PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS MASALAH PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Disusun Oleh: DENI EVIANA 10416241018 JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Deni Eviana NIM : 10416241018 Jurusan Fakultas : Pendidikan IPS : Fakultas Ilmu Sosial (FIS) Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Masalah pada Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan untuk Siswa Kelas VII SMP adalah karya sendiri. Sepanjang pengetahuan peneliti tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang lazim digunakan. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian hari ternyata tidak benar, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya sendiri. Yogyakarta, 12 April 2014 Yang menyatakan, Deni Eviana NIM. 10416241018 iv
MOTTO Sebuah Perjalanan tak harus dimulai dengan ambisi. Pelabuhan terindah seringkali justru tercapai oleh sebuah kepasrahan yang dihidupkan oleh energi iman dan ketekunan. (Anne Avantie) v
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada Kedua orang tua saya, Bapak Pariyo dan Ibu Kartiyem, terimakasih atas kasih, sayang, cinta, dan dukungan yang selalu bapak dan ibu berikan, serta doa yang selalu bapak dan ibu panjatkan. Almamater tercinta UNY vi
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS MASALAH PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP SKRIPSI Oleh: Deni Eviana NIM. 10416241018 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis masalah serta mengetahui tingkat kelayakan LKS berbasis masalah berdasarkan validasi dari ahli materi, ahli media, dan guru IPS, serta mengetahui tanggapan siswa kelas VII melalui uji coba lapangan. Penelitian ini dilatarbelakangi karena LKS berbasis masalah belum banyak dikembangkan di sekolah. Selain itu belum banyak dikembangkan bahan ajar sesuai dengan kurikulum 2013 yang menerapkan pendekatan saintifik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Tahapan pengembangan dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu: pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan bentuk awal produk (desain produk), serta uji lapangan dan revisi produk akhir. Pada tahap uji lapangan dan revisi produk akhir, produk LKS berbasis masalah divalidasi oleh ahli materi dan ahli media kemudian dilakukan revisi tahap I, selanjutnya divalidasi oleh Guru IPS, kemudian dilakukan revisi tahap II. Setelah revisi tahap II, kemudian dilakukan uji coba lapangan pada siswa kelas VII di SMPN 1 Wonosari. Uji coba lapangan terbatas pada kelas VIIF yang berjumlah 20 siswa. SMPN 1 Wonosari dijadikan sasaran penelitian dan pengembangan ini karena SMP tersebut sudah menerapkan Kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen berupa angket. Data hasil penilaian tersebut dikonversikan dengan skala likert, untuk menentukan kategori kelayakan LKS berbasis masalah. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk berupa LKS berbasis masalah dengan judul Memecahkan Masalah Lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis masalah dengan judul Memecahkan Masalah Lingkungan pada materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan untuk Siswa kelas VII SMP layak untuk digunakan. Hasil tersebut berdasarkan pada hasil validasi a) ahli materi sebesar 4,36 atau Sangat Baik, b) ahli media sebesar 3,725 atau Baik, c) Guru sebesar 3,96 atau Baik, dan d) respon siswa sebesar 4,244 atau Sangat Baik. Berdasarkan penjelasan tersebut, secara umum LKS berbasis masalah pada materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan untuk siswa kelas VII telah layak digunakan. Kata Kunci : LKS, berbasis masalah, IPS vii
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tugas Ahkir Skripsi yang berjudul Pengembangan LKS Berbasis Masalah pada Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan untuk Peserta Didikkelas VII SMP. Sholawat serta salam semoga tercurah kepada Nabi Besar Muhammad Saw, keluarga, sahabat, dan pengikut-pengikutnya. Banyak pihak yang memberikan bantuan, saran, dan bimbingan. Pada kesemnpatan kali ini, disampaikan terimakasih kepada: 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta atas segala kebijakan, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir untuk menyelesaikan studi pada Jurusan Pendidikan IPS. 2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta atas kebijakan dan ijin penelitian yang diberikan dalam penyelesaian laporan skripsi ini. 3. Ketua Jurusan Pendidikan IPS atas segala kebijakan sehingga laporan penelitian ini dapat diselesaikan. 4. Bapak Saliman, M.Pd, Pembimbing Akademik yang memberikan arahan kepada peneliti selama masa studi. 5. Bapak Supardi, M.Pd, Pembimbing Tugas Akhir Skripsi yang telah memberikan bimbingan, dukungan, dan arahan kepada peneliti sehingga laporan skripsi dapat terselesaikan. 6. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan IPS, yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti selama masa studi di Pendidikan IPS. 7. Sdr. Dwi Suluh Pribadi, admin Pendidikan IPS yang selalu memberikan bantuan dan dukungan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 8. Bapak Bambang Pracaya, S.Pd,MM, Kepala SMPN 1 Wonosari yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti dalam penyelesaian laporan skripsi ini. 9. Ibu Yati Siti Alinah, M. Pd, Guru Mata Pelajaran IPS di SMPN 1 Wonosari atas kerjasama, dukungan, dan saran selama penelitian. viii
10. Seluruh siswa kelas VIIF SMPN 1 Wonosari atas atas kerjasama dan saran selama penelitian. 11. Kedua orang tuaku (bapak Pariyo dan ibu Kartiyem), adikku (Ali Ikbal Indra Kumala), teman spesialku (Dwi Sutanto), yang telah memberikan dukungan, semangat, doa, dan motivasi kepada peneliti sehingga laporan skripsi ini dapat terselesaikan. 12. Sahabat-sahabatku Pendidikan IPS A 2010, khususnya Fitria Maryanah, Riana Iryanti, Rizky Apriliani, Eri Isnaini, Sagita Fitriani, dan Tri Winarni atas dukungan dan kebersamaan kita selama masa studi di Pendidikan IPS hingga laporan skripsi ini selesai. 13. Sahabat-sahabatku dari UKMF Penelitian SCREEN yang selalu memberikan dukungan. 14. Semua pihak yang telah menyumbangkan pemikiran dan motivasinya yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa Pendidikan IPS khususnya dan pembaca secara umum. Yogyakarta, 12 April 2014 Peneliti, Deni Eviana ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 G. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan... 8 H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 9 BAB II KAJIAN TEORI... 10 A. Landasan Teori... 10 1. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 10 a. Pengertian IPS... 10 b. Tujuan Pembelajaran IPS... 11 c. Karakteristik Pembelajaran IPS... 12 2. Bahan Ajar dalam Pembelajaran IPS... 14 a. Pengertian Bahan Ajar... 14 b. Jenis-jenis Bahan Ajar... 15 c. Manfaat Bahan Ajar... 18 d. Pemilihan Bahan Ajar... 20 3. LKS (Lembar Kegiatan Siswa) Sebagai Bahan Ajar... 21 a. Pengertian LKS (Lembar Kegiatan Siswa)... 21 b. Manfaat LKS... 22 c. Keterbatasan LKS... 24 d. Unsur-unsur LKS... 25 e. Cara Menyusun LKS... 30 4. Pembelajaran Berbasis Masalah atau Problem Based Learning (PBL)... 31 a. Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah... 33 b. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah... 34 c. Pentingnya Pembelajaran Berbasis Masalah... 36 x
d. Unsur-unsur Pembelajaran Berbasis Masalah... 38 5. Desain LKS Berbasis Masalah... 40 B. Penelitian yang Relevan... 44 C. Kerangka Pikir... 46 D. Pertanyaan Penelitian... 48 BAB III METODE PENELITIAN... 49 A. Model Pengembangan... 49 B. Prosedur Pengembangan... 50 C. Definisi Operasional... 55 D. Uji Coba Produk... 55 E. Instrumen Penelitian... 56 F. Metode Pengumpulan Data... 57 G. Teknik Analisis Data... 60 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN... 63 A. Hasil Penelitian... 63 1. Hasil Pengembangan Produk... 63 2. Hasil Revisi Produk... 67 3. Hasil Pengumpulan Data... 71 B. Pembahasan... 77 1. Analisis Pengembangan Produk... 77 2. Analisis Kelayakan Produk... 81 BAB V KESIMPULAN DANA SARAN... 86 A. Kesimpulan... 86 B. Keterbatasan Penelitian... 87 C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut... 87 DAFTAR PUSTAKA... 89 LAMPIRAN... 92 xi
DAFTAR TABEL Tabel 1. Jenis Masalah dalam PBL... 39 Tabel 2. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Borg dan Gall... 50 Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Penilaian Ahli Materi... 57 Tabel 4. Kisi-kisi Lembar Penilaian Ahli Media... 58 Tabel 5. Kisi-kisi Lembar Penilaian Guru... 59 Tabel 6. Kisi-kisi Uji Coba Lapangan... 60 Tabel 7. Skala Likert... 61 Tabel 8. Klasifikasi Penilaian Ideal untuk Tiap Komponen... 61 Tabel 9. Hasil Revisi Ahli Media... 69 Tabel 10. Hasil Revisi Guru IPS... 70 Tabel 11. Data Validasi Ahli Materi tahap I dan II... 72 Tabel 12 Data Validasi Ahli Medai tahap I dan II... 74 Tabel 13. Data Validasi Guru IPS... 76 Tabel 14. Hasil Uji Coba Lapangan... 77 Tabel 15. Konversi Skor Validasi Ahli Materi dengan Skala Likert... 81 Tabel 16. Penilaian LKS Berbasis Masalah Menurut Ahli Materi... 81 Tabel 17. Konversi Skor Validasi Ahli Media dengan Skala Likert... 82 Tabel 18. Penilaian LKS Berbasis Masalah Menurut Ahli Media... 83 Tabel 19. Penilaian LKS Berbasis Masalah Menurut Guru IPS... 83 Tabel 20. Tanggapan Siswa Terhadap LKS Berbasis Masalah... 84 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Skema Kerangka Pikir... 48 Gambar 2 Bagan Prosedur Pengembangan LKS Berbasis Masalah di SMP adaptasi dari Borg and Gall dari Emzir... 54 Gambar 3 Histogram Penilaian Ahli Materi Berdasarkan Rerata Skor... 72 Gambar 4 Histogram Penilaian Ahli Media Berdasarkan Rerata Skor... 74 Gambar 5 Histogram Kelayakan LKS Berbasis Masalah... 74 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus... 92 Lampiran 2. RPP... 99 Lampiran 3. Materi... 120 Lampiran 4. Draf LKS Berbasis Masalah... 133 Lampiran 5 a. Revisi Sampul Depan... 134 Lampiran 5 b. Revisi Sampul Dalam... 135 Lampiran 5 c. Revisi Gambar dalam Materi... 136 Lampiran 6. Lembar Validasi Instrumen untuk Ahli Materi... 138 Lampiran 7. Lembar Validasi Instrumen untuk Ahli Media... 139 Lampiran 8. Lembar Validasi Instrumen untuk Guru IPS... 140 Lampiran 9. Lembar Validasi Instrumen untuk Siswa... 141 Lampiran 10. Validasi Ahli Materi Tahap 1... 142 Lampiran 11. Validasi Ahli Materi Tahap 2... 147 Lampiran 12. Validasi Ahli Media Tahap 1... 152 Lampiran 13 Validasi Ahli Media Tahap 2... 158 Lampiran 14. Validasi Guru IPS... 164 Lampiran 15. Lembar Uji Coba Lapangan... 170 Lampiran 16. Konversi Data Validasi Ahli Materi... 175 Lampiran 17. Konversi Data Validasi Ahli Media... 176 Lampiran 18. Konversi Data Validasi Guru SMP... 177 Lampiran 19. Konversi Data Uji Coba Lapangan... 178 Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian... 179 Lampiran 21. Surat Ijin Penelitian... 181 Lampiran 22. LKS Berbasis Masalah... 186 xiv