LAMPIRAN

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Materi Ajar Kelas/Semester Alokasi waktu : SD Negeri 01 Mojoroto : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia : IV/ I : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi B. Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika 2. Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya 3. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat

80 D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya 3. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat 4. Siswa dapat menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya melalui peta Karakter siswa yang diharapkan : 1. Aktif 2. Kreatif 3. Tanggung jawab 4. Bekerja sama dan berdiskusi E. Materi Pembelajaran : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia Tabel 1. Daftar Suku Bangsa dan Tarian di Indonesia No Provinsi Suku Bangsa Tarian 1. NAD Aceh, gayo Seudati 2. Sumatra Utara Batak, toba, nias Serampang 12 3. Sumatra Barat Minangkabau, guci Piring 4. Sumatra Selatan Komering, Tenggai Palembang 5. Riau Laut, sakai, hutan Tandak 6. Jambi Kerinci, melayu Selampit delapan 7. Bengkulu Pasemah, gumai Tabot, madun

81 8. Lampung Semendo, rawas, Jangget melayu 9. Jakarta Betawi Topeng, ondel-ondel 10. Jawa Tengah Jawa, samin Serimpi 11. Jawa Barat Sunda Jaipong 12. Jawa Timur Madura, tengger Jaran kepang 13. Yogyakarta Jawa Bondan, bedaya 14. Kal. Barat Dayak, ngaju Malim melana 15. Kal. Tengah Dayak, lawang Kumbang padang 16. Kal. Selatan Banjar hulu, banjar Baksa, kembang kuala 17. Kal. Timur Bulungan, tidung Ngerangkan, hudog 18. Sul. Utara Minahas, Pajingge, gorontalo 19. Sul. Tengah Kaili, mori Kalanda 20. Sul. Tenggara Laki, muana, Kalegoa buton 21. Sul. Selatan Maksar, bugis Bosara 22. Bali Bali aga, bali Kecak, janger, pendet majapahit 23. NTB Sask, Sumbawa Batunganga 24. NTT Timor, sabu, flores Gareng lameng 25. Maluku Ambon, rana Angkosi 26. Papua Asmat Musyo F. Metode Pembelajaran : 1. Pembelajaran metode Two Stay-Two Stray 2. Diskusi 3. Tanya jawab

82 G. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan siswa dan memastikan siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, Apakah kalian tahu nama tarian asli Jawa Tengah? c. Guru menjelaskan tahap-tahap pembelajaran dengan metode Two Stay- Two Stray dan siswa mendengarkan penjelasan dari guru. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menjelaskan tentang materi Suku Bangsa dan Budaya Indonesia dan memotivais siswa agar aktif dalam pembelajaran. b. Guru dan siswa melaksanakan tahap-tahap pembelajaran Two Stay- Two Stray sebagai berikut: Tabel 2. Tahap 1&2 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 1 Pembagian kelompok Tahap 2 Penyajian materi Kegiatan Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 siswa. Guru memberikan tugas berupa permasalahan yang harus didiskusikan jawabannya.

83 Elaborasi a. Setelah selesai, maka seluruh siswa berkumpul serta melanjutkan tahap pembelajaran Two Stay-Two Stray: Tabel 3. Tahap 3&4 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 3 Dua tamu Tahap 4 Dua tinggal Kegiatan Setelah selesai berdiskusi, dua orang dari masingmasing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain. Anggota kelompok yang tidak mendapat tugas menjadi duta tamu menerima tamu dari kelompok lain dan menyajikan hasil kerja kelompoknya kepada dua tamu tersebut. b. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi tehadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan. c. Guru membimbing siswa agar siswa mau bertanya jika ada hal yang belum dipahami. Konfirmasi a. Guru dan siswa melaksanakan tahap akhir pembelajaran Two Stay-Two Stray: Tabel 4. Tahap 5&6 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 5 Berbagi materi Tahap 6 Pengambilan kesimpulan Kegiatan Dua tamu menerima materi dan berbagi pendapat, serta mencatat hal-hal yang penting. Setelah selesai, dua tamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan kembali berdiskusi dan berbagi atas materi yang telah diperolehmya.

84

85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Materi Ajar Kelas/Semester Alokasi waktu : SD Negeri 01 Mojoroto : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia : IV/ I : 2 x 35 Menit J. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi K. Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) L. Indikator : 4. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman lagu daerah yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 5. Membandingkan bentuk-bentuk rumah adat yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 6. Menjelaskan pentingnya menghargai keragaman budaya bangsa

86 M. Tujuan Pembelajaran : 5. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk keragaman lagu daerah yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 6. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk rumah adat yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 7. Siswa dapat menghargai keragaman budaya bangsa Karakter siswa yang diharapkan : 5. Aktif 6. Kreatif 7. Tanggung jawab 8. Bekerja sama dan berdiskusi N. Materi Pembelajaran : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia Tabel 1. Daftar Lagu Daerah dan Rumah Adat di Indonesia No Provinsi Lagu Daerah Rumah Adat 27. NAD Bungong jeumpa Rumoh Aceh 28. Sumatra Utara Butet, sing-sing so Balai Batak Toba 29. Sumatra Barat Ayam den lapeh, Gadang kampong nan jauh di mato 30. Sumatra Selatan Soleram Limas 31. Riau Soleram, langgam melayu Selaso Jatuh Kembar 32. Jambi Injit-injit semut Bubungan Lima 33. Bengkulu Lalan bebek Rumah rakyat 34. Lampung Kulintang kampong, dek Rumah sesat

87 sangke 35. Jakarta Jail-jali, kicir-kicir Joglo 36. Jawa Tengah Gundul pacul, lir ilir Joglo 37. Jawa Barat Bubuy bulan, manuk Kesepuhan kadali 38. Jawa Timur Tanduk majeng Situbondo 39. Yogyakarta Gundul pacul, lir ilir Joglo 40. Kal. Barat Cik-cik periok Panjang 41. Kal. Tengah Naluya, kelayar Betang 42. Kal. Selatan Ampar-ampar pisang Banjar bubungan tinggi 43. Kal. Timur Indung-indung Lamin 44. Sul. Utara Si patokaan, o I nani Pewaris keke 45. Sul. Tengah Tondok kadadingku Tambi 46. Sul. Tenggara Peiwa tawa-tawa Lalkas 47. Sul. Selatan Pakarena, angin mamiri Tongkongan 48. Bali Ma cepet-cepetan Natah 49. NTB Kupendi jangi Dalam loka 50. NTT Pai mura rame Musalaki 51. Maluku Burung kakak tua Baileo 52. Papua Apuse, yamko rambe yamko Honai O. Metode Pembelajaran : 4. Pembelajaran metode Two Stay-Two Stray 5. Diskusi 6. Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 8. Media gambar rumah adat dan tari-tarian daerah

88 P. Langkah-langkah Pembelajaran : 4. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) d. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan siswa dan memastikan siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dilakukan siswa. e. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, Apakah kalian nama rumah adat Jawa Tengah? f. Guru membumbing siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa meningkat. 5. Kegiatan Inti Eksplorasi (15 menit) c. Guru menjelaskan tentang materi Nama Lagu Daerah dan Rumah Adat di Indonesia dan memotivasi siswa agar aktif dalam pembelajaran. d. Guru membagikan gambar-gambar rumah adat di Indonesia e. Guru dan siswa melaksanakan tahap-tahap pembelajaran Two Stay- Two Stray sebagai berikut: Tabel 2. Tahap 1&2 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 1 Pembagian kelompok Tahap 2 Penyajian materi Kegiatan Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 siswa. Guru memberikan tugas berupa permasalahan yang harus didiskusikan jawabannya.

89 Elaborasi (15 menit) d. Setelah selesai, maka seluruh siswa berkumpul serta melanjutkan tahap pembelajaran Two Stay-Two Stray: Tabel 3. Tahap 3&4 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 3 Dua tamu Tahap 4 Dua tinggal Kegiatan Setelah selesai berdiskusi, dua orang dari masingmasing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain. Anggota kelompok yang tidak mendapat tugas menjadi duta tamu menerima tamu dari kelompok lain dan menyajikan hasil kerja kelompoknya kepada dua tamu tersebut. e. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi tehadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan. f. Guru membimbing siswa agar siswa mau bertanya jika ada hal yang belum dipahami. Konfirmasi (15 menit) c. Guru dan siswa melaksanakan tahap akhir pembelajaran Two Stay-Two Stray:

90 Tabel 4. Tahap 5&6 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 5 Berbagi materi Tahap 6 d. G Pengambilan u kesimpulan Kegiatan Dua tamu menerima materi dan berbagi pendapat, serta mencatat hal-hal yang penting. Setelah selesai, dua tamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan kembali berdiskusi dan berbagi atas materi yang telah diperolehmya. ru mengulang secara klasikal tentang strategi penyelesaian soal pemecahan masalah, serta memberikan quiz. e. Siswa menyimak dan mencatat materi yang belum dipahami agar lebih memahami materi. 6. Kegiatan Penutup (15 menit) a. Guru memberikan post tes dan evaluasi b. Guru menutup pelajaran Q. Sumber Belajar 3. Lembar diskusi siswa 4. Buku IPS kelas IV R. Penilaian 1. Jenis Kegiatan : Individu 2. Teknik : Tes tertulis 3. Bentuk Instrumen : Isian

91

92 SOAL POST TES SIKLUS I Mata Pelajaran : IPS Materi : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia Kelas/ Semester : IV / Semester 1 1 Apakah arti Bhineka tunggal ika? 2 Sebutkan alat pemersatu bangsa! 3 Mengapa kita perlu menjaga persatuan dan kesatuan? 4 Sikap bagaimanakah yang perlu dikembangkan untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam keragaman? 5 Apa yang kau ketahui mengenai suku bangsa? 6 Sebutkan suku bangsa yang ada di kalimantan! 7 Mengapa bahasa Indonesia disebut bahasa persatuan? 8 Rencong adalah senjata tradisional masyarakat? 9 Sebutkan upacara adat yang ada di daerahmu! 10 Sebutkan 5 contoh tarian tradisional beserta daerah asalnya!

93 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN SOAL POST TEST SIKLUS I 1. Bhinneka tunggal ika artinya beda itu satu. 2. Alat pemersatu bangsa : (1) pancasila, (2) Bendera Merah Putih, (3) Bahasa yaitu bahasa indonesia, (4) Lambang negara, (5) Lagu kebangsaan, dan (6) Lagu-lagu perjuangan. 3. Agar dapat mewujudkan kehidupan yang serasi, selaras dan seimbang 4. Menerima keragaman suku bangsa dan budaya sebagai kekayaan bangsa yang tak ternilai harganya. 5. Suku bangsa adalah sekelompok manusia yang terikat oleh kesadaran identitas atas satu kesatuan kebudayaan. 6. Melayu, Dayak, Banjar, Kutai 7. Karena bahasa indonesia sebagai bahasa nasional 8. Aceh 9. Nyadran, sekaten (kebijakan guru) 10. (1) srimpi dari jawa, (2) Jaipong dari betawi, (3) Tari piring dari sumatra barat, (4) Tandak dari Riau, (5) Seudati dari aceh SKOR : BENAR X 10 = 100

94 SOAL POST TES SIKLUS II Mata Pelajaran : IPS Materi : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia Kelas/ Semester : IV / Semester 1 1. Masyarakat tengger tinggal di daerah? 2. Sasando adalah alat musik yang berasal dari daerah? 3. Semboyan bangsa kita yaitu! 4. Situmorang, Butet, Siahaan adalah nama khas suku? 5. Bahasa indonesia adalah bahasa? 6. Wilayah Indonesia terbentang dari? 7. Rumah adat masyarakat minangkabau adalah? 8. Lagu tradisional Riau adalah? 9. Bhinneka tunggal ika terdapat dalam buku? 10. Salah satu kesenian Betawi adalah?

95 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN SOAL POST TEST SIKLUS II 11. Gunung Bromo jawa timur 12. Kupang 13. Bhinneka tunggal ika 14. Batak 15. Bahasa persatuan 16. Sabang sampai merauke 17. Rumah Gadang 18. Soleram, langgam melayu 19. Sutasoma 20. Gambang kromong SKOR : BENAR X 10 = 100

96 LEMBAR WAWANCARA DENGAN GURU MENGENAI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS ) DENGAN MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY Satuan Pendidikan Nama Guru Jabatan : SD N 01 Mojoroto : Mulyantoro,S.Pd. : Guru Kelas Hari/Tanggal : Rabu, 25 September 2013 No Pertanyaan Jawaban 1. Apakah siswa senang belajar IPS pada materi keragaman suku bangsa dan budaya indonesia? menarik perhatian siswa. 2. Bagaimana respon siswa terhadap materi pelajaran yang diberikan? 3. Apakah metode two stay two stray pernah digunakan sebelumnya? 4. Bagaimana hasil belajar siswa setelah menggunakan metode two stay two stray? 5. Apakah menurut Bapak Metode two stay two stray cukup sulit dalam pelaksanaannya? Pada umumnya siswa senang belajar IPS,tetapi guru harus lebih dahulu Siswa sangat antusias,meskipun pada awalnya masih ada beberapa anak yang kurang fokus dan sibuk sendiri. Belum pernah. Hasil belajar siswa meningkat,siswa jadi lebih aktif dan nilai siswa dapat tuntas diatas KKM. Menurut saya metode ini tidak sulit untuk dilaksanakan. Mojoroto,25 September 2013 Peneliti Tiar Mulat Puspasari NIM.A510070386

97 LEMBAR WAWANCARA DENGAN SISWA MENGENAI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DENGAN MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY Satuan Pendidikan Nama Siswa Kelas : SD N 01 Mojoroto : Salsa Nabila : IV Hari/Tanggal : Rabu,25 september 2013 No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah adik menyukai pelajaran IPS? Saya kurang begitu suka pelajaran IPS 2. Apakah adik mempersiapkan bahan dan Ya,saya selalu menyiapkan bahan materi sebelum pelajaran dimulai? 3. Apakah adik merasa tertarik saat mengikuti pelajaran IPS materi keragaman suku bangsa dan budaya indonesia?berikan alasan! 4. Apakah adik bertanya apabila ada materi yang belum dipahami? 5. Apakah adik berani mengungkapkan pendapat saat berdiskusi? 6. Media apa yang sering digunakan oleh guru? dan materi sebelum pelajaran. Sangat tertarik,karena dalam pembelajaran kemarin saya dapat mengemukakan pendapat dan saat berdiskusi sangat menyenangkan. Ya,saya selalu bertanya bila ada yang belum saya pahami kepada guru Ya,saya berani Guru lebih sering menggunakan media gambar,kadang-kadang saja memakai LCD. Mojoroto,25 September 2013 Peneliti Tiar Mulat Puspasari NIM.A510070386

98 DAFTAR NILAI IPS KELAS IV PRASIKLUS No Nama Siswa KKM Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 1. Sri Widodo 70 60 TT 2. Lulus Agustina 70 70 T 3. Indah Pratiwi 70 60 TT 4. Jesi Sulastri 70 65 TT 5. Sigit Riyanto 70 60 TT 6. Fitriyani Wahyu 70 60 TT 7. Pamelo Hana 70 60 TT 8. Adi Fajar Setiawan 70 65 TT 9. Rio Pamungkas 70 70 T 10. Listyana Febriyanti 70 60 TT 11. Yesi Pratiwi 70 60 TT 12. Arivan Akbar 70 60 TT 13. Surya Purwa 70 65 TT 14. Syira Rindra 70 60 TT 15. Damar Setyo 70 65 TT 16. Tariska Dwi 70 70 T 17. Safira Dila 70 65 TT 18. Rindi Novita 70 60 TT 19. Cici Ramadani 70 60 TT 20. Salsa Nabila 70 70 T Peneliti Tiar Mulat Puspasari

99 Nilai Hasil Tes IPS Siswa Siklus I No Nama Siswa KKM Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 21. Sri Widodo 70 65 TT 22. Lulus Agustina 70 70 T 23. Indah Pratiwi 70 75 T 24. Jesi Sulastri 70 60 TT 25. Sigit Riyanto 70 70 T 26. Fitriyani Wahyu 70 75 T 27. Pamelo Hana 70 75 T 28. Adi Fajar Setiawan 70 65 TT 29. Rio Pamungkas 70 70 T 30. Listyana Febriyanti 70 60 TT 31. Yesi Pratiwi 70 75 T 32. Arivan Akbar 70 75 T 33. Surya Purwa 70 65 TT 34. Syira Rindra 70 80 T 35. Damar Setyo 70 70 T 36. Tariska Dwi 70 80 T 37. Safira Dila 70 65 TT 38. Rindi Novita 70 80 T 39. Cici Ramadani 70 75 T 40. Salsa Nabila 70 75 T Persentase (14:20) x 100% = 70% Peneliti Tiar Mulat Puspasari

100 Nilai Hasil Tes IPS Siswa Siklus II No Nama Siswa KKM Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 1. Sri Widodo 70 75 T 2. Lulus Agustina 70 80 T 3. Indah Pratiwi 70 70 T 4. Jesi Sulastri 70 70 T 5. Sigit Riyanto 70 80 T 6. Fitriyani Wahyu 70 85 T 7. Pamelo Hana 70 80 T 8. Adi Fajar Setiawan 70 75 T 9. Rio Pamungkas 70 80 T 10. Listyana Febriyanti 70 70 T 11. Yesi Pratiwi 70 85 T 12. Arivan Akbar 70 80 T 13. Surya Purwa 70 70 T 14. Syira Rindra 70 85 T 15. Damar Setyo 70 75 T 16. Tariska Dwi 70 80 T 17. Safira Dila 70 75 T 18. Rindi Novita 70 85 T 19. Cici Ramadani 70 80 T 20. Salsa Nabila 70 85 T Persentase 100% Peneliti Tiar Mulat Puspasari

No. Nama Siswa Mempersiapkan bahan dan materi pelajaran. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRASIKLUS Bertanya apabila ada materi yang belum dipahami Indikator Keaktifan Belajar Bekerja sama dengan kelompoknya secara aktif Menjawab pertanyaan dari guru Berani mengemukakan pendapat dalam diskusi Berani menjawab pertanyaan selama diskusi Membuat rangkuman hasil diskusi Frekuensi 1. Sri Widodo 2 2 2 2 2 2 2 14 2. Lulus A 2 2 2 2 2 2 2 14 3. Indah P 2 2 2 2 2 2 2 14 4. Jesi Sulastri 2 2 2 2 2 2 1 13 5. Sigit Riyanto 2 1 2 2 2 2 2 13 6. Fitriyani W 2 2 2 2 2 1 2 13 7. Pamelo Hana 2 2 1 2 2 2 2 13 8. Adi Fajar S 2 2 2 2 2 2 2 14 9. Rio P 2 2 2 2 2 2 2 14 10. Listyana F 1 2 2 1 2 2 2 12 11. Yesi Pratiwi 1 2 2 2 2 2 2 13 12. Arivan Akbar 2 2 2 2 2 2 2 14 13. Surya Purwa 2 2 2 1 2 2 2 13 14. Syira Rindra 2 2 2 2 2 2 2 14 15. Damar setyo 2 2 2 2 2 2 2 14 16. Tariska Dwi 2 1 2 2 2 2 2 13 17. Safira Dila 2 2 2 2 2 2 2 14 18. Rindi Novita 2 2 1 2 2 2 2 13 19. Cici Ramadani 2 2 2 2 2 2 2 14 20. Salsa Nabila 2 1 2 2 2 2 2 13 38 37 38 38 40 39 39 Jumlah Total 269 Persentase Keaktifan Siswa 101

No. Nama Siswa Mempersiapkan bahan dan materi pelajaran. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I Bertanya apabila ada materi yang belum dipahami Indikator Keaktifan Belajar Bekerja sama dengan kelompoknya secara aktif Menjawab pertanyaan dari guru Berani mengemukakan pendapat dalam diskusi Berani menjawab pertanyaan selama diskusi Membuat rangkuman hasil diskusi Frekuensi 1. Sri Widodo 2 2 3 2 2 2 3 16 2. Lulus A 2 3 3 2 2 2 2 16 3. Indah P 2 2 2 2 2 2 2 14 4. Jesi Sulastri 3 2 2 2 2 2 2 15 5. Sigit Riyanto 3 2 2 2 2 2 2 15 6. Fitriyani W 2 2 2 2 2 3 3 16 7. Pamelo Hana 2 3 2 2 2 2 3 16 8. Adi Fajar S 3 3 2 2 2 2 2 16 9. Rio P 2 2 2 2 2 2 2 14 10. Listyana F 3 2 2 2 2 2 3 16 11. Yesi Pratiwi 3 3 2 2 2 2 2 16 12. Arivan Akbar 2 2 2 2 2 2 2 14 13. Surya Purwa 3 2 2 3 2 2 2 16 14. Syira Rindra 2 2 2 3 2 2 2 15 15. Damar setyo 2 2 2 3 2 2 2 15 16. Tariska Dwi 3 2 2 3 2 2 3 17 17. Safira Dila 2 2 2 2 2 2 2 14 18. Rindi Novita 2 3 2 2 2 2 3 16 19. Cici Ramadani 2 2 2 2 2 2 3 15 20. Salsa Nabila 3 2 2 2 2 2 3 16 48 45 42 44 40 41 48 Jumlah Total 308 Persentase Keaktifan Siswa 55% 102

No. Nama Siswa LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II Mempersiapkan bahan dan materi pelajaran. Bertanya apabila ada materi yang belum dipahami Indikator Keaktifan Belajar Bekerja sama dengan kelompoknya secara aktif Menjawab pertanyaan dari guru Berani mengemukakan pendapat dalam diskusi Berani menjawab pertanyaan selama diskusi Membuat rangkuman hasil diskusi Frekuensi 1. Sri Widodo 4 3 4 4 3 3 3 24 2. Lulus A 3 3 3 3 4 4 4 24 3. Indah P 4 3 3 3 3 3 4 23 4. Jesi Sulastri 3 3 3 4 3 3 3 22 5. Sigit Riyanto 4 4 3 4 3 3 3 24 6. Fitriyani W 4 4 3 4 4 3 3 25 7. Pamelo Hana 3 4 3 3 3 3 4 23 8. Adi Fajar S 4 4 4 3 3 4 4 26 9. Rio P 3 3 4 3 4 3 3 23 10. Listyana F 3 3 4 3 4 3 3 23 11. Yesi Pratiwi 3 3 3 3 4 4 4 24 12. Arivan Akbar 3 3 3 3 4 4 4 24 13. Surya Purwa 3 4 4 3 3 4 3 24 14. Syira Rindra 3 3 3 3 3 3 3 21 15. Damar setyo 3 3 3 4 3 3 3 22 16. Tariska Dwi 3 3 4 4 3 3 3 23 17. Safira Dila 3 3 3 3 3 3 4 22 18. Rindi Novita 3 3 3 3 4 3 4 23 19. Cici Ramadani 3 3 3 3 4 4 3 23 20. Salsa Nabila 3 3 3 3 4 4 4 24 65 65 66 66 69 67 69 Jumlah Total 468 Persentase Keaktifan Siswa 83.4% 103

104 GURU MEMBAGI SISWA MENJADI 4 KELOMPOK GURU MENJELASKAN CARA DISKUSI METODE TWO STAY TWO STRAY

105 GURU MENGAWASI JALANNYA DISKUSI GURU MEMBERIKAN PENJELASAN KEPADA SISWA YANG BELUM PAHAM

SISWA AKTIF DALAM DISKUSI 106

SISWA AKTIF DALAM DISKUSI 107

108 SISWA BERANI DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA BERANI BERTANYA DAN MENJAWAB PERTANYAAN