PENERAPAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI CANDI KECAMATAN SELOMERTO KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER 2/2012-2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Dwi Lestari 292009193 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ffi PERpUSTAKAAN UNtyERSITAs UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA JI. Diponegoro 52-50 Salatiga 5071 1 Jawa Tengah, Indonesia Teh. 0298'- 321212, Rx. 0298 321433 Email: library@dm.ulsw,edu ; http:/,/librry.ukm.edu PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN PERSETUIUAN AKSES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Sarya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Dt^ll I Esr^P.t Nama : NIM : *9>wez Email,,q looqlg a @ Stu{ent, "U(:cw"edu Fakultas : fktp Program Studi : 51 PasD Juduttugas akhir?tl{eka?^n 'rflnk PAIP SHApe beabanruan t4epl,ambar UHfuk l,tet*tu stswa kelts 2/sD N e6eq s4 NDt Pecfr,MAr AN SELDMrpro EAUtpA rtn I,,raN,SOBO sl?ruesld-{tfu- Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital Perpustakaan Universitas dengan '?olb ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): ffi f] a. Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. b.saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. * :* NnUtwwAonWtt&qgl suiutfuioek{tuwdldutwrffi*tgta@rmtrut*hltirynrrrttffuttaryor?.nenfulorirrmc&rlnpflitwr. i Yang *an dkandfun ofuh Mnoo ludtd + Mc Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. 2. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. 4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka. s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elekronik di atas dan norma hukum yang berlaku. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia. menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Sot^lir.. jr.rnr lor3 TanggotBryemlnn ToNo tongon & nomoterong mohosiswo Mengetahui, landa tongon & notna terong rflmblmbing I Tonda tangan & namo temng *mbimb@ tt PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS I UNIVERSITAS KRISTEN Snrya WncaNn
ABSTRAK Lestari, Dwi. 2013. Penerapan Think Pair Share Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester 2/2012-2013. Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Suroso, M.Pd Kata Kunci : Thik Pair Share Berbantuan Media Gambar, Peningkatan Hasil Belajar IPS. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS pada siswa, karena kurangnya pemahaman siswa dikarenakan pembelajaran yang dilakukan guru masih dengan ceramah atau bercerita dan tidak menyesuaikan dengan karakteristik siswa sehingga pembelajaran kurang bermakna bagi siswa. Sehingga peneliti merumuskan masalah Apakah Penerapan Think Pair Share berbantuan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang materi perkembangan teknologi komunikasi pada siswa kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester 2/2012-2013?. Berdasarkan permasalahan dan rumusan masalah yang ada maka peneliti mempunyai tujuan yang akan dicapai yaitu meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester 2/2012-2013. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo yang terdiri dari 15 siswa.teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan observasi, dokumentasi,wawancara, dan tes tertulis. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar. Teknik analisis yang digunakan menggunakan deskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pra-siklus dan pos-tes siklus 1 dan siklus 2 serta antar siklus maupun dengan indikator kinerja. Hasil yang diperoleh dalam penelitian dengan penerapan think pair share berbantuan media gambar adalah terjadi peningkatan pemahaman yang ditandai dengan ketuntasan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal hanya terdapat 5 siswa (33%) yang telah tuntas, pada siklus 1 melalui ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 10 siswa (67%) yang telah tuntas, dan pada siklus 2 ketuntasan belajar siswa menjadi meningkat 13 siswa (87%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Think Pair Share Berbantuan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester 2/2012-2013. ii
HALAMAN PENGESAHAN SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dwi Lestari NIM : 292009193 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 19 Mei 2013 Yang membuat pernyataan, Dwi Lestari iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto : Apa yang aku alami seringkali membuat aku berpikir betapa besar bebanku, betapa berat pergumulanku. Namun semua itu terasa ringan ketika aku ingat lagu Kan kus rahkan semua pergumulanku pada-mu Yesus karna ku tahu pasti semuanya kan jadi indah pada waktunya dan firman Tuhan Segala perkara dapat ku tanggung di dalam DIA yang memberi kekuatan kepadaku (Filipi 4:13) Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Tuhan Yesus yang selalu menopang dan memberi kesehatan sehigga penulis dapat menyelesaikan skripsi. 2. Orangtuaku yang tiada hentinya selalu mendorong, memberi semangat dan mendoakan hingga selesainya skripsi ini. 3. Kakak, dan adik tercinta yang memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi. 4. Seseorang yang selalu sabar memotivasiku dan mengajari untuk selalu tetap optimis. 5. Teman-teman RS09G PGSD FKIP UKSW. 6. Teman-teman kos Jl. Turen 1 no 25 yang telah memberi dukungan untuk tetap semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus berkat dan kasih-nya, sehingga penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan laporan skripsi dengan judul Penerapan Think Pair Share Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester 2/2012-2013. Skripsi ini disusun berdasarkan bahan yang penulis dapatkan selama mengikuti perkuliahan. Penulis menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari berbagai pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis. Pada kesempatan kali ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu penyusunan skripsi ini, yaitu kepada : 1. Bapak Prof. Dr. John A. Titaley, Th. D. selaku rector Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan ijin bagi pelaksanaan program ini. 3. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ijin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan program ini. 4. Bapak Drs. Suroso, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama penyusunan skripsi. 5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini 6. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan. 7. Bapak Suwarno S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo yang telah memberikan ijin untuk penelitian. vi
8. Bapak Cahyo Nugroho S.Pd. selaku guru kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wononosobo yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian. 9. Siswa kelas 4 SD Negeri Candi Kecamatan Selomerto Kabupaten Wononosobo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Keluarga tercinta, Bapak, Ibu, Kakak, yang selalu memberi dorongan dan pengertian, dukungan moral maupun materi serta doa yang tak pernah berhenti untuk penulis. 11. Seseorang yang selalu sabar dan setia memberikan semangat, dukungan dan selalu berkata bahwa penulis pasti bisa menyelesaikan skripsi. 12. Teman-teman RS09G yang saling mendukung dan memberi semangat. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk semua pihak. Tuhan_ Yesus_memberkati Salatiga, Mei 2013 Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO dan PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i ii iii iv v vi viii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 3 1.3 Pembatasan Masalah... 4 1.4 Rumusan Masalah... 4 1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian... 4 1.5.1 Tujuan Penelitian... 4 1.5.2 Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1 Kajian Teoretis... 6 2.1.1Model Think Pair Share... 6 2.1.2 Media Gambar... 10 2.1.3 Penerapan Think Pair Share dengan media gambar... 11 2.1.4 Belajar dan Hasil Belajar... 14 2.2 Penelitian yang Relevan... 15 2.3 Kerangka Pikir... 17 2.4 Hipotesis Penelitian... 18 BAB III METODE PENELITIAN... 19 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 19 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 19 3.3 Prosedur Penelitian... 20 viii
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 22 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data... 22 3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data... 22 3.5 Validitas dan Reabilitas Instrumen... 27 3.5.1 Validitas Instrumen... 28 3.5.2 Reabilitas Instrumen... 29 3.6 Indikator Kinerja... 30 3.7 Teknik Analisi Data... 30 BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN... 31 4.1 Pelaksanaan Penelitian... 31 4.1.1 Pelaksanaan Siklus 1... 31 4.1.2 Pelaksanaan Siklus 2... 35 4.2 Hasil Penelitian... 37 4.2.1 Deskripsi Data... 37 4.2.2 Analisis Data... 41 4.3 Pembahasan... 45 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 48 5.1 Simpulan... 48 5.2 Saran... 48 DAFTAR PUSTAKA... 50 LAMPIRAN... 52 ix
DAFTAR TABEL Tabel 1 Hasil Tes Pra Siklus... 2 Tabel 2 Sintaks Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Gambar 12 Tabel 3 Hasil Kajian Penelitian Yang Relevan... 17 Tabel 4 Kisi-kisi Kegiatan Siswa... 24 Tabel 5 Kisi-kisi Kegiatan Guru... 25 Tabel 6 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus 1... 26 Tabel 7 Kisi-kisi Tes Hasil belajar Siklus 2... 27 Tabel 8 Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen Tes... 29 Tabel 9 Relibilitas Instrumen... 30 Tabel 10 Hasil Observasi Sintaks Siklus 1... 34 Tabel 11 Hasil Observasi Sintaks Siklus 2... 36 Tabel 12 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 1... 38 Tabel 13 Detribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 2... 40 Tabel 14 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1... 41 Tabel 15 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2... 42 Tabel 16 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus 1dan Siklus 2... 43 x
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Diagram Batang Hasil Belajar IPS Siklus 1... 39 Gambar 2 Diagram Batang Hasil IPS Siklus 2... 40 Gambar 3 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1... 42 Gambar 4 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2... 43 Gambar 5 Diagram Batang persentase Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus 1 Dan Siklus 2... 44 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat ijin dan Surat Keterangan... 53 Lampiran 2 Soal uji validitas... 57 Lampiran 3 Validitas dan Reabilitas Instrumen... 72 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 74 Lampiran 5 Lembar Diskusi Siswa... 98 Lampiran 6 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar... 102 Lampiran 7 Soal Evaluasi... 104 Lampiran 8 Lembar Observasi Guru... 116 Lampiran 9 Lembar Observasi Siswa... 120 Lampiran 10 Hasil Belajar Siswa... 128 Lampiran 11 Media Gambar... 132 Lampiran 12 Dokumentasi... 137 xii