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD 04 Jekulo. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa kelas V SD 04 Jekulo dapat disimpulkan bahwa penerapan model Creative Problem Solving dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA materi peredaran darah manusia pada siswa kelas V SD 04 xi

Jekulo dan penerapan model Creative Problem Solving dapat meningkatkan keterampilan guru pada pembelajaran IPA materi peredaran drah manusia di kelas V SD 04 Jekulo. Untuk itu disarankan, guru perlu menerapkan model pembelajaran yang menarik, menyenangkan, dan inovatif salah satunya model pembelajaran Creative Problem Solving untuk dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. xii

DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRACT... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR BAGAN... xviii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 7 1.4.2 Kegunaan Praktis... 7 1.4.2.1 Bagi Siswa... 7 1.4.2.2 Bagi Guru... 8 1.4.2.3 Bagi Sekolah... 8 1.4.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 9 1.6.1 Model Creative Problem Solving... 9 1.6.2 Mata Pelajaran IPA... 10 1.6.3 Berpikir Kreatif... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.1.1 Model Pembelajaran Creative Problem Solving... 10 xiii

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran... 10 2.1.1.2 Pengertian Model Pembelajaran Creative Problem Solving... 11 2.1.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Creative Problem Solving... 13 2.1.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Creative Problem Solving... 16 2.1.2 Berpikir Kreatif... 17 2.1.2.1 Pengertian Berpikir Kreatif... 17 2.1.2.2 Indikator Berpikir Kreatif... 18 2.1.3 Keterampilan Guru... 21 2.1.3.1 Pengertian Keterampilan Guru... 21 2.1.3.2 Jenis-jenis Keterampilan Guru... 21 2.1.4 Pembelajaran IPA... 25 2.1.4.1 Pengertian Pembelajaran... 25 2.1.4.2 Hakikat IPA... 26 2.1.4.3 Tujuan Pembelajaran IPA... 27 2.1.4.4 Ruang lingkup IPA... 28 2.1.5 Materi Peredaran Darah Manusia... 29 2.1.5.1 Jantung... 29 2.1.5.2 Cara Kerja Jantung... 31 2.1.5.3 Arteri... 33 2.1.5.4 Vena... 35 2.1.5.5 Darah... 36 2.1.5.6 Bagian-bagian Penyusun Darah... 38 2.2 Penelitian Relevan... 41 2.3 Kerangka Berpikir... 45 2.4 Hipotesis Tindakan... 47 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 48 3.1.1 Tempat Penelitian... 48 3.1.2 Waktu Penelitian... 48 3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian... 48 3.2 Variabel Penelitian... 50 xiv

3.2.1 Variabel Bebas... 50 3.2.2 Variabel Terikat... 50 3.3 Rancangan Penelitian... 51 3.4 Prosedur Penelitian... 55 3.4.1 Siklus I... 55 3.4.2 Siklus II... 62 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 69 3.6 Instrumen Penelitian... 75 3.7 Validitas Instrumen Penelitian... 78 3.8 Teknik Analisa Data... 82 3.8.1 Data Kuantitatif... 82 3.8.2 Data Kualitatif... 84 3.9 Indikator Keberhasilan... 87 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus... 88 4.2 Data Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 92 4.2.1 Siklus I... 92 4.2.1.1 Perencanaan... 92 4.2.1.2 Pelaksanaan... 95 4.2.1.3 Observasi... 111 4.2.1.4 Refleksi... 123 4.2.2 Siklus II... 127 4.2.2 1 Perencanaan... 127 4.2.2.2 Pelaksanaan... 129 4.2.2.3 Observasi... 145 4.2.2.4 Refleksi... 156 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa... 159 5.2 Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 162 BAB VI SIMPULAN dan SARAN 6.1 Simpulan... 169 xv

6.2 Saran... 169 6.2.1 Bagi Siswa... 170 6.2.2 Bagi Guru... 170 6.2.3 Bagi Sekolah... 171 6.2.3 Bagi Peneliti Selanjutnya... 171 DAFTAR PUSTAKA... 172 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 175 xvi

DAFTAR TABEL 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas V Semester 1... 29 3.1 Hasil Validasi Ahli 1... 80 3.2 Hasil Validasi Ahli 2... 81 3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal... 83 3.4 Presentase Ketuntasan Belajar... 84 3.5 Kriteria Tingkat Berpikir Kreatif dan Lembar Observasi Berpikir Kreatif Siswa... 86 3.6 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru... 86 4.1 Kegiatan Pra Siklus... 88 4.2 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pra Siklus... 90 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 92 4.4 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I Pertemuan I... 113 4.5 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I Pertemuan II... 115 4.6 Perolehan Rata-rata Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I... 117 4.7 Hasil Nilai Tes Evaluasi Siklus I... 118 4.8 Rata-Rata Hasil Berpikir Kreatif Siswa Siklus I... 120 4.9 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menerapkan Model Creative Problem Solving Siklus I... 121 4.10 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II Pertemuan I... 146 4.11 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II Pertemuan II... 148 4.12 Perolehan Rata-rata Hasil Observasi Berpikir Kreatif Siswa Siklus II... 149 4.13 Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II... 151 4.14 Rata-Rata Hasil Berpikir Kreatif Siswa Siklus II... 152 4.15 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menerapkan Model Creative Problem Solving Siklus I... 154 xvii

DAFTAR BAGAN DAN DIAGRAM 2.1 Bagan Implementasi Model Creative Problem Solving... 15 2.2 Kerangka Berfikir... 46 3.1 Model PTK menurut Kemmis dan MC Taggart... 53 4.1 Diagram Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I... 124 4.2 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I... 125 4.3 Diagram Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 156 4.4 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 157 xviii

DAFTAR GAMBAR 2.1 Jantung Manusia... 30 2.2 Kerja Jantung... 32 2.3 Pembuluh Darah Manusia... 34 2.4 Peredaran Darah Manusia... 35 2.5 Sel-Sel Darah... ` 37 2.6 Differensiasi Sel-sel darah... 39 2.7 Sel- Sel darah... 40 4.1 Guru Menyampaikan Kompetensi yang Hendak di capai... 96 4.2 Guru Melakukan Tanya Jawab Kepada Siswa... 97 4.3 Guru Menyampaikan Masalah... 98 4.4 Guru dan Siswa melakukan Klarifikasi Masalah... 98 4.5 Siswa Mengungkapkan Pengungkapan Pendapat... 100 4.6 Siswa melakukan Evaluasi dan Pemilihan... 100 4.7 Siswa Melakukan Implementasi... 101 4.8 Siswa dan Guru Melakukan Generalisasi... 102 4.9 Guru Menyampaikan Kompetensi yang Hendak di capai... 104 4.10 Guru Melakukan Tanya Jawab Kepada Siswa... 105 4.11 Guru Menyampaikan Masalah... 106 4.12 Guru dan Siswa melakukan Klarifikasi Masalah... 107 4.13 Siswa Mengungkapkan Pengungkapan Pendapat... 108 4.14 Siswa melakukan Evaluasi dan Pemilihan... 109 4.15 Siswa Melakukan Implementasi... 110 4.16 Siswa dan Guru Melakukan Generalisasi... 111 4.17 Guru Menyampaikan Kompetensi yang Hendak di capai... 131 4.18 Guru Melakukan Tanya Jawab Kepada Siswa... 132 4.19 Guru Menyampaikan Masalah... 132 4.20 Guru dan Siswa melakukan Klarifikasi Masalah... 133 4.21 Siswa Mengungkapkan Pengungkapan Pendapat... 134 4.22 Siswa melakukan Evaluasi dan Pemilihan... 135 xix

4.23 Siswa Melakukan Implementasi... 135 4.24 Siswa dan Guru Melakukan Generalisasi... 136 4.25 Guru Menyampaikan Kompetensi yang Hendak di capai... 138 4.26 Guru Melakukan Tanya Jawab Kepada Siswa... 139 4.27 Guru Menyampaikan Masalah... 140 4.28 Guru dan Siswa melakukan Klarifikasi Masalah... 141 4.29 Siswa Mengungkapkan Pengungkapan Pendapat... 142 4.30 Siswa melakukan Evaluasi dan Pemilihan... 143 4.31 Siswa Melakukan Implementasi... 143 4.32 Siswa dan Guru Melakukan Generalisasi... 144 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Jadwal Penelitian... 176 Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas V SD 04 Jekulo... 177 Lampiran 3 Data Nilai Ulangan Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPA SD 04 Jekulo... 179 Lampiran 4 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Pra Siklus... 181 Lampiran 5 Hasil Observasi Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Prasiklus... 184 Lampiran 6 Hasil Wawancara Guru Prasiklus... 187 Lampiran 7 Hasil Wawancara Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Prasiklus... 189 Lampiran 8 Hasil Validasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa... 191 Lampiran 9 Hasil Validasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menerapkan Model Creative Problem Solving... 197 Lampiran 10 Hasil Validasi Tes Evaluasi... 203 Lampiran 11 Materi Pembelajaran Siklus I... 211 Lampiran 12 Kisi-Kisi Evaluasi Akhir Siklus I... 215 Lampiran 13 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 218 Lampiran 14 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 223 Lampiran 15 RPP Siklus I Pertemuan I... 230 Lampiran 16 RPP Siklus I Pertemuan II... 233 Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 237 Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II... 238 Lampiran 19 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I.. 240 Lampiran 20 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II.. 241 Lampiran 21 Soal Evaluasi Akhir Siklus I... 242 Lampiran 22 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Akhir Siklus I... 244 Lampiran 23 Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus I... 249 Lampiran 24 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I Pertemuan I... 253 Lampiran 25 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I Pertemuan II... 255 Lampiran 26 Lembar Hasil Penilaian Evaluasi Siswa Siklus I... 259 xxi

Lampiran 27 Rata-rata Berpikir Kreatif Siswa I... 261 Lampiran 28 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menerapkan Pembelajaran Creative Problem Solving Siklus I Pertemuan I... 263 Lampiran 29 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menerapkan Pembelajaran Creative Problem Solving Siklus I Pertemuan II... 271 Lampiran 30 Materi Pembelajaran Siklus II... 279 Lampiran 31 Kisi-Kisi Evaluasi Akhir Siklus I... 283 Lampiran 32 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 286 Lampiran 33 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 292 Lampiran 34 RPP Siklus II Pertemuan I... 298 Lampiran 35 RPP Siklus II Pertemuan II... 302 Lampiran 36 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I... 306 Lampiran 37 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II... 307 Lampiran 38 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I.. 309 Lampiran 39 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II. 310 Lampiran 40 Soal Evaluasi Akhir Siklus II... 311 Lampiran 41 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Akhir Siklus II... 313 Lampiran 42 Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II... 317 Lampiran 43 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II Pertemuan I... 321 Lampiran 44 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II Pertemuan II... 323 Lampiran 45 Lembar Hasil Penilaian Evaluasi Siswa Siklus II... 327 Lampiran 46 Rata-rata Berpikir Kreatif Siswa Siklus II... 329 Lampiran 47 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menerapkan Pembelajaran Creative Problem Solving Siklus I Pertemuan II... 331 Lampiran 48 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menerapkan Pembelajaran Creative Problem Solving Siklus I Pertemuan II... 339 Lampiran 49 Hasil Wawancara Guru Setelah Diterapkan Model Creative Problem Solving... 347 Lampiran 50 Hasil Wawancara Siswa Setelah Diterapkan Model Creative Problem Solving... 349 Lampiran 51 Surat Keterangan Bimbingan... 351 xxii

Lampiran 52 Surat Izin Penelitian... 352 Lampiran 53 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 353 Lampiran 54 Surat Orisinalitas... 354 Lampiran 55 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 355 Lampiran 56 Berita Acara Dosen Pembimbing I... 356 Lampiran 57 Berita Acara Dosen Pembimbing II... 359 Lampiran 58 Surat Permohonan Ujian Skripsi... 362 Lampiran 59 Daftar Riwayat Hidup... 363 xxiii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan