UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3 SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : HUSNUL KHOTIMAH NIM 200931009 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 i
ii
UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3 SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh : HUSNUL KHOTIMAH 200931009 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, sehingga ia merubah keadaan pada diri sendiri (Q. S. Ar- Rad: 11) PERSEMBAHAN: Karyaku ini kupersembahkan untuk : 1. Orang tuaku tercinta ayah yang senantiasa memberikan dukungan selama menimba ilmu. 2. Kakakku dan adikku tersayang atas segala dukungan moral dan doanya. 3. Seluruh teman teman BK angkatan 2009 baik reguler maupun non reguler. 4. Alamaterku FKIP BK Universitas Muria Kudus. iv
v
vi
PRAKATA Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-nya sehingga penyusunan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatakan Budi Pekerti Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantua, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih sebesarbesarnya kepada: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan izin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., dosen pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan dukungan dengan penuh kesabaran sehingga tersusun skripsi ini. 4. Drs. Masturi, M. M., dosen pembimbing II yang telah banyak membantu penulis dalam mengadakan penelitian dengan lancar dan senantiasa membantu, mengarahkan dan memberikan dukungan secara penuh dengan penuh kesabaran. vii
5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis selama perkuliahan dan memberikan bekal pengetahuan sebelum menyusun skripsi. 6. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa SMK Negeri 1 Kudus yang menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitan ini dapat berjalan dengan lancar. 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/ Ibu mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan. Kudus, 27 Agustus 2013 Penulis Husnul Khotimah viii
ABSTRAK Husnul Khotimah. 200931009. Upaya Meningkatkan Budi Pekerti Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: 1. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M. Kata Kunci: Budi Pekerti, Bimbingan Kelompok. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya penurunan Budi Pekerti siswa yang berdampak pada perilaku siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus. Ada 8 siswa yang perilakunya menunjukkan kurang sesuai dengan yang seharusnya, apabila hal ini dibiarkan secara terus menerus maka akan berdampak pada budi pekerti mereka, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan bimbingan kelompok untuk mengatasi penurunan budi pekerti siswa. Permasalahan yang akan diteliti: Bagaimana menerapkan layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan budi pekerti pada siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah: Diperolehnya peningkatan budi pekerti melalui layanan bimbingan kelompok siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: Memberikan tambahan keilmuan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling, khususnya menyangkut tentang bimbingan kelompok dan budi pekerti siswa. 2. Kegunaan Praktis: 1) Kepala Sekolah, Memberikan masukan berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pemberian layanan bimbingan dan konseling di sekolah dalam rangka membantu siswa untuk berkembang secara optimal, kaitannya tentang peningkatan budi pekerti siswa. 2) Guru Pembimbing, Memberikan wawasan yang lebih luas dan digunakan sebagai bahan evaluasi untuk meningkatkan budi pekerti siswa utamanya melalui layanan bimbingan kelompok. 3) Siswa, Melalui bimbingan kelompok siswa dapat memperoleh pengalaman baru sebagai upaya meningkatkan budi pekerti siswa. 4) orang Tua, Hasil penelitian dapat digunakan orang tua sebagai masukan sehingga orang tua dapat memantau budi pekerti anakanaknya. Hipotesis Penelitian ini adalah: Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus, sebanyak 8 siswa yang mempunyai budi pekerti rendah berdasarkan wawancara dan observasi. Kajian pustaka pada penelitian ini adalah mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan budi pekerti siswa dan bimbingan kelompok. Dari kajian pustaka tersebut maka hipotesis dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Setting penelitian ini adalah kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus dengan subjek penelitian 8 siswa yang mempunyai budi pekerti rendah. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Budi Pekerti (Variabel ix
Terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan. Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok budi pekerti siswa rendah dan masuk dalam ketegori kurang dengan skore rata-rata 11,5%. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siklus I, budi pekeryi siswa menngkat menjadi kategori kurang dengan skore rata-rata 16,3%. Sedangkan pada siklus II budi pekerti siswa terus meningkat menjadi ketegori sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 25,6%. Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah diharapkan dilengkapi pelayanan dan penanganan khusus dan profesional dibidang bimbingan dan konseling. 2. Wali kelas pengajaran budi pekerti hendaknya disampaikan dengan mengadakan bimbingan kelompok lanjutan. 3. Orang tua sebagai pendorong, pengawas, sekaligus contoh dari perilaku anak. 4. Siswa diharapkan dapat mengatasi masalah yang dihadapi khususnya mengenai akhlak budi pekerti. 5. Peneliti berikutnya perlu diadakan penelitian yang lebih lengkap dan mendalam tentang budi pekerti. x
ABSTRACT Khotimah Husnul. 200931009. Efforts Increasing Moral Through Guidance Service Group Class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in Academic Year 2012/2013. Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus University. Advisors: 1. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M. Keywords: Moral, Guidance Group. Based on the results of the initial survey in SMK Negeri 1 Kudus, researchers got there were students of Class XI Marketing 3 whose behavior did not conform with the moral values that exist in the school. From these results, it turns out there are 8 students whose behavior indicates less as it should be. Moral issues are important to study because if the teen character issues were left without any handling of the school especially guidance teacher, will give rise to more serious problems and bad for the students, one of its effects is decreased academic achievement. Therefore, researchers are interested in improving students moral values through group counseling services that will be used to improve students' moral values. The purpose of this study is: to gain increased moral through guidance service group in class XI Marketing 3 of SMK 1 Negeri 1 Kudus in academic year 2012/2013. The scope of this study discusses the moral of class XI Marketing of SMK Negeri 1 Kudus and guidance service group Methods of collection using observation and interviews. analysis using descriptive qualitative. This study is PTBK with the conduct of research in 2 cycles, each cycle has 3 times in meeting. The variables of this study are: the variable X (guidance service group) and Y variables (student moral). Based on the results of the research on students' moral observation, it can be said that through guidance service group can increase students moral value. This was proved by the results obtained from any observations made before and after the cycle shows that the moral value of students has increased an average of the pre-cycle at 38%, 54.2% in the first cycle and the second cycle 85.1 %. Based on the results of this study concluded that the guidance service group can improve the moral of class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in academic year 2012/2013. Advice given: 1. Principals are expected to care and special handling and professionals in the field of guidance and counseling. 2. Homeroom teaching manners should be delivered by holding an advanced group counseling. 3. Parents as drivers, supervisors, as well as examples of the child's behavior. 4. Students are expected to solve the problems facing especially regarding moral character. 5. Subsequent researchers have conducted more comprehensive and extensive research of moral value. xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRAK... ix ABSTRACT... xi DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR GRAFIK... xix DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 10 2.1 Budi Pekerti... 10 2.1.1 Pengertian Budi Pekerti... 10 2.1.2 Tujuan Pendidikan Budi Pekerti... 11 2.1.3 Fungsi Budi Pekerti... 12 2.1.4 Ciri-Ciri Budi Pekerti... 13 xii
2.1.5 Pelaksanaan Pendidikan Budi Pekerti... 14 2.1.6 Usaha Yang Dilakukan Agar Pendidikan Budi Pekerti Terlaksana Secara Efektif... 15 2.2 Bimbingan Kelompok... 16 2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok... 16 2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok... 17 2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok... 18 2.2.4 Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok... 20 2.2.5 Materi Bimbingan Kelompok... 21 2.2.6 Tahap-tahap Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok... 23 2.2.7 Teknik Bimbingan Kelompok... 25 2.3 Layanan Bimbingan Kelompok Sebagai Upaya Meningkatkan Budi Pekerti Siswa... 27 2.4 Penelitian yang Relevan... 28 2.5 Kerangka Berpikir... 31 2.6 Hipotesis... 32 2.7 Indikator Keberhasilan... 33 BAB III METODE PENELITIAN... 34 3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 34 3.1.1 Setting Penelitian... 34 3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian... 34 3.2 Variabel Penelitian... 35 3.3 Rancangan Penelitian... 36 3.4 Prosedur Penelitian... 37 xiii
3.5 Waktu Penelitian... 40 3.6 Metode Pengumpulan Data... 41 3.6.1 Observasi... 42 3.6.1.1 Pengertian Observasi... 42 3.6.1.2 Tujuan Observasi... 42 3.6.1.3 Materi Observasi... 43 3.6.2 Wawancara... 45 3.6.2.1 Pengertian wawancara... 45 3.6.2.2 Tujuan Wawancara... 46 3.6.2.3 Pedoman Wawancara... 47 3.6.3 Dokumentasi... 48 3.6.3.1 Pengertian Dokumentasi... 48 3.6.3.2 Tujuan Dokumentasi... 49 3.7 Analisis Data... 49 BAB IV HASIL PENELITIAN... 51 4.1 Siklus I... 55 4.1.1 Perencanaan... 55 4.1.2 Pelaksanaan... 57 4.1.3 Observasi... 58 4.1.4 Refleksi... 66 4.2 Siklus II... 67 4.2.1 Perencanaan... 67 4.2.2 Pelaksanaan... 69 xiv
4.2.3 Observasi... 70 4.2.4 Refleksi... 76 4.4 Uji Hipotesis Tindakan... 83 BAB V PEMBAHASAN... 84 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 97 6.1 Simpulan... 97 6.2 Saran... 98 DAFTAR PUSTAKA... 100 LAMPIRAN LAMPIRAN... 102 PERNYATAAN... 198 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 200 xv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Materi Layanan Bimbingan Kelompok... 22 3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian... 35 3.2 Rincian Waktu Penelitian... 41 3.3 Kisi-kisi Observasi... 43 3.4 Kisi-kisi Catatan Anekdot Periodik (Kelompok)... 45 3.5 Kisi-kisi Wawancara... 47 4.1 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan Bimbingan Kelompok... 52 4.2 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pra Layanan Bimbingan Kelompok... 53 4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus I... 55 4.4 Rincian Pelaksanaan Siklus I... 57 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I... 59 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siswa Siklus I... 61 4.7 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus I... 64 4.8 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Siklus I... 65 4.9 Perencanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II... 68 4.10 Pelaksanaan Topik Bahasan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II... 69 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II... 70 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II... 72 4.13 Hasil Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II... 74 4.14 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Sikuls II... 75 xvi
4.15 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I dan Siklus II... 77 4.16 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II... 78 4.17 Peningkatan Hasil Indiktor Budi Pekerti Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 79 4.18 Perbandingan Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa Pada Siklus I dan Siklus II... 80 5.1 Hasil Akhir PTBK... 86 xvii
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Pikiran... 33 3.1 Rancangan Penelitian... 37 xviii
DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 5.1 Grafik Nilai Rata-rata peningkatan Budi Pekerti... 94 5.2 Grafik Peningkatan Hasil Observasi Layanan Bimbingan Kelompok... 95 xix
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Subjek Penelitian... 103 2. Hasil Wawancara... 104 3. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan Bimbingan Kelompok... 106 4. Daftar Kehadiran Siswa Siklus I... 108 5. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I... 109 6. Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Siklus I... 136 7. Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I... 137 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I... 143 9. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa Pada Siklus I... 152 10. Daftar Hadir Siswa Pada Siklus II... 154 11. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II... 155 12. Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Pada Siklus II... 180 13. Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II... 181 14. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II... 187 15. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II... 196 xx