RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/3 Pertemuan ke : 1,2, dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menyelesaikan program linier Kompetensi Dasar : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistim Persamaan dan pertidaksamaan linier. Indikator : 1. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah Pertidaksamaannya 2. Sistim pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menggambar grafik himpunan penyelesaikan sistim pertidaksamaan linier dengan 2 varabel II. Materi Ajar Menggambar grafik himpunan penyelesaikan sistim pertidaksamaan linier dengan 2 varabel III. Metoda pembelajaran : o Penugasan o Ceramah o Diskusi IV. Langkah langkah Pembelajaran : Pertemuan 1
Tugas tidak terstruktur : mempelajari daerah penyelesaian system pertidaksamaan linear. Pertemuan 2 Tugas tidak terstruktur : mempelajari daerah penyelesaian system pertidaksamaan linear dua variable. Pertemuan 3
Tugas tidak terstruktur : Mempelajari grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear. V. Alat / Sumber Belajar Alat : Alat tulis Sumber Belajar : Modul program linier Buku referensi yang relevan VI. Penilaian Tes tertulis Pengamatan Pemberian tugas Bentuk Instrumen : essay Contoh instrumen tes: Tentukan daerah penyelesaian dari system pertidaksamaan 2x + y 4 ; 3x + 4y 12 ; x 0 ; y 0
Jakarta,.. 200 Ketua Program Guru Mata Pelajaran... NIP/NRK. NIP/NRK. Mengetahui, Kepala Sekolah. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/3 Pertemuan ke : 4, 5, 6 dan 7 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier Kompetensi Dasar : Menentukan model matematika dari soal cerita ( kalimat Verbal ) Indikator : 1. Soal cerita (kalimat verbal) diterjemahkan kedalam kalimat matematika. 2. Kalimat matematika ditentukan daerah Penyelesaiannya. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menerjemahkan cerita kedalam kalimat matematika Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari model matematika II. Materi Ajar Model matematika III. Metoda pembelajaran : o Penugasan o Ceramah o Diskusi
IV. Langkah langkah Pembelajaran: Pertemuan 4 Tugas tidak terstruktur : Mempelajari pengertian model matematika. Pertemuan 5
Tugas tidak terstruktur : Mempelajari cara menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan. Pertemuan 6 Tugas tidak terstruktur : Mempelajari cara menyusun sistem pertidaksamaan linear. Pertemuan 7
Tugas tidak terstruktur : Mempelajari cara menentukan daerah penyelesaian. V. Alat / Sumber Belajar Alat : Alat tulis Sumber Belajar : Modul program linier Buku referensi yang relevan VI. Penilaian Tes tertulis Pengamatan Pemberian tugas Bentuk Instrumen : essay Contoh instrumen tes: Tempat parkir seluas 360 m 2 dapat menampung tidak lebih dari 30 kendaraan.untuk parkir sebuah sedan diperlukan ratarata 6 m 2 dan sebuah bus 24 m 2.Jika banyak sedan dinyatakan dengan x dan bus dengan y.tentukan model matematikanya! Jakarta,.. 200 Ketua Program Guru Mata Pelajaran.
.. NIP/NRK. NIP/NRK. Mengetahui, Kepala Sekolah. NIP/NRK. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X/3 Pertemuan ke : 8, 9 dan 10 Alokasi Waktu : 6 x 45 Standar Kompetensi : Menyelesaikan program linier Kompetensi Dasar : Menentukan nilai optimum dari sistim Pertidaksamaan linier Indikator : 1. Fungsi obbyektif ditentukan dari soal
2. Nilai optimum ditentukan berdasarkan fungsi obyektif I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan fungsi obyektif Siswa dapat menentukan titik Optimum Siswa dapat menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif II Materi Ajar : Fungsi obyektif Nilai optimum III. Metoda pembelajaran : o Penugasan o Ceramah o Diskusi IV. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan 8
Tugas tidak terstruktur : Mempelajari cara menentukan fungsi obyektif Pertemuan 9 Tugas tidak terstruktur : Mempelajari cara menentukan titik optimum dari daerah himpunan penyelesaian system pertidaksamaan linear. Pertemuan 10
Tugas tidak terstruktur : Mempelajari cara menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif. V. Alat / Sumber Belajar Alat : Alat tulis Sumber Belajar : Modul program linier Buku referensi yang relevan VI. Penilaian Tes tertulis Pengamatan Pemberian tugas Bentuk Instrumen : essay Contoh instrument tes : Tentukan nilai maksimum untuk Z = 2X + 5Y pada daerah penyelesaian yang memenuhi system pertidaksamaan : x + y 4 ; 3x +y 6 ; x 0 ; y 0! Jakarta,.. 200 Ketua Program Guru Mata Pelajaran.
.. NIP/NRK. NIP/NRK. Mengetahui, Kepala Sekolah. NIP/NRK. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :... Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/3 Pertemuan ke : 11 dan 12 Alokasi Waktu : 4 x 45 Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier Kompetensi Dasar : Menentukan garis selidik Indikator : 1. Garis selidik dituliskan dari fungsi obyektif 2. Nilai optimum ditentukan penggunaan garis selidik I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menggambarkan dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan garis selidik II. Materi Ajar : Garis selidik III. Metoda pembelajaran : o Penugasan o Ceramah o Diskusi IV. Langkah langkah Pembelajaran : Pertemuan 11
Tugas tidak terstruktur : Mempelajari pengertian garis selidik dan membuat garis selidik menggunakan fungsi obyektif. Pertemuan 12 Tugas tidak terstruktur : Mempelajari cara menentukan nilai optimum menggunakan garis selidik. V. Alat / Sumber Belajar Alat : Alat tulis Sumber Belajar : Modul program linier Buku referensi yang relevan
VI. Penilaian Tes tertulis Pengamatan Pemberian tugas Bentuk Instrumen : essay Contohi nstrumen tes: Tentukan nilai maksimum untuk Z = 2X + 5Y pada daerah penyelesaian yang memenuhi system pertidaksamaan : x + y 4 ; 3x +y 6 ; x 0 ; y 0, dengan menggunakan garis selidik! Jakarta,.. 200 Ketua Program Guru Mata Pelajaran... NIP/NRK. NIP/NRK.
Mengetahui, Kepala Sekolah. NIP/NRK.