Oleh NAILIL MUNA AWWALIA NIM

Transkripsi

1 PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIIIA MTs. NU MATHOLI UL HUDA KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2012/2013 Oleh NAILIL MUNA AWWALIA NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 i

2 ii

3 PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIIIA MTs. NU MATHOLI UL HUDA KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh NAILIL MUNA AWWALIA NIM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto " Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya ". (Abraham Lincoln). Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Bapak, Ibu serta Adikku tersayang. 2. Almamater UMK. 3. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan iv

5 v

6 vi

7 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala rahmat dan hidayah-nya skripsi yang berjudul: Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII A MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus Tahun 2012/2013, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran penelitian. 3. Dra. Hj. Sutarti, S.E, M.M, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Drs. Sunardi dosen pembimbing II yang memberikan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. vii

8 5. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa kelas VIII A MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus yang menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling. Kudus, 31 Juli 2013 Penulis Nailil Muna Awwalia viii

9 ABSTRACT Awwalia, Nailil Muna Application of Guidance Services Group To Boost Motivation For Students In Class VIIIA MTs. NU Matholi'ul Huda Kaliwungu Kudus Year 2012/2013.Scription. Guidance and Counseling Teacher Training and Education Faculty of the University of Muria Kudus. Supervisor: (I) Dra. Hj. Sutarti, S.E, M.M, (II) Drs. Sunardi. Key words: Service group guidance, motivation to learn. Based on interviews and observations conducted by researchers during two meetings with the guidance counselor and homeroom VIIIA MTs. NU Matholi'ul Huda Kaliwungu Kudus obtain the following results: 1. reports that students have low education; 2. student achievement is lacking; 3. easily discouraged when students find it difficult to learn; 4. student is absent from school without explanation (alpha). Problems studied: "Is group counseling services can improve students' motivation to learn in class VIIIA MTs. NU Matholi'ul Huda Kaliwungu Kudus Year 2012/2013? ". The research objective was to describe the student's motivation to learn before and after group counseling services to students and obtained an increase in motivation to learn through group counseling services at graders VIIIA MTs. NU Matholi'ul Huda Kaliwungu Kudus school year 2012/2013. The usefulness of the study are 1. Theoretical usability: the results of this study can add a reference that can provide benefits to increase students' motivation in learning that is expected to improve the quality of school learning and problem solving as well as the improvement in the learning process; 2. Practical usability research: a. The results could be used as a guide by the principal in determining policies that support the implementation of guidance and counseling in schools, b. Can be used to provide assistance in improving the students' learning motivation through the provision of guidance services group c. Can be used as guidelines for classroom in understanding and knowing the conditions of teaching private students. So followup can be done in improving the learning process; d. Can be used as input for the parents to provide the child's motivation to learn, in order to improve the child's motivation to learn. The hypothesis of this study was is "The application of group counseling services can improve students' motivation to learn in class VIIIA MTs. NU Matholi'ul Huda Kaliwungu Kudus the second semester of academic year 2012/2013 ". The research variables: the variable X (group counseling services) danvariabel Y (motivation). Methods of data collection using interviews. Data analysis using descriptive analysis. Implementation services held 6 meetings in 2 cycles. Based on the observation, learning motivation of 11 students at the preaction prior to the implementation of guidance services result there is 1 student group 9.1% (very low); 3 students 27.2% (low); 7 students 63.6% (enough). After the implementation of guidance services group in the first cycle 3 students obtained results 27.2% (low); 6 students 54.5% (enough); 2 students 18.2% ix

10 (good). Results obtained after the second cycle 3 students 27.2% (enough); 7 students 63.6% (good); 1 students 9.1% (very good). Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the group counseling services can improve motivation for student. Hypothesis that "There is an increased motivation to learn through group counseling services at graders VIIIA MTs. NU Matholiul Huda Kaliwungu Kudus Year 2012/2013 "from the pre-action before and after the implementation of guidance services group first cycle, second cycle. Results in the pre-siclus with a low average criteria, in the first cycle with a fairly average criteria, and the second cycle with an average criterion both acceptable and verified. Advice that can be given is (1) For the principal: the results of this study can be used as a guide by the principal in determining policies that support the implementation of guidance and counseling in schools, (2) For Teachers Advisors: can be used to provide assistance in improving learning motivation the students through the provision of guidance services group, (3) For the Guardian Class: can be used as guidelines for homeroom in understanding and knowing the conditions of teaching private students. So follow-up can be done in improving the learning process, (4) For Parents: can be used as input for the parents to provide the child's motivation to learn, in order to improve the child's motivation to learn x

11 ABSTRAK Awwalia, Nailil Muna Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas VIIIA MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus Tahun 2012/2013.Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Dra. Hj. Sutarti, S.E, M.M, (II) Drs. Sunardi. Kata-kata kunci: Layanan bimbingan kelompok, motivasi belajar. Berdasarkan wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti selama dua kali pertemuan dengan guru pembimbing dan wali kelas VIIIA MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus memperoleh hasil sebagai berikut : 1. bahwa siswa memiliki hasil laporan pendidikan yang rendah; 2. prestasi belajar siswa yang kurang; 3. siswa mudah putus asa bila menemukan kesulitan belajar; 4. siswa tidak masuk sekolah tanpa keterangan (alfa). Permasalahan yang diteliti : Apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas VIIIA MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013?. Tujuan penelitian adalah diperolehnya deskripsi motivasi siswa dalam belajar sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siswa dan diperoleh peningkatan motivasi belajar melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VIIIA MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Adapun kegunaan penelitian adalah 1. Kegunaan Teoritis : hasil penelitian ini dapat menambah referensi sehingga dapat memberikan manfaat bagi peningkatan motivasi siswa dalam belajar yang diharapkan dapat meningkatkan mutu pembelajaran sekolah serta adanya pemecahan masalah dan peningkatan dalam proses pembelajaran; 2. Kegunaan Praktis penelitian : a. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pedoman oleh kepala sekolah dalam menentukan kebijakan yang mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah; b. Dapat digunakan untuk memberikan bantuan dalam meningkatkan motivasi belajar pada siswa melalui pemberian layanan bimbingan kelompok; c. Dapat dijadikan pedoman bagi wali kelas dalam memahami dan mengetahui kondisi pribadi para siswa yang diampu. Sehingga dapat dilakukan tindak lanjut dalam perbaikan proses pembelajaran; d. Dapat dijadikan masukan bagi orang tua dalam memberikan motivasi belajar kepada anak, agar dapat meningkatkan motivasi belajar anak. Hipotesis tindakan ini adalah Penerapan layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas VIIIA MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus pada semester II tahun ajaran 2012/2013. Variabel penelitian: variabel X (layanan bimbingan kelompok) danvariabel Y (motivasi belajar). Metode pengumpulan data menggunakan wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Pelaksanaan layanan dilaksanakan 6 kali pertemuan dalam 2 siklus. Berdasarkan hasil observasi, motivasi belajar dari 11 xi

12 siswa pada pra siklus sebelum pelaksanaan layanan bimbingan kelompok hasilnya ada 1 siswa 9,1% (sangat rendah); 3 siswa 27,2% (rendah); 7 siswa 63,6% (cukup). Setelah pelaksanaan layanan bimbingan kelompok pada siklus I diperoleh hasil 3 siswa 27,2% (rendah); 6 siswa 54,5% (cukup); 2 siswa 18,2% (baik). Pasca siklus II diperoleh hasil 3 siswa 27,2% (cukup); 7 siswa 63,6% (baik); 1 siswa 9,1% (sangat baik). Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajarsiswa. Hipotesis yang menyatakan Ada peningkatan motivasi belajar melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VIIIA MTs. NU Matholiul Huda Kaliwungu Kudus Tahun 2012/2013 dari pra tindakan sebelum, dan setelah pelaksanaan layanan bimbingan kelompok siklus I, siklus II. Hasil pada pra tindakan dengan rata-rata kriteria rendah, pada siklus I dengan rata-rata criteria cukup, dan siklus II dengan rata-rata kriteria baik dapat diterima dan teruji kebenarannya. Saran yang dapat diberikan adalah (1) Bagi Kepala Sekolah: hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pedoman oleh kepala sekolah dalam menentukan kebijakan yang mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah; (2) Bagi Guru Pembimbing: dapat digunakan untuk memberikan bantuan dalam meningkatkan motivasi belajar pada siswa melalui pemberian layanan bimbingan kelompok; (3) Bagi Wali Kelas:dapat dijadikan pedoman bagi wali kelas dalam memahami dan mengetahui kondisi pribadi para siswa yang diampu. Sehingga dapat dilakukan tindak lanjut dalam perbaikan proses pembelajaran; (4) Bagi Orang Tua Siswa: dapat dijadikan masukan bagi orang tua dalam memberikan motivasi belajar kepada anak, agar dapat meningkatkan motivasi belajar anak xii

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... `xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR GRAFIK... xxi DAFTAR LAMPIRAN... xxii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah RumusanMasalah TujuanPenelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Pustaka Layanan Bimbingan Kelompok Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok Manfaat Layanan Bimbingan Kelompok Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok xiii

14 Ciri-ciri Layanan Bimbingan Kelompok Faktor-faktor yang Mempengaruhi Layanan Bimbingan Kelompok Komponen Layanan Bimbingan Kelompok Materi Layanan Bimbingan Kelompok Jenis-jenis Layanan Bimbingan Kelompok Tahap-tahap dalam Bimbingan Kelompok Teknik-Teknik dalam Bimbingan Kelompok Motivasi Belajar Pengertian Motivasi Belajar Tujuan Motivasi Belajar Pentingnya Motivasi Belajar Fungsi Motivasi Belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar Jenis-jenis Motivasi Belajar Bentuk-bentuk Motivasi Belajar Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Ciri-ciri Individu yang Motivasi Belajar Tinggi Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kajian Penelitian Sebelumnya Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan xiv

15 2.6 Indikator Keberhasilan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Metode Penelitian Waktu Penelitian Subjek penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian ` Siklus I Siklus II Prosedur Penelitian Siklus I Siklus II Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Siklus I Perencanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus I Observasi Siklus I Refleksi Siklus I Siklus II Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Siklus II xv

16 4.2.3 Observasi Siklus II Refleksi Siklus II Uji Hipotesis Indikator Keberhasilan BAB V PEMBAHASAN 5.1 Data atau Temuan Peneliti Secara Umum Siklus I Siklus II Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I Tindakan Peneliti Hasil yang diperoleh siswa Situasi dan kondisi siklus I Siklus II Tindakan Peneliti Hasil yang diperoleh siswa Situasi dan kondisi siklus II BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian Materi Layanan Bimbingan Kelompok Rekapitulasi Hasil Observasi Pra Tindakan Rekapitulasi Hasil Observasi Pra Tindakan secara Keseluruhan PenyusunanRencanaTindakan RencanaPelaksanaanTindakan Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Penelitian Siklus I Hasil Persentase Aktivitas Peneliti dan Aktivitas Subyek Penelitian Siklus I Layanan Bimbingan Kelompok Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Subjek Penelitian pada Siklus I Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Subjek Penelitian Pada Siklus I Layanan Bimbingan Kelompok Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Perencanaan Layanan Bimbingan Kelompok pada siklus II Pelaksanaan Materi Bahasan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Guru Pembimbing Terhadap Peneliti Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Penelitian Siklus II Pada Pertemuan 4, 5, dan 6 Layanan Bimbingan Kelompok Hasil Persentase Observasi Terhadap Peneliti Dan Subyek Penelitian Dalam Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok xvii

18 4.16 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi Subjek Penelitian Pada Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Penelitian dalam Kegiatan Belajar Pada Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok Perbandingan Mean Hasil Observasi Kolaborator Guru Pembimbing Terhadap Peneliti Siklus I dan Siklus Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Guru PembimbingTerhadap Peneliti Siklus I dan II Layanan Bimbingan Kelompok Perbandingan Hasil Observasi PenelitiTerhadap Subyek Penelitian Siklus I dan II Layanan Bimbingan Kelompok Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Penelitian Pada Siklus I dan II Layanan Bimbingan Kelompok Rekapitulasi Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Peningkatan Aspek Penelitian Subyek Kelemahan Siklus I dan Rencana Perbaikan Siklus II... xviii

19 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Ciri-ciri Peningkatan Motivasi Belajar Kerangka Berpikir Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas VIIIA MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2012/ Skema SiklusTindakan Kelas xix

20 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Rekapitulasi Hasil Observasi Pra Tindakan Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Subjek Penelitian pada Siklus I Layanan Bimbingan Kelompok Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Subjek Penelitian pada Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Penelitian Rata-Rata Skor Penilaian Motivasi Belajar Subyek Penelitian xx

21 Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Tabel 4.4 Jadwal Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Tabel 3.1 Daftar Nama Siswa Kelas VIIIA MTs. NU Matholi ul Huda Tabel 3.1 Daftar Hadir Subjek Penelitian Tabel 3.6 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas Pra Tindakan Tabel 3.7 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru Pembimbing Pra Tindakan Tabel 3.8 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru Pembimbing Pasca Tindakan Tabel 3.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Subjek Penelitian Pra Tindakan Tabel 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pertemuan 1 Siklus I Tabel 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pertemuan 2 Siklus I Tabel 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pertemuan 3 Siklus I Tabel 4.13 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pertemuan 4 Siklus II Tabel 4.13 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pertemuan 5 Siklus II Tabel 4.13 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pertemuan 6 Siklus II Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek Penelitian Pertemuan 1 Siklus I Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek Penelitian Pertemuan 2 Siklus I xxi

22 Lampiran Halaman 16. Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek Penelitian Pertemuan 3 Siklus I Tabel 4.14 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek Penelitian Pertemuan 4 Siklus II Tabel 4.14 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek Penelitian Pertemuan 5 Siklus II Tabel 4.14 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek Penelitian Pertemuan 6 Siklus II Tabel 4.8 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi dan Kondisi Subjek Penelitian Siklus I Tabel 4.16 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kondisi Subjek Penelitian Siklus II Satuan Layanan, Materi, Resume, dan Laporan Bimbingan Kelompok Pertemuan 1 Siklus I Satuan Layanan, Materi, Resume, dan Laporan Bimbingan Kelompok Pertemuan 2 Siklus I Satuan Layanan, Materi, Resume, dan Laporan Bimbingan Kelompok Pertemuan 3 Siklus I Satuan Layanan, Materi, Resume, dan Laporan Bimbingan Kelompok Pertemuan 4 Siklus II Satuan Layanan, Materi, Resume, dan Laporan Bimbingan Kelompok Pertemuan 5 Siklus II Satuan Layanan, Materi, Resume, dan Laporan Bimbingan Kelompok Pertemuan 6 Siklus II Bentuk Kelompok Pertemuan 1 Siklus I Bentuk Kelompok Pertemuan 2 Siklus I Bentuk Kelompok Pertemuan 3 Siklus I Bentuk Kelompok Pertemuan 4 Siklus II xxii

23 Lampiran Halaman 32. Bentuk Kelompok Pertemuan 5 Siklus II Bentuk Kelompok Pertemuan 6 Siklus II Foto Kegiatan Pernyataan, Riwayat Hidup Penulis, Surat Keterangan Ijin Penelitian FKIP UMK, Surat Keterangan Praktek dari MTs. NU Matholi ul Huda Kaliwungu Kudus xxiii